本文將以“我是哥哥姐姐教案”為主題，介紹這一教案的背景和內容。該教案旨在指導哥哥姐姐們在家庭中擔負起照顧妹妹弟弟的責任，培養其責任感和關愛能力。通過遊戲、故事、角色扮演等多種方式，教案使孩子們理解互助合作的重要性，建立和諧幸福的家庭關係。
第1篇
1、激發幼兒做大哥哥大姐姐的信心和自豪感，並有為弟弟、姐姐做榜樣的意識和責任感。
2、引導幼兒與小、中班幼兒交往，學習嘗試關照弟弟妹妹。
4、能主動地與弟弟，妹妹交流，並能始終帶好弟弟，妹妹。
5、在活動中，體驗做哥哥，姐姐和幫助他人的經驗。
6、理解兒歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
3、讓幼兒給小妹妹小弟弟準備禮物。摺紙、一張畫，或其他。
1、討論結識弟弟，妹妹的方法：幼兒討論怎樣使弟弟，妹妹認識自己並喜歡自己的方法。
5)教師鼓勵幼兒可以嘗試一下大家的好辦法，與弟弟，妹妹交朋友，體驗做哥哥，姐姐的快樂。
3、交流做哥哥，姐姐的體會，談談自己做哥哥，姐姐的體會和想法。
4、教師提問：家裏面有沒有弟弟妹妹?哥哥姐姐和弟弟妹妹有什麼區別?什麼樣的小朋友才能做哥哥姐姐?哥哥姐姐可以為弟弟妹妹做什麼?你們陪弟弟妹妹玩，應該做什麼，不應該做什麼?
5、啟發幼兒回憶並講述自己過去剛入園的事情，並和現在對比，瞭解自己的進步。
6、預設提問：作為大班的哥哥姐姐，應該怎樣幫助小班的小朋友，讓他們不哭不鬧呢?
7、組織幼兒去小班進行大動帶小活，組織幼兒做禮物送給小班的小朋友。
8、回班後和幼兒一起交流這次活動，讓幼兒説説自己從中獲得了那些樂趣。
孩子們興高采烈的來到小一班教室，把自己心愛的禮物送給弟弟妹妹，這些小弟弟，小妹妹有的拿着小禮物在玩，有的一會兒就扔到了地上，哥哥，姐姐看到了，不知所措，不時回頭朝老師張望。
幼兒積極的回憶並講述了自己剛剛進入幼兒園的事情，發展了幼兒的口語表達能力，瞭解了自己各方面的.進步，變的懂事了許多。
大帶小活動應該有更豐富的形式和內容，有了這次活動作鋪墊，弟弟妹妹已經裝進大孩子的心中，以後可以嘗試在更廣闊的範圍中開展大帶小的主題活動，如“手牽手去秋遊”、“讓我來幫助你”、“快樂節日”等，不斷總結出大帶小活動所折射出的教育價值。
本學期是孩子們在幼兒園裏的最後一個學期，即將成為國小生的他們在之前的幾次活動中意識到自己的成長，很興奮，我設計此次活動是想以此讓幼兒從關心自己轉向關注他人，通過陪弟弟妹妹玩，為弟弟妹妹做力所能及的事情來體驗做哥哥姐姐的自豪感。哥哥姐姐們還為弟弟妹妹們演唱了歌曲，背誦了兒歌，還給他們送去了自己親手繪畫的作品，就在今天的活動“大手牽小手”中，哥哥姐姐還帶弟弟妹妹參觀了幼兒園，平日裏愛亂跑亂撞的軒軒不見了。他們在活動中，特別小心的牽着弟弟妹妹，嘴裏還不停的説：“走樓梯要小心，眼睛看好，一個跟着一個走，儼然就是一個小老師的樣子，看着孩子們的進步，我們十分高興，活動後，我還引導孩子們思考：我們還能為弟弟妹妹做些什麼呢?讓我們一起制度一個計劃吧。孩子們都想到了幫弟弟妹妹穿衣服、幫弟弟妹妹端飯、和弟弟妹妹一起做遊戲等等，我把孩子們的這些想法都記錄了下來，接下來我們將聯繫好小班的老師，引導孩子們分組去到小班執行自己的計劃，真正從活動中體驗自己是個姐姐了，可以幫弟弟妹妹做許多事。
第2篇
活動目標：1、初步嘗試用雙線條的方法來表現人物的手臂和腿，畫出簡單的人物。
2、感受自己已升入中班，體驗不斷長大的快樂。環境創設蠟筆、 記號筆、 紙、範例重點與
難點引導幼兒學會用雙線條畫出人物手臂和腿的.方法。
引導幼兒發現人體外的每一圈顏色都代表人在不斷的長大。
——教師畫人的頭、身體，請幼兒添畫出人的手與腿。
——引導幼兒在單線條上添畫另一條線。（用圖形取代線條畫人體的手與腿）
——提示幼兒在勾輪廓的時候要抓住自己的外形特點，畫手臂和腿時記住畫雙線條。
五、引導講評：將幼兒作品展示，猜猜是哪個小朋友。價值分析：
開始部分直接引出身體的變化，引導幼兒自己觀察和相互比較，尤其是身高和四肢的變化，使幼兒對其有新的認識，為作畫鋪墊。
讓個別幼兒添畫，其一突出重點作畫內容，活動目的明確。其二在幼兒的示範中能發現問題，教師也能及時地指導，使幼兒更好地把握本次作畫技能。
第3篇
1、萌發幼兒當哥哥姐姐的自豪感，願意為弟弟妹妹做榜樣。
3、學習關心和幫助別人，運用已經學過的摺紙技能，嘗試為小朋友做禮物。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
2、歌曲《小娃娃跌倒了》的磁帶；故事《成成當哥哥》的磁帶及掛圖；
1、組織幼兒討論：小班小朋友是怎樣上幼兒園的？你是怎樣上幼兒園的？弟弟和妹妹和你有什麼不一樣？
評析：通過比較，讓幼兒知道自己長大了，是小班小朋友的哥哥姐姐了，要有一種新的姿態，新的表現，為弟弟妹妹做榜樣。
2、師：小朋友現在是小哥哥和小姐姐了，你想為弟弟妹妹做點什麼事呢？（鼓勵幼兒説一説自己在吃飯、睡覺、遊戲等方面應該怎樣做，怎樣關心小弟弟和妹妹。）
有一個小弟弟在路邊摔倒了，哭個不停，怎麼辦呀？誰能幫助他呀？（請幼兒發表自己的做法。）那我們來聽一聽歌曲中唱的小朋友是怎麼樣來幫助小弟弟的。
提問：小弟弟摔倒後，怎麼樣啊？如果你摔倒了會怎麼樣？歌曲中的小朋友怎麼做的？
評析：通過欣賞歌曲，讓幼兒聯繫實際説一説自己的做法，會使幼兒有一種自豪感，感到自己長大了，更應該為小弟弟小妹妹做出榜樣。
5、師：有個小朋友，也上中班了，他很想做哥哥，可是他遇到了麻煩，是什麼麻煩呢？他能做一個真正的哥哥嗎？請小朋友聽故事《成成當哥哥》
提問：誰是成成的'妹妹？成成和妹妹玩什麼？妹妹讓成成幫她幹什麼？成成會嗎？他怎麼麼樣幫助妹妹的？妹妹高興嗎？後來小西妹妹為什麼高興了？成成怎樣學會繫鞋帶的？
評析：通過聽故事，進一步激發幼兒當哥哥姐姐的自豪感
7、師：小朋友要想當哥哥姐姐幫助弟弟妹妹，就要比弟弟妹妹學的知識多，本領大，要不怎麼幫助他們呢？
8、今天老師準備了兩件小禮物，要送給小班的小朋友，你們看，怎麼樣啊？（展示摺紙範例），你們想送什麼禮物給弟弟妹妹呢？，老師只給大家準備了各種彩色紙，你能用這些紙做個小禮物送給弟弟妹妹嗎？（提醒幼兒想好了再做）你想做個什麼呢？（請幼兒説出自己的想法）
9、幼兒進行摺紙活動。教師進行指導工作，對有困難的小朋友，給予幫助。幼兒完成作品後，老師給小朋友的作品寫上名字。
師：我們把小禮物送給小班的小朋友吧，別忘了，要給小朋友説一句話，如：這是我折的小鳥，你能高高興興上幼兒園，我把這個送給你。
評析：通過為小班的小朋友送禮物把活動推向了高潮，幼兒的積極性高漲，從內心深處感到自己長大了，有強烈的自豪感和自信心，激發了幼兒在新的一年裏奮發上進的願望
通過活動，幼兒知道自己長大了，萌發了幼兒做中班小朋友的自豪感，能較快地適應中班的新環境，在力所能及的自我服務和為他人服務的活動中，初步形成責任意識，並獲取了一些相應的知識和技能。但也存在明顯的不足，幼兒在為小朋友送禮物的過程中表現得都非常熱情，但不會表達，只是把禮物放到小朋友的手中，卻沒能按要求説話，還需要在今後的活動中應儘可能多地為幼兒提供表達的機會，讓幼兒想説、敢説、會説。
第4篇
1、激發幼兒做大哥哥大姐姐的信心和自豪感，並有為弟弟、姐姐做榜樣的意識和責任感。
2、引導幼兒與小、中班幼兒交往，學習嘗試關照弟弟妹妹。
1、啟發幼兒回憶並講述自己過去剛入園的事情，並和現在對比，瞭解自己的進步。
2、幼兒討論：作為大班的哥哥姐姐，應該怎樣幫助小班的小朋友，讓他們不哭不鬧呢？
活動延伸：組織幼兒去小班進行大帶小活動。
幼兒積極的回憶並講述了自己剛剛進入幼兒園的事情，發展了幼兒的'口語表達能力，瞭解了自己各方面的進步，變的懂事了許多。
第5篇
1、萌發當哥哥姐姐的自豪感，願意為弟弟妹妹做榜樣。
3、學習關心和幫助別人，運用已學過的摺紙技能，嘗試為小朋友做禮物。
2、歌曲《小娃娃跌倒了》錄音磁帶，《成成當哥哥》故事磁帶。
一、組織幼兒參觀小班幼兒入園情景，引導幼兒觀察比較小班的弟弟妹妹在什麼地方和自己不一樣？知道自己現在是小班小朋友的哥哥姐姐了。
二、欣賞、演唱歌曲《小娃娃跌倒了》，體會歌曲內容。引導幼兒討論：如何做一箇中班小朋友？
三、教師可展示2-3件摺紙範例，幫助幼兒回憶自己會折的東西，引導幼兒運用已學過的.摺紙技能，給小班的弟弟妹妹做禮物。教師要提醒幼兒折時注意要平整、對準。
四、教師將幼兒的作品寫上姓名和班級，帶領幼兒到小班送禮物，鼓勵幼兒主動、大膽交往。在送禮物時，可讓幼兒學説一句話：小弟弟，這是我折的，你能高高興興上幼兒園，我把這個送給你。
第6篇
1.在活動中，引導幼兒主動與小班的弟弟妹妹交往，學習嘗試照顧弟弟妹妹。
2.激發幼兒做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感，並有為弟弟、妹妹做榜樣的意識和責任感。
3.通過照顧弟弟妹妹，培養幼兒的語言表達和交往能力。
1.教師在活動前有意識的為幼兒多講一些他們剛上小班時候的表現。
2.開學後教師注意組織幼兒觀察小班幼兒的活動情況。
一、以談話的形式導入，引起幼兒對活動的興趣，引導幼兒思考並回答自己進入大班之後的變化
1.小朋友，回想一下，你們剛上小班的時候是什麼樣子?(啟發幼兒回憶並講述過去自己剛剛入園的事情)
2.現在你還會像在小班時候那樣嗎?你現在是什麼樣子?(和現在對比，瞭解自己的進步。)
3.教師對幼兒的變化進行簡單的小結：進入幼兒園已經兩年了，小朋友比剛上小班的時候，長高了也長壯了，小朋友也越來越懂事了，學習的知識也越來越多了，所以也越來越聰明。
二、引導幼兒想一想，作為大班的哥哥姐姐，應該怎樣幫助小班的小朋友。初步激發幼兒做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感，並有為弟弟、妹妹做榜樣的意識和責任感。
教師：你們真的已經是長大了，已經是哥哥姐姐了。可是現在小班的弟弟妹妹還是又哭又鬧，作為哥哥姐姐，你們想一想應該怎樣幫助他們?(引導幼兒思考當哥哥姐姐的具體行為)
教師注意引導幼兒具體回答，例如：我們可以和小弟弟小妹妹一起吃飯，在吃飯的時候，我們就教他們怎樣正確地拿勺子，怎樣吃飯才能不掉渣渣。我們還可以帶小班的弟弟妹妹做操，告訴弟弟妹妹怎樣走圈，做操的時候小胳膊、小腿要伸直了……生活方面或其他方面具體的行為。
注意提醒幼兒，由於小班的`孩子年齡比較小，所以小手小腳比較嫩，在與他們交往的時候注意輕一點，保護好他們。
三、教師組織幼兒去小班進行實際的大帶小活動。
1、活動前，教師先提要求：一個小朋友只能幫一個小弟弟或妹妹。
2、在實際活動中，教師注意引導小朋友主動與弟弟妹妹交往，並提醒幼兒注意剛才談話中應注意的事情。
?綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕鬆愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創造，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現時斷時續的現象，即使説了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創設一個想説、敢説、有機會説的環境。
第7篇
升入大班後的幼兒成為幼兒園裏最大的哥哥姐姐，這一角色轉變使幼兒體驗到了長大的自豪感。開展此次活動，旨在讓幼兒與自己小時侯進行對比、佈置新教室、自己的事情自己做，體驗成長的自豪感，建立初步的責任感。
1.在主題牆上佈置“歡迎大班小朋友”牆飾，有張開手臂、滿臉笑容的小朋友，有和藹可親的老師，讓孩子在環境中體驗到温馨的快樂。
2.創設“我的新朋友”牆飾，引導幼兒採用名片的方式，互相介紹自己，幫助小朋友儘快適應大班的生活。
引導幼兒熟悉新班活動室、寢室、盥洗室等，設計、認識新標誌，討論、制定新的常規。
請家長利用接送幼兒的時間參觀幼兒園的環境佈置，鼓勵幼兒將幼兒園環境的變化講給家長聽。
我的班級我做主、愛發脾氣的菲菲、拉拉勾、自然測量、安全小衞士。
創設牆飾“我和我的老師”，展現老師和小朋友平時一起活動時的照片或繪畫展。
關心班級中的事情，主動幫助老師做力所能及的事情，培養幼兒的責任感。
請家長與幼兒一起蒐集關於教師節的.來歷、社會上尊師重教的新聞資料等，增強家長與幼兒對教師的尊敬與熱愛之情。
我和我的老師、訪問老師、我的老師、10以內數的比較、我愛你。
1.設置“我長大了”主題牆，內容包括：我的成長照片、我當哥哥姐姐了、我真能幹。
2.根據大班幼兒年齡特點和興趣需要準備相應的空間和材料，供幼兒進行區域活動。
引導幼兒爭當值日生，使他們願意參加公益勞動，如給院子裏的小樹澆水、擦拭活動室裏的玩具櫃等。
我從哪裏來、我是哥哥姐姐、10以內的單雙數、清潔好幫手、快樂椅子舞。
閲讀區：小熊不刷牙、鱷魚伯伯怕牙醫伯伯、牙醫學校。
第8篇
本月我們將開展《我做哥哥姐姐了》的主題活動。這一學期的幼兒自主性和主動性有了進一步的發展，他們能夠提出自己的想法，主動參與活動並努力完成自己選擇的任務，同時，和同伴交往的需求和能力也進一步發展，他們開始選擇合作來共同完成任務。
在這主題活動中，我們回顧自己的成長，感受自己成長的變化。變短的褲腳、再也裝不下的小澡盆，都給他們帶來了成長的困擾和驚喜。我們放手讓幼兒瞭解生活中的規則、增強責任的意識，學習自我服務、自我控制、自我保護，從而感受到成長的快樂，同時，為幼兒營造良好的社會性發展氛圍，逐漸培養幼兒合作以及助人服務的意識。
1．張貼卡通造型身高尺，標記每個幼兒的身高，記錄幼兒的成長過程。
2．懸掛9月份掛曆，師幼討論確立每週某一天的下午為“班級勞動日”，並在月曆標註出來，提醒、鼓勵幼兒參加力所能及的勞動。
3．師幼創設一塊“勞動體驗區”，提供抹布、水桶等勞動工具，鼓勵幼兒積極參與力所能及的勞動。
2．邀請孩子的好朋友來家中玩耍或者鼓勵孩子去朋友家中玩耍。
3．引導孩子瞭解好朋友的生日，製作生日賀卡，並寫上一句祝福的話。
升入中班，幼兒的情緒狀態明顯比小班好許多。他們很高興，又與同伴一起快樂的活動學習，同伴之間總有説不完的悄悄話，從他們內心發展的角度上來説，他們懵懂的心靈漸漸長大，所以更渴望別人關注他們，瞭解他們，更需要交到很多的好朋友，所以我們設計了這個主題-------我做哥哥姐姐了。
在教學活動中，幼兒都能積極參與，通過語言活動：《我升中班了》、《被澡盆卡住的熊》、《吹牛大王》和《讓我自己來吧》、《我做哥哥了》、《我來幫助你》，日常的交往中嘗試着友好的和同伴相處；在後面的友情辨析中能準確快速的評判出在日常生活中一些行為的對與錯。
我們在環境創設的過程中充分發揮幼兒主體性，在“給老師的祝福”中，幼兒把對老師的話讓爸爸媽媽記錄下來佈置在主題牆；還自己動手來製作主題環境，如“朋友手拉手”，主題牆的`上面是各種歡快表情，手拉手的好朋友，都是小朋友們自己通過繪畫、塗色到剪下來，生成的一組孩子們與老師手拉手，心連心的畫面，也是呼應了我們這個主題的思想。
在值日生勞動方面孩子們也都樂意為集體服務，擦桌椅、分碗筷積極主動。但個別幼兒做事不夠細心、耐心，需要家園配合加強勞動技能的指導，並鼓勵幼兒學習分工合作。
主題活動在繼續，孩子們對主題的瞭解在深入，這就需要老師的輔助更具體，家長的指導更專業化，這樣才能使我們的活動能夠進入高潮，主題活動也讓我們充分感受到家園合作帶來的巨大作用，家園合作使我們的活動、我們的班級更添生機也使幼兒園、幼兒和家庭走得更近。
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