本文主題為“關於生日教案”，旨在分享教師在幼兒園或國小等教育場所中如何設計富有趣味性和教育性的生日教案。通過本文的閲讀，讀者將瞭解到豐富多樣的生日教案，以及如何充分發揮生日活動的教育價值，提高孩子們的綜合素養和團隊合作能力。
第1篇
越是來自幼兒生活的課，越能讓幼兒產生興趣。因此，我為孩子們設計改編了《皮鞋車》，從關注幼兒生活入手，以“小老鼠過生日”這一幼兒感興趣的活動作為故事開始，將故事地點放在了小老鼠家中，它把媽媽準備丟棄的舊皮鞋變廢為寶展開故事，旨在引導幼兒通過想想、説説、玩玩等活動達到預定的目標。
1、能認真傾聽故事，理解故事內容。感受故事中的奇思妙想給自己和小夥伴帶來的驚喜。
2、能用比較完整的話清楚地表達自己心裏的想法，發展幼兒的想象力和口語表達能力。
音樂《小汽車》、汽車課件、故事課件(帶背景音樂)、裝飾好的皮鞋車
一、放音樂《小汽車》，教師激情帶幼兒進活動室。
師：小汽車開到老師身邊來(幼兒圍在老師周圍)，小朋友們，在我們日常生活中有各種各樣的車，會給我們的生活帶來很多的方便，請過來看看老師這些是什麼車?(幼兒和老師一起站在大屏幕前，老師引導幼兒説出各輛車的名稱及用途)。
2、啟發幼兒想像除了認識的這些車以外，還知道那些車呢?
1、 請幼兒安靜坐好想一想，假如你有一輛車，你會用它做什麼事?(互相交流：提示幼兒先把自己的想法告訴他的好夥伴，後讓個別幼兒用較完整的話把自己的想法説給大家聽)。
師：小朋友的車會做這麼多的事情，有一隻小老鼠也有一輛車，它的車也做了許多事情，做了什麼呢?
三、看看、想想、幼兒創造性講述小老鼠在路上發生的事情。
一起看課件，啟發幼兒動腦想象：它們之間發生了什麼事?可能會説些什麼話呢?
幼兒自由編故事內容，課件顯示第一幅圖：小老鼠和小白兔發生了什麼事;第二幅圖：小老鼠碰到小松鼠又發生了什麼事?第三幅圖：接下來小老鼠還會碰到誰呢?(小狗)他倆可能會發生什麼事?説了些什麼?
師：小老鼠用它的車做了這麼多有意義的.事情，那它的車到底是用什麼製作的呢?告訴大家一個好消息：小老鼠的車今天就來到了我們的教室裏，大家請閉上眼睛(從禮品盒裏取出裝飾好的車)睜開眼睛吧(哇!驚喜)小老鼠説可以借給你們玩的(幼兒圍着玩)請你看一看，摸一摸這輛車是用什麼做成的?(皮鞋) 還是雙舊皮鞋呢。
師：一隻舊皮鞋，小老鼠是怎麼做成車的呢?一起來聽故事。
小結：小老鼠愛動腦筋，把一隻廢舊的皮鞋改裝成了一輛漂亮的皮鞋車，不但幫助了好夥伴，還保護了環境。我們要向小老鼠學習，做一個愛動腦、樂於助人的好孩子。
師：現在請你動腦想一想，還有那些廢舊物品可以做成車呢?(酸奶盒、大紙箱、一次性紙杯……)請和小夥伴幫助小白兔、小松鼠、小狗設計一輛車吧。
第2篇
2.能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。
3.樂意表達自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。
過渡語：小貓究竟為什麼這麼高興呢？（出示課件1）提問：小貓為什麼這麼開心？它過幾歲生日呀？（我們一起來數一數）
這就是王老師今天要帶小朋友們看的一本圖書，叫《小貓過生日》。
師：小貓今天特別高興，知道為什麼？（觀看課件2）哪裏看出小貓要過生日？
觀看課件3：（停電）哎呀，小貓家裏突然變的黑黑的，這是怎麼回事？（家裏停電了！）
師：停電了，什麼也看不見，怎麼辦？（引導幼兒根據自己的'生活經驗表述解決停電的辦法。）
這是什麼？黑乎乎的房間裏怎麼會有兩個圓溜溜、閃光的東西？
過渡語：小貓的眼睛在黑暗中特別的亮，但小貓還有聰明的腦瓜，遇到問題就想辦法解決，小貓想出了什麼好主意？（用手電筒）你們用過手電筒嗎？打開手電筒會怎麼樣？
師：看看小貓找到了什麼？（手電筒）師拿出手電筒，我們一起來找找小貓的屋子裏都有什麼好玩的東西？
師小結：有了手電筒，屋子一下子亮了起來，能看清楚屋子裏的東西了，小貓很高興，覺得自己挺了不起的！
過渡語：叮咚、叮咚，好像有客人來了！我們一起來看看小貓家來了哪些客人。
1、師：叮咚：門鈴響了，小貓拿着手電筒從門洞裏照照：這是誰啊？你們幫小貓猜猜看，（是小兔）為什麼呢？你是怎麼看出來的？請小貓打開門看一看（課件6）猜對了嗎？（小兔，你好！請進請進！）
2、（課件7）叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿着手電筒從門洞裏照照，這是誰啊？誰來猜一猜？（刺蝟）為什麼？打開門看一看（課件8）真的是刺蝟來了！（刺蝟，你好，請進請進！）
3、（課件9）叮咚：又有客人來了，小貓拿着手電筒從門洞裏照照，會是誰呢？長長的尾巴是誰啊？快請他進來看一看吧，（課件10）（小猴，你好！請進請進！）
4、現在小貓的家來了幾位朋友？我們一起數一數吧！
5、（課件12）叮咚：還有朋友來啊，小貓的朋友可真多，我們來看看，哇！這次一下子來了三位朋友，到底是誰呢？打開門看看（課件13）。（長頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好！請進請進！）
1、師：（課件14）現在小貓家裏更熱鬧了，（課件15）哇，電來了！小動物們一起給小貓過生日啦！小朋友，你們想不想和小貓一起過生日啊可是有一個要求的哦，那就是要跟小貓説一句祝福的話，你會嗎？（幼兒説祝福語）
（感受小貓生日的快樂，在高潮中自然結束，讓幼兒一起分享糖果，讓自己也身在小貓的生日party中，感受好朋友過生日時的喜悦之情。）
第3篇
1.在故事的情境中，讓幼兒瞭解長頸鹿、小兔、小猴、大象的特徵，並學説“請你”和“謝謝你”的禮貌用語。
在故事的情境中，學説“請你”和“謝謝你”的禮貌用語。
師：小朋友們，看，這個家漂亮嗎？家裏有什麼呀？是誰的家呢？
師：看，誰來了呀？小熊在向我們打招呼呢，我們和小熊也打個招呼吧！小熊你好！
師：今天是小熊的生日，小熊想要邀請好朋友來家裏吃蛋糕。
2.播放課件，學説對話：喂，喂，長脖子請你快來吃蛋糕。
師：聽聽長脖子接到小熊的電話是怎麼説的？我們一起學一學。
師：小熊邀請的第二位朋友是誰呢？看，小熊又打起了電話。
師：你們想和小熊一起打電話給長尾巴嗎？教師放課件和小朋友一起打電話，互換角色，再練習一遍。
師：小熊還要邀請的第四位朋友是誰？（大象）大象哪裏長長的？（鼻子）我們就叫它長鼻子。
師：誰想和小熊一起打電話給長鼻子朋友。（請一個小朋友上台）
師：小熊有禮貌的邀請了四位朋友，它們要乘車去小熊家啦，看，滴滴，車來了，誰來看看小兔該上哪輛車？（幼兒説……）
師：還剩下（小猴和大象）長尾巴猴子上哪輛車呢？為什麼？。
師：嘀嘀嘀，來了一輛車，xxx朋友在哪裏？請你快上我的車。
第4篇
3、讓學生經歷統計的過程，體驗調查方法的多樣性。
4、能根據統計圖提供的信息，提出和解決問題，並能進行合理的`推測。
5、通過活動，讓學生學會與人合作，提高分析解決問題的能力。
1、讓學生經歷統計的過程，體驗調查方法的多樣性。
2、讓學生經歷統計的過程，體驗調查方法的多樣性。
3、能根據統計圖提供的信息，提出和解決問題，並能進行合理的推測。
為了方便，我們約定，三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。
3、小組合作調查，完成統計圖或者統計表巡視並提供幫助，適當評價激勵。
2、如果你們班某個同學的生日你不知道，猜猜他最可能在哪個季節過生日？
相信大家通過今天的學習能把統計的知識更好的運用到我們的生活當中去。
第5篇
1、認識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“飠”等。
課文説了家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一隻布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，並將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。
1、《生日歌》、《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。
2、要求學生問問家長什麼叫生日，記住父、母親的生日。
注意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”。要藉助拼音正音，教學時可先讓學生讀讀生字表(一)，從自讀到同座位互讀互幫，做到字字讀準;再出示幾組音節，請學生當“正音師”，選出合適的音節帶大家認讀，若選得不對，大家不讀，請他重選。幾組音節為：
認記生字要儘量調動學生的識字積累，出示生字，説説哪些字你已經認識了，你還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，“布、放、快、怎、禮、今、熊”等都可用熟字換一部分來識記。教師重點指導認記“飯、物”，隨生字認識“飠、”。
指導寫字，要發揮教材上範字的作用，引導學生觀察，教師有重點的指導。
今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處、點和橫折收筆都在豎中線上。
正：注意橫、豎的長度。第二橫是上橫的一半，左豎是右豎的一半，最後一橫長，稍凸起託連豎。
雨：“冂”要寬，中間的“豎”不出框，最後四“點”，兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：“冂”內兩個“人”字分佈均勻，“人”的“捺”均變為“點”。
課文中的人物對話飽含着母女之間的真實情感，可抓住兩處體會一下。一處是“媽媽笑着説：‘我忘了。’”結合課前準備問問學生：媽媽真的忘了嗎?學生從自己的瞭解中知道媽媽並非忘記自己的生日，而是隻想到別人。另一處是小云第二次説的話，可啟發學生想想：小云把生日借給媽媽前，心裏會想些什麼。通過討論交流，使學生知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，讓學生受到感染。
文中小云的話是朗讀指導的重點。“您怎麼從來不過生日?”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。最後對媽媽説的兩句話是她經過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現出小云的天真可愛。
全文朗讀可採用老師與學生、同學與同學之間分角色朗讀，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完後放《生日歌》。
1、課後的“讀讀説説，看誰説得多”可鞏固生字，增加學生的詞彙量。練習時，留出一兩分鐘讓學生先自己説説，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。然後分小組比賽，選出本組代表參加全班擂台賽。打擂台可兩兩自由結合，選出題中一個字比。如：甲説“放心”乙説“放學”，甲説“開放”乙説“解放”……重複對方的詞或説不出為輸。
2、親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父親或母親，並説一句祝福的話。
平日裏，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽説過借生日嗎?
要求讀準字音，讀通課文，瞭解大意。讀後檢查並提問：課文中誰把生日借給誰?
教師引導學生圍繞“借生日”進行思考，如：媽媽怎麼會把自己的生日給忘了?各人有自己的生日，怎麼能借?小云把生日借給媽媽，自己還過不過生日?學生提問後先讓大家討論，教師再點撥、小結。
1、將學生自願分成小記者、小云、媽媽三組，自由組合接受採訪。
4、小云媽媽，你把小云撫養長大，一定吃了不少苦，你能講一件典型的事情嗎?
聽了媽媽的訴説，請貼近媽媽的耳朵，説一句你心裏最想説的話。
愛的教育是人類永恆的話題。上述片段沒有空談愛，卻讓孩子們感受到濃濃的母愛!教師搭建一個採訪的平台，在這個平等的對話場所，孩子們問自己想問的話，談自己心中真切的感受，他們在互動交流中袒露心聲，傾訴真情，一步步走進人物內心。
第6篇
2、能根據物體的輪廓進行合理的猜測，發展思維能力。
4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。
過渡語：小貓究竟為什麼這麼高興呢？老師帶來了一張照片，答案就在照片裏。
提問：小貓為什麼這麼開心？你是從哪裏看出來的？它過幾歲生日呀？（我們一起來數一數）
在過生日的時候，什麼事兒讓你最開心？（幼兒根據自己的經驗自由回答）
過渡語：小貓過生日又會遇到什麼事呢？讓我們一起來看看圖書。
1、提出看書的要求：大眼睛看仔細，把看到的先藏在心裏！
提問：小貓生日那天發生什麼事情了？（停電了……）
哪一頁是説小貓生日停電的'？請一名幼兒把它找出來。（圖2）
3、出示圖2提問：這是什麼？黑乎乎的房間裏怎麼會有兩個圓溜溜、閃光的東西？
過渡語：小貓不但有亮眼睛，還有聰明的腦瓜，遇到問題就想辦法解決，小貓想出了什麼好主意？（用手電筒）你們用過手電筒嗎？打開手電筒會怎麼樣？
4、師拿出手電筒，我們一起來找找小貓的屋子裏都有什麼好玩的東西？
（打開櫥門，説説、數數裏面的東西是什麼？有幾件）
5、師小結：有了手電筒，屋子一下子亮了起來，能看清楚屋子裏的東西了，小貓很高興，覺得自己挺了不起的！
過渡語：叮咚、叮咚，好像有客人來了！我們一起來看看小貓家來了哪些客人。
提問：小貓家來了哪些客人？（小白兔、小猴子、小刺蝟）
誰能找到小白兔這一頁？（幼兒找出圖4）明明是黑影子，你怎麼知道它是小白兔？（師公佈答案）
最後這個可是最難的，它是誰呢？出示圖5—2，到底是誰？
7、出示圖7：這下小貓家可熱鬧了，小貓家來了幾位客人？猜猜客人們會給小貓帶來什麼禮物？（幼兒自由猜測）
過渡語：究竟有什麼，讓我來瞧一瞧！那麼多的禮物呀！不過今天有點麻煩，在黑漆漆的屋子裏只能看見這些禮物的黑影子，有的還只能看到一半影子，你們瞧！
交代要求：請幼兒每人拿一個禮物袋，先仔細看一看，想一想是什麼禮物？
再帶着禮物袋到後面的桌子上去找一找，把這件禮物找出來，裝進禮物袋裏。
我注意培養幼兒細緻的觀察力，如在出示小貓圖片時，我引導幼兒進行細節觀察：“看看小貓過幾歲生日？”通過幼兒細緻的觀察，使孩子們知道有蛋糕就代表着要過生日，並通過點數五根蠟燭知道小貓今天過五歲的生日。我認為，閲讀重在細節，有時孩子們會忽略細節，而我目的就是想通過這樣的觀察，逐步培養孩子們閲讀時細緻的觀察能力。當然，這不是在這一個教育活動中就能落實的，而是我們老師心中應具備的一種理念。
第7篇
兒童心理學家皮亞傑認為："認知的發展不是有內部成熟或外部教學支配的，他是一個積極主動的建構過程，兒童通過他們的活動，逐步建立分化的理解認識結構"。
小班幼兒屬直覺行動思維階段，他們對數的概念的獲得需要動用大量的操作活動和遊戲來完成。因此我以幼兒感興趣的話題"過生日"為載體，設計了"大樹爺爺過生日"這個情景化的數學活動，讓幼兒在生動有趣的故事及遊戲中手口一致的點數4以內的數，理解其實際含義，體驗點數活動的樂趣。
2、能手口一致有序地點數4以內的數量物，説出總數。
3、通過操作活動，發展幼兒手、耳、眼、口、腦的協調能力。
1、師：今天大樹爺爺要過100歲的.生日啦！他請來了許多好朋友，你們看都有誰呀？
2、出示四節車廂，請幼兒數一數有幾節車廂，車廂上有幾個蘋果？
請小朋友欣賞沿途的風景，有些什麼？數數看有多少？
這個活動以青菜奶奶過生日為主要情節，引出整個活動。一開始是請出青菜奶奶的客人，通過摸一摸、聞一聞、猜一猜，認識幾種常見蔬菜，接下來是是排隊，引導幼兒學會按照數量的多少排序，最後是通過為青菜奶奶過生日、唱生日快樂歌、分吃生日蛋糕，讓孩子學會關愛他人，樂意和別人分享快樂。幼兒的回答是各抒己見，但是沒有幼兒能回答出要每人一份，這裏對幼兒來説難度也很大；總之，整個活動下來，覺得自己準備的很不充分。
第8篇
1、通過活動，幫助國小生樹立正確的生日消費觀念。
教師：“同學們，每個人都有自己的生日，在過生日的時候，大家總會説‘生日快樂’。那麼，怎樣過生日才快樂呢？
老師給同學們講“小華過生日”的故事：這天是小華的生日，正巧又是雙休日。小華的.爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都休息在家，忙着為小華準備豐盛的生日菜餚。大人們忙得不亦樂乎，可小華卻只顧着看電視。過了一會兒，小華的同學小麗、小芳來了，他們都給小華帶來了貴重的生日禮物，以祝賀小華的生日。
(3)教師小結：小華的生日確實過得很熱鬧，有長輩的厚愛，有同學的厚禮。但是，長輩們為了小華的生日，花去了很多錢和精力；同學們也為小華的生日花了一大筆錢，增加了家長的負擔。其實，過生日最重要的是給生活增添意義，而不在於過生日的形式。
老師給同學們講日本動畫片中的櫻桃小丸子是怎樣過生日的：她會在她的生掃那天送給親人們一些“生日免費服務券”，比如送給媽媽免費洗碗券，送給爺爺免費捶背券等。
(6)教師小結：過生日不一定是收到禮物才快樂，其實，若是我們能在特殊的日子裏做一些特殊的、有意義的事，那才更快樂，更值得紀念，比如，像小丸子那樣為平日裏愛護我們、關心我們的人做一些事情，或者用過生日省下來的錢幫助貧困地區的小夥伴們上學，讓自己的生日過得更有意義。
每個同學都有自己的生日，教師很高興看到同學們在“怎樣過生日”這個問題上作了認真的思考，相信大家一定能正確對待自己的生日，能自覺地培養良好的消費習慣，讓自己的生日過得愉快而有意義。
第9篇
在平時的生活中，我們會發現從孩子的思維特點和年齡特點出發的話會發現孩子們經常會關注一些我們大人都不去注意的一些細微的細小的東西，我想所有的家長朋友們也都會有這樣的感覺，他所關注的那個點可能是我們大人不會去注意的。所以我設計了一個t;老鴨過生日>這樣的一個情節，其實也就是把生活當中的一些現象，用這樣一個比較誇張的文學作品來顯現、在這個作品中，孩子不是一個直接的參與者，他們以一個旁觀者去發現老鴨，到後來孩子們也説了，它應該把話説完整，要把這些所有的東西合在一起就達到了這樣一個效果了，我想這也可能就是我們這一活動它在現實生活中的更加實效的一個意義所在！
1、在幫助小動物尋找老鴨家的過程中，瞭解告訴別人住址的特徵。
2、能關注自家所處的周圍環境，並嘗試多元化的表現。
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
1、（多媒體演示）看，這是一個什麼？我們什麼時候會吃蛋糕呢？今天會是誰要過生日了呢？（幼兒自由講述）
師：（出示老鴨圖片）那是誰要過生日了？我們看是誰啊？
小結：原來今天是老鴨的生日，它想請小動物也來參加party！
師：（演示ppt）老鴨明天要過生日了，它想請好朋友來家裏做客。
師：老鴨給小豬打了個電話："親愛的小豬，請你明天來我家做客，我家門前有一個大花壇，花壇里長滿了五顏六色的鮮花。"小豬説："好的。"老鴨給小狗寄去了一封信：親愛的小狗，請你明天來我家做客，我家有藍藍的屋頂，藍藍的窗，還有個黃黃的小籬笆，可漂亮了！
老鴨給小兔發了一個短信：親愛的小兔，請你明天來我家做客，我家在超市前。
師：（演示ppt7—9）第二天，小豬拿着禮物上路了，哇，前面有個大花壇，老鴨的家找到啦！"叮咚、叮咚，請開門。""喵喵喵，我來了。"哎呀，原來不是老鴨的家。
小狗也拿着禮物上路了，看見前面有幢漂亮的房子，藍藍的屋頂，藍藍的窗，還有個黃黃的小籬笆，老鴨的家找到啦！"叮咚、叮咚，請開門。""呱呱呱，我來了。"哎呀，原來不是老鴨的家。
小兔拿着禮物上路了，看見前面有個大超市，老鴨的家找到啦！"叮咚、叮咚，請開門。""嘰嘰嘰，我來了。"哎呀，原來不是老鴨的家。
三個小動物街心花園碰了頭，你看我，我看你，老鴨的家在哪呢？
提問：（演示ppt）小動物們找到老鴨的家了嗎？（沒）小動物們有沒有按照老鴨説的去做？
提問：老鴨的'家到底在哪裏？老鴨的家是什麼樣的？
誰來告訴他們？預設遞進：三人接龍共同完成講述——一個人單獨説清。
師：那我們來做老鴨的助理，老鴨説不清楚的我們來幫它説清楚。
小結：老鴨對每個小動物只説了其中的一點。要找到老鴨的家，除了要告訴別人房子的樣子、顏色，還要告訴別人家的周圍有些什麼，有什麼特別之處。把這些都説清楚了，別人才能很方便地找到。
師：三個小動物知道了要找到老鴨的家就是要把三個條件合起來，於是它們找到了一個漂亮的房子有藍藍的屋頂，藍藍的窗還有黃黃的籬笆，家門口還有一個大花壇，家的前面還有一個超市。
師：那我們再來把故事説一遍，你們可以跟着老師一起來説。
師：它們終於找到了老鴨的家，一起唱起了生日歌。我們一起來和它們唱。
三、遷移生活經驗，拓展幼兒思維廣度我們可不能和老鴨學。前幾天，我們和爸爸媽媽一起畫過了自己家的地圖，那麼你們能説説你家的特徵呢？
重點：引導幼兒對比關注多種不同方式的表現地址、房子特徵、附近的標誌物三個特徵能完全體現。
我設計了一個《老鴨過生日》這樣的一個情節，其實也就是把生活當中的一些現象，用這樣一個比較誇張的文學作品來顯現，在這個作品中，孩子不是一個直接的參與者，他們以一個旁觀者去發現老鴨，到後來孩子們也説了，它應該把話説完整，要把這些所有的東西合在一起就達到了這樣一個效果了，我想這也可能就是我們這一活動它在現實生活中的更加實效的一個意義所在！
第10篇
1、喜歡錶演，願意學説重複的短句，發準“柿子”、“狗”、“蛋糕”、“橘子”、“果”、等字音。説短句：“甜甜的xx我愛吃”
1、一名幼兒扮演小熊，老師扮演小司機，其他幼兒分別扮演小貓、小狗、小兔、小猴。
2、以小熊過生日，請好朋友到家裏去做客的遊戲情景，引出活動，激發幼兒活動的興趣(小熊道白)
3、教師(司機)説：“今天小熊過生日，要請好朋友到家裏做客，我開車幫小熊把好朋友接到家裏去，引導幼兒分別説短句：“我是xx”及“我送小熊甜甜的xx”
4、教師開車請小動物上車，一起來到小熊叫，互相問好，小動物分別送禮物，學説重複短句：“送你甜甜的xx，祝你生日快樂”小熊説短句：“甜甜的xx我愛吃，謝謝你，”“不客氣”等禮貌用語。
5、與小熊共同唱“生日快樂”歌曲，共同分享生日蛋糕，小熊分給小動物每人一塊蛋糕説：“請你吃甜甜的蛋糕”小動物説：“甜甜的.蛋糕，我愛吃，謝謝你”小動物可把蛋糕送給客人吃，重複説短句。
在遊戲過程中，教師要重點指導幼兒的發音，鼓勵幼兒大膽地表演，説學短句。對個別幼兒的錯誤發音要及時糾正，對當時糾正不過來的個別發音，教師不要強化，使孩子失去信心，要多給予鼓勵，日常活動時，或個別活動時再進行糾正，激發孩子學習興趣，增強信心，使他有成功感。
這節課是小班的課程，我是應用的白板進行教學，非常吸引幼兒，幼兒課上表現的很活躍，更能着我的思路走。學習興趣濃，活動目標基本完成。
第11篇
今年我帶的是小班，最近我常常發現，小朋友在吃午點時會遇到剝不開食品包裝袋、包裝紙、水果皮等情況，有的乾脆坐在那等老師去剝，有的不知道如何去解決，着急時甚至用哭來表示。現在的孩子大多數是獨生子女，家長包辦過多，照顧過多，孩子從小就沒有自已動手解決問題的意識，我們常常會看到孩子正在吃已剝好殼的蛋，已剝了皮的水果，或者是已剝了包裝紙的糖果、餅乾，孩子獨立動手的機會被“剝奪”了。針對這種現象，我設計了《小熊的生日》這一活動。
1、知道遇到自已不會做的事情時不要哭，要學着自己想辦法解決。
2、學會打開幾種常見的食品包裝，感受成功的快樂。
“祝你生日快樂”歌曲、小熊毛絨玩具一隻、禮盒、幾種包裝食
（一）、由“小熊的生日”引入，營造活躍熱烈的氛圍。
1、播放“祝你生日快樂”歌曲，調動和激發幼兒活動的興趣。
（二）、創設“小熊吃不到禮物”的情景，引導幼兒學習不同食品包裝的開啟方法。
1、導入：小熊收到的生日禮物可多了，它着急的`想要看看是什麼東西。
2、出示禮盒，摸出一個食品，創設“小熊吃不到禮物哭了”的情景。
3、請幼兒嘗試幫小熊打開禮物，並説説是怎樣打開的。
4、讓幼兒説説小熊得到的其他禮物，引導發現食品包裝的不同，探索不同包裝的開啟方法（撕、拆、剝）。
5、通過比較、講解、示範，讓幼兒感受科學的開啟方法。
6、小結：不同的食品包裝有不同的開啟方法。教育幼兒遇到自已不會做的事情時不要像小熊那樣哭，要學着自已想辦法解決。
（三）、通過“打開生日禮物”的操作環節，提高幼兒動手、動腦的能力。
1、導入：小熊的生日宴會就要開始了，今天我們班的小朋友都是小熊的客人，它想請小朋友們打開禮物和它一起過生日，你們願意嗎？
2、分發禮物（食品籃），講解示範操作的規則：打開禮物，放在餐盤上，把包裝袋放在籃中。
4、總結幼兒的表現，強調“自己動手解決問題”的重要性，並要求幼兒在生活中慢慢養成動手、動腦解決問題的習慣和能力。
（四）、聽音樂“祝你生日快樂”，為小熊慶祝生日，體驗活動的樂趣。
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