歌聲國小作文是一種以音樂為媒介，引導學生進行寫作的方式。通過唱歌，學生能夠更加深入地理解歌詞，為寫作提供更豐富的素材和靈感。同時，學生能通過歌聲自我表達情感，提高自信心。歌聲國小作文不僅有助於提高學生寫作能力，還能激發他們對音樂的熱愛和興趣。
第1篇
“他説風雨中，這點痛算什麼。擦乾淚，不要怕……”《水手》那熟悉的旋律又迴盪在我的耳畔，那件事不由地又在我的心中漾起。
一日，天空萬里無雲，天氣大好。而爸爸又同意讓我去練習騎單車，我的心情也是格外舒爽。
“來，兒子，先教你第一步。雙手抓住把柄，對，很好！好，再是第二步，把控好身體重心別太前，也別太后了……”爸爸一句一句地説，我一步一步地做。
在老爸的悉心指導下，我一下就可以完成了，這讓我洋洋得意。
“老爸，手放開，我自己來試一試！”驕傲的我，像一隻翅膀未長硬就急於展翅翱翔的雛鷹。爸爸微微一笑，把手放開了。
“噗通！”我摔倒在地，一剎那間，一切都變了：太陽的微笑猙獰了，熾熱的光芒炙烤着我；風兒變成了一把把尖利的刀，切割着我的傷口。我滿心的不服，又反反覆覆地試了幾次。終於，倔強如我，也不禁屈服了。
正當我前功盡棄時，《水手》那熟悉的旋律又迴盪在我的耳畔：“他説風雨中，這點痛算什麼……”我突然間一下子明白了什麼，又開始從頭練習。心平氣和的我學習飛快，眨眼功夫已經學會騎單車了，在小區裏飛馳……
一晃幾年了，我已經六年級了，現在，又有誰會記得那一個學騎單車的小不點呢？可又有誰會忘了《水手》呢？每當我放棄時，又總回想起《水手》：“他説風雨中，這點痛算什麼……”
第2篇
今天，汪老師讓我們利用廢舊材料，每人做一件小製作，並把製作的過程寫成一篇作文。放學回家的路上，我一直在思考這個問題，到底做什麼好呢？
不知不覺間，我走到了環城公園門口。觸景生情，我忽然想起了每天早晨，男男女女的大人們，在這裏唱歌跳舞的情景。咦！我何不做一幅畫？這幅畫就叫校園草坪上的歌聲。想到這裏，我快步如飛的跑回家去。
回到家裏，我放下書包，就急着找製作材料。我找來了媽媽買襯衣時包裝用的一塊硬紙板，幾張糖紙，月餅盒，還有剪刀、膠水和一些廢舊雜誌的封面。
做完準備工作，可以動手了！我先把兩張糖紙分別正一折、反一折，然後一擰，把上半部挽個死結，把下部展開。這樣，兩個穿花裙子的小孩身子就做好了。接着，我又從舊雜誌的封面剪下兩個小女孩的頭像，往剛做好的小孩身子上一對，正合適。這樣，我就把它們用膠水粘在了硬紙板上。哈哈！你看，這兩個小姑娘的舞姿多麼優美！
為了讓別人知道這是在校園的草坪上跳舞，我又從一張雜誌封面上，剪下了一個像教學大樓一樣的樓房，把它粘在紙板的右上方，在大樓的前面，畫了一塊綠色的草坪。跳舞時，得有觀眾呀！何不剪上幾個小孩子當觀眾？於是，我又從雜誌上剪了八九個小孩子，分別粘貼在草坪的四周。這些小孩子形態各異。他們有的仰頭坐在草坪上，雙手撐在背後；有的在草坪上席地而坐，雙手放在大腿上；還有的在一旁手舞足蹈，好像在學着跳舞的樣子。
第3篇
“朋友一生一起走，那些日子不再有......”這歌聲多麼動聽。可是，有一位男生卻厭煩了，不信你聽，“煩死了！你能不能停停你這烏鴉嘴！”哇！這麼兇啊。走看看去。
女孩－盈盈，是個追星族，歌唱得特棒，每逢下課都要哼幾句動聽的流行金曲。
男孩－文軒，是個典型的‘書呆子’，天天都如飢似渴地鑽在書堆裏。
盈盈熱熱鬧鬧，文軒文文靜靜，奇怪的是他倆居然成了同桌。這就有好戲看了。
“叮鈴鈴——”４０分鐘的可好不容易上完了。文軒拿起那本沒看完的書繼續看着。盈盈捧起音樂箱，聽起音樂來，還邊聽邊唱：“我輕輕的嘗一口你説的愛我，還在回味你給過的温柔......”
“喂！你能不能安靜點嗎？整天聽這些破玩意麼！”文軒不耐煩地説。
“你沒聽説嗎？盈盈説，“聽音樂能消除疲勞。像你整天鑽在書堆裏，不成書呆子就怪了哩。”
文軒最討厭別人説他是書呆子了，一時氣得火冒三丈，抓起盈盈那張周杰倫的最新專輯，狠狠地摔在地上。盈盈哭了，文軒也愣住了，同學們也議論起來了。
“啊，對不起！”文軒着急地説。可盈盈卻不理睬他，愈哭愈傷心。
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