本篇中班教案《雞蛋》旨在通過有趣的雞蛋故事，引導幼兒瞭解雞蛋的生長過程及雞蛋的功用，提高幼兒的觀察力和認知能力，激發幼兒的好奇心和想象力。同時，融入了遊戲、動手製作等活動，以多種方式激發幼兒興趣，讓幼兒在輕鬆愉悦的氛圍中獲得知識與快樂的體驗。
第1篇
１、理解雞蛋在與材料的互動中，獲得物體支撐的經驗。
２、在遊戲中探索讓雞蛋站立的方法，發展幼兒的思維能力和動手操作能力。
難點：理解雞蛋在與材料的`互動中，獲得物體支撐的經驗。
你們看，今天老師給你們請來了一位小客人，你們看一看，這位小客人是誰呀？（出示雞蛋）
雞蛋説：每天呆在家裏，都是睡大覺，太累了，好想出來鍛鍊鍛鍊身體。可是，每次出門它都是躺着被雞媽媽送過來的，它多想自己站立起來，伸伸腰呀。
小結：我們發現雞蛋的表面很光滑，很容易“躺”在桌子上，不容易立起來。
首先，我們要準備一隻雞蛋和一些鹽，雞蛋一頭大一頭小，放的時候大頭在下更容易立起來。然後將雞蛋慢慢的直直的放在鹽的上面，如果不行，可以適當的調整一下位置。
（1）雞蛋立在鹽上面，鹽變得彎彎的、軟軟的，保護着雞蛋。
（2）雞蛋放在鹽上面，形成了一個小圈圈，就像底座一樣。
小結：雞蛋能站立不倒，是因為受為平衡，鹽粒的作用是增大雞蛋的受力面積，讓雞蛋的重心落在支撐面上。所以，雞蛋就立起來了。
第2篇
本節課選自主題《我喜歡》這是一節非常有趣的後動教學，通過對本活動的學習可以提升孩子們的觀察能力、動手能力及發現問題的好奇心。
1.通過説蛋、剝蛋、吃蛋、找蛋、品嚐美味的雞蛋菜餚等知道蛋的基本知識，進一步瞭解蛋在生活中的營養價值。
3.讓幼兒在積極、愉快的情緒之中豐富自己、分享快樂。
重點：通過説蛋、剝蛋、吃蛋、找蛋、品嚐美味的雞蛋菜餚，鍛鍊幼兒的動手，動腦，認真，耐心的態度。
難點：讓幼兒知道雞蛋的基本知識，更進一步瞭解蛋在生活中的營養價值。
2.你們都知道是雞蛋，那你們知道的雞蛋裏面是怎麼樣的？——根據幼兒的回答，教師出示生雞蛋圖片。
3.那雞蛋裏面是不是和小朋友説的一樣的呢，我們一起來看一下。
1.讓幼兒通過動手剝蛋瞭解蛋的結構（蛋殼、蛋清、蛋黃）
2.通過吃蛋讓幼兒知道雞蛋的吃法（煮、炒、煎、蒸等）
3.提問：小朋友平時喜歡吃蛋糕嗎？（導出含有雞蛋的食品）
1.找蛋（通過課件上的圖片，讓幼兒找出雞蛋或含有雞蛋的食品，並説出食物後面的卡通圖片.)
1.提問：生活中為什麼離不開雞蛋，而且還這麼喜歡吃雞蛋做的食物？（答：雞蛋有營養）.
但是老師發現有些小朋友在家裏或幼兒園裏有挑食的現象，今天老師給小朋友們請來了一個營養專家，我們一起聽聽他告訴了小朋友們什麼.
1.讓小朋友們觀看老師帶來的食物。（虎皮蛋，蛋寶寶餅、雞蛋炒柿子）。
小朋友們今天不但瞭解了雞蛋，學會了剝雞蛋還知道了雞蛋的營養價值。那小朋友們回家後每人準備一個雞蛋殼。下節課老師帶你們做蛋殼寶寶。
本次活動讓幼兒從中發現知識、學習知識、學會技能，以達到獲取經驗、建構概念，培養能力的目的。目標貼近孩子的生活。活動中讓幼兒通過説蛋、剝蛋、吃蛋、找蛋、多媒體課件等、引發幼兒的積極性。準備充分、選材符合幼兒的年齡特點。
在本次教學中也存在着很多不足，導入過程中並沒有吸引孩子，特別是老師總是在幫孩子們回答問題。
通過交流讓我對原有的經驗進行綜合、豐富和充實，同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進我不斷地思考，不斷地完善自己。我會在以後不斷的努力，取長補短，也謝謝大家的寶貴意見和建議。
第3篇
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
農場裏的.雞媽媽開始孵小雞了，雞媽媽想把這些雞蛋殼做紀念，你有什麼好辦法？
你發現雞蛋殼上有什麼？這樣的雞蛋殼該怎麼拼？為什麼？
教師小結：原來相同數字上的半個雞蛋殼，能拼成一個完整的雞蛋。
1、這裏的雞蛋殼與原來相比有什麼不同？引導幼兒觀察雞蛋殼上面有數字和圖片。
2、教師小結：原來數字與相同的數量也能拼在一起，變成一個完整的雞蛋殼。
3、幼兒操作：請幼兒來幫助母雞媽媽，把剩下的雞蛋殼拼在一起。
（1）音樂開始操作，音樂結束，幼兒回到自己的位置上。
（2）回到位置上後，必須把你拼好的雞蛋殼拿在手裏。
第4篇
1、知道雞蛋是母雞下的，瞭解生雞蛋與熟雞蛋的構造及不同。
2、瞭解雞蛋的吃法，知道雞蛋有營養，培養幼兒不挑食得好習慣。
3、通過動手操作，發展幼兒的動手能力和鍛鍊小肌肉。
1、故事：《雞媽媽找蛋》。“雞媽媽的蛋在哪裏呢?”
討論：你吃到了什麼，什麼樣子的，什麼味道的，怎麼做成的等等
6、總結：讓幼兒瞭解雞蛋是有營養的，教育幼兒不挑食。
“雞媽媽感謝小朋友們幫助他找到了蛋，送給你們一些禮物，請你們到活動區去發現吧”
第5篇
難點：能夠在觀察、探索過程中發現並總結出區分生、熟雞蛋的方法。
物質準備：生、熟雞蛋每人一份，ppt課件，記錄帖（粉、藍），塑料碗4個，手電筒4個，少量食鹽，勺子2個。
（3）老師手中有兩個雞蛋你能夠分辨出哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋嗎？
小結。3.教師提問：如果在不打破雞蛋的情況下我們如何分辨哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋呢？（幼兒大膽猜想）
1.利用旋轉區分生蛋、熟蛋。（引導幼兒大膽的轉動兩個蛋寶寶。）教師提問：（1）為什麼有的蛋寶寶轉的快，有的轉的慢？
2.運用鹽水分辨熟蛋、生蛋。（觀察生蛋與熟蛋在鹽水裏的結果）教師提問：（1）生雞蛋放在鹽水裏會怎麼樣？
3.利用手電筒分辨生蛋、熟蛋。（觀察在黑暗的`環境下手電筒照射雞蛋時發生的現象）
三、鼓勵幼兒大膽嘗試其他實驗方法,引發幼兒持續探索的興趣。。教師提問：你還有什麼方法能夠區分生雞蛋和熟雞蛋呢？
?區分生雞蛋熟雞蛋》科學活動來源於生活，最後又服務於生活。活動中我注重體現一種即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發現、自己尋找答案，體現幼兒是學習的主人將傳輸知識的過程變為師幼共同探討知識的過程。
環境創設方面：物質環境上我為幼兒準備生、熟雞蛋各一個，鼓勵幼兒大膽選擇探索方式去驗證區分生雞蛋和熟雞蛋。精神環境方面我利用語言鼓勵方式，材料支撐方式支持鼓勵幼兒大膽利用多種方式解決探索出過程中遇到的問題。
材料投放方面：科學活動特點是能發現生活中許多問題都可以用科學的方法來解決，在過程中體驗解決問題的樂趣，同時樂意操作，喜歡思考與提問是中班幼兒科學領域核心，運用多種感官去感知周圍環境及現象作為中班幼兒學習的方式與途徑。因此在我選擇由認識生、熟雞蛋特點為出發點引導幼兒觀察發現生、熟雞蛋內部結構的不同。在材料投放方面活動前引導幼兒和家長共同尋找家中都有哪些種類的蛋和共同品嚐雞蛋可以做的美食，隨後讓幼兒從家中帶來一個熟雞蛋，最後幼兒自由選擇想要實驗探索的材料去運用科學的方法驗證盒中的雞蛋哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋。
活動中我以問題為橋樑，讓幼兒自主探索、自主發現、自己尋找答案，將傳輸知識的過程變為師幼共同探討知識的過程。整個活動，由開始環節的導入問題“你能分辨出老師手中哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋嗎？”幼兒大膽猜想和表達，隨後教師利用圖片引導幼兒認識生蛋與熟蛋。然後利用實驗操作環節，通過旋轉區分生蛋與熟蛋過程中的關鍵性問題，如：“為什麼有的蛋寶寶轉的快，有的蛋寶寶轉的慢呢？“生蛋和熟蛋有什麼不同的地方？”——利用鹽水區分生熟蛋過程中的針對性提問：“猜一猜，生蛋放在鹽水裏會怎樣？”“熟蛋放在水裏又會怎麼樣”以及“誰發現了用鹽水區分生蛋與熟蛋的祕密了？”利用手電筒照射的方法區分生雞蛋、熟雞蛋的過程中針對性提問，如：“生雞蛋在手電筒的照射下會產生什麼現象？熟雞蛋在手電筒的照射下又會產生什麼現象？”——結束部分的延伸提問：你還有什麼方法能區分熟蛋和生蛋嗎？層層深入。對生蛋熟蛋的提問是探索和發現的鑰匙，這些問題不斷提示着孩子探究的線索，教師的每一次問題的拋出，孩子都會積極的觀察、操作、探究，在這種師幼積極互動的氛圍中孩子的探究逐步走向深入。
1.教師利用課件生動地向幼兒展示實驗過程方法和結果。
2.在實驗操作過程中，教師鼓勵幼兒大膽操作，積極思考，讓幼兒充分體驗實驗的快樂。
3.本次活動層次性很明顯，步步深入，活動中教師能夠及時發現問題，並注意個別幼兒適時進行有針對性的指導。
改進措施與啟示：在接下來的活動我將活動材料投放在科學區，引導幼兒分別將雞蛋泡在醋裏、水裏讓幼兒觀察雞蛋的變化。在美工區投放雞蛋殼讓孩子們嘗試
在雞蛋上作畫，製作美麗的彩蛋，還可以嘗試製作雞蛋殼貼畫。
第6篇
3、音樂律動《小雞之舞》：幫助幼兒熟悉歌曲，鼓勵其模仿小雞破殼過程，增強活動的趣味性。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
1、教師與幼兒一起跳小雞的舞蹈進活動室小雞們跟雞媽媽一起去草地上玩跳舞啦！
（1）學習童謠《小小雞蛋把門開》，教師設計童謠動作，讓幼兒邊念童謠邊做動作。
小雞今天給我們帶來了一首好聽的兒歌呢，你們聽！（教師朗誦兒歌）
這是什麼樂器？（單響筒、響板）我們的兒歌配上樂器那就更好聽了，我們一起來試試！
（1）教師以故事的形式來介紹小雞的生長過程及如何破殼而出。
（2）那我們一起來當小雞試試看好嗎？（好）聽音樂做律動。
（3）教師示範如何在大布下（蛋殼）下做破殼的動作。
今天母雞媽媽給我們帶來一個大蛋殼，我們一起來做小雞躲在裏面，好嗎？
（4）幼兒在大布下當小雞，模仿小雞出殼的動作，音樂結束時，將布拋向空中，小雞跳出殼。
本節課以小雞為主要人物，幼兒與教師一起扮演小雞，以小雞跳舞進入活動，通過遊戲形式進行教學，讓幼兒感受音樂活動的樂趣，樂於參加集體活動，教師設計第一個環節，以小雞、母雞、雞蛋的口吻出示讓幼兒做英文單元的複習，幼兒在此環節中表現的很積極，掌握的非常好，第二部分讓幼兒學習小雞之舞的兒歌，並加上樂器單響筒、響板，學習邊念兒歌邊敲打樂器，從中培養幼兒的節奏感，教師也充分尊重幼兒對節奏的認識，讓幼兒可以用自己的方法去演奏兒歌，對於幼兒想法教師也及時予以肯定，在最後部分，也就是這節課的高潮部分，讓幼兒能用自己的方式來感受小雞出殼肢體動作並配上背景音樂，最後幼兒在愉快、輕鬆的氣氛中結束。
這次活動通過遊戲的形式進行，幼兒積極性很高，活動時幼兒很活躍，能在遊戲中學習樂器的敲打和合奏並能熟練的掌握技巧，在掌握樂曲的.同時對小雞出殼的律動做的很到位，在這節課中，主要是激發幼兒學習的興趣為目的，使幼兒在活動中能感受到音樂所帶來的樂趣。
第7篇
1、學習在雞蛋上添畫五官，並運用各輔助材料進行裝飾。
2、能將五官畫在雞蛋上，並運用繪畫粘貼技能裝飾頭髮和身體。
3、願意大膽介紹自己的作品，體驗雞蛋作畫的快樂。
5、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
學習在雞蛋上添畫五官，並運用各輔助材料進行裝飾，製作蛋娃娃。
2、彩色水彩筆、紙折的小帽子、毛線編的頭髮、雙面膠、剪刀、膠棒、乾花等輔助材料。
師：你們都吃過雞蛋，那誰能説一説雞蛋長的是什麼樣子呢？
師：老師今天帶來了一些不一樣的雞蛋，你們來看一看説一説它們都有哪些不一樣呢？
師：請你説説看，你最喜歡哪個樣子的蛋娃娃，它用了哪些東西來裝飾呢？
（引導幼兒從五官、表情、輔助材料的運用來描述。）
（眼睛、眉毛、鼻子、嘴、腮紅等，考慮是笑的、哭的、還是生氣的等表情。）
師：這些蛋娃娃都是已經做好的，現在要請小朋友們自己動手做一個屬於你自己的蛋娃娃了。
師：我們要先給你的'蛋寶寶畫上好看的表情，可以是笑的，哭的，生氣的，等等各種不一樣的表情。
師：蛋娃娃的表情有了，它還需要一些裝飾，可以仿照老師的示範，也可以自己想象，運用桌上的材料給蛋娃娃做出一些特別的裝飾。
1、把做好的蛋娃娃放置在架子上大家進行互相欣賞、介紹。
師：請小朋友來説説看你覺得哪個蛋娃娃最特別，你最喜歡呢？
小百科：雞蛋又名雞卵、雞子，是母雞所產的卵。其外有一層硬殼，內則有氣室、卵白及卵黃部分。富含膽固醇，營養豐富，一個雞蛋重約50克，含蛋白質6—7克，脂肪5—6克。雞蛋蛋白質的氨基酸比例很適合人體生理需要、易為機體吸收，利用率高達98%以上，營養價值很高，是人類常食用的食物之一。
第8篇
1.嘗試用蠟筆畫封閉的圓,並添加線條畫成小雞等形象。
2.願意像了不起的雞蛋寶寶那樣,學着做自己可以做的事情。
蠟筆、記號筆、圖片、小草背景、山坡背景、背景音樂。
1．出示圖一。雞媽媽在青青的草地上生下了許多蛋寶寶，你們看蛋寶寶是什麼形狀的。（圓圓的）
2．雞媽媽説：“我生了好多蛋，還有些蛋生在哪裏了？”哦在草堆裏，大家快幫雞媽媽找出來吧（在草堆裏找出雞蛋，共同分辨找到的是不是雞蛋）。
3．老師畫一個較大的封閉的圓。雞媽媽説：“這個蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋蛋也是我的寶寶，就叫他雞蛋哥哥吧。”
二、小雞出殼了出示圖二。雞媽媽天天在孵蛋，會孵出誰呢？過了好多天，一隻雞啄破薄薄的'蛋殼鑽出來了。
2．小雞長得什麼樣？（長着什麼樣的嘴巴、什麼樣的眼睛？兩隻小腿長得是長還是短？）哦！可愛的小雞，黃黃的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真漂亮！
聽！好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鑽出來了，雞蛋哥哥的蛋殼鑽出來了，雞蛋哥哥的蛋殼特別厚，它還啄不破呢？（幼兒參與畫以下的部位）。
1）尖尖的小嘴已經啄破蛋殼了。（咱們一起來幫小雞啄破蛋殼好嗎？）
2）明亮的眼睛已經看見雞媽媽了。（語言互動：小雞圓圓的眼睛看看見媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼裏努力。）
3）短短的小腳站起來了。（動作、語言互動：慢慢伸，輕輕踩，小腳小腳伸出來。）
2)雞媽媽説:“寶寶，要我幫忙嗎？”雞蛋哥哥説：“不，我自己鑽出來！”雞蛋哥哥“”地用尖尖的小嘴啄破了堅硬的蛋殼，睜開眼睛看了看：“哇！媽媽你好！大家好！”（畫一畫嘴巴和眼睛）雞媽媽説：“慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來！好勇敢的雞蛋哥哥！”（畫一畫腿和爪子。）
1、出示圖三。雞寶寶一天長大了，雞媽媽説：“寶寶該自己去捉蟲了。”雞寶寶高興地説：“媽媽,我要自己捉蟲吃！”只見他們挺起胸，勇敢地大步向前走。(拿着自己的畫作,和老師一起走)
2、瞧!前面有一片草地,雞寶寶們來到草地上會做些什麼?(吃蟲、做遊戲)
3、前面還有一片小山坡,雞寶寶爬呀爬呀爬到了山頂上.(幼兒貼畫)
4、原來我們都是勇敢的了不起的雞蛋寶寶,雞媽媽真高興:”我的雞寶寶真能幹.”
第9篇
在廢舊物利用的情況下，讓幼兒瞭解認識雞蛋，有那些特質和用途。並大膽嘗試蛋殼拼貼。讓孩子得到創新和提高。
讓孩子知道雞蛋營養成分高，做到不挑食的好習慣。嘗試用蛋殼拼貼任何形狀和圖案。鍛鍊小肌肉的活動能力。
1、出示雞蛋，教師以雞蛋的口吻介紹雞蛋。（以激發幼兒興趣）。
2、幼兒自由討論，雞蛋是怎麼來的。都有那些組成。
1、教師發給幼兒人手一個雞蛋，讓孩子仔細觀察雞蛋的形狀和顏色。
2、幼兒自己動手剝雞蛋.（鼓勵幼兒不要把雞蛋弄破）。把剝下的蛋殼放在自己的白紙上。
3、引導幼兒瞭解雞蛋渾身上下都是寶。蛋清和蛋黃都個有不同的營養。提醒孩子不要挑食。雞蛋的營養是我們身體不可缺少的。
1、讓幼兒充分發揮想象力，説出蛋殼可以拼貼成那些形狀和圖案。（比如；太陽，花朵，三角形等等）
2、動手操作：強調幼兒拼帖的順序，先把想好的圖形拼擺在白紙上。之後在用膠棒粘到白紙上。
在謝老師和其他老師聽完我執教的'這節課之後。是否把蛋殼圖染成其他顏色，這樣會給孩子更大的空間去想象去創作。剛開始我認為這樣給孩子的任務量太大了。因為畢竟是中班的孩子。但是我會積極的聽取他們的意見。認真鑽研使自己的教學水平更上一層樓。
人人簡歷網
