《教室裏的掌聲四年級作文》是一篇温馨動人的作文，通過四年級國小生的視角，描繪了教室裏傳遞的掌聲的力量。作文展現了學生們在教室裏取得的各種進步和成就，以及老師的鼓勵和激勵。這篇作文將帶領讀者深入教室內部，感受教育的魅力和孩子們篤定的成長。
第1篇
教室是一方交織着快樂、悲傷、膽怯等情緒的天地，掌聲為此增添了活力、朝氣，讓感情升温。
你起身離開座位，向講台走去，你的每一個步伐都很小很慢，帶着些許遲疑和恐懼，臉上的神情極其不安，眼中浮動着膽怯。這幾步路於你而言，走的真艱難，你想退縮，卻又不得不頂住壓力前行。
往往一件事的開始都猶為困難，你面對着那麼多張面孔，彷彿被扼住了喉嚨，遲遲説不出一個字。可這時卻響起了天籟般的聲音——掌聲，熱烈的掌聲，並且夾雜着好友的加油助威聲。這些聲音彷彿給你打了一劑強心針，你心想：不就是在這麼多人面前講個故事嗎？有什麼大不了的，我能行！
你手扶着講台，目視着前方，深吸一口氣，緩緩地訴説着那個天真美好的童話故事。你雖還是緊張，雙腿甚至不聽使喚地打着顫，但你漸入佳境，為大家描畫着一個美麗的童話世界，講到精彩處，那此起彼伏的掌聲是給你最好的回饋，讓你深覺多天的準備沒有白費。
故事結束了，你成長了。感謝曾經的你，鑄就瞭如今的我。
那一方講台是我的舞台，那一陣陣掌聲是我的同伴，給予我前行的動力。感謝曾經的你們，鑄就瞭如今的我。
第2篇
人人都需要掌聲，在我的成長過程中，我擁有過許多次掌聲，有爸爸媽媽的，有親人的，還有老師、同學的……其中一次掌聲令我刻骨銘心。
國小三年級的時候，班裏要競選班長，有好多的人都參加了，我一直都不敢報名，看着其他同學在流利地揹着稿子，心裏羨慕得不得了。誰知，我的好朋友丁潔瓊卻鼓勵我説：“你也上去演講吧，沒事，要相信自己，加油。”聽了這些話，我心裏熱乎乎的，於是，我鼓起勇氣，把稿子準備好，給丁潔瓊看了看，又改了改，準備試一試。
我在家裏練呀練，給爸爸媽媽念着聽，自己背，一直苦練了很久。終於到競選這一天了，我有熟悉了一下稿子，低着頭走上了講台，一時緊張的把稿子的內容都給忘了，這時，不知是誰帶頭鼓起掌來，聽到這掌聲，我心裏激動了起來，這是給我的嗎？我鼓起勇氣，把稿子流利地背了下來，我驚訝極了，這還是我嗎，竟然會背的這麼熟練，我的聲音越來越大了，最後我結束了我的演講，台下又響起了一陣陣掌聲，這時鼓勵的掌聲呀，回到座位上，我依然十分激動。
每當我遇到困難和挫折時，耳邊常回想起那陣掌聲。難忘那掌聲，它給了我信心和動力，它讓我不再那麼膽怯，對生活充滿了信心。
第3篇
“叮咚，叮咚！”上課鈴響了，同學們都去外面跳繩了，只剩下我和幾個同學被留下來寫作業，教室裏顯得十分安靜，只聽見寫字的“沙沙”聲。突然，一陣“嘩嘩”的聲音傳入耳中，我抬起頭一看，原來是一位同學在座位上嘔吐了，頓時，留在教室裏的同學們都驚呆了，傻傻地向那邊看着卻不知所措。
這味道實在是太難聞了，就如同腐爛的八寶粥一樣，我快要受不了了。但這時，我想到了自己是負責班級衞生的小隊長，我應該馬上幫忙把那位同學吐出來的污物打掃乾淨。於是我立刻跑去拿拖把，再跑到廁所裏把拖把沖洗了一下，接着，又以最快的速度跑回教室，來到那攤“腐爛的八寶粥”面前，拿起拖把費力地開始清理地面。
過了一會兒，有兩位同學看到我拖得滿頭大汗，也跑了過來，跟我説：“我們一起拖地吧！”“好的！”我感動地回答道，於是大家一起拖起來。經過大家的共同努力，地上的污物終於被我們清理乾淨，那股難聞的味道也幾乎聞不出來了。我們幾個一邊擦着頭上的汗水，一邊相互對視着，臉上都露出了開心的笑容。
後來老師知道了這件事，也知道是我們幾個把地拖乾淨的，就在課堂上表揚了我們，這時教室裏響起了熱烈的掌聲！
第4篇
在整個學校，我們班的淘氣學生最多，多的出了名。最淘氣的是一名女生。
她有一張又圓又大的西瓜臉，眼睛像綠豆那麼小，嘴巴特大，似乎一口可以吞掉兩個大饅頭。最最讓人頭疼的不是她的長相，而是她的學習成績太差，還經常被叫家長。
而昨天的作文課上，這個千年不舉手的她，竟然慢吞吞的把手舉起來。本就信心不足，又被老師無情的拒絕了。剛下課，大家就議論紛紛：這10年不舉手的傢伙，怎麼今天舉起手來了，咋的呢？中彩了？
是啊，其實就像她這樣的，也不必舉手，因為她永遠是被忽略的大家繼續你一言我一語。正當大家像秋風掃落葉一樣嘴下不留情的大説特説的節骨眼兒。上課鈴聲想起。
這節是最後一節課，當老師再次提問時，她又慢慢的舉起手。同時她帶着渴望的眼神兒看着老師。這雖然是我們學年最嚴厲的老師，沒想到還是被她打動了。更出人意料的是，她的回答竟然是正確的。
此時，整個班級都鴉雀無聲。我忍不住為她鼓起了掌，接着，全班同學都為她鼓掌。將近半分鐘，掌聲成片。
她並沒有開心，而是留下了兩行長長的淚。老師温情的看了她一眼，然後對着全班同學掃射了一下説：今天的作業加一篇作文，作文的名字就叫《教室裏的掌聲》吧。
第5篇
“我們明明都已經勝利了，為什麼裁判還要判我們輸？”“就是，就是！我們明明比四班快！”此時，班裏失去了往常的活躍氣氛，男生握緊了拳頭，咬緊了牙關，一些女生失聲痛哭。
“吱呀”一聲，門打開了，老師走了進來。老師環視了我們每個人，微微一笑。“我理解同學們的心情”，老師語重心長地説，“可是，比賽規則就是這樣，我我們要遵從。”“那裁判也沒有事先和我們説呀！”一個男生嚷道。老師走到他身邊，拍拍他的肩膀：“小沈，尊重裁判，就是尊重比賽，更是尊重我們自己。我們可以在下午再接再厲”。老師説了這話，同學們才從憤怒中反應過來，對啊，下午還有比賽啊！幾乎同時，教室裏爆發出了一片熱烈的掌聲，這掌聲是對我們的肯定，更是自我激勵。
教室裏的掌聲，有很多很多。唯有這次，讓我難忘！它讓我明白，如何面對失敗，如何面對規則。
第6篇
國小一年級的一節數學課讓我印象深刻，是這節課讓我找到自信和勇氣。
同學們都在認真地在上課，教室裏鴉雀無聲，只聽得見老師用粉筆寫字的咔嚓聲。原本用筆寫字的老師卻停下來了，一動不動的，慢慢張開了嘴巴，慢慢説道“這道題昨天講過了，我找一位同學來講一講”。這一刻教室裏更安靜了，像一個人也沒有。老師看見一個舉手的同學也沒有，就決定抽人回答。
這時我心兒怦怦跳，那時天氣不冷，而我像被人潑了涼水一樣，雙腳合起，心裏嘀咕：“天靈靈，地靈靈，別抽我。”雖然那道題我會，但因害怕而不敢，這時，老師説穿紫色衣服的同學起來回答。我看了看全班發現只有我是穿紫色的，迫不得已，我慢吞吞地走到講台上拿起粉筆認認真真一步一步地寫，生怕被人笑話。
寫好後，同學們送上了熱烈的掌聲，老師也露出滿意的笑容。那一刻我很開心，第一次得到掌聲，第一次有獨一無二的快樂和自信。
從此，我慢慢變得自信，慢慢變得活潑開朗，慢慢變得積極……
第7篇
開學之後，老師在我們班開了一個班長競選會，要選出4個人當班長。很快，有十幾個人報名參加了競選。那十幾個同學的競選感言講好了，老師就問：“還有人要參加嗎？還有人蔘加嗎？沒人的話就要開始投票咯”頓時，全班沉默了幾秒鐘。
這時——這時，郭晨雨站了起來，慢慢地走上講台，全班都鼓起掌來。先説説郭晨雨吧，她的考試成績幾乎每次都不好，常常受大家的冷落，可是現在她竟然走上了講台，這讓大家大大驚奇。郭晨雨開始講她的競選感言了。這是太陽從西邊升起的事，全班都目不轉睛地看着郭晨雨，他們的目光充滿了好奇。教室裏安靜得一根針掉在地上都能聽見，看來同學們都看着這個班長競選區“闖”來的“不速之客”。同學為什麼會這麼把注意郭晨雨身上呢，因為他是第一個——也是唯一一個成績差的人蔘加競選。許多多，金一茜，鄭婧汝這些人就是班長競選的常客，已經沒人會專心聽他們的感言了，只不過投票是會投她們而已。
郭晨雨的競選感言講好了，教室裏再一次響起來掌聲。
投票時間到了，我們每個人都寫了四個競選者的名字並開始數票，沒想到——郭晨雨是第七名，原來學習成績不太好的競選者也有許多支持，但她的勇氣更讓我佩服，值得我學習。
第8篇
掌聲，是每一個生命長途中，一朵驟然翻起的浪花，是人生中必不可少的東西，是鼓勵人前進的推進器。
“今天我們的話題是有關於掌聲的，誰來説説？”老師的話我的背頓時冒出許多冷汗，生怕老師點我上台發言。我偷偷看了一看旁邊的小剛，上次就是因為小剛上台講的好，從而贏得了同學們的陣陣掌聲。可是我沒他“厚臉皮”啊！
小剛站了起來，眼中沒有一絲猶豫與焦慮，他朝着講台那走了過去，那穩健的步伐，堅毅的臉龐都是我所不能比的。我在心中暗歎一聲：為什麼我的底氣沒有小剛足？
小剛來到講台前，説了一句問候語便開始了他的發言。小剛的發言大體我已經忘記了，但我記得一句話：“掌聲，是要靠自己的勇氣贏來的……”
聽了這段話後，我暗自下定決心：小剛下一個就是我！小剛鎮定自若地走下講台，我緩緩地將手舉了起來，老師發現了我這隻有點猶豫和顫抖的手，非常驚喜地把我叫了上去。
“謝謝大家，我的演講完畢！”我閉上了眼睛緩緩走下台往自己的座位上走去，彷彿在等待這厄運降臨。
“掌聲送給他！”老師帶頭鼓起了掌，全班同學給了我一陣轟轟烈烈的掌聲，我贏得了尊重，心彷彿沸騰了。
第9篇
在我記憶的長河中，有許多人為我鼓掌，有的是鼓勵的掌聲，有的是讚揚的掌聲，有的是感動的掌聲……她給我的掌聲卻是令我一生都不能忘卻的。
那時的我才八歲，幾乎還不會做詩。可我依然堅持着，一個字一個字地寫着，功夫不負有心人，花了三天時間，我的詩終於創作完畢。
這時，她走了過來，温柔地説：“小歆，你的詩終於創作完成了，來，你為我讀一讀。”“當然可以啦，我最愛讀詩了呢！”話音剛落，我捧起那張薄薄的紙，一字一頓、富有感情地朗讀起來。
她聽着聽着，也跟着一起搖頭晃腦起來，臉上浮現出欣慰的表情，嘴巴一張一合，似乎也在默默地跟着讀呢！
突然，我的聲音戛然而止，而她還沉浸在我詩中的畫面裏，腦袋還在左右晃動。我用手指點了一下她的手，回過神來的她，沒説什麼，便轉身回到了房間裏。
我失落極了，因為沒有得到期盼的獎賞。正當我失落之時，屋中響起了掌聲。我的眼淚不受控制地掉下來，我哭，是因為感激自己不畏艱難，堅持做詩；我哭，是因為她給我力量，鼓勵我；我哭，是因為我的付出得到了認可。
第10篇
開滿鈴鐺花的校園，盪漾着充滿童真的笑，瀰漫着那清淡的鈴鐺花的香味，那聖潔的香氣，把美妙的掌聲傳到遠方。上課了，李老師對大家説：“明天我班要競爭班幹部。”我當時聽了很激動，心中的鈴鐺花，暗暗準備開放。
我在電腦上找，在詞典裏翻，把演講稿"包裝"的更好，可無濟於事，只得自己佈局謀篇。第二天悄悄來臨了。我緊張地坐在位置上，李老師説："現在開始競選班乾布，請大家舉手。"我心"怦怦"的跳着，不感舉手，眼看花時就要過了，鈴鐺花終於忍不住了。我鼓起勇氣走上了講台。此時，５９雙眼睛盯着我看，我渾身沒勁．過了片刻，我説了，我越説越鎮定，説的也麻利。我講完了，台下響起了一陣雷鳴般的掌聲。
結果出來了，我競選成功了．同學們爆發出一陣又一陣的掌聲！掌聲滿天飛，久久迴盪在校園的上空，多麼悦耳，它讓我興奮，讓我激動，讓我自豪，讓我喜悦！我競選成功了，成功者擁有的掌聲和花香，隨着微微的秋風飄的很遠......
第11篇
人生如同一條小路，走在人生漫長的小路上，路上的困難如同阻擋的荊棘，讓人們寸步難行，而掌聲卻一次次激勵着人們努力前進。
在國小二年級的時候，班裏換了一位語文老師，這位老師姓胡，她看上去和藹可親，十分親切。
在上學第二天的時候，老師出我們來讀昨天學過的課文，同學們紛紛舉起了手，只有坐在牆角邊的我還在猶豫不決。老師見狀，覺得十分奇怪，就讓我來讀書，那一刻，我非常驚奇，心中亂成了一鍋粥，不知道怎麼辦了。就在這時，一位同學站了起來，輕藐地説：“老師，他是一個結巴，肯定讀不好的！”老師笑了笑説：“沒關係，我就要他讀！”
這時老師給我鼓起了掌，同學們也紛紛鼓起了掌，這掌聲如同一縷縷陽光，射進我的心中，直射我的心田，照亮了心中的黑暗，讓心中有了一盞明燈。我緩緩地走上台去，記得那時眼睛是濕潤的，我顫抖地拿着書，結結巴巴地讀完了一篇課文，就在那一刻，台下又響起了掌聲，那掌聲悠長而熱烈，就在那一刻，我又哭了......
那一次掌聲讓我終身難忘，它宛如一條匆匆的流水，劃過我的心中；它宛如一盞明燈，照亮我心中的黑暗。
第12篇
在烈日炎熱的夏季裏，在排球場上，有幾次猛烈的網球賽……
在班級不久醒來的大家，趕快帶著網球趕到了排球場。大家邊上來了一支隊伍——五四班。大家早已準備好宣戰的姿勢，就等待裁判員的吹哨聲——“吱——”。
剛開始對戰。剛開始發球的人就是我，我搞好了充分準備，看見太陽底下“點燃”着的網球，心裏忽然浮現出了一團火，提升了我的信心。
我拋起毛，右手用勁往球的方位打去，只聽到一響聲，球半空中“翱翔”着，再着陸出來。第一球，大家獲勝了。我對自身更為有信心了。
在己方得了十五分上下後，大家後邊來啦一支巨大的團隊——我們班負責人來適用大家。大家更為信心滿滿的。
在雙方都剩餘最終一分的情況下，也是讓我來發球。我只還記得信心再再加上老師和同學們、同伴們的適用下，我搞出了最終這一顆球。球在向敵軍飛上去的情況下，這顆球便是一顆信心之石，沒有人能抵禦。
只聽到裁判員的哨聲，我們班出現了一片掌聲雷動。這片歡呼聲，就在我的心裏給出了一朵信心之花。
第13篇
掌聲能給人力量和勇氣。掌聲是世界上最美妙的音樂。它可以讓你重拾期望，重新找到方向。
新學期的一天，全班舉行了班幹部競賽。學生們熱情地自我推薦，我總是覺得站起來很尷尬，因為我膽小害羞。看着學生們一個接一個地在台上講話，我焦急萬分，坐立不安。當時，我心裏很矛盾：如果你不上去，學生們怎麼能選擇我呢？上去吧，萬一你選不到我，真可惜！
課程即將結束。老師問是否還有人要做演講，否則就結束了。我突然意識到，如果我再不上台，我就會錯過這個機會。我終於鼓起勇氣站了起來，我的臉因為舒亞。學生們似乎看到了我的心思，紛紛鼓掌。掌聲是如此熱烈和甜蜜。聽着同學們的掌聲，我不再害怕了。我一步一步走上講台，流利地讀了我的演講稿。這時，教室裏響起了雷鳴般的掌聲，彷彿在對我説：你打敗了自己。真的很好！
啊！掌聲，你是我成功的支柱，你是同學們默默的鼓勵，你給了我勇氣和信心！
第14篇
有人説，最動聽的聲音是歌手那美妙的歌聲；有人説，最動聽的聲音是海底生物的密語；有的人説，最動聽的聲音是生活中人與人之間的祝福聲……但是，我覺得最動聽的聲音是響亮的掌聲。
週一輪到了我們班級主持“國旗下的講話”，我們6位女生準備了將近一個月的舞蹈，要上台表演了，雖然我們練了無數遍，也現場排練過了，可是我的心裏還是猶如小鹿亂撞，緊張得不得了。準備了才藝表演的同學們都陸續上台表演完了，馬上要輪到我們了，我看着老師肯定和鼓勵的眼神，深深的吸了一口氣，音樂慢慢的響起來了，我丟掉緊張，認真的聽着音樂，跟着旋律舞動起來，跳着跳着，我就不緊張了，台下的同學們跟着我們的音樂大聲的唱着，並且伴隨着掌聲，隨着音樂的結束，我們也完成了最後一個動作，同學們和老師們熱烈的掌聲響了起來，我突然覺得其實在表演也沒什麼好緊張了，只要我們用心表演，什麼緊張都感覺不到了。
這一段鼓勵的掌聲雖然短暫，但是使我得到了自信，這段掌聲，像烙印一樣永遠記在了心裏，它讓我克服了緊張，讓我學會了勇敢。
第15篇
從呱呱墜地到現在，曾經受過許多的掌聲。其中最難忘的是那一次演講。
那天，我雙腿哆嗦地走上舞台，腿不停地顫抖着，手心裏冒着汗。話筒差一點就沒拿穩，一顆顆豆大的汗珠順着臉頰滑落到下巴，上齒與下齒互相摩搓着。這是我第一次站在上百人的舞台上演講，我的心怦怦直跳。其實，這篇演講稿我早已爛熟於心、倒背如流。可是一上台，我就好緊張，嘴巴好似駐了鉛一般，始終開不了口。這時，觀眾好像看出了我的窘況。不知是誰帶頭鼓起了掌聲，全會場的人也跟着鼓起。在他們的掌聲裏我讀出了鼓勵。掌聲響了許久，我深呼吸了一下，我的心漸漸平靜下來了，我開始了我的演講。
整個演講都進行得十分順利，感情把握得不温不火，剛剛好。演講時的表現出乎我的意料，讓我都不得不為自己拍起掌聲。我繪聲繪色地演講得到了大家的一致好評。演講結束後，會場又一次地響起雷鳴般的掌聲，它淹沒了人們的高聲喧譁。掌聲一陣高過一陣，我的心也隨着掌聲起伏不斷。這次演講我得了第一名，真是功夫不負有心人啊。
獨立頑強的野花最美麗，突破自我的人兒最不凡，發自內心的掌聲最動人！
第16篇
一次運動會，一次拔河比賽，掌聲體現出羣眾力量的偉大，驗證了“團結就是力量”這句話。
每當看到黑板前的牆上貼着的獎狀，就會是使我想起“團結”、“羣眾”的力量。會讓我想起我們以前一齊努力過。
記得那一次運動會上，我們班雖然成績不理想，但我們都盡力了。比賽不僅僅是拿好成績，更重要的就是讓我們體會羣眾力量的偉大。一根筷子容易折斷，那麼10根呢？100根呢？還會很容易被折斷嗎？
比賽時，我們拉拉隊為運動員加油。我們的心總是懸掛着的，不得安寧的。為運動員擔心，着急。我們為運動員鼓掌，加油。我們看見運動員快支持不下去了。我們有的鼓舞運動員跑下去，有的為運動員服務，熱了脱下衣服，服務員為運動員拿着。在終點等着他們跑完全程，無論輸贏，運動員回來我們都以熱烈的掌聲歡迎他們，感謝他們。他們為了我們這個羣眾，每一天放學後聯繫，為了我們羣眾犧牲了自我的時光，為了我們羣眾在運動場上流汗。
一切盡在不言中，羣眾的力量是偉大的，一切感激，感謝的話都無法代替我們對運動員的感激。
第17篇
今天的作文課，徐老師走進了教室，微笑着説：”這節課要帶我們感受掌聲的魔力。“我在心中畫了一個大大的問號，掌聲能有什麼魔力呢？
這節遊戲課的遊戲規則是：首先挑選一位“探索者”，讓他先離開教師，然後老師把一張紅心卡片藏在教師的某個地方。藏好之後，讓“探索者”走進教室老找卡片。同學們要用掌聲來幫助“探索者”，當“探索者”離紅心卡片近時，就要用力鼓掌，（期間不能講話，否則視為犯規。）找到卡片，即為勝利。
老師先選好了一名“探索者”，然後把紅心卡片藏到窗台附近，再讓“探索者”進來尋找。“探索者”來到第三排吳政序的書桌上找起來，順間，教室裏響起了很輕的掌聲。那掌聲似乎在説：“不在這裏哦，再去別處找找！““探索者”來到窗台那，同學們用力拍手，可是“探索者”又離開了窗台，掌聲變得很輕很輕，“探索者”得到了信號，仔細地在窗台上找起來，“探索者”找到了紅心卡片，開心得又蹦又跳，頓時，掌聲又響了起來……
這次遊戲讓我明白了：掌聲能給人信心、力量以及希望，這就是掌聲的魔力。我真希望這個世界上能多一點掌聲，給失敗者一點信心，給挑戰者一點力量，給探索者傳遞一些希望。
第18篇
在生活中，到處需要掌聲。掌聲是一種鼓勵人的方式。不需要説話，卻能給人傳遞温暖。
有一次，我在奧數班上考了滿分150分，這本是一件很開心的事，可我卻憂心忡忡，覺得應該沒有人會為我開心！因為我前幾次都考得不理想，這一次突然考了滿分，奧數班上的同學們一定都很難相信吧，會不會懷疑我作弊呢？但事實證明我多慮了，在全班聽到我考了150分後，居然統一鼓起了掌！一股暖流頓時流遍全身，我感動得一句話也説不出。這些掌聲是如此熱情又温暖，我感受到了同學們對我的信任，對我的讚許。
以前在書上看到這樣一個故事：一個賣藝者，其琴聲悠揚，令人感動，吸引了不少過路人。拉完一曲，許多人紛紛向錢罐裏丟錢，一眨眼的工夫，錢罐裏已經裝滿了錢，一些還落到了地上。可是藝人卻沒有一絲欣喜，後來一個旅遊者帶領大家舉起手來為之鼓掌，賣藝人居然流下了感動的淚水。
當時看完這個故事的我並不明白，賣藝人為何流淚。通過我的親身經歷，現在終於明白了：賣藝者他尋求的是知音，期待的是掌聲。
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