“幼兒園教學活動方案”是指為幼兒園的教學活動提供基本框架和指導性建議的一種文檔，包括教學目標、活動內容、所需資源等。本文將為大家分享一份全面的幼兒園教學活動方案，幫助幼兒園教師設計豐富多彩、寓教於樂的教學活動。
第1篇
農曆九月初九重陽節是我國的傳統節日，又叫“老人節”，是一個屬於敬老愛老的日子。而平時孩子們享受着老人們無限的關愛與呵護，覺得是理所應當，稍有不滿還大發脾氣。因此在這個特殊的日子裏，讓孩子們體驗與老人間濃濃的親情，並用自己的行動來表達對爺爺奶奶的情感。這也是主題“了不起的中國人”的'活動延伸。意在讓幼兒感受中華傳統美德。能把享受“長輩的愛”的感情進行遷移，讓孩子們去愛自己身邊的每一位老人，幫助弱者，在生活中自然地走進感情的世界，體驗幸福生活的喜悦。 同時也讓老人們為自己孩子的成長與進步感到欣慰與驕傲。本次活動採用“走出去，請進來”的方式，為生活在幼兒園周圍的老人們送上一片心意。
1。知道九月初九是我國的重陽節，瞭解相關的重陽節知識
2。激發幼兒對爺爺奶奶的崇敬，表達對爺爺奶奶的關愛，培養孩子從小敬老愛老的美德。
4。通過社區活動，鍛鍊孩子的社會交往能力和口語表達。
（1） 中班可以聽聽爺爺奶奶説説自己年輕時的故事。（事先聯繫好）
（2）小班請爺爺奶奶説説平時是怎麼關心愛護你的。
②爺爺、奶奶非常關心我們，我們也應該尊敬爺爺、奶奶。
③每個小朋友對爺爺、奶奶表達愛意的方式是不同的，我們可以為爺爺、奶奶做一些力所能及的事。
（2）你的爺爺奶奶年輕時是做什麼工作？有些什麼本領？
（4）小結：爺爺奶奶本領大我們能做些什麼事讓爺爺奶奶高興？為什麼？
（1）大膽地與周圍的老人打招呼，並會主動邀請老人。
（2）我為爺爺奶奶做件開心的事：敲背、捶腿、給老人唱首歌、向老人送禮物等。
（3）通過調查交流：以後可以為爺爺奶奶做些什麼？
第2篇
1、請幼兒説説吃飯前後爸媽會做什麼，自己有沒有幫忙。
2、與幼兒一起邊做動作，一邊説兒歌《大家來幫忙》。
4、請幼兒到娃娃區完開飯遊戲，然後説説個人在遊戲中負責的工作。5、請幼兒回家後，在開飯前給爸媽幫忙，第二天回幼兒園分享經驗。
（一名幼兒雙手向上伸展，另一名幼兒把一隻手向前伸展）
第3篇
活動過程：提前10分鐘教師協助家長和寶寶入場。安排座位並協助主持人組織好現場秩序。
活動過程：教師提前排練舞蹈，三至五名教師同台表演。
今天是個相親相愛的好日子，這一天，我們和最親愛的媽媽一起度過，好激動!好幸福!今天不是我們小朋友的節日，而是媽媽的節日--母親節。媽媽每天都在精心的照顧我們，給我們洗澡、餵我們吃飯、陪我們遊戲、哄我們睡覺，因為媽媽我們更加幸福，更加温暖，請你在今天這個日子裏，對媽媽説一聲："我愛你--"
主持人請寶寶對媽媽的耳邊輕輕地説聲"我愛你"，並親親媽媽。
主持人説致辭時重複小聲播放背景音樂：《媽媽我愛你》的音樂。
活動準備：兩位老師把大黑垃圾袋從中間剪開，寶寶披在身上扮演烏鴉;另一位寶寶扮演小黃鸝和小喜鵲。
故事：在一個大森林裏，一隻老烏鴉正有氣無力的躺在家裏，小烏鴉焦急的看着媽媽。媽媽生病了，儲存的食物也吃完了，這該怎麼辦呢?小烏鴉拍拍翅膀，決定自己去找食物。於是它飛出了家門。一路上，小黃鸝，小喜鵲都招呼它玩，但它牽掛着生病的媽媽，找到食物就急急忙忙的往家趕。回到家裏，它把食物一口一口的餵給老烏鴉吃。
總結：小烏鴉是個懂事的好孩子，為了生病的媽媽去外面為媽媽找蟲子吃，小朋友們應該向小烏鴉學習，老師請小朋友回家也幫媽媽做一件力所能及的事情好不好?
(1) 老師扮演記者，請每位寶寶逐個上來介紹一下自己的媽媽;
(2) 老師可在範例問題中挑選兩至三個問題進行提問，也可自己創編問題進行提問。
活動準備：開身帶鈕釦的衣服(自帶)、梳子、歡快音樂。
活動過程：提前讓每一位媽媽帶一件開身、扣鈕釦的衣服，教師再準備幾把梳子，媽媽坐在教室的一端，身前放着一個小筐，筐裏放着媽媽的衣服和梳子，遊戲開始時，寶寶從教室的另外一端跑到媽媽的身邊，幫助媽媽穿衣服，扣鈕釦，梳頭，然後快速地跑過來，誰的動作最快誰獲勝。遊戲過程之中，媽媽不能幫助寶寶，需要寶寶獨立完成。
(1)兩位老師做幾種動作當寶寶和家長看到這些動作時也要做出相對應的動作。
或者：(老師)雙手向上舉高雙手相扣--(寶寶和家長)拍腿、
(老師)左手向左斜上方舉起右手叉腰--(寶寶和家長)跺腳、
(老師)大幅度扭屁股--(寶寶和家長)用嘴巴發出"啦啦啦"的聲音;
(2)老師用動作指揮寶寶和家長，請大家反覆練習幾次動作;
(3)兩名老師做相同的動作，請寶寶和家長做出相對應的動作反應;
(4)將寶寶和家長分成兩組，兩名老師各帶領一組並做不同的動作指揮家長做出相對應的動作反應。
引導語：小朋友們做的好極了，家長的反應也很快，這種活動能很好的`鍛鍊孩子的反應、判斷能力，希望家長在家裏時也多帶寶寶做這類的活動，還可以讓寶寶來指揮爸爸、媽媽哦!
(3)範例：p28中1號缺少老鼠，剪下p31中的一隻老鼠，將反面藍色貼在p29中的。
指導語：請您儘量讓孩子自己完成活動，必要的時候可以加以引導，這類活動能鍛鍊孩子的記憶力、觀察力，並加強他的動手能力。
活動準備：六級三冊p27、剪刀、膠棒、一面牆上貼一張裝飾好的大白紙。
(1) 老師請寶寶和家長一同將六級三冊p27中的動物圖案剪下;
(2) 老師在藝術牆上貼上動物範例圖案：狗、雞、斑馬、斑馬、雞;
(4) 請寶寶以家庭為單位上來按照範例按規律接龍，每個家庭可以接三個或四個動物圖案;
引導語：找規律的活動能很好的鍛鍊孩子的邏輯思維思考能力和觀察能力，以遊戲的活動進行能增加活動的趣味性，讓孩子更加感興趣，家長要多和寶寶做這類的活動。
活動總結：我們以上這三個環節是根據多彩思維人本數學中的活動來進行的，
這些遊戲可以訓練寶寶判斷、反應、觀察等能力，讓我們的寶寶更加聰明，在生活中家長也可以多和寶寶做這種遊戲，促進寶寶的智力提高。
注意事項：老師在活動中要幫助寶寶完成此遊戲，遊戲中老師要一直關注每一位進行遊戲的寶寶。
活動準備：節奏感強的音樂cd，各種質地的布料(如絲綢的、棉布的、大浴巾等)
各種顏色的羽毛，各種髮卡，各色的玩具串珠，廢舊報紙，雙面膠。
活動過程：每班選出5組表演的母子，老師播放音樂，請其他家長和幼兒為他們進行裝扮。然後在幼兒園內進行時裝表演。
活動過程：小朋友們!媽媽每天都在為我們操勞，今天是媽媽的節日，我們為媽媽錘錘肩膀，揉揉腿好不好?請媽媽坐在椅子上，小朋友站在媽媽的身後，我們按照音樂的節奏為媽媽錘錘肩膀吧!問問媽媽舒服不舒服，現在請小朋友們揉揉媽媽的胳膊吧!親親媽媽，摟着媽媽的脖子搖一搖，告訴你的媽媽你有多愛她!小朋友為媽媽捏捏腿，趴在媽媽的腿上問問媽媽幸福嗎?
(1)老師提前聽音樂，掌握好音樂進度，每隔一段時間讓寶寶換動作;
(2)可以根據情況説一些煽情的話，讓媽媽寶寶感受到彼此的愛。
活動準備：裝着祝福語的歡樂球、康乃馨、相機、輕柔的音樂。
(1)教師發給每個寶寶一個氣球，氣球裏裝着小紙條，上面寫着對媽媽祝福和感謝的話語;
(2)教師請寶寶踩破氣球，紙條會掉下來，寶寶撿起來，媽媽帶寶寶念出上面感人的話語;
(3)與此同時，放輕柔音樂，使教室裏充滿了温馨、感人的氣氛，最後，每個寶寶把康乃馨花送給自己的媽媽，再把剛才感謝、祝福的話語重複一遍，同時親吻自己的媽媽，
(5)請照相前媽媽對寶寶説一句心裏話，然後拿着康乃馨在主題牆前面與寶寶合影留念，將最美好的一刻定格。
活動過程：請所有的寶寶和爸爸媽媽一同與老師做手指舞蹈，活動在高潮中結束。
第4篇
1、嘗試轉換想法來改變心情，初步瞭解使自己開心快樂的方法。
1、攝像一段、氣球人手個。圖標若干，“開心小祕密”信封2個
4、玲玲後來的心情怎樣了？為什麼變得開心起來了？
（三）、小結：如果遇上了不開心的事，生氣難過是沒有用的，只要把腦筋轉一轉，換一換想法，想一些好的事情，心情就會變好。
1、師：在平時的生活中，你遇到哪些不開心的`事呢？
2、你想一個什麼辦法，使自己的心情變好，重新變得開心呢？
3、幼兒在集體中交流用了哪些方法使自己的心情變得好起來？
總結歸納：如果遇上不開心的事，我們只要把腦筋轉一轉、想一想、説一説，試着多想好的事情，我們的心情就會好起來……
1、師：每天擁有一個好心情真不錯，它會使我們更加健康。我們小朋友怎樣讓自己每天都開心？
2、以“快樂小精靈”變魔術的方式出示開心小祕密的信封，展示圖畫，請幼兒觀察，請幼兒與老師進行“誰最棒”“我最棒“的對答遊戲，提問幼兒覺得開心不開心。
第5篇
1、活動重難點：幼兒能積極思考，大膽表達自己的遊覽計劃。
?動物園》兒歌、圖畫紙、筆；猴子、老虎、烏龜、河馬、駱駝動物
師：小朋友有沒有去過動物園呢？那你曾經在動物園裏看過那些動物？
過渡語：小朋友們，動物園裏有這麼多有趣的動物，你們想不想去遊
覽動物園呢？我們一起來做一個遊覽動物園的計劃吧！
（三）教師建議遊覽動物園，並引導幼兒討論遊覽計劃：
4）以什麼樣的.交通方式去動物園？可以走那條線路？
5）在動物園裏參觀需要注意哪些事情和需要遵守那些規則？
1）設計家長通知書，內容包含：遊覽動物園的活動時間，需要家長幫
回家與爸爸媽媽一起商量設計區動物園的交通路線和交通方式，並準備遊覽時用於記錄的工具材料。
第6篇
“桃樹下的小白兔”是《山東省幼兒園教育活動教材》（中班下）中“春天，您好”單元的一個整合活動，教參上制定的活動目標是：
1、萌發幼兒對童話故事的興趣，激發幼兒關心別人的情感；
3、幫助幼兒理解故事，能有順序地看圖書，並嘗試表達自己所看圖書的內容。
我仔細閲讀了一下這個童話故事，覺得它語言美、意境美，很適合欣賞；幼兒用書上的插圖適合幼兒看圖講述。於是根據我班幼兒情況，我把原目標的第二、三條調整為：引導幼兒仔細觀察畫面，並大膽想象、清楚表達；幫助幼兒理解故事內容，學説優美的語句，感受故事的語言美和意境美。這樣的目標更能突出體現語言活動的特點。
第一個環節我是這樣安排的：在輕柔的鋼琴曲的伴奏下，請幼兒帶着任務觀察、想象、表達。“這些圖上有什麼？你覺得説了一件什麼事？和旁邊的小朋友小聲説一説。”這裏我特別強調“你覺得”，是為了打消幼兒的顧慮，鼓勵幼兒大膽發表自己的見解。孩子們覺得畫面挺新鮮，注意力自然都集中在畫面上，並主動地與同伴交流，和同伴不一樣的看法，也敢於表述出來。在交流中，幼兒互為提醒、互為補充，對畫面的觀察逐漸趨於完整、合理。幼兒交流的情緒越來越高，聲音也不知不覺越來越大。看幼兒交流得差不多了，我問：“誰願意到前面來給大家講一講你想到的故事？”幼兒紛紛舉起小手。我請了兩名有代表性的幼兒進行示範講述。陳源的講述語言流暢、表達清晰，能把圖中的景物、動物都加進故事裏，並能想象較合理的情節、對話、心情等，但沒有注意到小白兔手中的信封。所以，她講完後，我又提出幾個問題引導幼兒進一步觀察、想象：小動物手裏拿着什麼？信封裏裝的什麼信？是誰寄給誰的？接下來陳子涵又講述時，就增添了小白兔把桃花瓣寄給小動物的情節，故事就更完整了。別的幼兒也積極要求到前面講述，但因為時間關係，不能一一滿足。
下一環節是請幼兒欣賞我自己錄製的配樂童話故事“桃樹下的小白兔”，優美的鋼琴曲更能渲染出童話優美的意境。因為在欣賞前，我請幼兒注意聽一聽老師講的故事和自己想的故事是不是一樣，所以幼兒聽得就分外仔細。欣賞完第一遍後，我通過幾步來引導幼兒理解故事內容，學説優美的句子，感受故事優美的語言和優美的意境。
（1）“滾來一個雪球”，真的是雪球嗎？為什麼把小白兔看成了雪球？（引導幼兒體會比喻的手法。）幼兒能説出 “白兔”和“雪球”之間的相似之處，理解比喻句的.意思。
（2）小白兔是怎樣跑過來的？請小朋友學一學，並學説有關句子。學動作既讓幼兒活動了一下肢體，又增強了趣味性，並幫幼兒理解了詞語的意思。
（3）老桃樹為什麼請小白兔住在它那裏？學説老桃樹的話，體會語言的優美。
（4）花瓣落了，好象什麼？理解“粉紅色的雪”並學説這個比喻句。
（5）大家圍着老桃樹唱一支什麼歌？跳一支什麼舞？學説優美的語句。然後請小朋友也來唱一支春天的歌，跳一支友誼的舞。幼兒對錶演很感興趣，我請了幾組到前面表演，幼兒唱的是“春天在哪裏”，跳的是“圓圈舞”。
欣賞第二遍時，我帶領幼兒邊聽故事，邊通過表情和肢體動作表演，進一步感受優美的語言和意境。這種方式可以幫幼兒理解故事和吸引幼兒的注意，避免幼兒因故事太長而走神，效果不錯。欣賞完後，我提出幾個問題，引導幼兒想象花瓣還可以當什麼？自己會把花瓣送給誰？鍛鍊幼兒大膽想象的能力，激發幼兒關心別人的情感。
最後，我請幼兒邊第三次欣賞故事，邊跟着錄音小聲講述，並加上表情與動作。大部分幼兒積極參與，個別好動的幼兒因時間長了，有點坐不住了。
語言活動容易讓幼兒感覺抽象和枯燥，反思這次活動，我感覺：1、如果配上形象的課件、圖片，會增強具體形象性，易於幼兒理解；2、語言美、意境美更多的需要“意會”，而不是“言傳”，所以，通過表情、肢體動作、音樂的輔助，可以更好地感受、體會；3、對動詞的解釋，直觀的動作比語言更容易讓幼兒理解；4、欣賞的作品不宜過長，篇幅過長，影響欣賞的次數，而且幼兒的注意力也不能長時間保持，這樣就會影響教學效果。
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