本文精選了一系列關於考試心得體會的經典分享，旨在幫助讀者在備考和應試過程中更好地應對各種挑戰。從時間管理、複習技巧到應試心態，這些心得體會涵蓋了不同科目和不同年級的考試經驗，希望能夠為廣大考生提供一些有益的借鑑和啟示。
第1篇
誠信二字對大家來説都不陌生， 但又有多少人真正認識誠信和做到事事誠信 呢？誠信，簡單來説就是為人辦事以誠為本，以信相待。 大學生的誠信意識、誠信行為、誠信品質、關係良好的社會風尚的形成，關 系社會主義和諧社會的構建，在一定意義上關係中華民族的未來。大學生要肩負 起全面建設小康社會和社會主義現代化建設的
歷史使命， 就必須自覺加強誠信道 德建設，把誠信作為一種高尚的人生追求、優良的行為品質、立身處世的根本準 則。 今天我們所説的主要是在為人方面要做到誠信，結合我們學生的身份，我們 提倡要誠信考試。 中國屬禮儀之邦， 自古就崇尚誠信， 晁説之説過： “不信不立， 不誠不行。 ” 一個沒有誠信的人就像一棵沒有根的樹， 一幢沒有基礎的高樓。 即使枝葉再繁茂， 建築再宏偉，因為他沒有立足的根基，他最終也無法立足於世上。而一個誠信的 人，他必定是一個有品德的人，是一個心胸坦蕩的人，是一個正直的人。這種人 在考試中能做到心無旁鶩，不會分開心神來想如何在考試中如何作弊。一個學生 在考試中作弊，那麼他就再不能用真實的自己來面對別人，面對社會。 其次，考試並不是學校對學生的刁難，而是學校提供了一個讓學生檢驗自己 在這段時間收穫多少的機會。“知之為知之，不知為不知，是知也。”用自己真 正的能力去考試，就算不及格，也不應覺得怨恨；通過各種手段在考試中作弊， 就算成績喜人也不應感到坦然。這樣的話，又何苦用作弊去追逐那虛假的高分 呢？ 成語“一諾千金”大家都知道。古人有云：“得黃金百斤，不如得季布一 諾。”漢朝的季布，以真誠守信為世人所景仰。後來季布跟隨項羽，項羽敗於劉 邦，株連到他，為劉邦所通緝。許多人都知道季布的為人，因此都願意出來幫他 避難，使他安全避過了難關。最後，季布憑着為人誠信，還受到了漢朝的重用。 古人有例為鑑，我們更應應將這優良傳統繼承下來並將它發揚光大，將中國人的 誠信展現給外國人，讓他們更加了解中國這個文明之都。 談到這裏，我想起孟德斯鳩的一句話：“衡量人的真正品德，是看他在知道 沒有人會發現的時候做些什麼。 ”因此， 考試， 並不僅僅在考驗我們的知識水平， 更是在考驗我們的道德水平，上海就曾有幾十名大學生因考試作弊而被學校開 除。 這並不是小題大做， 作弊關乎到一個人的誠信問題。 作弊不單是失信於老師， 更重要的是失信於自己。 作為學生，要對老師有誠信，做到誠信考試；對自己也要有誠信，要做到心 口如一。不屈從自己內心的慾望，不屈從自己內心的恐懼，不掩飾自己的錯誤。
所以説誠信也是一種才能，而且是一種不容易得到的才能。我希望大家都要擁有 它，無比珍視它，更要去努力維護它。
第2篇
考前，我早早的就來到了小升中考試的考場適應環境。
我因為沒有精心查找資料複習，所以心裏是十五個吊桶打水——七上八下。綻放的花兒、嫩綠的小草、挺拔的大樹，這些美麗的>景色在我看來似乎都是用美偽裝的夢魘繞在我的心頭。
“叮鈴鈴——”隨着考試鈴聲的響起，我快速拿出考試用具，準備考試。監考老師走了進來，我仔細打量了她：身材又高又苗條，眼神裏充滿了期待，臉上帶着甜美的笑容。她快速發完了數學考試卷。答題時間開始了，起初教室裏的喧鬧一掃而光，只剩下同學們奮筆疾書的“唰唰”聲。卷子比較簡單，我很快就寫完了應用題，於是便飄飄然起來。就在這時，一個“攔路虎”出現在了我的眼前——思考題。我急得像熱鍋上的螞蟻，都快把嘴裏的筆蓋咬碎了，可還是沒有算出來。我又看了看同學，他們可都在埋頭苦寫呢!就在我無可奈何之際，我突然想起數學老師平日裏説過：畫圖是解決問題的捷徑!我恍然大悟，在草稿紙不停地畫着。終於，難題被解決了，我露出了勝利的笑容。
老師也正好準備收捲了，我自信滿滿地交了卷。我打量了其他“依依不捨”的交卷的同學，思考題沒寫出來，臉都成苦瓜臉了!我“撲哧”一聲笑了。他們見我非常自信，便和我對起答案來。突然，一道操作題答案不符，我剛剛自信的臉一下子變得愁眉苦臉。旁邊的女同學回憶了一下，證實了我的觀點，我臉上瞬間洋溢出燦爛的笑容。
考試既恐怖又好玩。既刺激又能驗證水平，我喜歡考試!
第3篇
要考語文了。語文是我的弱項，我很害怕。為了能使考試及格，我忽然想到“抄襲”，但隨之而來的卻是一種説不出的滋味。
平時，我最反對抄襲，現在竟然也想嘗試一次抄襲的感覺，我忽然產生了一種做賊的感覺。可轉念一想，有的同學不是偶爾也作過弊嗎？我挖空心思找出種種理由來使“作弊”合法化，減輕自己為此而產生的心理負擔。
考試開始了，拿到試卷一看，上面有好幾道題看起來非常難，我有點慌神了。我盡力把會做的題做了，大概只能得65分。我急了。
必須得想辦法。我觀察了考場一番，那些平時基礎好的同學，都在認真地答題，做好後，便微微一笑，繼續做下一題。我明顯地看到，他們做得臉都有點紅了，可能是攻克了一個又一個的難關而興奮吧。
那幾個平時上課愛講話，學習不努力的同學，瞅了瞅老師，便悄悄把書拿出來放在腿上，用衣服兩邊遮着。又瞅了瞅老師，見老師還沒注意，便趕緊抄了起來。也有的在試卷下面壓着一張預先準備的小紙條，趁着老師不注意時，就翻過來看……
我學習不好，膽兒又小，坐在那兒不知所措，剛想到要抄襲，心就猛地狂跳起來，臉上火辣辣的，滲出了冷汗，好像有無數雙眼睛盯着我。我一動不敢動，竭力放鬆自己。看看錶，時間還有20分鐘。我暗暗發誓，不作弊了。我重新拿起筆。儘管有些同學因作弊而名次排在我前面，我也不在乎——我問心無愧了。我想，即使考差了，只要以後加把勁，也一定能趕上的。於是，憑着記憶和理解，我開始思索答題。
這次語文成績得了70分，雖然比我預定的要差得多，但我獲得的是真實的成績，對得起自己的良心。面對父母的責怪，我雖無語，但心裏很充實，因為我並沒有欺騙任何人。
第4篇
期末考試已經結束了，七科的成績已經出來了五科。數學是______分，英語____分，但不可置否，此次的難度並不高，能考到好成績，除了能力外，還是需要細心。政治與歷史都____了，地理與生物應該也是能____的，畢竟此次統考難度不大。然而語文呢，____分，只差這__就能__了。分析考卷之後，我真是懊悔不已。特別是作文啊，寫得只差__格就滿了，這樣怎麼可能高分呢?
步入國中之後，語文成績一直不是很理想，自己也知道應該要加加油，但卻始終不知道該從何處下手，應該在哪些方面加強。此次考試課內內容並沒有扣多少分，主要都在作文失分，因此，我認為自己還應該多讀一些課外書，多看一些好文美文，並且抓住此次暑假的機會繼續努力，因為八年級年已經在向我招手了，八年級的難度會比現在多很多，時間也不會像現在這樣多。
這次考試總體上來説還是可以接受的，但是如果沾沾自喜那麼肯定又要退步了。當自己在休息時，別人可能還是在奮鬥着，所以自己也應該要努力。
然後就是細心，可以説這次考試是“細節決定成敗”。不少平時成績優秀的同學也因馬虎而落後。這次考試中，我為自己感到驕傲的就是自己始終用正確的態度對待考試，沒有錯誤的估計它，也沒有應為簡單而疏忽大意。在以後的學習生活中，我還需要認認真真，踏踏實實地一步一個腳印的走下去。
第5篇
我這次國家公務員行政能力考了高分，同事都説這個分數蠻高，來問意見，所以把自己的心得寫出來，希望能對大家有一點幫助。首先，複習時間的安排上，我因為並不想當公務員，所以沒有認真去準備，就做了030405年的三套真題而已，這方面不是很有發言權，但是考完下來，還是發現了一些問題。個人覺得時間不應該平均分配，象數列題，圖形題，邏輯題，可以多花一些時間複習，因為題目的類型決定了這些題目花樣不多，象數列題就那幾種類型，多做些題應該可以做到熟能生巧，節省時間和提高正確率的。但是象閲讀理解、資料分析、數學計算、常識題等，個人認為做過兩次真題知道出題的模式就可以了，這些能力很難一段時間的複習能有多大的提高的，不用花費時間在做練習、看教材上。
其次呢，我主要還是説説一些考試時候節省時間的技巧吧。這次考試出來後我同學基本上説有20題左右沒有時間做，我基本上做完了，差兩題，還是有點經驗和教訓的。有些東西大家應該都知道的了，比如發試卷時就開始作答，比如填塗答案的時候做十題一填五題一填什麼的，我主要説做題時候的一些感覺吧。
1、數字序列題一定不要花太多時間，非做出來不可的想法，因為這種題有時候是要看運氣的，一開始想對頭了幾秒種就搞定，象得不對路可能一直都做不出來，所以換了一兩種方法還沒弄出來，建議直接放棄了，我這次考試就是在數字序列題裏花了太多時間，做完前35道題好象就花了40分鐘，直接導致後面時間不夠用。當然放棄也不是完全放棄，從答案裏面有時候是可以猜出比較象的一兩個備選項的，這個建議複習做題時自己總結了，比如數字依次遞增遞減的題，根據增減的幅度很多時候是可以排除掉一兩個選項的。
2、數學計算題強烈建議大家不要去找巧方法，任何題目都直接列方程死算！我考之前這樣跟同學説我的想法，他們都笑話我。不過結果證明我的想法是對的。因為幾乎所有的題都可以用二元一次方程做出來，這樣的方程很好列也很好解，只是計算量有的題會有點大，比如這次那個什麼兩條路種樹的題，但是，如果你去想巧方法的話，很多時候不一定能想出來，這個時間就白費了，但是列方程是一看題目應該人人都會列的，再説，就算想出來，花的時間也未必比死算少多少，總之不划算就是。資料分析題也是，每道題就死算就是了，實在你覺得自己算數的速度有點慢，這個應該好練習的（聲明：我是文科生，對數字並不特別敏感）
3、閲讀理解的題目，語法方面的題目和常識題，第一眼覺得對的，就選它了！不要在兩個相似的答案間反覆對比，花不起這個時間。做閲讀理解可以根據題目來倒看文章，而且很多時候不用通讀全文，很多時候也可以藉助你自己的常識去直接做題。
4、做任何題目，答案一旦選定，無論如何不花時間去檢查，我這次就是中間趕回了很多時間，在做最後的資料分析題時覺得時間很充裕，居然每道題做出來後還去檢查。
5、做邏輯推理題的時候，採用排除法是最快的，一個一個答案來，假設其是對的，看有沒有矛盾之處，如果確定沒有矛盾，不能排除掉，那麼就選擇它，不用每個答案都去驗證一次；
6、如果再讓我考一次，分數不敢説能提高，但是題目一定能做完的。
我覺得事先根據自己的情況制定好各部分的時間還是有一定幫助的吧，至少不用象我考試的時候那樣，一會覺得完蛋了做不完了，一會又覺得可以鬆口氣什麼的。
最後呢，還有一些考試的心態啊什麼亂七八糟的小問題，不過這些大家都至少是本科畢業了，身經千百戰，誰也不比誰少多少~我就不羅嗦了。
第6篇
22號最終一門考試最終結束了，我緊繃的神經也最終鬆了下來，而接下來的將是程序答辯。説來答辯是在15號開始的，可是期間我們還有2門考試所以都把它壓後到了22號才開始作。怎樣説呢，課設我作的還是相當順利，一來我認真，二來嘛我還是有一點小聰明的，可是我的兩位好友可就不怎樣順利了。雖然我盡力來幫忙他們了，一句話我一年學的東西怎樣可能讓他們兩天裏掌握呢！
大學裏考試與高中不一樣，學期末考試能夠持續一個多月，有時還沒有考完之前考的幾門成績就出來。看到我的電模與離散的成績時，我的心裏有幾絲難過。也許在旁人看來我的成績不錯都九十幾分，而當我看到我不是最高分時心中的失落是無法用語言形容的。我也明白人是不可能永遠第一的，可是理解現實我還是需要時間來平復我的心。平心而論，這次的考試我發揮的並好，我明白大學考試60分萬歲，可是真正瞭解我的人是明白的我的好勝心強事事都想做到最好。媽媽曾説過這種性格好也不好：好就在於我有做任何事情精益求精的韌勁，不好也在於這韌勁，因為我對事認真那麼我對做完事之後的期待值會更高，如果達不到我的期待值我的情緒就會莫名的失落，這就是媽媽為我擔心的主要原因了。
我明白這是我的死穴，可是我不後悔有這樣的優缺點，因為我明白只要我有動力，本事，精力做好我想做的，那就算是失敗我也無怨無悔。那些説我不知足的人他們根本不會明白我的付出是多麼的艱辛，多麼的辛苦，才的到這麼必須點兒的成績，如果他們也付出了這麼多的努力，他們還會説我不滿足嗎還會説我的野心大嗎他們根本沒有資格這麼説我，因為沒做過農活的人不明白珍惜糧食，沒有辛勤勞動的人怎樣會體味勞動的艱辛。他們只是寄生蟲，寄生在別的生物體內的低等動物。如果他們寄生的生物不存在了，那他們的“死期”也就為期不遠了。對於他們，我很同情，也很憐憫。我明白其實他們也不願這樣，只可是人是有惰性的動物，人是一種沒有恆心的動物。只要他在一種環境中經歷了他不能承受的挫折，足夠使一個人灰心喪氣的挫折，那麼這個人就會認命，自怨自艾，聽天由命，喪失鬥志。值得慶幸我不是這種人！
第7篇
高一其會考試已結束，看到我教的班級3班、4班一部分學生數學成績有所提高，一部分學生的成績有所下降，我打算逐一跟他們談話，整體我這兩個班級數學應算考的不錯。這次考試很多學生感到很困惑：數學儘管投入了大量的時間和精力，但成績十分的不理想，其實這次我們數學只學了79分，71分還沒學，針對這種境況，我打算找他們逐一談話。針對那些同學進步的，我讓他們看到他們的進步。只要每次進步，找回自信，慢慢成績提高幅度大點，這樣高三考學基本沒問題。
平時針對學生不願學習的情況，我跟他們交流得知，他們心裏存在障礙，覺得國中已經落下了，我跟他們説，“只要我們用到國中知識，我就給他們再講幾遍，直到大部分會，保證每節課好好聽”。為此我們還進行初高中的銜接。 本來初高中的數學究竟存在着怎樣的差異呢?
首先是知識內容的差異。國中數學知識少、難度低。高中數學知識廣泛，具有較強的抽象性和理論性，尤其是在高一，開始碰到的就是理論性、抽象性很強的集合、函數等概念，使一些國中數學基礎很好的學生也難以適應。
其次是學法上的差異。國中是義務制教育階段，只要記憶概念、公式及例題類型，不需要獨立思考和對規律進行歸納總結，一般都可以取得好成績;高中數學學習要求勤于思考，善於歸納總結規律，注意應用，掌握數學思想方法，做到舉一反三，觸類旁通，提倡自主學習和研究性學習。養成良好的數學學習習慣，才會使自己的學習感到有序而輕鬆。
第三是教法上的差異。國中數學教學要求較低，教學進度較慢，對於某些重點、難點，教師可以有充裕的時間反覆講解、多次演練，從而各個擊破;高中數學教學教材內涵豐富，題目難度加深，知識的重點和難點不可能像國中那樣通過反覆強調來排難釋疑。教學往往通過設導、設問、設陷、設變，啟發引導，開拓思路，然後由學生自己思考、去解答，側重對思想方法的滲透和思維品質的培養。 第四是思維要求的差異。國中數學的思維方法更趨向於形象和合情，而高中數學的思維方法更趨向於抽象和理性，對數學思想、數學方法的要求較高，要求學生能從多角度、多方面思考問題，在創新能力、應用意識上有更高的要求。國中數學一般要求學生按定量來分析問題，這樣的思維過程，只能片面地、侷限地解決問題。在高中數學學習中，將會大量地、廣泛地應用代數的可變性去探索問題的普遍性和特殊性。
第五是我們的學生來的時候數學成績特差，針對這種情況，我平時講課該用一節課講完的，我最少用三節課講完，用三節課講完的我用六七節講完，為了抽時間我用我的課外活動，用我的晚自習講，才能這樣的成績，我們的學生我們就不能只要進度了。
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