本文彙集了多篇優秀的小班音樂教案範文，包括教學設計、教學方法和評價方式等方面的詳細介紹，可供幼兒園教師參考和借鑑，幫助提高教學效果，豐富幼兒的音樂文化素養。
第1篇
1、教基本動作《手腕轉動》，學習合着音樂節拍轉動手腕。
一、 教師彈《手腕轉動》的音樂，請小朋友在座位上拍手，要求一拍一次。
1、教師邊哼樂曲邊轉動手腕。老師在幹什麼？老師的手指是怎麼樣的.？手腕是怎麼做的？小朋友學做。
2、放錄音，教師示範動作三遍：高、底手轉動；左右手平舉轉動；頭上方轉動。
3、放錄音，教師再次示範提問：教師先拍手幾下？再轉動幾下？分別在什麼地方轉動？
2、個別小朋友練習。（教師糾正個別小朋友的動作）
第2篇
以國家教育部最新頒佈的《幼兒園教育指導綱要》為精神，以促進幼兒身心發展為宗旨，提高幼兒素質為提點。
在活動中，根據0一3歲幼兒的年齡特點與自身發展規律。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒有發展到一定的水平。因此，我在引導幼兒認識自己的身體的同時，提高幼兒的有意注意。然後讓幼兒思考動手操作、説、表演。最後在遊戲中結束。真正做到玩中學，學中玩。
1.認知：在活動中能積極思考，知道身體各部位的名稱與作用，以及怎樣保護它們。
2.情感：幼兒能積極主動參與活動，並能體驗到活動的快樂。
3.技能：能根據音樂指出自己身體的各部位，部分幼兒能邊唱邊做。
重點：幼兒樂於參與活動。根據音樂做動作。認識自己身體各部分的.同時，要愛護自己的身體。
難點：在活動中幼兒樂於思考、樂於動口動手，樂於展現自我。
(1)教師：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你們玩個好玩的遊戲，可是，在玩這個遊戲之前呢，我們必須要知道這首歌裏都唱到了我們身體的哪些部位?!唱到的部位我們也可用手摸一摸喲!”(放音樂)
教師：“小朋友，剛才呀，你們聽得可認真啦!誰願意把你們聽到的用彩筆在這個娃娃圖片上標出來呢”(可不按順序，但每標出一個後要先請小朋友説説其作用，並怎樣保護它。)
(1)教師：“小朋友，我們一起把卡通娃娃身上的用彩筆標出的部位大聲的説出來，當然，也可邊説邊摸摸自己身體相應的部位喲!”
第3篇
對我們幼兒園小班的小孩而言，他們對小動物的容貌、姿態及叫聲都十分的有興致，他們喜愛效仿小動物的叫聲，學做它們的姿態，依照我們班的這年齡特徵，我選取了小鳥這一小動物，使孩子能體會小鳥的形象，效仿小鳥飛的姿態。跟我們幼兒園小班孩子而言，領會一定的節拍對他們音樂品德的整體提升有一定的`好處，所以我設計了音樂節拍《小鳥進窩》，讓孩子能初步體會音樂節拍的慢和快。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
師：孩子，今日有一隻動物到了我們的教室，聽，它是哪個?
師：小鳥帶給我們1首歌!叫我們一塊兒來聽一聽吧!(幼兒教師放音樂)小鳥唱得美妙嗎?(美妙)那我們給小鳥鼓鼓掌吧!(孩子拍手)恩~!小鳥講孩子拍手的聲音好好聽，小鳥啊想誠邀孩子與它一塊兒來表演，小鳥唱k，我們孩子拍手，我們一塊兒來開一個音樂會吧!(幼兒教師啟發孩子聽音樂拍手)孩子表演的好好，小鳥也愈唱愈開心愈唱愈快啦，我們此刻聽一聽小鳥是怎樣唱k的(放音樂)，此刻小鳥是怎樣唱的啊?我們又要開音樂會啦，此刻我們拍手時要怎樣啊?(幼兒教師放音樂啟發孩子聽音樂拍手)
師：小鳥一個人飛太孤獨啦，我們孩子一塊兒來做小鳥與它一塊兒飛吧~!小鳥唱得快時我們飛得快，小鳥唱得慢得時候飛的慢，此刻我們孩子要一塊兒跟着小鳥聽音樂飛啦，預備好了麼!(孩子跟着小鳥聽音樂飛)
師：聽!電話鈴響啦，電話裏傳來了白兔的聲音：“小鳥小鳥!快出來和我們一塊兒玩啊!”哦!原本是叫小鳥們一塊兒到樹林裏去玩啊!那我們便一塊兒飛到樹林裏去吧!(幼兒教師帶着孩子一塊兒飛出教學室)
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的願望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的慾望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
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