本文章將為廣大教師提供一系列優秀語文教案範文，涵蓋了多個年級與教學內容，旨在幫助教師提高語文教學質量，培養學生語文能力，同時也為廣大語文愛好者提供了一份獨特的學習資料。
第1篇
1、讀懂課文中的長句子，能抓住句子的主要意思，並了了解附加成分在句子中的作用。
2、學會本課15個生字，多音字"鮮"在課文中能據詞定音，掌握"晨曦，熾熱，凝神，純潔"等詞語，能理解它們在課文中的意思。
3、能正確，流利地朗讀課文。會背誦和默寫最後一個自然段。
4，瞭解天安門廣場國旗護衞隊的感人事蹟，體會他們熱愛祖國，嚴格要求自己，一絲不苟的精神。
教學重點：繼續用單元提示中讀懂長句於的方法，理清文中長句子。
（2）默讀課文，依據上述的幾個問題試給文章分段。
第一段：（1，2，3）寫天安門廣場上的國旗每天總是和太陽一同升起。
第二段：（4，5）寫國旗護衞隊的戰士為這激動人心的場面付出了心血和汗水。
第三段：（6，7）寫國旗護衞隊為維護國家的尊嚴，嚴格要求自己。
（2）回憶本單元閲讀提示是什麼（讀懂長句）其學習步驟是怎樣的
（1）默讀第一段，劃出第一段中你認為值得深入學習的長句子。，並用讀懂長句子的方法自學。
①1991年5月1日，東方欲曉，晨曦微露，在天安門廣場上，數萬羣眾熾熱的目光凝神注視着雄偉的天安門。
"羣眾的目光"，"熾熱的目光"，"’凝神注視"（説明大家對國旗的熱愛，對祖國的熱愛，當時激動的心情）。
b結合課後2（2），體會其他一些詞語的含義，整句話寫出了升旗儀式氣氛的莊嚴。
（3）指名讀第3自然段，其餘思考：這一自然段主要寫了什麼哪些語句最令你感動
（5）齊讀第二段，説説戰士們的哪些行為最令你感動，請你用讚美的語氣讀讀這些句子。
3，進一步深切感受國旗護衞戰士愛祖國愛國旗的崇高品質。
（1）指名讀第6自然段；其餘，劃出這一自然段中的反義詞。
（2）這一自然段講了什麼文中的反義詞説明了什麼（為維護祖國利益，不怕苦，不怕累。）
（4）過渡：是啊，國旗護衞隊戰士的崇高愛國精神是多麼值吞
我們學習啊！所以，一位詩人這樣讚美這些可愛的戰士。
（5）（出示最後一自然段）師範讀，問：你們知道這些句子的含義嗎談談體會。
戰士們的形象像一一一——樣一一一，戰士的心靈像一一一——一樣一一一——，戰士的胸懷像一一一一樣一一一——一。
學了文章後，你們有什麼體會，我們應該向護衞隊叔叔們學習什麼
第2篇
指導學生仔細觀察，使學生了解課外閲讀的內容和形式，勤於朗讀背誦，樂於課外閲讀。
良好的學習習慣涉及範圍很廣，需要訓練的內容也很多，本冊教材是在前兩冊強調培養掌握正確的讀寫姿勢和專心傾聽，勇於發言，認真寫鉛筆字的良好習慣的基礎上，又提出了朗讀.背誦和閲讀課外書報等方面的內容，學生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法，閲讀課外書報的興趣習慣還需在今後的教學中嚴格訓練，持之以恆進行培養。
指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解朗讀的形式，培養學生勤於朗讀的良好習慣。
在一年級我們已經學習了哪些良好的語文學習習慣？（正確的寫字姿勢.專心傾聽勇於發言??）
是呀，這些有了良好的學習習慣我們才能把語文這門課學得更好。現在我們升入了二年級，我們需要有更多的良好的學習習慣，才能順利地學好語文，小朋友，你們想要嗎？
2.小結：如果姿勢不正確，會對人體有影響，身不正肩不平容易引起脊柱彎曲，兩臂不自然平放，朗讀時會感到吃力，目光與課本不能保持垂直，課本上的字就不容易看得真切，眼與課本的距離不能保持一尺，過遠過近都會影響視力。
朗讀時不僅要姿勢正確，還要做到口齒清楚，聲音嘹亮，態度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情專注，邊讀邊想。
4.正確的朗讀姿勢需要我們在平時每一次朗讀時加以注意，經常地進行朗讀，養成良好的讀書姿勢。
一年級時，我們已經知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆的方法，還知道了保護視力的一些要求，今天我們又知道了朗讀的姿勢和要領，以後我們要天天堅持，持之以恆，養成良好的`學習習慣。
指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解背誦形式，訓練正確的背誦姿勢及方法，培養學生良好的背誦習慣。
訓練學生掌握背誦姿勢及方法，逐步培養良好的背書習慣。
3.背誦時還要注意什麼？（聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感）
4.全班學生模仿圖上的學生，集體背誦一段已學過的課文。
1.在背誦以前就要把課文反覆朗讀，做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。
2.在背誦時，邊背誦邊想象課文中所寫的景象，按照順序來背誦。
3.在背誦時同樣做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。
1.觀察圖3：圖上的小朋友在幹什麼？他們背誦時怎樣？
5.請你用上“有的??有的??有的??有的??”來説説圖上的這些小朋友在哪兒，又是怎樣進行背誦的。
本課我們通過學習，掌握了背誦的正確姿勢，要領，瞭解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今後，我們在學習課文時要多讀.勤背，樂背。這樣你肚子裏故事就會越來越多。難怪，有的小朋友能成為故事大王呢。教後記：
瞭解課文閲讀的內容和形式，激發學生課外閲讀的興趣，逐步培養閲讀的好習慣。
2.圖上的一位小同學借到了一本心愛的課外書，他多開心呀！
3.你知道為什麼這位小同學得到一本課外書就會這麼開心呢？
多讀書，能使我們增長知識，開闊眼界，不斷進步，還能使我們學會寫文章，我們從小就要養成良好的愛讀課外書的習慣。
閲讀課外書報與朗讀的姿勢一樣，態度認真，神態專一，但為了保持閲讀的安靜，閲讀時要做到眼看.心記，不出聲。
7.小結：從這三幅圖我們可以看出同學們借到一本心愛的書時那麼高興，閲讀時又是那麼專心，在挑選課外書時那麼認真。
二.觀察下面兩幅圖，請你説説他們在什麼地方幹什麼。
他們有的在精心地挑選自己喜愛讀書，有的在老師那兒進行登記，有的在認真地閲讀，他們都非常的安靜。有的小朋友讀到有趣的內容就輕聲地告訴旁邊的小朋友，與同學分享。
當你與書交上朋友後,你會得到無窮的快樂,因為她會讓你懂得許多知識,成為小博士;她會讓你瞭解一些新聞,成為百事通;她會讓你有無窮無盡的故事,成為受人歡迎的故事大王??
第3篇
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧。
3．有愛鳥護鳥的意識，感受到作為“愛鳥護鳥小衞士”的快樂與自豪。
2、培養學生有愛鳥的意識，做一個愛護鳥類的小衞士。
1、有幾個詞語不容易理解：如“梳理”、“蓬鬆”、“撲稜稜”。
四、教學時數：兩課時。我今天教的是第一課時
同學們，老師要告訴大家一個好消息，今天除了在座的老師來到我們的教室，我們的好朋友也來了，想知道他們是誰嗎？請大家認真聽一聽——播放課件。
問：你們聽見了什麼？他們好像在説什麼？（板書課題）
師述：讓我們學着小鳥誇紅領巾一句：“紅領巾”真好！（齊讀）
問：看了這個課題，你有什麼問題想問嗎？（讓學生質疑）
師：同學們很會提問題，那咱們就帶着這幾個問題一起來學習課文，去了解一下樹林裏究竟發生了什麼事？請大家打開課文p126頁。
問：還沒讀書之前，我想問問大家，碰到不會讀的字怎麼辦？（讀書要求：碰到不會的字要找拼音幫忙;實在不會也可找同桌幫忙等。）
過渡：剛才你們讀得很認真，不知有沒有把字音讀準確，現在老師想考考大家，誰願意來拼讀？
過渡：你們真棒！一下子就認識這麼多的生字，剛才陳老師看你們讀得津津有味，老師也想讀，你們想聽嗎？那麼老師在讀的時候，你們應該怎麼做？（坐端正，認真聽。）
不過老師還有一個要求：你們要聽聽老師是用什麼語氣讀好每一句話的，請大家聽仔細。請同學們再次打開p126頁。
問：同學們聽得很專注，那你們聽明白了“紅領巾”究竟指的是誰呢？——板書：少先隊員
那課文的題目説少先隊員真好，好在哪裏？請大家默讀課文。並仔細找一找，課文的哪一節告訴我們？（第三節）
3、説話練習：小鳥為什麼説紅領巾真好？誰能用上“因為……所以……”句式來説一説。（板書插木牌，放鳥巢）
4、問：從他們給小鳥放鳥巢，插木牌可以看出這些少先隊員有什麼好品質？（板書：愛鳥護鳥）
5、指導朗讀：因為紅領巾愛鳥、護鳥的`態度是堅決的，所以要重讀。誰來試試？（指名讀）
6、請喜歡這些少先隊員的同學把最後一句話用讚美的語氣讀一讀。
過渡：這些少先隊員為什麼這麼愛護小鳥呢？請大家一起來學習第一節。
3“梳理”這個詞誰理解？那咱們來看看小鳥是怎麼梳理羽毛的？觀看課件
觀看了課件，你們覺得小鳥可愛嗎？那你們能不能配上動作，把小鳥的可愛邊讀邊表演出來。（指名錶演讀）
4、多麼快樂，多麼可愛的小鳥呀！讓我們一起學他們的樣子也來讀一讀，怎麼樣？
過渡：小鳥除了可愛之外，還能為我們做些什麼事呢？
1、觀看課件，問：看了課件，你們知道小鳥能為我們做什麼事？
2、齊讀第二節，問林中誰最活躍？從哪兒看出小鳥機靈？（撲稜稜、捕捉害蟲、保護翠綠的樹苗）
3、他們是怎樣保護翠綠的樹苗呢？請大家一起來看一看——播放課件
過渡：是啊，小鳥的確太可愛了，也太能幹了，怪不得少先隊員那麼喜歡他們，那你們喜歡他們嗎？
你們知道，小鳥一年能捕捉多少害蟲呢？（百靈鳥一年能捕捉上萬只害蟲，家燕一天能吃掉飛蛾四五百隻等）
同學們知道得太多了，小鳥真是太能幹了，他們真是捕捉害蟲的能手，讓我們再次來誇誇他們。我來讀問句，其餘的你們讀，怎麼樣？
1、學了這篇課文，你想對書中的少先隊員説些什麼？
2、如果你們就是課文中的這羣少先隊員，你們會在木牌上寫什麼話呢？（以四人小組為單位展開討論）
3、既然小鳥是人類的朋友，樹木的醫生，森林的衞士，我們除了像書中的小朋友那樣放鳥巢，插木牌，你們還應該怎樣做，小鳥才不會受傷害？
其實，現在人類保護小鳥的意識提高了，已定了一個“世界愛鳥日”。你們知道那是什麼時候？
過渡：同學們這節課學得很棒，那一定也能把字寫漂亮。現在有兩個生字寶寶正等着我們呢。
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