以下是一份幼兒園活動教案範文，為您提供實用指導。教案內容覆蓋幼兒園日常活動，包括遊戲、手工藝和音樂等，旨在促進幼兒綜合發展。通過精心設計的教學計劃和詳細的步驟，教案旨在幫助教師提供有趣而有效的活動，激發幼兒的想象力和學習熱情。無論您是新手教師還是有經驗的教育者，這些範文都將成為教學的寶貴資源。
第1篇
◆小朋友們想出了許多好辦法來幫助自己克服害怕，但是我們還有很多問題沒有解決，你們願意來幫助小朋友想出更多克服害怕的好點子嗎？
◆選擇一個小朋友害怕的實例作為主題，小朋友提出解決問題的創意點子，教師以繪畫的'方式記錄，並製作成夾心蛋糕。
第五層蛋糕：鼓勵自己“我已經長大了，不用害怕”，要相信自己。
閲讀《小朋友的書我快樂我勇敢》第14～16頁“我害怕，我會……”
◆ 用繪畫表現“我害怕，我會……”（圍繞一個主題進行表現）
第2篇
球是幼兒非常喜歡的玩具，但是幼兒的玩法比較單一，有些幼兒曾經看到電視中有人用頭頂球玩，所以我選擇這個活動來發展幼兒的彈跳能力、
氣球若干，分別綁在繩子上，吊球高度略高於孩子身高
教師：”場地上吊了許多球，它是給小朋友頂球玩的每個小朋友站在球的下面，用裏向上跳起，用頭把球頂起來，跳起來時要對準球頂，落地時輕、誰願意來做給大家看？”請一名孩子給大家表演，教師在旁指導，保護
2、孩子頂球、每個孩子找一個高度合適的球，站在球下，孩子雙腳跳起頂球，跳一下，頂一下，連續跳，連續頂，孩子頂到了，教師要鼓勵，還可指導孩子用力跳起將球頂高一些、
教師還可將繩子調高，讓幼兒跳起擊球，發展手眼協調能力和彈跳能力、
幼兒興趣很濃，也跳得不錯，但是個別幼兒還是碰不到球，教師應提醒他雙腳離地跳，該活動也比較適合家庭玩、幼兒在多次遊戲後，教師可對能力強的幼兒增加高度、
第3篇
“撓癢癢”是《幼兒園建構式課程》小班“落葉飄飄”主題中的一個歌唱活動，其旋律優美、內容簡單，很適合小班幼兒進行學唱和遊戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現象，許多幼兒也都有和父母長輩玩過撓癢癢的切身體驗，那種又怕又喜歡的感受非常美妙;而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角出發，把落葉飄飄的自然現象想象成是毛毛蟲給大樹撓癢癢的結果，活動內容富有情趣，為幼兒所熟悉和喜愛。在活動設計過程中，教師有意識地將幼兒的生活體驗和歌曲內容進行有機結合，創設輕鬆愉悦地教學環境和心理環境，運用形象生動的肢體動作和遊戲情節，調動起幼兒學習的積極性和主動性，從而提高幼兒對音樂活動的興趣。
配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個，歌曲課件，歌曲錄音。
(1)(大樹畫面)師：這是誰呀?大樹爺爺年紀大了，整天一個人站在那裏很孤單：“哎!我一點都不開心，誰來陪我玩呀?!”“大樹爺爺，我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們在一起會玩什麼遊戲呢?讓我們來看一看。
欣賞後提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上幹什麼呀?(給大樹爺爺撓癢癢)
大樹爺爺癢不癢?你怎麼知道的?學一學大樹爺爺大聲地笑起來?
(3)我也想玩撓癢癢的遊戲，你們會撓癢癢嗎?撓哪些地方會癢癢?(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)
(評析：以故事導入，生動形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來快樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕鬆愉悦地氛圍中調動幼兒主動參與活動的熱情。)
(1)師：撓癢癢真開心，這裏還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)
(2)提問：歌曲好聽嗎?(根據幼兒的學習興趣，教師提出相應要求：跟着音樂拍拍手，點點頭，再次欣賞歌曲)
(評析：多媒體課件的運用，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗，配上拍拍手，點點頭等身體動作，幼兒對歌曲的內容和旋律有了更深刻的感受和理解。)
師：剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱着歌爬出來啦!(用手部動作表現毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現毛毛蟲爬出來，另一隻手張開五指表現大樹形象)
教師範唱第一、二樂句後提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺的哪裏停下來了?(樹腳下)
語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(範唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒服呀!
師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎?
(評析：手指遊戲是小班幼兒非常喜歡的一項遊戲形式，教師範唱和示範性的手指遊戲，將幼兒帶入一個遊戲的情境中，激發起幼兒進一步活動的興趣和願望。)
師：一條毛毛蟲唱着歌爬出來了。“大樹爺爺，我來啦!”，(邊唱邊表演手指遊戲)師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。
(三條，四條……，分別用不同數量的手指表現毛毛蟲爬行和撓癢癢動作)
(評析：手指遊戲的運用，增進了幼兒學唱歌曲的趣味性和主動參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指遊戲情境中，不知不覺地反覆表演和學唱歌曲，體驗到了歌唱活動的輕鬆和快樂。)
(1)教師扮演毛毛蟲，請一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。
邊唱邊表演：第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。
(2)師：誰願意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動也不能動。(請部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演遊戲)
(評析：從教師與個別幼兒的遊戲，到部分幼兒的'參與，再到集體的共同遊戲，為小班幼兒搭建了一個積極模仿、學習的平台。其次，幼兒自主選擇角色進行遊戲，更主動更愉快。)
活動生動有趣，層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點和學習規律的基礎上對活動進行設計和組織，創設輕鬆愉悦地心理環境和遊戲情境，提高幼兒對音樂活動的興趣。首先，教師的語言生動形象，具有親和力和感染力，在活動的整個過程中，為幼兒創設了一個寬鬆的心理環境，幼兒情緒愉悦，積極參與。其次，遊戲情境的創設，包括手指遊戲和情境表演遊戲。尤其是手指遊戲的創新運用，調動起幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒在玩中學，手指動一動，唱一唱，體驗到歌唱活動的輕鬆和愉悦。 藝術活動的價值在於幼兒情感的體驗和創造性的表達。而幼兒的學習有個慢慢內化的過程，因此在第一次教學活動中教師不必操之過急，應該給孩子留一些內化的時間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。
新《綱要》指出音樂相當於興奮的語言，它對年幼兒童具有愉悦的功能。通過音樂活動的開展，可以幫助孩子提高對音樂的感受力和表現力，提高對音樂活動的興趣。歌曲“撓癢癢” 旋律優美、內容簡單而富有情趣，貼近幼兒的生活體驗，非常適合在小班幼兒中組織開展。
幼兒的生活即遊戲，幼兒的學習即遊戲。而小班幼兒又具有活潑好動、好模仿、情緒性強、自制力差、認知以具體形象為主等年齡特點。因此，在活動組織過程中教師善於創設有趣的遊戲情境，調動幼兒參與活動的興趣。如：師生之間互相撓癢癢體現一個“趣”字，手指遊戲學唱歌曲體現一個“趣”字，情景表演遊戲同樣體現一個“趣”字。
主動學習，自主學習才是有效地學習。活動過程中無論是寬鬆的心理環境還是有趣的遊戲情境的創設，都較好地調動起幼兒主動參與活動的興趣和願望。與此同時，在活動的最後一個遊戲環節中，幼兒通過向老師學，向同伴學，再到自主選擇角色進行表演遊戲，則體現了一種自主學習的過程和方式。主動學習和自主學習促進幼兒有效地發展。
第4篇
這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特徵——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種薰陶。童話中的內容也符合現在的'季節特點，因此設計此活動。
活動流程： ——談話引出主題——講述故事並理解故事內容——仿編及表演故事——延伸活動：創作樹葉畫
2、出示掛圖、配樂朗誦故事，並幫助幼兒理解故事內容
3、模仿創編故事：發揮幼兒的想象力，增強幼兒口語表達
如：有的小樹葉落在小房子上，小房子説：樹媽媽來信了，秋天到了….
第5篇
1.瞭解小熊及其它幾種小動物尾巴的外形和功能，能用“要是...就...”表達小熊想要尾巴的心理過程。
2.理解體會小熊的心理變化，知道原來的自己是最棒的。
瞭解小熊及其它幾種小動物尾巴的外形和功能，學説“要是...就...”
師：我們一起來看一看，猜一猜，這是誰的尾巴？這個尾巴是什麼樣的啊？那小熊喜不喜歡自己的尾巴啊，你從哪裏看出來的？
小熊有一條又短又小的.尾巴，做什麼事情都很方便。看小熊在幹什麼？
它能倒立、翻跟斗、還能骨碌碌地打滾呢。小熊能···（引導幼兒跟説），小熊可真靈活，什麼動作都難不倒他，媽媽看見了覺得小熊本領真大，誇它做的好你看，它在——（鼓掌的動作。）（我們也鼓鼓掌，小熊真厲害。）
觀察圖片，描述動物尾巴的外形和用處。猜測小熊心情，播放課件後學説。
師：有一天，小熊出去玩，遇見了——（留白：小狐狸）。狐狸在幹什麼？用什麼樣的尾巴掃地啊？
師：小熊往前走，看見了——（留白：小豬）。小豬在幹什麼？兩隻小豬在拔河，看看他們的尾巴是什麼樣的啊？哎喲，哎呦，用力拔，這可真好玩啊！那小熊會怎麼想呢？師：小熊看見兩隻小豬開心的玩着拔河遊戲，心裏想要是我有細細卷卷的尾巴就能用它拔河了，小熊怎麼想的啊？誰願意來説説。可是小熊只有短短小小的尾巴，玩不了拔河遊戲。
師：小熊走呀走，又看到了誰？他們有怎樣的尾巴？在用尾巴幹什麼？請和你的旁邊的小朋友，兩個兩個的説一説。（指導是將問題細化，面向全體，有着重點）都説好了麼？誰想來和大家一起説説？
師：那這時小熊會怎麼想呢？（引導幼兒用要是·····就能····）小熊想：要是我也有大大的尾巴，就能用它玩皮球和拎包了。
師：小熊看到動物朋友各種各樣的尾巴，心裏真羨慕。它多想要和它們一樣的尾巴呀。怎麼辦呢？小熊覺得你們的辦法都很好，到底先試試哪個方法呢？這時飛來了一個小精靈，“小熊，我這有個魔法操，做了你就能長出長尾巴。”説完精靈就做起了魔法操。
教師表演魔法操（尾巴伸一伸，尾巴伸一伸。尾巴長長長，尾巴長長長。尾巴大大大，尾巴大大大。）
師：魔法操怎麼做的？短尾巴的小熊們我們一起跟着小精靈來做一做魔法操，長出長尾巴吧。
師幼共同做魔法操：魔法操真有用，瞧，小熊長出了（什麼樣的尾巴）————狐狸的毛茸茸的尾巴和松鼠的大大的尾巴（讓幼兒説！）
第6篇
2、引導幼兒交流有關國小的內容：你想了解國小的什麼情況？在參觀的時候要注意看些什麼？
3、找一找校牌，知道國小的校名，瞭解各場所的用途，請接待的'老師回答幼兒的一些問題。
第7篇
遊戲《長高了變矮了》，幼兒站成圓圈，老師説“長高了”，幼兒兩臂上舉。老師説：“變矮了”，幼兒蹲下。老師説：“我看誰長得最高”，幼兒雙腳原地向上跳。
1． 老師出示圖卡，引導幼兒觀察老師分別出示烏龜、蜻蜓、老鼠圖卡，請幼兒觀察，説出動物名稱。三個動物都説自己最高，請幼兒幫忙，比比誰最高，誰最矮。
老師請幼兒想想可以用什麼方法，比比這三個動物，誰最高、誰最矮？
3． 老師拿出三張圖卡及長方形板磁卡貼在白板上，請幼兒以長方形板為準依序測量出三個動物的身高，説出它們的高矮順序及有哪些顏色的櫃子。
提供幼兒讀本，請幼兒根據動物的身高塗出相應的格子數。
提供三種杯子，請幼兒將它們從高到矮的'順序排列，看看哪個高。
老師帶幼兒玩“排一排”的遊戲，全班先圍一個大圓圈，聽音樂進行繞圈，當音樂停止，哨子一吹，老師説：“我要三個人一組”。幼兒就必須趕緊三人一排，並且從高到矮站好，若有幼兒沒有湊到老師要的人數或高矮排列順序，他們就會被淘汰出局，所以最後留下來的一組幼兒就獲勝了。
第8篇
1.通過欣賞與感受活動，瞭解瓶子藝術的造型特點及構造。
2.掌握瓶子對稱特點的折剪方法，能較順利地剪出造型美觀、大小適合的瓶子，並能用繪畫、剪貼及綜合性等方法進行裝飾美化。
3.通過自主觀察與實踐，提高動手能力，培養學生對美術活動的興趣，體驗創造成功的快樂。
難點：注意畫稿時紙的開合方向，剪出的瓶子左右粘連並且造型別致、色彩漂亮、圖案花紋好看。
1、出示無耳花瓶，請學生説一説花瓶有哪幾個部分組成？
2、再出示有耳花瓶，請學生説一説這個花瓶和前一個花瓶有什麼不同之處？
教師根據學生的回答作小結：一般花瓶由瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶底和瓶耳組成。
欣賞經典的花瓶（6個左右）。欣賞各個花瓶外形特色，使學生在觀察中瞭解花瓶的造型特點，啟發學生的創造思維。
提問：剛才我們欣賞了這組花瓶，你們發現它們的左邊和右邊有什麼特點嗎？
教師總結：左右對稱（並提醒學生之前學過的《彩蝶飛飛》一課中的折剪方法）
① 提問：從花瓶的外形設計上，請同學選出自己最喜歡的花瓶，並説明原因。從花瓶的裝飾花紋上，讓學生選出自己最喜歡的花瓶，從色彩的搭配上，也請學生選出自己最喜歡的花瓶，説出簡單理由。
② 同學們分析了花瓶的外形、裝飾花紋和色彩的搭配，接下來我們就來看看怎麼剪出一隻漂亮的花瓶吧，課件展示花瓶折剪示意圖然後教師示範過程：
ⅰ、將彩色紙對摺（強調橫豎對摺適合的瓶子外形與紙的開口方向）
ⅱ、畫出一半的花瓶形狀（借用上下邊緣做瓶口與瓶底）
① 提問：花瓶的形狀是不是隻有老師剛才畫的這一種呢？學生否定。 接着提問：那怎麼來設計不同樣子的花瓶呢？
① 提問：我們還能有哪些變化來改變花瓶的形狀呢？學生回答。
小結：巧妙改變瓶口、瓶頸、瓶底、瓶耳的寬度、長度與形狀等。
第9篇
1、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步瞭解再生紙的製造過程。
1、師幼共同閲讀ppt繪本《有用的再生紙》，引出再生紙。
2、通過談話，回顧繪本的內容，介紹生活中使用再生紙的意義。
1、播放製作再生紙的視頻讓幼兒觀看，讓幼兒瞭解再生紙的'製作過程。
1、出示再生紙製作步驟圖，讓幼兒初步瞭解每個步驟的順序。
2、教師示範製作再生紙，與幼兒一起説一説製作流程。
3、邊播放再生紙壓模製作流程視頻，邊讓幼兒動手嘗試，教師巡迴指導。
4、教師：孩子們，你們的再生紙做成功了嗎？那我們製作再生紙的過程完成了嗎？對了，還需要曬乾，現在我們一起把再生紙拿到陽光下曬乾好嗎？自然結束。
結合本園開展幼兒園勞動教育的研究課題，我選擇了《科學活動：有趣的再生紙》活動參與幼兒園的教學競賽。科學教育活動，尤其是環保活動相對其他活動來説知識性較強，較枯燥乏味，有些內容離幼兒的生活還比較遠，要上好很難。綜觀平時對信息技術的實踐應用，由於其是形、聲、色、知、情、意相統一的產物，並運用了聲音、圖片、文本等多種技術手段，更直觀、具體、生動、形象地展示了認知對象，更符合幼兒的年齡特徵和認知規律，有着其他傳統教育手段無法比擬的優點，因此將其應用到幼兒園環保教育活動中，對優化環保教育過程、提高環保教育的有效性能起很大的作用
第10篇
活動前言：幼兒園不僅僅是孩子們學習的地方，也是培養孩子各個方面能力的天地，尤其是一些的親子小遊戲不僅僅能夠提高孩子各個方面的應辨能力，還可以加深親子關係的合諧，以下就來看看吧！
1、瞭解動物的叫生和生活習性，小動物模仿操（幼兒園活動教案）。
2、鼓勵寶寶用不同的動作，表現出不同的動物的特徵。
3、動作不必拘泥一種，重在培養寶寶的豐富想象力和大膽用肢體表現能力。
飛到樹梢把歌唱，幼兒教案《小動物模仿操（幼兒園活動教案）》。（雙臂側平舉，原地小跑轉一圈。）
小白兔，真可愛，（豎起雙手食指與中指表示兔子耳朵，頭左右搖晃兩次。）
小花狗，汪汪叫，（雙手在頭兩側。學狗耳朵扇動兩次。）
吃完骨頭尾巴搖。（雙腳自然站立，手背後側身晃動兩次。）
快快上山吃青草。（雙手做吃青草動作，彎腰與直立兩次.）
天天鍛鍊身體好。（雙手自然擺動，“身體好”時雙臂前伸，豎起大拇指。）
第11篇
1、練習腳步的各種基本動作，鍛鍊腳部肌肉，發展動作協調能力。
2、激發幼兒探索身體奧祕的興趣，體驗小腳遊戲的樂趣。
教師利用多媒體播放腳丫圖片。提問：請小朋友猜猜看這是誰的腳丫？
（能讓老師看看小朋友的腳丫嗎？那請小朋友用最輕最快的速度把鞋子脱下來，放在你的椅子底下，然後小朋友盤腿坐在地上，雙手在後面撐住地。）教師和幼兒脱下鞋襪盤腿坐在地上，教師播放輕快的音樂，跟孩子們一起隨着音樂念着兒歌動起了小腳，雙手撐住地，兩腿放輕鬆。
兒歌：小腳丫，你在哪？請你出來轉一轉；左腳轉一轉轉一轉，點點頭點點頭，右腳轉一轉轉一轉，點點頭點點頭，左腳轉右腳轉點點頭點點頭；分開、合攏點點頭點點頭；腳趾娃娃快快藏起來，一會再來和你做遊戲。（遊戲反覆兩遍，然後幼兒盤腿坐好）。
（剛剛的遊戲好玩嗎？）那現在我們一起來摸摸我們的小腳丫吧，（教師故意大聲地邊點腳丫邊數數："1、2、3、4、5，呀！我有五個腳趾），引導幼兒互相數數，並提醒幼兒慢慢點、慢慢數，點一個腳趾數一個數。
教師： 孩子們，我們剛才數小腳，知道了每隻腳都有五個腳趾，現在我們來撓一撓自己的腳，看看有什麼感覺，然後再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什麼感覺。
提問：這是什麼呀？(報紙)，你有辦法用你的小腳丫把報紙撕碎嗎？（不能用手）
2、讓幼兒相互商量撕的辦法，鼓勵幼兒用多種方法探索操作。
4、給每個幼兒發一張報紙，讓幼兒體驗如何撕。（要求不能用手）
5、把撕爛的報紙揉成一團，然後用小腳丫夾住報紙跳出來放到籃子裏。
6、夾撿雪花片，教師給每個幼兒發一個雪花片通過用小腳丫把雪花片夾起來放在你的手裏。
①提問：誰來告訴大家剛剛的.報紙你是怎麼撕的？用腳丫的什麼地方撕的？(引導幼兒大膽交流)；雪花片你是用腳上的什麼部位撿起來的？
②幼兒説到哪個部位，教師就引導幼兒認識哪個部位。 (腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)
遊戲：指小腳。（那現在老師來考考小朋友，看小朋友知不知道腳的各個部位在那裏，老師説哪個部位小朋友指哪個部位，看誰指得快又對。）
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