本文提供會考地理複習課件，涵蓋了地理基礎和常見考點，包括自然地理、人文地理及地理技能等多個方面，適合會考生進行全面複習和鞏固，幫助學生更好地備戰會考。
第1篇
1、教材是我國鄰近的國家和地區一章的第一節，教材設計能使學生比較充分地瞭解日本這一東亞島國的自然地理特點和人文地理特點。
2、教材先對日本地理條件進行了分析，使學生了解日本的位置、地形、文化等方面的特點，進而達到理解日本因地制宜發展經濟的成功之處，即“加工貿易經濟”這一經濟發展的方式，並以此作為我們的借鑑。
3、本節教材另設閲讀、圖表、活動等，在説明日本地形和組成，經濟發展方式，擴展學生知識面，使學生更好更全面地把握日本文化，經濟狀況等方面起到不容忽視的作用，使學生在學習的過程中得到獲取知識的樂趣，從而開闊了視野，將複雜的知識簡單化，枯燥的知識趣味化。
農村學生視野相對狹窄，但對日本這個國家並不陌生，只是對日本的地理特徵缺乏感性認識，因此學生對這節課應該存有較大的學習興趣。
(2)結合日本的國情，分析其發達的加工貿易經濟的發展特點，使學生能夠説出日本工業帶的分佈並分析其原因
(3)能舉例説明日本與我國在經濟貿易、文化等方面的聯繫密切。
通過收集圖片、查找文字資料、小組討論、分析處理資料，逐步培養學生小組合作性學習、自主學習、探究學習的能力。
培養學生防震意識和環保意識，初步建立因地制宜發展經濟的觀念。
第2篇
1、知道天氣與氣候的區別，並能在生產、生活中正確使用這兩個術語;識別常用天氣符號，看懂簡單的天氣圖;認識氣候與人類生產、生活的相互關係，形成保護大氣環境的意識。
2、通過閲讀地圖，小組討論的方式，學生能夠正確的區分天氣與氣候的概念，認識基本的天氣符號，提高學生的讀圖能力和信息提取的能力。
3、形成對生活有用的地理這一思想觀念，同時樹立人地協調的理念。
理解天氣和氣候的概念、區別，學會閲讀簡單的衞星雲圖和天氣預報圖。
生活實例導入。通過提問學生“今天你們覺得外面怎麼樣?陰?晴?冷?暖?這些都是描寫哪些方面的知識?”並與學生互動，引導學生思考“我們常説的天氣與氣候到底是什麼?有什麼特點?它們有區別嗎?”導入新課。
結合教材，小組合作、自主探究學習，教師講解補充共同完成下列表格。
“風和日麗”—天氣、“四季如春”—氣候、“東邊日出西邊雨”—天氣
那麼怎樣才能準確知道每天的天氣狀況呢?(多媒體播放收看天氣預報)
?教師活動】投影“常見天氣符號”圖，指導學生逐一識別常用的天氣符號。
(1)以小組為單位進行記憶天氣符號的比賽，看哪一組記得又對又快。
(1)結合“沙塵暴”的符號，思考我國西北地區為什麼經常發生沙塵暴?應採取什麼措施?
(2)第一，風杆、風尾、風旗。第二，風向的判斷。第三，風級的表示方法。
展示“世界主要城市天氣預報圖”，讓學生選擇自己喜歡的城市，充當播報員，發佈天氣預報。
思考問題：氣候是如何影響我們的生活的?我們和氣候變暖有關係嗎?如何保護我們的生態環境?
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