《愛迪生孵小雞》教案是針對國小生學習科學知識而設計的一套教學材料。這份教案通過讓學生在課堂上親手孵化小雞的方式，深入生動地介紹了鳥類及其孵化過程的知識，不僅增強了孩子們對科學的認識，更激發了他們對動物的興趣與愛好。
第1篇
1、隨文認識“孵、鄰、傻、歪、摟”5字字音，正確書寫前3字，理解“孵”的意思。在語境中讀準4個多音字的字音。
3、能正確朗讀課文，根據愛迪生的一系列行為，開展合理想象，補充其心理活動。
4、瞭解愛迪生從小愛動腦筋、敢於實踐，體會大發明家的成功不是一蹴而就的。
5、推薦閲讀《科學家小時侯的故事》、《影響世界的100個名人》。
一、圖文引入課文，由關鍵詞“愛動腦筋”展開學習。
師：（出示圖片）圖上畫的是什麼？（生：母雞孵小雞）
師：（出示：母雞孵小雞時，身體一動不動地輕輕伏在蛋上，等待小雞破殼而出。）這句話就表達了圖意，請輕聲地將句子讀通順。
師：“孵”指鳥類將自己的卵在體外培育成雛鳥。這個字字型比較複雜，跟着老師寫一寫。書空：孵。
師：母雞孵小雞，這是件再自然也不過的事了，可它卻引發了一個5歲孩子一次又一次的好奇。他不是別人，正是日後獲1328項發明專利的大發明家愛迪生。在“孵”前板書：愛迪生。
師：今天，就讓我們走進第22課愛迪生孵小雞（板書：22 小雞）做一番學習。
師：小時侯的愛迪生究竟是個怎樣的孩子？課文開頭第一節用一個詞就寫明白了。默讀第一節，圈出關鍵的這個詞。（生述，師板書：愛動腦筋）
二、圍繞“愛動腦筋、敢於實踐”進行劃、讀、寫、填、説
師：是啊，就連母雞孵小雞，愛迪生也要研究一番，課文字裏行間展現了這個愛動腦筋的孩子身上透出的一股子鑽勁。對於母雞孵小雞這件事，他是怎樣步步追究的呢？我們來配合讀讀第2-7節。出示：
● 愛迪生5歲的時候，有一天，他看見家裏的母雞老呆在窩裏不出來，就“哦噓哦噓”地叫着去趕它。可是母雞歪着腦袋，眨了眨眼睛，一動也不動。
● 這是怎麼回事啊？愛迪生把母雞抱起來一看，喲，窩裏有10多個蛋。
● 奇怪，母雞今天下了那麼多蛋啊？他好（hǎo hào）奇地跑去問媽媽。
“媽媽，媽媽，母雞今天下了10多個蛋，這是怎麼回事啊？”
“母雞不是在下蛋，是怕蛋着（zháo zhuó）涼。”媽媽把愛迪生摟在懷裏説，“媽媽抱你，你不是暖和（huo hé）多了嗎？”
● 愛迪生更奇怪了，瞪着眼睛問：“媽媽，蛋也跟人一樣，會着涼嗎？”
媽媽笑起來了，告訴愛迪生，母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上，蛋就暖和了，蛋裏面就會長出小嘴，長出小腳，長出羽毛，變成小雞，最後，“篤篤篤！”啄破了蛋殼，小雞就從蛋殼（qiào ké）裏鑽出來了。
師：這段話中有幾個多音字，輕聲讀一讀，為帶點字選擇正確的讀音。（生自瀆，開火車讀）
師：對於母雞孵小雞這件事，愛迪生是怎樣步步追究的。老師讀每組中的前一句，你們讀粗體字。（師生配合讀第2-7節，師、生交換再讀。）
師：和老師一起讀過課文了，我相信大家都能出色地完成接下來的學習任務。出示學習要求：
默讀第2-7節，按要求劃有關愛迪生表現的語句：直線劃“倍感好奇不斷地研究”
生：交流劃句情況（非粗體為“不斷研究”，粗體為“得到答案”），糾正錯誤。
師：你們和愛迪生一樣都是能動腦筋的孩子，句子找對了，能不能把愛迪生身上的這股鑽勁通過朗讀表現出來呢？邊讀邊想他的這種鑽勁從哪來？
師：先別急着回答，現在讓我們透過愛迪生的言行，推測他這麼做之前的一個個想法。我們來寫一寫，説一説，好嗎？聯繫每組句子的前後內容，在橫線中補上愛迪生的想法，在括號裏填寫表示聲音的詞語。完成了填空，我們的體會就更深刻了。要求：先獨立填，再4人小組每人交流一句。
當看見母雞老呆在窩裏不出來，愛迪生奇怪：？他就“（）”地叫着去趕它。可是母雞歪着腦袋，眨了眨眼睛，一動也不動。
當趕母雞，母雞仍一動不動時，愛迪生奇怪：趕它，這是怎麼回事啊？他就把母雞抱起來看。
當看到窩裏有10多個蛋時，愛迪生奇怪：？他好奇地跑去問媽媽這是怎麼回事。
當媽媽説“母雞不是在下蛋是怕蛋着涼”時，愛迪生更奇怪了：蛋？於是他瞪着眼睛問：“媽媽，蛋也跟人一樣，會着涼嗎？”
媽媽笑起來了，告訴愛迪生，母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上，蛋就暖和了，蛋裏面就會長出小嘴，長出小腳，長出羽毛，變成小雞，最後，“（）！”啄破了蛋殼，小雞就從蛋殼裏鑽出來了。
3、課文內容填空，瞭解“母雞孵小雞”經過，深切感受“鑽勁”
師：媽媽的一番回答有沒有解開愛迪生心中的一個個謎團？（生：沒有。）你們從哪裏看出來？（生：第8-12節。）
師：儘管媽媽説得已經很詳盡了，但愛動腦筋的愛迪生不由得又在想——
我也要學母雞的樣，用身子把蛋（），蛋就（）了，蛋裏面就會（），（），（），變成（），最後，“篤篤篤！”（）了蛋殼，小雞就（）了。究竟能不能孵出小雞，我還得再試試。
師：自由地讀一讀，到課文裏找答案。默讀第7節，圈出要填的詞句，並記住它們，等會兒交流時老師看誰不看書就能填。
師：愛迪生這麼想着，就跑開了。過了一個鐘頭，又過了一個鐘頭，媽媽沒有看到愛迪生，心裏多着急啊！爸爸心裏也很着急，東找西找，啊，原來愛迪生跑到鄰居家裏去了。瞧，（出示課文插圖）他真的是去孵小雞了！
師：這真是一個敢於實踐的好孩子！板書：敢於實踐。生齊讀“敢於實踐”。
師：有意思的是這個愛動腦筋的小愛迪生直到父親拉他回家，他還嘟着嘴説——（出示：我為什麼孵不出來呢？）生：我為什麼孵不出來呢？
1、師：誰來幫幫愛迪生，出示：“人為什麼孵不出小雞來？”、“母雞是怎樣孵小雞的？”把預習時得來的“人為什麼孵不出小雞來？”、“母雞是怎樣孵小雞的？”科學道理告訴愛動腦筋、敢於實踐，卻一時找不到答案的愛迪生，好嗎？
2、師：愛迪生，他的善問，他的刻苦，他的鑽研，使他最終成為響譽世界的`——和老師一起讀。
愛迪生一生髮明的東西大約有兩千多種，像留聲機、電燈、有聲電影、蓄電池等。
愛迪生從一個窮苦的、沒有受過正式學校教育的孩子，成為受人尊敬的偉大的發明家，經歷了許多的艱難曲折。他留給人類的財富是這樣多，以至於很多人稱讚他是天才，但是愛迪生説“所謂天才那是假話，艱苦的工作才是實在的。”
在世界科學發展史上，“愛迪生”這個名字像一顆明亮的星星，永遠閃耀着光輝。
3、推薦閲讀《科學家小時侯的故事》、《影響世界的100個名人》。
第2篇
4、通過學習課文，懂得學習中要多動腦筋、對事物充滿好奇心，喜歡提問的道理。
2、理解愛迪生是個愛動腦筋、對事物充滿好奇心、喜歡提問的人。
2、談話引入：小朋友，你知道愛迪生嗎？愛迪生（1847-1931）是世界有名的“發明大王”。他一生髮明的東西大約有兩千種，像留聲機、電燈、電影、蓄電池等等。今天，我們要學的這篇課文，講的就是他小時候的一件事。
（2）交流：您有什麼好辦法記住這些字？（預設：“摟”換部首，“篤、噓”加部首。）“
（4）在這篇課文中，有些字有兩種讀音，你都會讀嗎？
（引導學生可以在預習時查好資料，也可從媽媽的話中受到啟發，整理成自己的話。）
答案：愛迪生五歲的時候看見母雞老呆在窩裏不出來，窩裏有十多個蛋 ，他就去問媽媽，媽媽告訴他母雞是在孵蛋 ，他便親自 用柴草做了一個窩，裏面放了許多蛋，學母雞的樣子孵小雞。
左右結構，“卵”和“孚”要靠緊點，注意豎中線的筆畫是“卵”的“橫折鈎”。
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