本文為大批幼兒園中班的教育工作者們精心準備的優質教案合集，這些教案內容豐富，設計巧妙，旨在幫助教師們更好地進行幼兒教育工作，培養幼兒的綜合素質，促進其全面發展。
第1篇
每人一盒火柴（或塑料小棉籤），教師事先拼好的範例《有趣的數學》，水彩筆。
（1）教師用展示範例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。
（2）説説自己拼出了什麼？如用4根火柴棍，你拼出了什麼？用6根火柴棍呢？
請幼兒根據畫面內容，將相同數量的圖片用線連接起來。
火柴是日常生活中很常見的物品，也是現在小朋友很少見到的東西，課前我收集了大量的火柴。活動開始，幼兒一看到火柴時，感到又新奇又興奮，在老師一一的提問中，幼兒知道了不能用火柴棍玩火，玩火是很危險的。當看到老師示範用火柴棒拼出各種形狀時，幼兒很開心，都想試一試。在嘗試用火柴棍拼圖過程中，幼兒也能拼出各種形狀，但創新不多。在按一定數量的火柴棍拼圖時，先出示數字4、5、6、7，讓幼兒練習點數，再為數字拍手，提高了幼兒的興趣，再引導幼兒按一定數量的火柴棍自己玩一玩，在實際的拼搭過程中，幼兒都能用許多的火柴，創造不同的形狀，比如：拼出了小蝴蝶、小魚、房子、小汽車，飛機、太陽等等，幼兒都十分有創意，效果超出了我的預料。為了讓孩子更好的看到同伴的創意，我讓搭班老師用手機給造型拍了照，在評價時幼兒不僅欣賞了獨特的拼圖造型，還學到了同伴的'本領。在活動中幼兒都能積極地投入，能在輕鬆愉快地氣氛中操作、學習，獨立地用火柴棍拼出不同的形狀，體驗了用火柴棍拼圖的樂趣，也體驗了“玩中學、學中玩、玩中教、玩中求進步”的觀點，從而獲取多方面的新知識。最後讓幼兒看ppt，感受哥哥姐姐是怎麼玩火柴拼圖的，又進一步提高了幼兒以後在區域遊戲中玩火柴棍的興趣。相信在以後的操作中，孩子們會越來越能幹、越來越聰明！
第2篇
1、學唱歌曲，熟悉曲調，初步掌握附點和切分音的唱法。
1、與歌詞內容匹配的圖標若干，節奏圖譜一張，配套音樂。
一、談話導入，激發幼兒學習歌曲的興趣。小朋友開學了，我們現在是什麼班級啦？那我們就是中班的小朋友了。
喜歡這首歌曲嗎？請小朋友跟着音樂聲一起哼唱，還可以做一些你喜歡的動作。
聽了這首歌曲，有什麼感覺呢？這首歌曲是快是慢？怎麼聽出來的？
我們在聽一聽音樂，你都聽到了什麼？（隨音樂出示圖譜）我們來跟着音樂一起唱一唱吧！
這首歌曲的唱法和我們以前不一樣，×、××/有一個小圓點的要延長，叫做附點音符。歌詞下面有橫線的符號是切分音，是加強語氣的要用力地唱。
集體合唱我們變成中班的小朋友了，開心嗎？為什麼？那我們一起開心地唱一唱
?我是中班的小朋友》這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對於剛剛升入中班的小朋友們來説，熟悉歌曲，把握歌曲的`旋律和曲調，是本次活動的一個重點，另外，歌曲中又有附點音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學會演唱歌曲並能注意到這些細節的地方，是本次活動的難點所在。為了讓幼兒有興趣地學，並能達到學習的一個有效度，我做了以下幾個方面的嘗試：
1、以難點前置的方法來練習附點音符和切分音的節奏。一般的唱歌的開始，都會安排練聲的環節，但有時候也可以變換方式，比如進行節奏訓練。這樣做的目的是讓孩子們對附點音符和切分音的節奏有一定的瞭解，為後面的學習做好了鋪墊。在進行節奏練習的時候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至於感到太單調。小小的不足是，在這個環節中，我花費的時間有點長了，整個活動的分配就不夠合理，這是以後在活動中要注意的。
2、以利用標誌圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們容易忘記歌詞，所以在活動前我就設計好了簡單的標誌圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以後，我便提問幼兒聽到了什麼，幼兒的回答並不豐富，很多孩子聽完以後有點不知所以然，而我提出請小朋友邊看標誌圖邊聽的時候，他們很快就能記住歌曲裏唱到了什麼，然後再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。活動後，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次複習演唱等活動中，進一步引導幼兒用動作和表情來表現歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達，真正體驗做一箇中班小朋友的自豪感。
第3篇
在城市的交叉要道上有無數個路口。（教案：）路口是交警指揮行人及車輛有序出行的交通樞紐。
--路口有紅綠燈、人行道以及各種交通標誌，有的路口還有交通崗，環島。
--在道路中間還有交通隔離帶，還有自行車道的綠化隔離帶。
--有樹木、綠化帶、路燈、廣場、高樓、商店，還有趕路的人們。
：我們每天生活的.環境離不開馬路，也會遇到各種各樣的馬路，留心觀察我們生活的環境，你會發現我們的環境每天都在變化。
1.先在自己的畫紙上畫出路口的基本形狀，然後再填畫其他的細節部分，比如建築，路燈，汽車、行人等。
2.也可以發揮自己的想象，畫一畫你想象中的路口和馬路是什麼樣子的。
第4篇
初步感受歌曲《鈴兒響叮噹》活潑歡快的特點，願意用肢體動作表現滑雪的愉快心情。
幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；ppt課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇
引導語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。（ppt1 左喇叭）提問：寶貝們這首歌曲叫什麼？聽了有什麼感覺？
小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時聽的歌。
提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什麼不一樣？ （ppt1 右喇叭）提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什麼不一樣？
小結：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。
提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢？（ppt1 右喇叭）（跟着歌曲的節奏開心地做動作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（ppt2）《鈴兒響叮噹》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創作的。
1。 理解、模仿提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮噹》，你聽到歌曲裏唱了些什麼？
（教師清唱）提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲裏的'朋友們是怎樣開心地滑雪的？（ppt2喇叭， ppt3—22）提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰來做做這個動作？
滑雪——身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪杆。
滑雪橇——坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖着。
師：——你們真棒！看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。（音樂輕）——寶貝們（幼：哎），準備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱着《鈴兒響叮噹》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動作哦！（ppt24 音樂響）
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
第5篇
1．會用點數的方法從不同的方向確定10以內物體的排列順序，能正確運用序數詞表示樓房的層數和棟數。
1．教具：中型積塑若干；1—10數字卡片；小動物卡片；場地佈置（用泡沫墊鋪在教室中間作為地基）。
師：小朋友，你知道你們家住在幾樓嗎？讓幼兒説出自己家的樓層。
師：看到這麼多的新房子，森林裏的小動物們説它們也想住新房子了，小朋友能不能為它們設計和修建新房子呢？
(1)幼兒自由組合，利用提供的材料為小動物設計並搭建樓房，老師巡迴觀察並引導幼兒説出樓房有幾層，請幼兒指出第幾層在哪裏。瞭解幼兒是否會用點數的方法確定物體的順序，是否會使用序數詞“第幾”，是否能區別基數與序數。
(2)師：怎麼能讓小動物們很快地找到它住的第幾層樓呢？啟發幼兒自己寫數字表示樓房的層數併為每層樓貼上數字。
(3)建構動物小區。教師引導幼兒將自己搭建的房子集中在一起形成錯落有致的'動物小區。
師：動物小區修好了，我們就要請小動物們搬新家了。可是小區裏有許多棟樓房，小動物們怎麼知道自己住在哪一棟呢？啟發幼兒為小區的每一棟樓編上序號。幼兒自由商量如何將拼搭好的樓房用數字表示，從哪個方向開始數。商量好以後幼兒為每一棟樓編上序號。
師：小區一共有幾棟樓房？xx小朋友你修的樓房是第幾棟？從哪邊數的？你搭建的房子有幾層？
幼兒按動物卡片上的棟數和層數將小動物送回到相應的位置，老師巡迴觀察，檢察幼兒是否送對。
通過開展本次活動，我深深感受到，由於本次活動的目標擬定符合幼兒的年齡特點和實際水平，活動內容來源於幼兒的生活，符合幼兒的興趣和需要，而且活動材料的提供又是幼兒喜歡和熟悉的，便於幼兒操作和直接感受。因此，整個活動中，幼兒都保持着積極的探究狀態。
在活動中我為幼兒創設了一個寬鬆自由的氛圍，引導幼兒主動學習、合作學習，使孩子們真正體驗到了玩中學數學的樂趣．並能把自己學習的數學知識運用到生活當中。
本活動最大的特點是在教師引導下幼兒的主動學習。整個活動沒有教師的講解示範，沒有幼兒機械的操作，而是隨着幼兒為小動物搭建樓房的活動進程自然而然發現問題、提出問題、解決問題。活動情景設計源於幼兒的生活，源於幼兒的經驗，源於幼兒的關注點，活動情景設計自然流暢。活動過程：中教師能尊重照顧幼兒的個別差異，如：有的幼兒建了7、8層樓，有的幼兒建了14、17層樓，只要幼兒能用數數的方法確定樓層的順序，教師都予以肯定。美中不足的是幼兒在為自己搭建的樓房貼上數字時幼兒表現出來不同的策略，如：有的幼兒先寫出1～10的數字，然後依次貼在搭建的樓房上；有的幼兒是隨意寫出一個數字，然後用數數的方法貼在相應的樓層上；還有的是寫一個數字，數一次，貼一次等，但教師對這一細節未予以足夠的重視，錯失了突破難點、再一次提升幼兒的經驗、挖掘教育價值，將教育活動推向高潮的機會。
第6篇
1、能根據種子的特點、顏色等特徵，用種子初步創作一幅粘貼畫。
2、能塗膠水、粘貼，學會初步保持畫面的整潔性，提高動手操作能力、想象力與耐心、毅力。
3、能感受到利用自然材料創作的美感，體會美術活動的生命力與樂趣。
5、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
材料準備：大量的、豐富的種子材料；各種種子粘貼畫圖片。
經驗準備：腦海裏有各種物品的形象，知道基本圖片的造型、顏色等，如花朵，屋子，小狗等等。
今天老師給大家帶來了一個魔法盒，這個魔法盒子裏有一些很好玩的東西。大家可以來猜一猜這是什麼。
教師搖一搖，請小朋友聽一聽，再來摸一摸，猜一猜。然後請小朋友摸出種子，教師介紹各種種子的名稱、特點。
隨後教師説“種子呀，不僅可以發芽，可以做菜，煮粥，還可以作畫呢！你們信不信？想不想看？”引起小朋友的熱情與好奇。
請小朋友仔細觀察圖片上的種子畫是用什麼做的，是如何做的。
先請小朋友嘗試塗膠水。教師示範塗膠水。請小朋友們嘗試。
六、塗完膠水後，進行“種子星空”環節，教師示範，將種子抓在手裏，輕輕地將種子灑在塗了膠水的.紙上，讓小朋友感受到抓握的快感和粘貼種子的自由。
教師示範粘貼的正確動作，提醒孩子易發生的錯誤。請小朋友們獨立或者合作，艙室完成一幅完整的種子粘貼畫。教師逐個觀察與指導。
八、粘貼畫完成，教師請“大畫家”上台展示，並且説出創作意圖。教師拍照留念與鼓勵。
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦並用，並需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
第7篇
1、讓幼兒理解故事內容瞭解什麼是膨化食品，知道少吃膨化食品。
2、知道多吃膨化食品的害處，培養幼兒節約知道不隨意亂花錢。
生：炒米，苞米花，貓耳朵……師：無論是正規廠家生產的"米餅"、"炒米"，還是街邊小販爆出來的"貓耳朵"、"苞米花"，我們把這些經過高温、高壓後膨化出來的食品叫做膨化食品。
（2）討論：説一説你吃過的膨化食品的名稱、形狀、顏色、味道……，由幼兒自由發揮、描述，氣氛越濃烈越好。教師注意傾聽，適當點撥記錄。
我聽説大灰狼變得很胖很胖的跑都跑不動了！小朋友喜歡變得胖胖的嗎？我們一起去看看它是怎麼變成這樣的？
"大灰狼和黃鼠狼從店裏偷了很多烤雞腿、炸薯片.......肯定也像大灰狼現在這樣胖了！"提問：寶寶，聽了剛才的故事，想一想大灰狼後來為什麼變得那麼胖呀？
教師歸納小結：膨化食品不僅味道好，而且很多都是用雜糧製成的，如玉米、蠶豆、大豆，還有的是用馬鈴薯、紅薯等製成的。雜糧的營養價值原本也不算很高，也不太好吃，可經過膨化之後，它們變得既好吃，又提高了營養價值，討論：這樣的膨化食品多吃好不好。
師：膨化食品雖然很好，但前提是正規廠家生產的，符合國家衞生、營養標準的，有營養學會監製或已達到國家免疫標準，有免疫標識的'。（教師邊講邊出示一些膨化食品的外包裝，用實物讓孩子們認識，不過，膨化食品再好吃，再香甜，再酥脆可口，我們都不能經常吃更不可以天天吃，頓頓吃了，且不説浪費錢，造成我們大手大腳亂花錢的壞習慣，更主要的是，絕大多數膨化食品中都有人工合成的食物添加劑、色素、糖精、香精等等，這些東西如果長期被人攝入，對身體有很大的危害的。此外，街頭小販爆的苞米花、炒米、貓耳朵等食物，雖然沒有什麼"人工合成化學劑"，但它的"鍋"、"罐"卻因在製作中含有金屬鉛，鉛在高温、高壓下會滲到食物種去，所以經常吃或過多地吃了這些膨化食品，對人體也是有害的。因為鉛被人體攝入後，會在肝臟內沉澱下來，使人慢慢地鉛中毒！
小百科：膨化食品是以穀物、薯類或豆類等為主要原料，採用膨化工藝如焙烤、油炸、微波或擠壓等製成體積明顯增大的，具有一定膨化度的一種組織酥脆、香味逼真、風格各異的休閒食品。
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