本教案是針對小班幼兒園兒童的春遊活動而設計，旨在為小朋友們提供一個輕鬆愉快的學習和遊玩環境，增強幼兒的環境適應能力和團隊合作精神。通過親近自然、感知大自然的神祕和美麗，讓孩子們在自由自在的運動中得到全面的發展和成長。
第1篇
1、理解“5”以內數的實際意義，知道乘車的簡單禮儀。
2、在模擬春遊的遊戲情境中，喜歡和好朋友一起春遊。
情景：摸擬座位汽車；車票若干：分別是數量3、4、5及顏色紅、黃、藍的點子卡片；雪花片若干
一、乘車去春遊（環節意圖：在尋找座位入座的過程中，感知數字和點子之間的對應關係）
寶貝們，今天我們要坐車去春遊嘍！我已經買好票嘍！
小結：上車的時候請你找到和自己車票上點子數量相同數字座位坐下來。
過渡：寶寶們都找到了自己的座位，那我們就要出發啦。
二、拿取禮物（環節意圖：在根據車票上點子的數量拿取禮物的過程中，進行5以內的按物點數，進一步理解數的實際意義。）
三、快樂到站（通過分批下車，鞏固對數字所表示的意義的理解。）
遊戲要求：3號票的寶寶先下車，4號票的寶寶跟上，5號票的寶寶最後走。
小結：下車的寶寶請注意安全，一個跟着一個走，做個文明的小乘客。
第2篇
1、認識春遊中的户外安全提示標誌，瞭解安全標誌的作用。
能看懂户外安全標誌，並瞭解安全標誌所要提醒我們的事。
一、互動交流，激發興趣與幼兒共同回憶前不久開展的春遊活動經歷，再次體驗春遊時的愉快心情。
小結：我們最喜歡去春遊，大家高高興興地去，平平安安地回來，沒有人受傷，真開心!
二、欣賞故事《小兔去春遊》(觀察春遊過程中會遇到的一些安全標誌)春遊安全標誌：繫好安全帶、禁止翻越欄杆、請勿餵食1、引出故事：今天，有一個小動物也想去春遊，猜猜它會使誰?(小兔)。我們來看看，小兔是不是也能和我們一樣高高興興去春遊，安安全全地回來呢?
2、第一段：小兔去春遊，它上了旅遊車，看到車廂裏有這樣的標誌，這是提醒大家要幹什麼?
3、第二段：小兔來到動物園，看到小企鵝們在欄杆後面的水池裏游泳，它正想翻過欄杆到小企鵝旁邊去，忽然看到了這個標誌(禁止翻越圍欄)，這個標誌是提醒我們什麼事情?
4、第三段：小兔又和大家一起去看黑冠鶴，它覺得黑冠鶴好漂亮，正想把自己的餅乾給黑冠鶴吃，可是它又發現了一個標誌，這個標誌又告訴我們什麼?
小結：小兔去春遊的時候，因為它看懂了安全標誌，小朋友們也提醒了小兔避開危險，保護好自己，所以小兔能和大家一樣高高興興去春遊，平平安安回來，小兔謝謝大家了!
三、 遊戲：快速認標誌(複習鞏固對安全標誌的認識)老師在教室空地上安放三個安全標誌牌，幼兒跟着音樂和老師一起走走，音樂停，教師説出一種標誌，孩子聽明白以後迅速找到標誌前站好，最快找到的孩子為勝。
第3篇
1感知4以內的數量，學習手口一致的點數，説出總數。
2學習按照數量對應取物，培養幼兒參與活動的愉快心情。
以提問的方式引出課題＜＜春遊＞＞。請出去參加春遊的動物寶寶們和小朋友認識，然後讓幼兒手口一致的點數，説出每種動物寶寶的數量，並用動作表示出來。（如，一隻貓就學小貓叫一聲，兩隻小狗就學小狗叫兩聲）
讓全體幼兒唱着＜＜春天＞＞的兒歌，做着小律動，開始出發去春遊。引導幼兒説出春天有什麼景物，然後出示＜＜春天＞＞的圖畫，讓幼兒看畫面上有些啥？（一個太陽、兩隻小鳥、三棵小樹、四朵花兒）。
小朋友欣賞了美麗的大自然，為了讓大家盡興，請動物寶寶和小朋友來進行一場比賽。請幼兒分組比賽送點卡，看誰送點卡又快又準。
春姑娘特別歡迎小朋友和動物寶寶來到大自然中，為了表達她的謝意，她要送給每一位小朋友一份小禮物，但小朋友需憑點卡票獲得相應的禮物（幼兒操作：每一位幼兒按點卡取相應的小紅花或小綠葉）
小朋友今天玩得開不開心呀？你們欣賞了美麗的大自然，收穫了春姑娘的禮物，還認識了這麼多動物寶寶。
第4篇
1、運用已有的生活經驗，購買旅遊用品，體驗參與集體活動的樂趣。
2、激發幼兒説話的興趣，樂意用較完整的語句講述。
三、重難點：能較清楚地講述“我買了---和---”。
引起興趣――活動：購物――聽聽説説――延伸活動：春遊
師：春天到了，公園裏開滿了五顏六色的鮮花，可美了！明天老師想帶你們去春遊，你們想不想去呀？
師：寶寶們講得真好！今天老師就和你們一起去超市看
3、師：你們都買好了東西，哎！我也買了許多東西，你們想不想知道？
（出示大禮包和枱布）：讓幼兒體驗共同分享的快樂。
師：寶寶們都買好了自己喜歡的東西，時間不早了，現在我們要早點回家休息，明天還要去春遊呢？
第5篇
1、願意拉着自制玩具在户外走走、跑跑，感受春天陽光的温暖。
2、初步學會邊看邊講述，並向“小狗”介紹園中植物、花朵。
1、課前已請每位幼兒回家自制一個玩具“拖拉小狗”。（方法：將易拉罐洗淨，在瓶口和底部各鑽一洞，用繩子穿過，在易拉罐中放黃豆或小石子。幼兒一手拉住繩子，罐向前滾動發出響聲）
師：春天到了，太陽曬在身上暖洋洋的，真舒服啊！再看看外面的風景這麼美，你們想出去春遊嗎？
師：你們聽，誰叫起來了？（小狗：“汪汪汪，我也想去，我也想去。”）
3、引導幼兒邊欣賞風景，邊向小狗介紹自己看到的事物。
（1）師：可是小狗跟着我們去，它什麼都不認識，連樹葉、花長什麼樣都不知道，你們能不能向它介紹介紹呢？
師：這裏的風景我們都欣賞過了，讓我們每個人帶一隻小狗去別的地方春遊吧！讓小狗認識認識其他的樹葉和花朵好嗎？
師：我們出發羅，可是到達那裏還很遠呢！讓我們跑步前進吧！
師：哎呀，跑累了，小狗也跑不動了，你們瞧，它都氣喘吁吁了。那我們先不要跑了，拉着小狗慢慢地走走吧！
5、到達目的地，讓幼兒在園內自由地走走、跑跑。並引導幼兒向小狗介紹園中的植物。
第6篇
1、能進行1———6的數數，嘗試按數取物和按物取數。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動的重點和難點：理解並把握對應、按數取物和按物取數
1、教師和幼兒共同交流在前幾天的春遊中玩了些什麼？
2、在遊戲中理解嘗試按數取物和按物取數。（第二張幻燈片）
3、集體共同思考，請個別幼兒操作（在題板上操作）
（3）按照車上標好的座位數量，選擇相應的動物和車號
二期課改力求突出“以幼兒發展為本”的課程理念，它表現在形式與方法的整合上。除了在課程設計的過程中充分考慮如何整合外，更要在現實的教育活動開展的過程中進行整合。
二期課改強調課程實施時應注重活動性和體驗性，強調活動的教育價值，注重活動的過程體驗，優化教與學的方式。生動有趣的兒歌配合簡單可愛的模擬動作，讓孩子們重温了春遊時的出色瞬間，在動動念念中，再次體驗了春遊的樂趣。
遊戲作為幼兒園的基本活動形式，也是課程內容整合的重要方式，在活動中，讓孩子們“做小司機，邀請小動物坐上自己開的車去春遊”的遊戲，其實是讓孩子們把先前理解的數概念知識通過對應、按物取數、按數取物等反映到實際操作中去。充分尊重了幼兒遊戲的權利，鼓勵幼兒在遊戲中生活，反映學到的知識和技能。
活動形式與方法的整合，需要首先了解幼兒的經驗水平，需要對幼兒活動水平的洞察能力。再次根據幼兒發展的、支持性的環境。環境的創設和材料的提供，既要適合幼兒的現有水平，又要富有一定的挑戰性。對於小班的孩子，一般只要求把握5以內數的概念。但是，根據實際情況我瞭解到，我班的大部分孩子發展水平比較高。所以，在設計教學活動時，根據實際情況我及時地作了調整，有意識地將幼兒數概念的學習範圍擴大到了6。在為幼兒提供操作材料時，根據幼兒不同的發展水平，將幼兒的操作材料設計成三種不同難度的車子卡片：第一種：按數取物。第二種：按物取數。第三種：對應和按數取物或按物取數相結合。讓每個幼兒在與環境、材料的有效互動中，大膽的探索、充分的表達，獲得各種有益的經驗。適應了幼兒的個體差異，使他們在原有水平上得到相應的提高。
第7篇
春遊總是令孩子們興奮不已。那麼，春遊到底應該帶哪些東西呢?如果問幼兒，他們可能會説得頭頭是道。如要帶白開水、消毒濕巾等，少帶零食……可是他們的這些“健康認知”真能轉化為“健康行為”嗎?我通過和一些孩子的父母交談發現，很多孩子所做的和所説的往往脱節。他們出去玩就要帶飲料，零食更是越多越好。基於這種情況，我設計、實施了本次活動，希望助幼兒整理、分享相關經驗，並在幼兒的“健康認知”和“健康行為”之間搭建橋樑，為春遊活動作準備。
小班幼兒的年齡特點決定了遊戲式、體驗式的學習對他們會更加有效，為此我創設了小熊春遊的情境，由教師扮演小熊，每位幼兒充當一種物品，共同開展遊戲活動。活動中所有的物品都裝在小熊的“揹包”裏，由小熊揹着去春遊。同時，我們用玩具等物祁建了一個春遊場景，在小熊春遊的過程中不斷出現不同的情景，以助幼兒理解不同物品在春遊中的作用。
1.知道春遊時需要準備哪些物品，並瞭解它們的作用。
2.樂意參與活動，嘗試用動作或語言表現自己所代表的物品。
2.用橫幅做的“揹包”一個，掛飾15個：蘋果、梨、香蕉、餅乾、麪包、水壺、濕紙巾、毛巾、野餐墊、帽子、太陽鏡、球鞋、風箏、球、玩具汽車。活動前讓每個幼兒掛一個掛飾。
師：我是小熊，你們都是誰呢?請你們做個自我介紹吧。(鼓勵幼兒用動作表現自己所代表的物品，並在與小熊的互動中膽説出“我是×××”。)
(2)師：這是我的揹包，只有對春遊有助的物品才能裝進我的揹包裏，和我一起去春遊。
(3)你們都是對我有助的物品嗎?你對春遊有什麼助?(説出者跳進小熊的揹包。)
(4)助表達有困難的幼兒説出自己所代表的物品的用途，並請他們跳進揹包。
師：就要出門了，我還穿着拖鞋呢。誰第一個來助我?(引導代表球鞋的幼兒説：“我是×××，穿上鞋球走起路來又軟又舒服。”)
師：太陽好刺眼呀，誰來助我?(引導代表太陽鏡和帽子的幼兒説：“我是×××，我可以助你遮住刺眼的陽光。”可一邊説一邊用動作表現。)
(引導代表汽車、皮球和風箏的幼兒積極表達“我是×××”，並在小熊做出拍皮球、開汽車、放風箏的動作時表現相應的動作。如皮球跳一跳，汽車往前跑，風箏伸開雙臂做飛行狀。)
(引導扮演毛巾的幼兒一邊説“我是×××，我來你擦汗”，一邊做給小熊擦汗的動作。)
師：我真渴。誰能我解渴呢?(引導扮演水壺的幼兒一邊説“我是×××，請你喝口水”，一邊做提水壺給小熊喝水的動作。)
師：哎呀，我的肚子咕嚕嚕叫了。誰能我?(引導扮演食物的幼兒説出：“我是×××，我來助你。”)
師(一邊伸出髒手一邊説)：你們看，我的手這麼髒能吃東西嗎?誰來我把手擦乾淨?(引導扮演濕紙巾的幼兒一邊説“我是×××，我來你擦”，一邊做動作。教師做擦手、吃東西動作。)
師：(屏幕上播放黃昏的畫面)天要黑了，我該回家了。先要把揹包整理好。哎呀，這些垃圾怎麼辦呢?(啟發幼兒把垃圾撿起來投進附近的垃圾箱，以此引導幼兒理解保持公園草坪的整潔是一種人人需要遵守的社會公德。)
師：剛才小熊去春遊時帶的東西有吃的、用的、玩的，可真多!小熊背得累死了。現在請你們將吃的東西擺在一起，用的東西擺在一起，玩的東西擺在一起。
師：我們來看看吃的東西有幾樣，它們都必須帶嗎?用的東西有……(引導幼兒認識吃的東西可少帶，只要夠吃就行;用的東西必需品不能少;玩的東西帶一兩樣就行，小朋友可交換着玩。)
師：再過幾天我們就要去春遊了，到時候我們看看誰準備的東西最健康、最有用，不多也不少。
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