本次物流整改方案旨在提高物流業務效率和服務質量，優化物流資源配置，推動物流行業轉型升級。方案內容包括完善物流基礎設施建設、優化物流服務流程、建設智能物流系統等多個方面，以實現物流行業的快速發展和可持續發展。
第1篇
1.房地產市場宏觀政策持續緊縮，房地產市場銷售與去年同期下滑嚴峻。
2.全國市場陶瓷銷售量直接因房產市場的因素大幅縮減。
1.國內線業務人員管理無序，技能不足，工作懶散，監督不力，缺乏配合。
2.每天與客户較少，部門主管沒有安排員工每天的工作及任務完成比例較低，士氣低落。
4.各部門管理制度及任務核定不合理，造成利益分配不均衡，工作積極性不高。
5.品牌在市場的影響力嚴重不足，缺乏有效、合理的廣告投入和渠道費用投入。
1.調整和細化各部門銷量目標和績效核算方式，務實、明晰和簡化。
2.逐漸增加頻率，在10、11、12強化人員的技能培訓和實戰演練及考核。
4.改善產品展示、品牌塑造、品類多樣化及店面接待能力、競爭意識。
5.調整部門結構和職能嫁接，讓更多的人銷售產品創造價值。
7.在10、11月補充適當能力的新人做好培訓工作，必須完善和優化業務渠道人員的能力素質要求。
1.將現拓展部江揚提升為酷高品牌銷售總經理，張友寶為品牌副總經理。
第2篇
房建工程質量不僅關係到工程項目的實用性效果和建設項目的投資效果，同時關係到居住者的生命財產安全，
質量工作改進措施。隨着我國現代化水平的不斷提升，房建工程項目的規模正在逐漸加大，一旦出現質量問題將會嚴重影響到公眾利益和施工單位的利益，所以説質量管理問題是當前需要解決的關鍵問題。在實際管理工作中取得了一定的成績，但是也存在着不可忽視的問題，下面本文就對這些問題進行分析，並提出有效的改進措施。
當前，房建工程質量問題已經成為人們關注的重點問題，全面加強對工程項目質量的管理工作十分必要。在實際管理的過程中，還存在着一些問題，具體表現在以下幾個方面。
首先，管理者缺乏質量管理意識。在建築業快速發展的今天，大多數施工企業更加註重的是自身的經濟效益，而忽視了社會效益，將經濟效益的最大化作為企業追求的目標，在這種情況下，企業的管理者就會忽視對於工程項目質量的管理，而更多的是像經濟利益看齊，這樣將會使質量管理工作陷入到惡性循環中。除此之外，由於管理者缺乏完善的質量管理意識和法律意識，沒有科學的法律觀念，因此在具體管理的過程中並沒有按照相應的操作規範進行，也沒有嚴格的遵守施工圖紙，對於施工過程中出現的偷工減料的現象視而不見，這些都是因為管理者意識的欠缺而誘發的問題。
其次，缺乏完善的質量管理體系和良好的管理環境。要想更好的發揮質量管理工作的效果，就需要在完善的體系範圍之內開展工作，並且將管理措施落到實處，但是從目前的情況來看，缺乏完善的質量管理體系，管理者不能夠進行統籌規劃，在管理之前也不能夠制定完善長遠的管理目標。同時，由於管理者技術水平的不足，在管理操作方面存在着明顯的欠缺，使得管理制度的執行力度不到位，加之整個管理系統內的監管機制不夠明確，造成工程項目管理不到位，進而影響到了整個項目的質量。
最後，現代化管理人才的缺乏。隨着改革開放的不斷深入，房建施工項目的數量急劇增加，施工企業為了能夠保證工程項目順利完成，只能擴大農民工的比例，但是由於農民工的知識水平不高，很難保證好工程項目的質量，同時，由於施工企業技術人員的不斷更替，整體水平也有所下滑，造成了企業技術人才的匱乏，這樣將會不利於質量管理工作的有效開展。除此之外，由於企業在人才激勵方面做得不到位，使得很多有經驗且技能水平較高的質量管理者大量流失，使得管理人員的結構出現了不平衡的現象，這也是當前房建工程項目質量管理中存在的問題。
上文中從三個主要的方面分析了當前房建工程質量管理存在的問題，下面本文就針對這些問題提出幾點具體的改進方法。
首先，要增強管理者的重視程度。在房建工程項目質量管理的過程中，需要重視人的因素，即要重視管理者在整個管理過程中的能動作用，所以需要改變當前的現狀，努力的提升質量管理者對於管理工作的重視程度。為此，需要加強宣傳，使其明確質量對於整個工程項目的重要程度，並指明質量低劣將會給居住者以及施工單位帶來的不利影響，通過這種手段使管理者明確質量管理工作的重要性。與此同時，還需要不斷的提升管理者的法律能力和法律意識，使得質量管理工作能夠在法律的約束範圍內進行，更好的發揮管理的效用。
其次，建立科學完善的質量管理體系。這是整個管理措施的中心環節。良好的管理秩序的形成需要有制度的約束，良好的管理效果的發揮也需要有制度的協助才能夠完成，因此説，要想更好的發揮質量管理工作的效果，有效提升房建工程項目的質量水平，需要建立起科學完善的質量管理體系。具體説來，要完善工程項目的質量控制網絡，在施工實踐過程中，需要由施工企業的領導對工程的目標進行指定，並且保證在施工的每一個環節都需要有管理者在現場進行管理，使承包人的整個施工過程都受到監理。同時，需要進一步明確責任管理機制，將質量管理的任務分配到每個管理者身上，這樣能夠及時的發現施工過程中存在的各種質量問題，並採取有效措施進行改進。科學的管理體系還需要包括動態管理機制和信息共享機制。動態管理機制就是要保證質量管理着能夠深入到施工現場進行實時監管，不忽視任何的施工細節，這樣能夠更好的提升工程項目的質量。而信息共享機制就是利用信息化的手段，將質量管理的數據及時的公佈給每一個人員，讓他們明確工程項目的質量問題，以便在今後的施工過程中加以改進。為了提升管理者的積極性，還需要進一步完善激勵機制，使其能夠在良好的環境下進行工作，充分的挖掘其管理的潛力和才能，為接下來的質量管理工作服務。
最後，不能夠忽視任何細節問題。細節決定成敗，在房建工程項目中，細節問題處理不當往往會潛在着質量隱患，嚴重時將會影響到整個工程項目的質量，因此説作為質量管理者，一定要做好對細節工作的管理，尤其是對細微工程和隱蔽性工程的管理。在管理之前需要認真研究施工方案和施工規範，明確該處工程對於質量的要求，並在施工的過程中對每個環節進行質量控制，避免質量隱患。除此之外，細節問題還包括房建施工中各種材料的質量，這往往也會容易忽視。因此作為管理者，還需要對施工材料和施工的設備進行管理，要嚴把材料和設備的採購關，保證它們的質量性能。對於材料來講，當其進入到施工現場的時候還需要對質量進行再次檢驗，杜絕質量不合格的產品進入到施工的環節。對於設備來講需要對其進行定期的維護，確保其性能的發揮。
質量問題是房建工程項目中最為關鍵的問題，質量優劣將會直接影響到整個工程項目的使用性能和社會性能，因此隨着房建工程領域的不斷髮展領導者更加註重對質量的管理。但是從目前的情況來看，雖然管理工作取得了一定的成績，在一定程度上提升了房建工程項目的質量，但是在實際管理過程中還是存在着一些問題，本文對這些常見問題進行了分析，並在問題的基礎上提出了幾點改進方法，希望能夠為今後的房建工程項目質量管理工作提供借鑑。
第3篇
基於目前公司物流運作存在的種種問題,根據國內市場的需求,特擬定新的物流整改方案如下:
一、 選擇新的走貨地點與專業物流公司(古鎮4—5家物流)
在中山古鎮收集儘量多的物流公司的相關資料，先選取30家左右初步符合要求的物流公司進行實地考察與洽談，經過2-3輪的篩選，最後選擇3-5家信譽和實力良好的物流公司來承運我司國內五大銷售區域的產品。
1、購置一輛國產5t卡車(12-13萬元,車箱體積7.2*2.1*2.3m)或8t卡車(18-20萬元, 車箱體積8.6*2.2*2.3m)。
2、招聘司機1人(要求本地人且有擔保)，搬運工1人，人工費用約3500元/月。
1、先在公司按送貨區域將貨配裝好，然後按時間的緊急性與路線的順序發到古鎮相應的物流公司進行長途配送。
2、每天發貨到古鎮的次數，視貨量多少而定:量少時，晚上發一次便可。量多時，一天可發多次。
綜合總評:方案1優於方案2，方案1操作性強、安全係數高。
第4篇
1、 門崗值班人員着裝必須按公司規定着裝，形象崗人員必須實行站立式值班。如發現違規一次每次扣0.5分。
2、 巡邏崗人員當班時間，必須按規定線路進行巡查、簽到，管理小區車輛，發現可疑人員必須上前盤查、跟蹤、落實。提高自身安全防範意識。
1、 外圍人員必須按時清理生活垃圾，發現小區內零散建築垃圾統一堆放在小區指定位置。
2、 樓道衞生進行簽到制，保潔主管、其它管理人員、項目經理不定期進行樓道抽查。
1、 每週上交綠化保養計劃表，按計劃表進行修剪等綠化養護工作。
2、 嚴格控制農藥等藥品的使用，需提前一天報請噴藥申請，報項目經理批示後，由客服發放温馨提示，方可進行小區了噴灑農藥工作。
1、 客服各項記錄必須填寫完整，主管定時不定時進行檢查。
3、 對辦公室衞生安排值班人員日常打掃，並在每週一下午進行集體打掃。
4、 檔案專人管理，建立完善的檔案交接制度。及時更新、整理檔案。
5、 業主快遞接受服務，及時進行記錄。固定位置擺放整齊，建立首問責任制，交接班過程中記錄完全。對超過24小時未領取快遞的業主，及時進行電話通知並進行記錄。
第5篇
1、日常工作開展及計劃，提高主人翁意識——每天早上上班前抽出10分鐘左右的時間組織部門召開部門工作日會，讓每一位員工瞭解並知悉部門的工作安排及進展，並對臨時專項工作進行工作安排及傳達。
2、深入一線，瞭解員工動態及現場生產情況——部門負責人每天抽出30分鐘左右的時間深入一線，和員工溝通，瞭解部門人員的思想動態以及生產部門的需求，為各部門更好服務提供信息資源。
3、員工自我管理——適時的開展批評與自我批評，提高廉潔自律意識，查找個人及部門之間的不足，及時改正，揚長避短，攜手共進，力爭創造優秀團隊。
1、加強司機服務意識、提高團隊協作能力，評選滿意之星——提高本部門人員服務意識，每月進行滿意度調查及不定時抽查，將各部門滿意度反饋情況融入員工能力及態度考核評估中，同時評選出每月滿意之星，並給予適當獎勵，激發員工工作熱情，提高員工工作積極性。與此同時，對於服務表現差的員工，第一次先給予內部口頭通報批評，二次則給予一定的處罰，若累計三次以上建議轉崗甚至直接開除。
2、司機服務承諾責任狀——編制司機服務承諾責任狀，每年度與司機簽訂服務承諾責任狀，明確服務範圍職責及服務態度，融入員工考核，實行末位淘汰制。
3、司機工作職責劃分——車輛管理方面，對於抓管機管理設立班長，生產小
車由專人負責，做好現場全面協調、調配及管理，提高整體團隊服務能力、協作性及工作效率。
1、培訓學習——合理安排時間，組織部門員工進行車輛安全駕駛、車輛維修保養、新交通法等相關知識的培訓，並進行理論及實際操作考試，提升司機個人能力，增強團隊綜合素質。
2、日常維護保養——加強司機對車輛的日常維護及維修保養。對車輛的油料、防凍液、電路等情況進行檢查，保持車輛的良好狀態，車輛按照要求定期保養維護;每週不定期組織人員進行抽查，對相關抽查記錄進行存檔。
3、檢查指導——司機應熟知所駕駛車輛的性能，設備管理部等相關部門每月對車輛進行兩次檢查指導，確保車輛安全行駛;對相關的檢查記錄進行存檔。
4、創造良好的工作氛圍——引導駕駛員樹立良好的安全意識，堅守崗位，不誤事，不誤時，嚴格遵守交通規則，安全行車，文明行車，保持車輛清潔。每月對抓管機違反安全駕駛、違章操作(超速超載)，生產小車違反交通法規等行為進行內部通報。
第6篇
根據市建設局關於印發《建設系統機關幹部紀律作風整頓月實施方案》的通知(都建文[20xx]34號)精神，我局分階段進行了機關幹部紀律作風整頓，通過個別訪談、召開座談會、發放徵求意見表等方式，多渠道、多層次的徵求市級領導、市直部門、鄉鎮街道辦事處、社區、基層羣眾等各方面的意見。共印發徵求意見表150份，目前徵求意見和建議100多條，我局將收集的意見和建議進行了認真梳理歸類，共有四個方面意見。現根據徵求的意見制定詳細整改方案如下：
1、部門服務意識、大局意識有待進一步加強，主動服務的少。
2、工作積極性不強，缺乏進取心、上進心，工作中強調客觀的多、主觀的少。
全局黨員幹部職工對照市委市政府提出的“六個決不允許”、“七個嚴禁”和倡導的“五辦”作風，廣泛徵求意見，在開展談心活動的基礎上，聯繫機關和幹部職工的工作實際，認真查找突出問題，按照紀律作風整頓月要求，及時對照檢查，剖析原因，針對存在的問題認真反思，及時糾正，旨在解決實際問題，積極開展服務基層，服務羣眾，服務大局，促進社會和諧，把解決羣眾反映烈最關注的問題以及是否達到上級滿意、基層滿意、羣眾滿意作為衡量本機關和個人紀律作風整改成效的標尺。
每個黨員幹部職工着力從思想觀念、工作作風、工作能力、服務質量上找差距，分別進行“五查五看”：一查黨性觀念，查黨員的先鋒模範作用強不強;二查勤政廉政，看是否有濫用權力的現象、黨風廉政建設責任制是否執行到位;三查政風環境，看服務意識強不強;四查工作作風，看是否求真務實，工作行為是否規範、公正;五查工作落實，對照崗位職責，看工作措施是否抓到位，工作成效是否明顯有提高。
我局嚴格執行“六個決不允許”、“七個嚴禁”，倡導“五辦”作風，堅持政務公開，修訂和完善了《工作紀律制度》、《學習制度》、《財務管理制度》、《來客招待制度》、《車輛管理制度》、《信訪工作制度》、《文件閲處制度》、《公章管理制度》、《門衞制度》、《工作責任追究制度》、《督辦落實制度》《直管公房維修管理制度》等相關制度。通過內外監督、嚴明執紀的有力手段，確保了制度落實到位，達到了用制度管人、用制度管事，將各項制度逐步轉變為機關運行機制，並納入效能建設活動考核。
局黨總支和全體機關幹部每週五下午集體學習半天，每週集中學習時間不少於4個小時，每個幹部職工有專用的學習筆記，建立學習簽到記錄以及學習記錄檢查。每人每季度撰寫一篇高質量的體會文章在學習專欄交流，及時將國家的大政方針和上級指示精神傳達到位，並堅決貫徹執行。
注重增強民主意識，善於聽取多方意見，重大事項集體決策，每季度開展一次交心談心活動，廣泛徵求有利於單位發展的合理化建議，鼓勵職工積極諫言獻策，增強班子的向心力和凝聚力。
對羣眾關注的熱點敏感問題，及時向社會公開，各項業務辦理及收費及時公開，內部實行財務公開。
進一步細化機關效能建設實施細則，嚴肅查處上班遲到、早退、無故缺席、串崗、網上聊天玩遊戲、工作日中餐飲酒、打牌帶彩等違紀行為。加強日常監督：一是分管領導，日常不定期抽查，二是每季度組織相關人員對責任單位考核通報，將日常檢查與季度考核一併納入效能考核予以獎懲。
為全面深入貫徹落實科學發展觀和市六屆二次黨代會、人代會精神，以管理創新為主題，以羣眾滿意為標準，以促進工作創優為目標，制定《文明創建、爭先創優實施方案》，營造人人爭先創優的工作氛圍，進一步優化服務環境，樹立更加良好的部門形象，全面推進機關效能建設升級。
以上是我局對查找出的問題的整改具體方案，我局現正在落實之中。
第7篇
為了使公司的效益，員工的素質進一步地提高，同時也為了使生產現場管理更加地規範，以下我用最基本的企業5s管理辦法來淺談一下我對企業的以下整改計劃。
首先所謂5s就是整理、整頓、清掃、清潔、素養五個詞。其中五個詞的第一個日語發音都是s打頭，所以稱5s.
1s整理：將工作場所中的任何物品區分為必要的與不必要的，必要的留下來，不必要的物品徹底清除。各種反修品和報廢品徹底區分。把要與不要的人、事、物分開，再將不需要的人、事、物加以處理，這是開始改善生產現場的第一步。其要點是對生產現場的現實擺放和停滯的各種物品進行分類，區分什麼是現場需要的，什麼是現場不需要的;其次，對於現場不需要的物品，要堅決清理出生產現場，這項工作的重點在於堅決把現場不需要的東西清理掉。對於車間裏各個工位或設備的前後、通道左右、廠房上下、工具箱內外，以及車間的各個死角，都要徹底搜尋和清理，達到現場無不用之物。堅決做好這一步，是樹立好作風的開始。效率和安全始於整理!
2s整頓：對生產現場需要留下的物品進行科學合理的佈置和擺放，以便用最快的速度取得所需之物，在最有效的規章、制度和最簡捷的流程下完成作業。必要的東西分門別類依規定的位置放置，擺放整齊，明確數量，加一標示。生產現場應劃分規定區域，在規定的區域內有秩序有分類地擺放各類成品、半成品、配件、説明書等從而使各種物品規範化放置，以達到一目瞭然的效果。
3s清掃：現場髒亂差更會影響人們的工作情緒，使人不願久留，更別説生產出優質產品，因此，必須通過清掃活動來清除那些髒物，創建一個明快、舒暢的工作環境。清除工作場所內的髒污，並防止髒污的發生，劃分每個員工的相應負責清潔區域，保持自己所負責區域的乾淨整潔，使員工在一個舒適的工作環境下工作，以提高工作效率並保證產品的外觀的清潔，沒有刮痕，減少產品的報廢率和反修率從而節約公司生產成本，提高經濟效益。
4s清潔：整理、整頓、清掃之後要認真維護，使現場保持完美和最佳狀態。清潔，是對前三項活動的堅持與深入，創造一個良好的工作環境，使職工能愉快地工作。將上面的3s制度化、規範化，貫徹執行及維持提升，並長久地保持下去，養成良好的習慣，做到地上看不到任何不利於生產的物品。
5s素養：開展5s容易，但長時間的維持必須靠素養的提升，因此提高全員文明禮貌水準。素養即努力提高人員的修身，養成嚴格遵守規章制度的習慣和作風，這是5s活動的核心。沒有人員素質的提高，各項活動就不能順利開展，開展了也堅持不了。培養每位成員養成良好的習慣，並遵守規則做事。依規定行事，培養積極進取的精神。通過培養員工的良好工作習慣，完善規章制度，培養員工的責任心，激發員工熱情，人造環境，環境利人，通過推動5s，可以使企業文化得到整體提升，大家有歸屬感，相互之間產生信任，淨化人們的心靈，樹立一種企業文化。
針對我車間髒亂差，特別是各種物品的擺放混亂，員工生產紀律鬆散，從而導致的工作效率低下，產品的反工率報廢率居高，生產成本的增加，影響企業生產效益和長久地可持續健康發展。我希望通過以上5點要求來從新規劃整頓我車間，同時也需要各領導和部門及員 的配合和支持，通過大家的努力，使生產現場得到一個全面的改觀：地上看不到任何不利於生產的物品，各類生產必須品在規定的區域擺放整齊一目瞭然，員工工作積極，氣氛和諧。以上是最基本的第一步，我希望我們一步一個腳印，踏實長久的堅持下去，做到真正意義上的5s，以從根本上降低企業的生產成本、提高企業生產效益。
第8篇
教學工作是學校的中心工作，加強教學基礎管理，是開展教學研究與改革、促進教師專業發展、提高教學質量、實現育人目標的基本保證。隨着教育改革的進一步深化，強化素質教育，減輕學生課業負擔等方針的提出對當今學校的教學工作有了新的更高的要求，通過特級教師王玉華老師的講座，重新審視本校教學實際情況，發現學校教學工作存在的一些問題。為了改變這種現狀，真正實現從教學結果管理向教學過程管理的轉變，進一步提高教學基礎管理的實效性，特制定我校教學改進方案：
一、努力轉變教師滯後的教育觀念，踐行以人為本的教育理念。
傳統教育教學理念，習慣於專制管理，要求教師抓學生的考試成績，片面地以考試成績檢驗教師的教學水平，導致教師對學生實施滿堂灌，不斷加大對學生的學習壓力，逼迫學生延長學習時間，結果，教師和學生都淪為應試教育的奴隸。這種現象在我們學校仍然存在，在某種程度上，不僅制約了學生能力的發展，同時也禁錮了教師素質的提升，阻礙了學校長足發展的道路。新課程理念下，改變教師滯後的教育觀念是教育改革的大前提，只有這樣，才能真正踐行以人為本的教育理念。今後我校會組織教師集中學習先進的教育教學理念，組織教師觀摩先進教師的課堂實錄，專題報告等活動，開闊了教師們的視野，拓寬了教師們的思路，並把他們所學到的教育教學經驗和最新的教育信息帶回學校，使學校的發展充滿生機。幫助教師們打開課改的新天地，引導教師轉變落後的教育觀念，真正將學生的身心發展和學識水平的提高作為工作的重點，實實在在地貫徹以人為本的教學理念。
二、全面提升教師的育人能力水平，全面紮實開展學校的德育工作。
學校教育致力於培養具有良好思想道德素質的新一代公民，而思想道德素質的靈魂是民族精神，教育的發展對於教師的專業化發展提出了新的要求，教師不僅要重視師德建設、現代教育理論的學習、信息技術的應用，更應該把自己的育德水平和能力作為專業化發展的重要組成部分，促使教師專業化的平衡和諧的發展，而如何以大課程的概念來拓展學校德育的內涵，提高教師育德水平，使教師的每一言、每一行都成為有意識的教育行為，將是我們進一步提品德教育實效性和針對性地關鍵。我校將建立人文素養系列講座等制度，保證教師先進教育文化思想的學習以及有關教育發展的信息學習成為教師工作的組成部分，為德育課程的理念融入到教育教學中提供幫助。為教師學習職業禮儀、學習中西方文化差異等提供條件，使教師在學習新知識、新技能中提高人文素質，趕上教育現代化的進程。逐步建立了諸如：班主任育人沙龍，陽光之行社區服務，青年教師心理健康輔導工作研究小組等。研究教育教學的新問題，激發德育創新。隨着教師羣體人文素養的提高，必將整體提高學校德育工作的實效性。促進學校各項德育活動的全面紮實順利有效的開展。
三、建立健全教師專業化學習制度，打造高素質的專業化教師隊伍。
課程改革，教師是關鍵。在應試教育的長期影響下，教師的教育觀念、知識結構、教學技能、綜合素養都滯後於課程改革的需要，如何更新我校教師的觀念，引領教師專業發展，這是一個十分艱鉅的任務。王老師的講座，為我們提供了一個很好的契機，我校將在原有的基礎之上，繼續建立健全教師專業化學習制度，建立以教研組、年級組為單位的教研組織，制定詳實的活動計劃，每一項計劃都要做到人員、內容、組織保障、檢查督促四落實。校長、主任具體包保一個教研組、年級組，參與活動。通過完善制度保障和強化規章的約束，促使教學研究活動由被動變為主動，由自發走向自覺，由無序走向有序。通過組織參觀考察、區域教研、教學座談會，課題研究等形式多樣的集體活動，與開展四課(即：組內研究課、個人精品課、骨幹教師公開課、優秀教師示範課活動)相結合，給教師寬鬆的發展空間，提升教師的專業化素質。要變教室為研究室，變教師為研究者，發揮集體智慧，促進每位教師自我反思創新，使教師習慣於教授者、研究者的雙重角色，主動把課堂教學實踐與新成果，新理論聯繫起來，縮短教學理論和課堂實踐的距離，提高教師的業務素質，力求每位教師都真正成為研究型、反思型教師。將學校建成具有濃郁研究氛圍的學習化集體。
四、積極落實校本教研實施方案，努力探索教育教學高效新思路。
校本教研是促進教師專業化成長與發展的有效途徑，是創辦特色學校的重要支撐，是保障新課程實施與推進的重要策略。走向校本教研，也就是走向每一個教師自己的生活舞台，更加關注教師自己的生存空間和生活方式，更大的激發學校、教師的創造熱情，使教師的專業發展水平大副度提高，使學校更具活力。多年的教學管理體制，形成了領導主動，教師被動，教師習慣於聽從指揮、調度、埋頭幹活，完成領導的教研活動設計。這種束縛式的管理思想使教師在長期的教學研究活動中，缺乏主動性、創造性，喜歡模仿，順從他人，這決不是專業化的教師形象，也不利於教師自主發展。我們提倡校本教研的主角是教師，提倡以教師發展為本的教學管理思想，管理者要積極創建和諧的以校為本的激發每一名教師的教研氛圍，並在此基礎上，為教師服務，與教師溝通、交流、對話，建立一種合作的關係。使廣大教師體會到校本教研教師是主人，有自主權，可以實施自己的想法，從而產生內趨力，避免產生負壓力，這樣才更有利於教師的成長，增強教師的職業自信心。在校本教研過程中，教學觀點的交鋒思維的碰撞的交流，改善教師的心智模式，提升思維的深度，廣度和高度，使教師不斷髮現新問題，探索新方法，增強反思和研究能力，提升理論素養。學校將通過組織教師集體備課，教學反思，聽課評課，專題研究等形式，整合教育資源，總結教育教學經驗教訓，打破教師課堂教學自封閉現象，促進學年與學年間的有效溝通，學科與學科間的有機融合，增強教師配合與協作意識，創設寬鬆、平等、和諧的研究氛圍，為教師搭建展現自我、學習交流的平台，使教師的困惑能及時得到迴應，經驗及時得到關注和分享，努力探索出一條既適合本校教學實際，有寬鬆高效的教學新思路。
五、引導教師學習課改先進理念，創設富有活性的和諧高效課堂。
隨着基礎教育課程改革的不斷深入，教師的教學方法和學生的學習方式正發生着積極的變化。和諧高效課堂將繼承我國傳統教學優良傳統，又努力消除其中部分不合理因素，全面體現新課程的教學理念，追求教學過程中教學各要素的協調、和諧，強調師生通過心靈的對接、意見的溝通、思維的碰撞，實現學生高效學習、自主發展。為推動和諧高效課堂建設，我們首先要讓老師們真正走進先進的課程理念當中，針對當前課堂教學實際，初步嘗試五還的教學策略。即：把課堂的時間還給學生，教師講授、啟發、點撥和用於組織教學的時間原則上控制在20分鐘以內，學生在課堂上自主學習、活動的時間不少於25分鐘;把課堂的空間還給學生，學生不是固定在座位上，根據學習需要可以變動方向和位置，採取多種方式學習和活動，以提高學生的語言思維能力、動手操作能力、身體行為能力和組織協調能力;把提問的權力還給學生，充分發揮學生的主動性，培養學生髮現問題、提出問題、分析問題的能力;把評價的權力還給學生，以培養學生的判斷能力、解決問題的能力和語言表述能力;把學習、認知和習得的過程還給學生，培養學生掌握科學的學習方法，形成較強的學習能力，最終達到教是為了不教的目的。讓我們的課堂和諧寬鬆，富有活性，紮實高效。
以上是我在聽了王玉華老師講座之後，對照本校實際情況分析中説獲得一點粗淺的隨想，雖算不上成熟，但絕對是自己的真是想法。我會在以後的教學生活中積極探索，努力找到一條更適合我校發展的陽光大道，改變我想的不良現狀，創人民滿意的學校，辦人民滿意的教育。
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