下面為大家精選了幼兒園小班教案範文，這些教案模板包含了多種教育活動，涵蓋了語言、數學、科學、藝術等方面的內容。無論是新手教師還是有經驗的老師，都能從中收穫靈感和實用的教學方法，幫助幼兒更好的學習發展。
第1篇
活動準備：教學掛圖《動物的花花衣》，動物斑馬、斑點狗、梅花鹿等對應的圖案若干。
活動重點：讓幼兒對動物幼兒有更多的瞭解。
活動難點：讓幼兒用自己的方法幫小動物找到自己的花花衣。
露出斑馬皮毛的部分，請幼兒根據部分的猜測是何種動物。
——“小斑馬身上的斑紋是什麼樣的？看上去像馬嗎？”
——“喜歡汪汪叫，最愛肉骨頭，愛穿斑點衣。它是什麼小動物？”
第2篇
課件準備：《下雨》實拍視頻；《大雨小雨》歌曲音頻及伴奏；“大雨小雨”圖片。
播放歌曲音頻及伴奏《大雨小雨》，引導幼兒理解歌曲的`內容並哼唱。
1.播放歌曲音頻《大雨小雨》，請幼兒欣賞歌曲，理解歌曲內容。
2.播放歌曲音頻及伴奏《大雨小雨》，出示圖片“大雨小雨”，引導幼兒跟着伴奏哼唱歌曲，用聲音的力度突出大雨、小雨的變化。
播放歌曲伴奏《大雨小雨》，發放材料“鈴鼓”、“碰鈴”，請幼兒嘗試跟隨歌曲伴奏演奏，有節奏的表現出下大雨和下小雨。
小結：在“嘩啦嘩啦”處，把鈴鼓不停地搖動起來，這樣發出的聲音就像下大雨的聲音。在“滴答滴答”處輕輕敲擊碰鈴，就能發出像下小雨的聲音。
2.播放歌曲伴奏《大雨小雨》，鼓勵幼兒一邊演唱歌曲，一邊用樂器演奏。
3.幼兒分組演奏，引導幼兒準確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
將歌曲音頻及伴奏《大雨小雨》、樂器投放至表演區，請幼兒用不同的演奏力度來表現雨的大小。
第3篇
設計意圖：一天我在給孩子們上《小藍和小黃》這節語言課，故事中“小藍和小黃是一對好朋友，有一天，他們在一起玩捉迷藏的遊戲，找到對方時，小藍和小黃來了個熱情的擁抱，小藍和小黃突然都變成了綠色，小藍和小黃頓時驚呆了”，講到這時班裏的孩子們也都非常驚奇，有的説：“老師，他倆一擁抱就變顏色嗎？”；“老師，他倆為什麼會變成綠色啊”。看到孩子們對顏色的變化充滿好奇，我就有了上這節藝術活動《花花布》的想法。本活動通過幼兒親自操作、親自感知，瞭解簡單的兩色交疊產生的顏色變化的過程，從而認識藍色和黃色交替會變成綠色；黃色和紅色交替會變成桔紅色；紅色和藍色交替會變成紫色的變化過程，進一步發展幼兒的想象能力、感知能力、探索能力。
2.感受兩種顏色交疊產生的不一樣的美，發展想象力。
1、紅、黃、藍海綿顏色寶寶若干（將調好的紅、黃、藍三種顏料倒到海綿寶寶上）
師：孩子們，想不想看黃老師給你們表演魔術啊？（想）
師：表演魔術。變出花花布（提前染好顏色的花花布）。孩子們，看我變出什麼來了？
師：這是黃老師自己染的一塊小花布，漂不漂亮？（漂亮）咱們一起看看這塊花布上面都有那些顏色？（紅色、黃色、桔紅色）
師：播放ppt，展示各種畫布，進一步展示花布做成的成品衣服。
1.出示白手絹，認識紅、黃、藍三種海綿顏色寶寶，引發幼兒興趣
師：孩子們，看我左手中有一塊白布和一塊花布，你們看是白布好看還是花布好看？（花布）你們覺得怎樣才能讓這塊白布變得像這塊花布一樣漂亮呢?(畫上畫、貼上小粘貼、印上圖案……)你們知道這麼多讓手帕變漂亮的方法呢！
師：你們想不想像黃老師一樣變個小魔術，成為一名小魔術師，讓白布變得更漂亮啊？（想）
師：要想成為小魔術師之前，咱們一起認識一下顏色寶寶吧。
師：將紅、黃、藍三種海綿顏色寶寶逐一放在展台上，讓幼兒認識紅色的海綿寶寶、黃色的海綿寶寶和藍色的海綿寶寶。
2.教師示範白布的基本折法（根據孩子的掌握情況決定示範次數）
師：要想變出漂亮的'花花布，就要學習白布的基本摺疊方法。小朋友們可要看仔細了！
師：孩子們，你們看這快白布是什麼形狀的？（方的）現在我先折第一步：先將布平放在桌上，一個角朝上，將最下面的一個角和上面的角對摺。第二步：現在變成了三角形，找到三角形最長的一條邊，最長邊的兩端各有一個角，將這兩個角對摺。第三步：現在變成了又小一點的三角形了，和剛才的步驟一樣，再找到三角形最長的一條邊，兩端的角再對摺。現在又變成了一個更小一點的三角形了，用左手拿緊了。下面就開始變魔術了。
師：將剛才摺疊好的小三角形白布用左手緊緊拿好其中的一個角，讓其他的兩個角和黃色的海綿寶寶握握手、親一親，如果沒有染上顏色或者染的顏色比較少，就用右手食指輕輕按幾下，現在這兩個角就變成了黃色的了，剛才左手捏住的角換一個沒有顏色的地方捏緊，將這個角同樣也和黃色的海綿寶寶握握手、親一親，現在三角形的三個角都變成了黃色的了；好，左手換一個沒有顏色的地方捏緊，將剛才染過黃色的三個角和紅色的海綿寶寶依次握握手、親一親，如果沒有染上顏色，或者染的顏色比較少就用右手食指輕輕按幾下，孩子們，奇蹟發生了，看，剛才的黃色和紅色交替後，現在白布變成了什麼顏色呢？（桔紅色）將布展開，白布變成了很漂亮的圖案，它們有的地方是黃色；有的地方是紅色；有的地方是桔黃、桔紅的顏色，非常漂亮而且還有很多的顏色變化。
4.幼兒動手操作，製作“花花布”（教師邊巡視、邊講解）
師：孩子們，你們的桌子上現在都有兩種顏色寶寶，有的桌上是黃色和紅色，有的桌上是黃色和藍色，有的桌上是藍色和紅色。現在我發給你們一人一塊方方的白布，你們親自嘗試一下，成為一個小魔術師吧，咱們進行比賽，看看哪位小魔術師變出的花布最好看。
教師將幼兒做好的“花花布”用大頭針分別別在1號、2號和3號展板上，供幼兒欣賞，想象圖案像什麼，發展幼兒的想象力。（1號展板擺放紅色海綿寶寶和黃色海綿寶寶交疊染出的花布；2號展板擺放紅色海綿寶寶和藍色海綿寶寶交疊染出的花布；3號展板擺放藍色色海綿寶寶和黃色海綿寶寶交疊染出的花布，以便讓幼兒更清楚地瞭解哪兩種顏色交替產生的顏色變化）
1. 總結：孩子們，你們今天都很棒，都成為了一名出色的小魔術師，染出了這麼多漂亮的小花布，咱們一起來看看展板上的花布吧。先看1號展板上的花布，是由紅色和黃色交疊染出的花布，紅色和黃色交疊會出現桔紅、桔黃色；2號展板是由紅色和藍色交疊染出的花布，紅色和藍色交疊會出現紫色（淡紫色、深紫色）；3號展板是由藍色和黃色交疊染出的花布，藍色和黃色交疊會出現綠色（淡綠色或、深綠色）。看你們染出的圖案有很多、很多種（教師有意激發幼兒的想象力），看一看染出的圖案都像什麼呀？有的像蝴蝶，有的像小花，有的像小魚、有的像烏龜、有的像小草、有的像。
2. 延伸：讓幼兒嘗試用各種不同的顏色製作“花花布”，感受其它顏色交替產生的顏色變化。
3. 反思：在教學過程中示範布的摺疊方法環節中，沒有讓個別理解能力差、動手能力欠缺的幼兒完全地領會，導致在幼兒動手操作環節中很盲然，需要老師進行個別指導和幫助，從而沒能完全克服本活動的難點。以後我會在課前做好充足的準備工作，在活動中爭取讓全部幼兒都能得到最大發展。
第4篇
1、完整歌曲一遍，幼兒在欣賞歌曲的同時可以用手激掌來感受音樂的節奏。
2、問幼兒：“歌曲裏唱的是誰？你喜歡媽媽露出笑臉嗎？為什麼？
1、老師教唱歌曲，把相關的媽媽相片展出來，讓幼兒邊欣賞邊學唱歌曲。
1、根據歌詞，幼兒創編簡單的動作，來表示歌曲前後的不同。
2、幼兒完整唱歌曲一遍，嘗試用既歡快又抒情的聲音唱出對媽媽的愛。
3、幼兒兩兩一組進行表演，啟發幼兒在歌唱時注意表情和眼神的交流。
第5篇
遊戲是小班幼兒最喜愛的活動，遊戲中幼兒不僅能很快掌握所學知識，而且能愉悦身心。小絲巾是幼兒經常接觸的物品，課間我們常可以看到孩子們用絲巾玩各種各樣的遊戲，如藏貓貓、拋接等，能否藉助絲巾這一道具，通過生動有趣的遊戲，讓幼兒在玩中獲得知識，體驗快樂呢?於是我以“變魔術”的方式貫穿活動始末，設計了幾個小遊戲，讓幼兒在玩玩、説説中，掌握“1和許多”、大小、顏色、透明等知識點。
1．通過生動有趣的遊戲，認識絲巾的顏色、大小、用途等特徵。
2．能根據教師的指令及時作出反應，培養細緻觀察及分析能力。
物質準備：1．魔術盒一隻，中間有暗層，內裝與幼兒相同人數的紅、黃、綠、花小絲巾若干條(兩頭打活結變成絲巾長鏈)。2．供幼兒遊戲用的大絲巾兩條。
1.老師會變魔術，變變變，你們看變出了什麼?(出示絲巾)它是什麼顏色的?漂亮的絲巾有什麼用?（教師現場將絲巾圍在脖子上)圍在脖子上感覺怎樣?
(評：活動一開始，教師以變魔術的方式引出了小絲巾的話題，幾個簡短的提問充分調動幼兒的已知經驗。此外教師現場的系圍巾，激發了幼兒擁有的慾望，為下一環節變魔術做了有效鋪墊.)
1．師：這麼漂亮的絲巾你們想要嗎?每個小朋友都想要，可老師只有一條，該怎麼辦呢?(引導幼兒説出變出許多絲巾來)
2．師：好吧，老師這裏有個神奇的魔術箱，老師來把絲巾變出來吧!(教師以變魔術的方式從魔術箱裏變出絲巾鏈，一條一條分發給幼兒)
3．師：你手裏的小絲巾是什麼顏色的?誰的絲巾也是這種顏色的，請拿相同顏色絲巾的小朋友到前面來，我們一起數數一共有幾條。
4．依照上述方法依次認識“紅、黃、綠、花”等顏色的絲巾，鞏固5以內的數數。
5．師小結：小朋友們真聰明，認出了我們的絲巾有紅、黃、綠、花好多種顏色，真好看。
(評：此環節重點讓幼兒掌握“1和許多”的概念及顏色等知識點。教師變魔術時，以誇張的語氣、神祕的表情、敏捷的身手快速從魔術箱裏變出了五彩的絲巾鏈，讓幼兒驚歎不已。活結的巧妙運用解決了分發時間過長的問題。幼兒在遊戲中尋找相同顏色的絲巾，輕鬆地掌握了顏色及數數等數學概念。)
1.師：我們用漂亮的絲巾來做遊戲，好不好?仔細看，老師用小絲巾怎麼做遊戲的。師手持絲巾念兒歌：躲貓貓，躲貓貓，趕快藏藏好，誰也找不到!(説完將小絲巾蓋在頭上遮住臉)
2．師：你能看到老師的臉嗎?為什麼能看到?幫助幼兒瞭解絲巾“透明”的特徵。
3．幼兒邊念兒歌邊玩“躲貓貓”的遊戲。師：為什麼有的小朋友不能看到老師?哪些絲巾是透明的?哪些是不透明的?我們一起來數數有幾條。
4.師我們知道了絲巾有透明的和不透明的，你知道生活中哪些東西也是透明?引導幼兒説出玻璃、水等物品。
（評：此環節重點幼兒掌握絲巾“透明”的含義，通過“躲貓貓”遊戲生動、直接地闡明瞭透明的概念，同時將透明的概念引申到生活中的.事物上，真正做到了寓教於樂，在遊戲中發展幼兒能力。)
1.師：老師想找個小朋友一起來玩“躲貓貓”的遊戲，誰願意和老師玩呢?(老師和個別幼兒邊念兒歌邊玩“躲貓貓”的遊戲)
2．師：為什麼老師和他一起玩“躲貓貓”，老師卻躲不進去呢?引導幼兒説出絲巾“小”的概念。
3．師：老師想和所有的小朋友一起來玩“躲貓貓”的遊戲，可小絲巾太小怎麼辦?(引導幼兒説出變出大絲巾來，緊接着教師變魔術，從配班教師衣服里拉出大絲巾和幼兒繼續玩遊戲，在兒歌唸完時，配班教師協助用大絲巾罩住幼兒)
(評：此環節是本次活動的高潮，教師再一次通過變魔術變出了一塊大絲巾，和幼兒同玩“躲貓貓”的遊戲，通過生動有趣的小遊戲，幼兒再次鞏固了大小的概念，明白大絲巾可以讓很多孩子躲進去。遊戲中幼兒笑聲一片，玩得開心，學得愉快。)
師：今天我們認識了小絲巾這麼多特點，還和小絲巾做了遊戲，真開心，小絲巾還有什麼祕密?你們再去找一找，然後告訴老師，好嗎?
(評：活動最後，教師又拋出新的問題，讓幼兒帶着思考走出課堂，為幼兒進一步探索打下基礎。)
教師在變魔術時，表情及動作要儘量誇張，魔術盒的設計要巧妙，內藏的小絲巾要藏得隱祕不讓幼兒察覺，而且小絲巾和小絲巾之間要打活結，這樣便於快速分發給幼兒。
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