本文主題為“説普通話作文”，旨在探討普通話在當今社會中的重要性。普通話是中國的國家標準語言，具有統一全國語言環境、促進交流溝通的重要作用。本文將從普通話的歷史背景、普通話對個人和社會的影響等方面展開討論，旨在引發讀者對普通話學習的思考和認知。
第1篇
普通話是我們語言交流的工具，如果外出不會講普通話説方言，很難與別人溝通。我的爸爸媽媽來自不同的城市，所以從小我們家都是用普通話交流，但是我的外婆對普通話卻不“精通”，經常鬧出一些小笑話。
每次外婆做好飯了，都會説：快來“柒”飯啊！我回到家樂，外婆又會説：進門要換“還”，雖然我們都明白外婆的意思，聽起來很彆扭，現在學校提倡説普通話，於是我決定當小老師——教外婆説普通話。
剛開始我對外婆説要教他學普通話的時候，她還不同意，總覺得難為情。後來經過我的一番軟磨硬泡，外婆終於同意了。這樣我們正式開始上課了，我先教她説吃飯，她説成了稀飯，我讓她重複一遍，她又説成了洗飯。我想了想，説：你就發牙齒的齒的音，就是把聲調變一下，吃~。在我耐心的指導下，外婆這次終於讀成了“吃飯”，這樣我也更有信心教好外婆這位老學生了。
接下來，我教外婆讀“鞋子”就很難了，她一會兒讀成“兒子”，一會兒讀成“寫子”，一會兒又讀成“孩子”……真叫人哭笑不得呀！有了前面的經驗，後面就好教多了，外婆的普通話也説的'“得心應手”了，看外婆有進步，我特別開心。
這次教外婆説普通話的經歷，不僅讓我體驗瞭如何當老師，還讓我知道了當老師是一件很不容易的事情，以後我要好好學習，不辜負老師的期望。當然，我會繼續努力，把外婆的普通話教得更棒。
第2篇
今天，我正在聽寫，爸爸突然報了個“爬三虎”。這是哪門子詞語？於是我驚訝地問老爸：“爸爸，您報錯了吧？”爸爸理直氣壯地説：“就是爬三虎啊。”我的頭快被滿腦子的問號擠爆了，乾脆放下本子，一口氣跑到客廳，問正捧着語文書的爸爸：“哪兒？哪兒？哪兒有爬三虎？”只見爸爸不慌不忙地指向一個詞語，反問我：“這不是嗎？”我定睛一看，差點昏倒。“這是爬山虎！”唉，爸爸的.普通話太差了，我決定教他。
“爬山虎！”我在爸爸的面前字正腔圓地朗讀了一遍，並要求爸爸也跟讀。奇怪的是，爸爸的舌頭似乎壓着一塊石頭，永遠也捲不起來似的。我伸出舌頭，面對爸爸，讓他模仿我的樣子捲舌頭。如果説我的舌頭像一條靈活的蛇，那爸爸的舌頭就像一條冬眠的蛇了。我靈機一動，説：“爸爸，你用舌頭碰一下天花板，不就捲起了嗎？”“對，對，兒子真聰明！”連試幾次，爸爸終於讀對了。他像個孩子般興奮地跳起來説：“耶，讀對了！”
我暗自鬆了口氣，趕緊趁熱打鐵，指出下一個詞語問“這怎麼讀？”
當最後，我要求爸爸全部連起來讀一遍時，可讓我大跌眼鏡——不是這個錯，就是那個發音不對，不是那個變平舌音，就是這個變翹舌音。哦，我的天哪，看來爸爸是説不準了。
第3篇
星期天，我正在家做作業。突然，奶奶神祕兮兮地走過來：“乖孫子，你能不能教奶奶説普通話？”我丈二和尚摸不着頭腦，奶奶都年過六旬了，只上過幾天夜校，竟然想起要學普通話。奇怪，奇怪，真奇怪！面對一個毫無基礎的學生，我為師有一百個不願意，可看奶奶這麼誠懇，便只好勉強答應了。
課程開始了，我先教奶奶説一些簡單的日常用語：“您好，您早，謝謝。”奶奶跟在後面念：“李好，李躁……”我一聽，笑得前俯後仰，“錯了，錯了，是nín好，不是lí好。”奶奶聽我一説，怪不好意思的，但她並沒有放棄，而是繼續認真地念着，還不時地看看四周有沒有人在聽。她有點羞澀，臉上泛着微微的紅暈，像個小姑娘似的。“líng好，nín耗……”一個個變了異的“您好”，從她的嘴裏蹦了出來。“哎！這個學生怎麼這麼笨呀！”當老師的我真是無能。我實在是沒有信心了，但看着奶奶認真的樣子，我又不想打擊她的積極性，只有悶頭一遍又一遍地教她。
因為我孜孜不倦的`教導，以及奶奶那股鑽勁，簡單的日常用語她基本學會了。而我呢，早已累得筋疲力盡，口乾舌燥。
這以後的幾天，我又教奶奶説一些簡單的句子。自從我教奶奶普通話後，我發現，奶奶對普通話越來越感興趣，每天再忙也要擠出一點時間在沒人的地方偷偷地練習；有時遇到什麼事情，她也要用普通話和我們講；甚至給姑姑打電話也講普通話。她常常笑着説：“我準行！”説普通話，讓奶奶臉上的皺紋舒展開了，人也彷彿年輕了好幾歲。
我相信，只要我們共同努力，奶奶的普通話一定會説得越來越標準，越來越流利。
從奶奶學普通話這件事中，我悟到了一個道理：“世上無難事，只怕有心人！”這道理將使我受益一生！
第4篇
老師給我們佈置了一個任務，要教爸爸媽媽或爺爺奶奶説普通話。我想這個任務實在太容易了。爸爸媽媽太忙，爺爺性子急躁。我把教學對象鎖定在整天樂呵呵的奶奶身上。
放學後，放下書包我就急急忙忙把作業做完了。我拉來奶奶對她説：“奶奶，老師讓我教人説普通話，今天您就配合一下我吧！”奶奶説：“配合可以但是學不會可不許怪我。”我高興的點點頭説：“好嘞！咱開始了。”
我拿起語文書，翻了翻覺得《古詩三首》內容少，應該比較容易教。我挑了其中一首《菊花》我説：“秋叢繞舍似陶家。”奶奶説：“秋什麼似陶家啊？”我想奶奶一句也記不住，我只好一點一點的.唸了。我説：“秋叢奶奶跟讀成秋童。”我説：“不是秋童是秋叢。”奶奶問：“是不是蟲子的蟲呀？”我歎了口氣説：“不是蟲是兩個人下面一橫。”奶奶終於把這個詞語讀正確了。
讀着，讀着奶奶把遍繞籬邊日漸斜的籬邊讀成了李冰，把此花開盡更無花的此花讀成了刺花。我想：光讀這點字是不行的。所以我又教奶奶讀了詞語百花籃裏的詞語。奶奶把猶如讀成了魷魚；把清涼讀成了新娘。把我逗得捧腹大笑，奶奶也笑了。我教奶奶讀完正確讀音後又複習了一遍。奶奶讀的比先一遍好多了，學普通話的信心也增強了。
從那天起，我經常教奶奶説普通話，讓奶奶多認一寫字把音讀準，向更多的人推廣普通户。
第5篇
今天中午，我剛回到家，發現姥姥正在廚房做飯。“餓死了！”我邊換鞋邊喊：“什麼時候吃飯？”姥姥忙説：“馬上都好了。”
我換完鞋走到廚房問：“姥姥，今天吃什麼？”姥姥邊拌着盆裏的餡兒邊説：“咱們今兒吃扁食。”
“姥姥，那應該念餃子（jiǎo zi）是三聲不是一聲。這樣，我叫你説普通話吧？”
“普通話應該説‘行’或者説‘可以’”我趕緊糾正道。
“可以。”姥姥馬上説，還真像個謙虛的好學生。我用眼睛在廚房裏搜索着······忽然我看見櫥櫃上放着幾個西紅柿，就問姥姥：“姥姥，這是什麼？”姥姥順着我手指的地方看了一眼，隨口説：“洋柿子。”
“不對，普通話應該説是西紅柿。”我立刻糾正了過來。
我的目光繼續在廚房裏搜索着······突然，我的目光停在洗菜用的'盆子裏，“姥姥這裏面是什麼？”
不知不覺飯菜已經做好了。吃飯的時候，我細嚼慢嚥地吃着。“吃快點，一會兒咱們‘司跟着’去樓下走走，誰吃到‘末末堆兒’不帶誰。”姥姥説。
“啥叫‘司跟着’呀！應該説‘一起’，還有什麼‘末末堆兒’那叫‘最後’好不好！”我像老師一樣閉着眼睛對姥姥説。
就這樣，這頓飯在一片歡聲笑語中結束了。我也好好過了一把當老師的癮。
第6篇
從很小開始爸爸就教我學説普通話，可是我是福建人，卻連一句“福建土話”也聽不懂。
普通話，是我們中華人民共和國的國語。我們應該多説普通話，方言只是某個地區獨有的語言，去別的地方，你的.方言就成“外語”了，人家怎麼也聽不懂，也就無法溝通了，可是，總不能一輩子在家鄉不出去吧？所以我們要學一些基本的普通話如：“請問”、“謝謝”等等。
去年春節我回老家過年，剛好奶奶家在殺豬,奶奶説：“瓦鋼節。”我聽了張二和尚摸不着頭腦，什麼叫“瓦鋼節”呀？後來，奶奶又説：“瓦鋼農。”我更奇怪了，什麼是“瓦鋼農”呢？我去問了爸爸，爸爸説，它們分別是外地人和外地豬的意思。我才恍然大悟。第二天，奶奶叫我“寫面”，我聽了一頭霧水，於是又跑去問爸爸，爸爸説：“是 ‘洗臉’的意思。”你説好笑不好笑？這樣的笑話太多了，我決定由我來教爺爺奶奶説普通話，並要求我們全家一定要用普通話交談。
自從提了這個建議後，爺爺奶奶學説普通話還蠻認真的，早晚堅持練習，從不鬆懈，一有不標準的我馬上糾正。經過幾天的訓練，爺爺奶奶都説出了一口流利的普通話。從此，他們就用普通話於我們交談溝通了。
所以我想，我國有五十六個民族，有五十六種語言，還有數不清的方言，如果大家都會説普聽話，溝通不就更不方便了，如果大家都會説普通話，溝通不就更方便了？因此，我決定走出家門，向全社會推廣説普通話。
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