本文為您精心整理了一份體育課教案範文集合。無論是國小、中學還是高中的教師，都能在本篇文章中找到適合自己的教案範本。這些範文涵蓋了多種體育課程，包括游泳、籃球、足球等。希望能為廣大教師提供一些指導，使他們能夠更好地進行體育教學工作。
第1篇
開學第一週，第一節體育課，我給學生上課的內容是：1、貫徹課堂常規，2、本學期的教學計劃，3、理論知識：體育鍛煉中的誤區。
6、衣着整潔舒適，服裝上和口袋內不要裝尖鋭硬物，如別針、鑰匙、小刀等，以免在運動中發生傷害事故。
①熱身：通常採用慢跑，遊戲等方法做到身體微未出汗，體温略有升高即可。
②做伸展運動：通常採用徒手操的方法拉伸肌肉、韌帶、活動關節。
③做專向準備活動：如從事短跑、跳遠時可做一些加速跑的練習等。通常運動負荷大，技術複雜的項目，準備活動時間要長些，冬季做準備活動的時間要比夏季長些。
本學期的教學計劃中主要給學生介紹了本學期體育課的開設方法：每週3節體育課中一節為興趣課，我們開設籃球課。其餘2節為田徑課，主要 學習田徑方面的基本技術和發展身體素質的練習，以及測試項目和標準等，使學生對本學期的內容做到心中有數。
理論課內容對學生了解基本的體育知識、鍛鍊的'方法是有很大幫助的，本學期的理論知識是《體育鍛煉中的誤區》，主要誤區有：
③跑步時呼吸頻率愉快越好④女子月經不能參加體育活動⑤體育鍛煉會影響學習
⑦運動疲勞了最好的休息方法是卧牀。教授本次理論課的們的就是向讓學生能儘快的走出體育鍛煉的誤區，養成正確的體育鍛煉的習慣。
剛開學上什麼內容最合適?我認為：體育課不同於文化課，體育課的第一節課應該貫徹好課堂常規，還應該讓瞭解本學期的教學內容，使學生心中有上好課的心理準備，同時也要使學生了解一些與體育課相關的體育理論知識。
第2篇
教學內容 ：1、籃球：原地運球；直線運球。 2、運球遊戲
1：認知目標：瞭解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術原理及作用，能正確區分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發展身體素質、增進健。
2、技能目標：1）通過本課學習，使85%以上的學生正確掌握原地運球技術，75%以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術，提高手對球的控制支配能力。
2）發展學生的靈敏、速度素質，提高協調性及快速反應能力。
3、情感目標：1）培養學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結協作、吃苦耐勞的優良品質，強化學生的愛情感，提高想象、交往能力，發展學生個性和心理素質。
（一） 複習原地運球：（1）原地起球 （2）多種姿勢原地運球（蹲、坐、站）
（3）原地高、低姿聽信號變化運球。 （4）原地高、低姿看信號變化運球
（1）聽口令直線運球（注視目標、慢速移動） （2）看手勢直線運球 （3）直線追逐運球
1、講解、示範、組織練習。2、巡視指導 3、強調抬頭目視前方
練習（一）的練習、示範隊形同上：練習體會動作要領記口??
1、改進、提高運球技術動作， 2、讓學生有成功體驗；3、手掌不觸球
強調正確的身體姿勢與養成良好的運球時觀察前方的`習慣。
4、體會球的反彈規律；體會直線運球正確的擊拍球的部位；解放目光。
重點：提高運球能力。 難點：如何協作。遊戲方法及規則：分四人組成一組，一人扮演老鷹，一人扮演母雞，教師鳴笛，遊戲開始，要求每位同學在遊戲中必須是運球進行的誰先捉到小雞誰先贏。要求：活動有序、氣氛活躍，積極向上，團結協作。
引導指揮學生、參與活動。表揚，提出今後注意事項。
第3篇
本設計是針對水平二（三年級）學生身心特徵設計的，羅列了一些常見運動操作處理常識，重、難點是讓學生能保持臨危不懼的心態，正確選擇處理方式，避免二次傷害，贏得時間，等待救援，本次課的教學內容主要採用了各種形式的跑，反口令小遊戲、遊戲“大漁網”，提高學生的靈敏性和快速反應能力，發展學生的奔跑能力，並在活動中傳授運動傷害事故的急救與現場處理常識，把體育理論中的救護常識巧妙設置在遊戲過程中，做到理論與實踐課的自然銜接，同時又不脱離體育課的本質特點，通過高強度遊戲，發展學生體能，讓學生既鍛鍊了身體，又學到了學科知識，將傳統遊戲“大漁網”設計、改編、拓展，有助於提高課堂教學的針對性和實踐性。
三年級學生好奇心強，好動活潑，對新鮮事物有一種嘗試的慾望，喜歡錶現自己，因此，教學中通過不同形式，不同內容的身體練習，包括角色扮演、場景設置等可加深學生對運動操作處理方法的印象，散發其學練興趣，掌握基本常識，提高學生學習效果與練習效果。
1.90%左右的學生能夠了解並懂得流鼻血、中暑、擦傷、扭傷的應急措施與簡單處理方法。
2.發展學生的反應能力、奔跑能力、靈敏性等身體素質。 3.培養學生臨危不懼的意志品質，責任心和救助精神。
重點：瞭解並掌握流鼻血、中暑、擦傷、扭傷的正解應急處理方法。 難點：懂得及時自救或與同伴互救。
採用口頭評定演練效果的辦法、鼓勵、激勵學生：採用“關鍵詞”提醒，例如：快、有序、仔細聽等，對學生起到心理暗示的作用。採用目的性明確的'話語，富有啟發性地將學生看、聽、想、練有機地結合起來。
本課場地設置比較簡單，課中採用場景模擬設置，設置了“醫療點”，在場地設計上考慮到學生練習的密度與強度，設計了半徑為5-6米的兩個相鄰大圓圈作為遊戲“漁網”的活動範圍，在圓圈外面有學生的起跑區域與通道，便於教學的統一組織管理以及教師地活動場面的監控與調控，課中教學主要採用集體教學的組織形式，既便於組織調控，又便於增強教學的實踐性。
班級組織（四列橫隊和一路縱隊相結合）散點教學散點教學
如何將體育理論知識生動有趣地傳授給學生，讓學生較容易地掌握方法，並在少於活中加以利用，是設計這節課的初衷，針對國小生，特別是類似三聖國小這樣的農村學校的學生來説，他們幾乎沒有運動傷害的現場急救與處理知識，如何在體育課中去傳授民生傷害後正確的簡易處理方法，筆者根據孩子們的認知特點，選擇一些知識點（如流鼻血、中暑、擦傷、扭傷等），在實踐課中恰當切入一些簡單易行的運動傷害處理方法，讓學生了解、知曉，從而避免二次傷害事故的發生，本節課，通過教學實踐研究，筆者有以下幾個方面的感觸。 創設問題，讓學生主動參與思考
課的開始部分，筆者用反口令遊戲提高學生的注意力，結合遊戲順勢用激發興趣的方式提問。自然拋出問題：“流鼻血怎麼辦”，讓學生來回答，根據學生的回答教師進行點評，最後讓孩子跟着教師一邊説，一邊做，學會流鼻血時用壓迫法和冷敷法兩種科學的方法處理。 創設情景，激發情感
學生的情感總是在一定的情境中產生的，創設良好的教學情境對學生學習情感的產生具有很大的作用，體育教學也不例外。有了良好的教學情境就能激發其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素。在“中暑”環節中，教師通過讓學生扮演“中暑者”角色，假裝暈倒，教師一邊對“中暑學生”進行現場處理，一邊傳授方法，這樣既形象生動地處理了突發事件，也讓學生懂得 了處理中暑的流程與方法。有助於加深學習印象，強化理論知識，讓學生在體驗、認知中，既掌握了知識，又掌握了方法。 以遊戲為載體，強化理論知識傳授
體育遊戲是孩子最喜歡的活動之一，學生喜歡奔跑，喜歡獲得成功的喜悦。但是，現在大多數孩子缺乏團隊合作意識，針對這些情況，結合傳統的遊戲“大漁網”，進行了一定的創新、拓展。即要求孩子們的規定的時間，通過2人或3人的合作“網魚”。讓孩子們領悟到團結協作 的重要性。在活動過程中，教師用出其不意的扮演角色的方式引出2種常見的運動受傷：擦傷和扭傷。教師提問、引導，學生觀察、回答，師生共同總結出常用 的現場急救處理方法，並適時地糾正生活中錯誤的做法。讓孩子們懂得處理原理，並能在今後的學習生活中科學運用。
注重知識的延伸拓展，培養學生的協作意識
體育課的教材內容搭配，不僅有下肢鍛鍊，而且要考慮上肢鍛鍊，讓學生的身體得到協調發展，之前是個別學生扮演受傷，現在教師讓同學之間相互扮演受傷角色，同伴之間相互幫助，既學會了幫助的方法，又鍛鍊了同伴的協作能力。教師對日常幫助方法進行總結，讓學生掌握幫助同伴扶、背、抬的三種方法，學生的上肢既得到了合理鍛鍊，又提高了學生的參與積極性，還讓孩子們懂得關愛、幫助同伴。 不斷提高業務水平，不斷提高體育教學效果
通過本堂課的教學實踐，筆者深刻地體會到一個好的體育教師不能只上好室外實踐體育課，還要提高自己的理論修養，設計的課能讓學生在得到體育鍛煉的同時獲得一些必備的理論知識或常識，提高課的內涵，讓學生每堂課都有新感受，喜歡上體育課。讓理論知識融入課堂，融入孩子們的日常鍛鍊中，讓理論去指導實踐，在實踐中教授理論，真正做到在玩中學，玩中練。社會在進步，教育教學在創新，只有不斷提高教師的業務水平，才能促進教學的發展，才能使快樂體育真正快樂起來。
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