本篇文章收集了多篇大班語言活動教案，旨在幫助老師設計更加生動有趣的教學內容，提高幼兒語言能力、社交能力和認知能力。內容涵蓋遊戲、童話故事、演講等不同形式，適用於不同課程和場合。
第1篇
2.瞭解名片在人們交往活動中的過程3.培養幼兒樂於交往的性格。
1.音樂《找朋友》入場 ， 找自己的好朋友一起坐下。
2.手指遊戲導入《小豬過馬路》，引出本課的新朋友，小豬樂樂（出示樂樂的名片）這是小豬樂樂帶來的`特殊禮物，請小朋友説一説這是什麼？（名片）
3. 展示名片請小朋友説説名片上都有些什麼？ 名片是用來幹什麼的？名片上需要寫上自己名字，家庭住址等……
4.出示圖片，並觀察圖片，請小朋友説一説圖上發生了什麼事，逐圖展示。
5.第四幅圖，樂樂用什麼樣的名片把大灰狼嚇跑了？討論，教師總結。展示其中一種方法。
6.小豬樂樂用名片找到了很多好朋友，讓我們一起來製作自己的名片來交新朋友吧，發紙，製作名片。（放輕音樂）
8.帶幼兒出場，去其他班尋找自己的新朋友，並把名片送給他們（放音樂找朋友）
第2篇
1、引導幼兒仔細觀察圖片，並按故事發展的順序合理排圖。
1、今天，老師要講一個很好聽的故事：《小狐狸的變身法》。
2、什麼叫變身法？（教師在幼兒講述的基礎上進行小結。）
②小結第一幅圖片的內容：一天，小狐狸得意地對爸爸説：“我學會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指説：“你可真了不起！”正説着，小兔走過來了。
②請幼兒仔細觀察每幅圖片，然後按故事發展的順序排列圖片。
④教師按幼兒講的順序排出相應的圖片，進一步引導幼兒觀察圖片內容及前後關係。
②請幼兒按順序在圖片的.右下角編上號碼，並將圖片裝訂成書。
一天，小狐狸得意地對爸爸説：“我學會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指説：“你可真了不起。”
正説着，小兔走過來了。小狐狸一瞧：嘻嘻，這肯定是隻笨小兔，讓我“吱溜”變成個蘑菇來捉弄它吧。等它採的時候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉向。哈哈，就這麼辦！
小兔一瞧有蘑菇就去採，誰知蘑菇跳來跳去，怎麼也採不到。小兔正納悶，小狐狸恢復了原樣，得意地説：“瞧你這隻笨小兔，上我的當了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽了生氣地走了。
正在這時，小狗走過來了。小狐狸一瞧：嘻嘻，這肯定也是隻笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。
小狗走着走着，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來。小狐狸恢復了原樣，得意地説：“瞧你這隻笨小狗，上我的當了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽了很生氣。
小兔、小狗都不理小狐狸了，小狐狸趴在地上想：為什麼它們都不理我呀？一個人真沒勁，我得想個辦法，和它們重新做好朋友。
突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正着急呢，小狐狸“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。
在教學中我充分激發幼兒的學習興趣，培養幼兒自主學習的意識和習慣，為幼兒創設良好的良好語言學習情境，培養幼兒的個體差異，鼓勵幼兒選擇適合自己的學習方式。
第3篇
2、通過觀察比較故事畫面，感知黃瓜和西瓜的外形特徵和生長過程的異同之處。
3、理解故事內容及“胖和瘦，又大又圓，又細又長”等字詞的意思。
教師：小朋友們，你們吃過一些什麼瓜？它們長得什麼樣？誰能用一句完整地話説一説？
教師：今天我們要一起來聽一篇有趣的故事《種瓜》。聽完之後，告訴大家，故事裏面有誰？他們在種什麼東西？
（1）提問：畫面上的奶奶和爺爺長什麼樣子？他們拿了什麼？
胖奶奶的'瓜子發了芽，瘦爺爺的瓜子怎樣了？（鼓勵幼兒跟述）
（2）採用同樣的方式，引導幼兒講述種子開花以及種子結果的情景。
（3）教師：這個故事裏，哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？
（種子發芽開花結果是一樣的；胖奶奶和瘦爺爺，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圓和又細又長是不一樣的。）
（4）“胖”和“瘦”是一對反義詞，除了説“胖奶奶”和“瘦爺爺”之外，還可以説什麼？你還知道哪些反義詞？
（5）教師引導幼兒根據種子成長的特點，猜測瓜果的名稱，幫助幼兒進一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺和瓜果之間的關係。
如：瓜兒長得圓又大，請你猜一猜，這是誰種的瓜？瓜兒長得細又長，請你猜一猜，這是誰種的瓜？瓜藤兒往地上爬，請你猜一猜，這是什麼瓜？等等。
（1）教師完整講述故事，在講述過程中，採用等待和放慢速度等方式，引導幼兒跟述。
5、請幼兒兩兩結伴用自己的話説説這個故事，最後請個別幼兒到集體面前講述故事。
1、繼續引導幼兒玩“反義詞”遊戲，鼓勵幼兒運用反義詞組詞，豐富幼兒對相反概念的認識、理解和運用。
2、音樂活動“胖奶奶和瘦爺爺”引導幼兒根據歌曲《王老先生》的樂曲，仿編《胖奶奶和瘦爺爺》
如：胖奶奶有塊地，咿呀咿呀喲，她在地裏種西瓜，咿呀咿呀喲……
第4篇
我們身邊有一些周而復始的事物，一輪又一輪地變換着，在孩子的小腦瓜裏，是否感受到這些變化呢？為什麼白天過去了就是黑夜？為什麼春天過去了就是夏天？通過幼兒周圍事物的變換，引領幼兒進入一輪又一輪的世界。在本活動中以幼兒熟悉的電話為契機，創設情境，讓幼兒通過故事、遊戲等不同的方式來理解輪換的春夏和秋冬。
5、6歲是兒童語言表達能力明顯提高的時期，語言表達靈活多樣，但是這個階段的幼兒在語言的概括能力、語言表達邏輯性方面還存在個體差異。大班幼兒對周圍的一切具有很大的好奇心，愛學、好問，能初步理解周圍世界中的一些自然現象。
1、理解故事內容，知道四季的基本特點和輪換的順序。
2、樂意表達自己喜歡的季節以及喜歡的理由，並能在遊戲中進一步感受四季的不同特徵。
分析：《綱要》中指出語言目標有：能清楚地説出自己想説的事，因此在本節活動中我設定的目標2：讓幼兒樂意表達自己喜歡的季節以及喜歡的理由是本次活動的難點。由於平時在教學活動中幼兒的語言表述不太連貫、不完整，所以我把這點作為一個難點。幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的關係密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒和經驗，在活動中，也體現了科學社會領域的內容。
為了更好的開展活動，我準備了《魔法奶奶的電話》故事課件、四張寫有春、夏、秋、冬的大圖畫紙以及春、夏、秋、冬的實物貼紙若干。
在整個活動中我運用了圖片演示法、談話法、提問法、遊戲法等教法、學法。通過故事圖片的演示能直觀地吸引幼兒，讓幼兒結合圖片內容理解並記憶，激發幼兒興趣。遊戲是幼兒喜愛的活動。能引起幼兒愉快的自發參與，帶給其無限的樂趣，通過遊戲來鞏固幼兒語言表達能力的發展，讓幼兒多看、多聽、多講。
第一個環節猜謎語引入，激發幼兒的興趣。師：小朋友喜歡猜謎語嗎?我這兒有一個謎語大家一起來猜一猜。叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭説話一頭聽，兩人不見面，説話聽得清。教師説出謎語後，鼓勵幼兒大膽的猜想。謎底揭曉後，引導幼兒討論自己家的電話，回憶並説説自己家的電話機是什麼樣的（我着重引導幼兒從電話的種類、外形、顏色、鈴聲等方面説，鼓勵幼兒用完整連貫的.語句説。）我設計此環節的目的是為了擴散幼兒的生活經驗，從而為第2個環節做鋪墊。
然後，教師出示電話機模型的ppt畫面，引導幼兒觀察圖片中的電話與生活中的電話有什麼不同。師：今天這部電話和我們平時打的電話可不同，因為這是魔法奶奶家的魔法電話。讓我們來看看它有哪些特別的地方？你們猜猜這部魔法電話能打通誰的電話？
第二個環節播放故事ppt，引導幼兒欣賞故事，並提問。
師：故事中提到了哪三個小朋友？他們分別要打電話給誰？他們各自的理由是什麼？最後是誰打電話來了？
師：你們知道現在是什麼季節嗎？大自然中有什麼變化呢？
如果孩子説不出時，教師及時給予指導，出示春夏秋冬四幅圖片，依次讓幼兒欣賞並感受四季的不同特徵。然後鼓勵幼兒説説自己喜歡的季節及其理由。
通過這個環節的開展，引導幼兒深入理解故事內容，知道四季的特點和輪換的順序。
鼓勵幼兒利用春夏秋冬的實物貼紙在代表相應季節的圖畫紙上進行粘貼，佈置自己喜歡的季節。
第5篇
2、請幼兒結合看錶演的經驗，説一説兒歌中的'舞台、幕布、主角、配角分別是什麼。
1、出示掛圖，請幼兒欣賞畫面，感受畫家是如何表現牙刷上台這一場景的。
2、鼓勵幼兒思考：畫家沒有表現出的兒歌內容可以怎麼表現？
1、播放cd，請幼兒仔細傾聽，感受歌曲的歡快與熱鬧。
幼兒自願分為歌唱組、表演組，鼓勵幼兒大膽創編動作並表現兒歌內容。
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