本篇文章收集了多個幼兒園中班公開課教案方案優秀實例，內容豐富、形式新穎、適合幼兒學習，幫助老師們提高教學水平。歡迎廣大教師閲讀參考。
第1篇
我們班小朋友特愛睡懶覺，早上都來得比較晚，爸爸媽媽叫他起牀還生氣。而童話故事一直以來很受我班孩子的喜歡，我就選擇了童話故事《起牀啦》這一內容。故事中5只烏鴉住在樹梢上的鳥窩裏，5只小豬在樹下睡覺，烏鴉用自己特有的方式叫小豬起牀，創設了一個內容豐富、有趣的童話故事情節，能很好的吸引幼兒參與到活動中來。讓孩子們像小豬一樣，愉快的的接受別人早上來叫醒他。整個活動將5以內的數量和故事情節有機結合，教師引導幼兒通過數一數、説一説、演一演的不同途徑，發展幼兒的認知能力和語言能力。
一、活動目標1、通過觀看演示圖片，感知5的數量，正確講述象聲詞。
2、理解故事，學習故事中的角色對話，樂意表達自己喜歡的情節和畫面。
1、大樹背景、操作圖片(5個鳥窩、5只烏鴉、5只小豬)。
教師：寶寶們每天早上是誰喊你起牀的?對你説了些什麼?
教師：今天，老師也給大家帶來了一個有趣的故事。叫《起牀啦》。
(二)、觀看演示圖片，引導幼兒初步感知閲讀畫面內容。
教師：小朋友看一看，這張圖片上你看到了誰?(小豬)有幾隻小豬?(5只，引導幼兒手口一致數一數)教師：你還看見誰了?(烏鴉)有幾隻烏鴉?(5只，引導幼兒手口一致數一數)烏鴉住在哪裏?(鳥窩裏)樹梢上有幾隻鳥窩?(5只，引導幼兒手口一致數一數)教師：老師把小朋友看見的圖片連成了一段好聽的話。教師講述故事的前兩節。
教師：5只小豬還在睡覺，我們請烏鴉把它叫醒吧。(操作圖片：烏鴉從樹上飛下來落在小豬的屁股上，篤篤篤)教師：烏鴉是怎麼叫小豬起牀的?烏鴉用嘴啄小豬的屁股時會發出什麼聲音?(引導幼兒説出象聲詞“篤”)教師：我們一起來學烏鴉啄小豬的屁股吧。小豬有沒有被烏鴉叫醒教師：小豬還沒有醒過來，烏鴉會對着它的大耳朵説一句什麼好聽的話?(幼兒想象後回答)教師：我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。(引導幼兒學説：起牀啦，起牀啦，太陽曬到屁股啦。)教師：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小豬翻個身，醒來了。(操作圖片)教師：小豬翻身起牀的時候發出了什麼聲音?(引導幼兒學説象聲詞“骨碌”，並與小豬的個數相匹配)教師：小豬醒過來了，會對烏鴉説什麼?
教師：這真是個有趣的故事，讓我們看着圖片再來聽一遍吧。
教師：你們想不想也來學一學故事裏5只有趣的烏鴉和小豬呢?
教師出示5個體操圈當鳥窩，請5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬，教師和其餘的幼兒講述故事。
教師請幼兒按自己的意願分成烏鴉組和小豬組，再次表演故事，並鼓勵烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語言。
這個活動比較適合小班孩子的年齡特徵，也比較符合我們班孩子的實際情況，好多孩子都懶牀，早上爬不起，被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣，因此我想通過這個故事，讓孩子們像小豬一樣，愉快的接受別人早上來叫醒你。
活動的第一環節：我根據幼兒的生活經驗設計提問引入活動，為幼兒創設了輕鬆愉悦的語言環境，很好地激發了幼兒學習的興趣和參與活動的激情。第二環節，充分挖掘教具的可操作性，通過清晰形象地演示教具，幫助幼兒正確感知5的數量。講述相關的象聲詞，雙面小豬的設計，很形象生動的理解和學習“骨碌”，很好地幫助幼兒理解了故事的情節，解決了活動的重點。第三環節老師完整的講述故事，幫助幼兒進一步理解了故事的全部情節，為下一環節的故事表演奠定了良好的基礎。最後，根據小班幼兒愛遊戲的特點，採用分組扮演角色的方法，將幼兒分成烏鴉組和小豬組，幼兒通過邊講述邊表演，既提高了的口語表達能力，又充分滿足了幼兒的自我表現慾望，使活動靜中有動，使幼兒在動中有發展，充分體現了教師主導，幼兒主體的教育理念。
但是，整個活動下來發現也存在一些不足，在目標的制定上光學習象聲詞，語言方面的要求太低了些，把學習對話也作為一個要求放入目標，會顯得很合理豐富。在象聲詞的練習方面還不夠，應讓孩子多練一練，動一動，學一學，為有趣的表演做準備。
第2篇
1.感受樂曲活潑、歡快的性質，初步學習摘果子的動作
2.通過觀察教師的示範動作，總結並歸納出與動作相一致的語言提示，並根據語言提示模仿學習
4.願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
(1)師：秋天到了，果園裏的果子都怎麼樣了啊?(播放ppt圖片)
(2)師：農民伯伯想請小朋友們去幫忙摘果子，你們願意嗎?
(2)幼兒自由練習，教師重點提示：眼睛看着手摘果子、放果子。
師：我們摘了這麼多的果子，那我們把果子去送給農民伯伯吧。可以怎麼去?最後可以怎麼送?
3.師幼聽音樂練習展示成果，擦汗;跑去送果子的動作。
第一遍音樂完了後：這邊的果子摘完了，那邊還有很多果子，我們再到那邊去摘一摘吧。
①區分歌曲中的“勤勞人”和“懶惰人”對“勤勞”和“懶惰”有一個初步概念。
②會唱歌曲《勤勞人和懶惰人》，準確把握歌曲節奏。
?活動準備】歌曲《勤勞人和懶惰人》、故事《勤勞人和懶惰人》。
根據歌曲《勤勞人和懶惰人》改編故事，勤勞人通過自己的辛勤勞動，過上了幸福快樂的生活，而懶惰的人因為懶於動手，最後餓死的結局，引導幼兒做一個快樂的勤勞人，遠離懶惰的人。(可以對“勤勞人”和“懶惰人”進行討論，對“勤勞”和“懶惰”進一步認識)
師：寶貝們老師不僅會講勤勞人和懶惰人的故事，還會唱勤勞人和懶惰人的歌呢!不信你們來聽聽，聽聽老師唱了些什麼!(初次試聽)
教師再次彈唱，幼兒帶着問題聽歌曲(第二次聽歌詞)，導入的故事中的內容大多和歌詞內容相仿，幼兒應該可以很快説出歌詞大意
分句彈唱，熟記歌詞，學唱歌曲(這裏需要反覆幾次，幫助幼兒記憶歌詞，把握節奏)
此環節為遊戲環節，幼兒可進行分組唱或者歌詞接龍等方式在遊戲中熟練歌曲。
第3篇
2、初步嘗試按照提供的線條或輪廓大膽撕出米粉的配料。
3、感受雙手協調撕的動作，體驗撕紙做米粉的樂趣。
1、白紙、彩色紙(上面畫有若干蛋黃、蔬菜葉和肉片輪廓線、小盤子)人手1份。
教師：聽，娃娃怎麼了?娃娃為什麼哭?肚子餓了嗎?怎麼辦呢?對了，我們給娃娃做好吃的米粉吧。
2、呈現逼真的米粉圖片，引導幼兒觀察米粉，瞭解米粉的特點。
(1)教師：米粉是什麼樣子的?像什麼?(米粉細細的、長長的)
展示提前撕好的一盤米粉。重點引導幼兒觀察雙手是怎樣協調撕米粉的，兩隻手的大拇指和食指從紙的一端開始順着一個方向輪流的往下撕。
教師：今天娃娃肚子餓了，小朋友來撕做米粉喂娃娃好嗎?
教師再次提示幼兒雙手要協調撕米粉。(2)幼兒撕米粉，教師注意觀察個別幼兒，指導幼兒完成作品。也可以和幼兒一起撕米粉。
教師：米粉做好了，還要加一些好吃的肉片、蔬菜和蛋黃哦!我們把桌上的彩紙分別按照輪廓線撕下，把它們都放在米粉裏，既好看又好吃!
5、幼兒互相欣賞自己做的米粉，並嘗試喂娃娃米粉。
幼兒説説自己是怎樣撕米粉的，將自己的米粉喂娃娃吃。
第4篇
1、感受生活中處處有數學，學會用學到的知識解決實際問題，初步養成有條理整理事物的習慣。
2、初步感知分類的意義，通過操作學會按數量分類。
3、培養幼兒積極探索的精神和觀察、分析、比較的能力。
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
課件、錄象、操作圖片、小動物圖片、小房子、實物若干、玩具櫃、數字卡片
師：你有家，我有家，我們都有一個家。小朋友，我們玩一個一家人的遊戲呀?老師先説遊戲規則。
遊戲：“你有家，我有家，我們都有一個家;數一數，拉一拉，我們幾個是一家。”唸完兒歌，幼兒趕緊找到相應數目的小朋友手拉手站在圓圈內。(教師説10以內的數量)
師：小朋友一家可以在一起玩遊戲，你們想不想知道小熊一家在做什麼?
1、師：小熊的爸爸媽媽要出門了，他們告訴小熊，自己在家把房間的玩具整理好，我們來幫幫小熊，它的玩具應該怎麼整理?
3、師幼共同觀看課件中小熊的分法，説一説小熊是怎麼分的?
4、教師小結：小熊是按數量分類的，就是把數量相同的物體放到一起。
(1)師：小熊整理好了自己的玩具，高高興興和小夥伴去玩了，天黑了，小動物們找不到家了，小朋友，你們願意幫助他們嗎?
(2)教師説遊戲規則：請小朋友數一數小動物的只數，有幾隻小動物就送到幾號房子裏，每個小朋友只許選擇一種小動物。(教師提醒幼兒要數準小動物的數量後，在把他們送回家。)
(1)師：小朋友幫助了小動物，開心嗎?今天，娃娃家超市裏的東西不知道被哪個淘氣包弄亂了，小朋友願不願意幫幫老師把它們按數量擺好?
(1)師：小朋友，你去過超市嗎?超市裏的物品是怎麼擺放的?
(3)師：我們一起來看一段超市的錄象，看看錄象中的物品是怎麼擺放的?
4、教師小結：超市裏的東西可以按種類、用途、顏色等標準分類，這樣擺放可以方便顧客買東西，看起來也比較整齊。
第5篇
1、嘗試通過肢體律動、合作遊戲等感應歌曲特定節奏(|o|、||、||、||)。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
經驗準備：認識各個手指的名稱，有玩手指遊戲的經驗。
2、活動難點：學會與同伴合作，隨音樂節奏進行遊戲。
(1)教師表演小螃蟹、毛毛蟲、小鳥等手指遊戲，幼兒模仿
師：我們都有一雙神奇的小手，看，老師的小手會變魔術哦。變!看看這是什麼?
師：小朋友們，你們的小手會變出什麼呢?哦，我看到這個小朋友變了一個，我們一起來學一學吧。
(教師根據歌曲特定節奏，用親嘴的動作引導幼兒感應。)
(4)教師輕唱d段音樂，引導幼兒感受律動||師:這一次，小妞妞碰了四下，請小朋友們用你喜歡的方式來碰一碰吧。
師：小妞妞一共碰了四次嘴，每一次都不一樣。現在請你們用自己喜歡的方式來做一做音樂遊戲吧。
完整地聽音樂進行單人遊戲。當聽到歌曲的部分，幼兒以小指勾手唱歌，當聽到特定節奏部分，幼兒用自己喜歡的方式進行敲奏或拍手。
師：請小朋友們找到你的好朋友，一起玩小妞妞勾勾手的遊戲吧。
兩個小朋友面對面站好，當聽到歌曲部分，兩人就互勾搖手;當聽到特定節奏部分，兩人就互拍或者雙手對拍。
師：小朋友們，小妞妞跟我們玩了這麼多遊戲，你們開不開心?(幼兒答)
師：小妞妞玩了這麼久的遊戲，也累了，現在我們一起把小妞妞送回家吧!
第6篇
老師和小朋友一起説兒歌做遊戲：大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟，小妞妞，來爬山，爬呀爬呀爬上山。耳朵聽聽，眼睛看看，鼻子聞聞，嘴巴嚐嚐，咯吱一下。(小朋友相互咯吱，或者老師咯吱)
1、請幼兒學學自己是怎樣笑的：嘻嘻嘻，哈哈哈哈，咯咯咯……
小結：小朋友都是快樂幸福的小寶貝，每天有那麼多開心的事，笑呵呵的，真可愛。
4、説説爸爸媽媽，爺爺奶奶都是怎麼笑的?什麼時候會那麼開心的笑?
小結：大家一起生活，真幸福，會有很多開心的事情，小朋友真快樂，真幸福。
(1)老師説：“___,___(幼兒名字)，你是怎樣笑的呀?笑給大家聽一聽，笑給大家聽一聽。”幼兒回答：“嘻嘻嘻，嘻嘻嘻，我是這樣笑的呀，大家一起笑一笑，大家一起笑一笑。“邊説兒歌邊拍手。
(2)幼兒熟悉歌詞內容以後，老師演唱，幼兒回答笑聲。
(3)幼兒和老師一起演唱，老師叫到誰的名字，大家就跟着學他的笑聲。
第7篇
1、嘗試運用數的分解與組合經驗解決遊戲情景中問題，體驗5以內數的多種分合方法;
1、花生和小圈若干、花生地(9格卡紙底座4個)、骰子(點子)2只。
請小朋友擲骰子並根據骰子上點子的數量取花生種花生。每塊地裏只能播種4顆花生，
滿4顆花生後，用圈把花生圍起來表示完成播種;如果花生數量超過4顆，必須重新播種。
根據骰子上點子數量取花生種花生，每小塊地裏只能播種4顆花生;滿4顆花生後用圈圍起來表示播種成功，超過4顆花生必須重新播種。
3、歸納：原來種花生的辦法很多。可以將花生全部種在一塊地裏，
也可以將花生分一分播種到2塊、3塊地裏，這樣就能很快完成播種任務。
幼兒分成紅黃兩隊，一個接一個擲骰子並根據骰子上的點字數量取花生種花生;
(2)同樣取這幾顆花生，能不能種滿3塊或更多塊花生地呢?
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