本文介紹了一份針對幼兒園大班的社會領域教學方案，旨在幫助教師更好地組織教學活動，提高幼兒的社會認知和生活技能。方案內容包括教學目標、教學方法、教學內容以及評價方法等，為幼兒園社會領域的教學提供了有力的支持。
第1篇
(一)請幼兒交流見過的有特色的房子，説出這些房子的特點。
2.外出旅行時你還見過什麼有特色的房子?它們有什麼特點?
(二)請幼兒閲讀幼兒用書和掛圖，欣賞不同建築的美。
你們知道這些建築物在哪裏嗎,他們看上去怎麼樣?為什麼我們稱這些建築物是奇觀,你喜歡哪個建築,為什麼?
2.請每組派一名幼兒講述他們的討論結果，教師給予必要的補充説明。
(三)展示教學電子資源中的圖片，幫助幼兒感受不同建築風格的美。
你覺得這些圖片裏的房子可以分成幾類,為什麼你要把它們分成一類?
2.教師根據不同風格將其分類，然後進行簡單的講解。
3.請幼兒嘗試在幼兒用書中找到可以歸入以上四類的建築。
書中有沒有一些建築也可以歸入其中,是哪幅呢,為什麼不認為他們是一家,
(四)請幼兒活動結束後繼續蒐集世界各地有特色房子的圖片，並將它們帶到幼兒園裏與大家分享。
第2篇
幼兒園將開展文明小主人的活動，幼兒對此活動有着濃厚的興趣，作為幼兒園裏大班的哥哥姐姐，他們在想自己要怎樣做弟弟妹妹的好榜樣，怎樣做一名文明的小主人。順應幼兒的興趣，從幼兒的實際出發，我們開展了“爭做文明小天使”的活動，讓幼兒積極參與宣傳文明行為的活動中，發展其社會交往能力。本活動首先觀看公益廣告和錄像，讓幼兒分辨正確行為，然後製作文明行為知識的宣傳卡，做小小文明宣傳員到社區開展宣傳活動，嘗試積極主動與他人交往。
1、觀看公益廣告，強化對正確行為的認知，瞭解小小宣傳員要宣傳的內容。
2、製作文明宣傳卡，大膽地向周圍人宣傳文明的行為。
3、通過小小文明宣傳員活動鍛鍊積極主動的交往能力，並體驗做宣傳員的快樂。
公益廣告(成人的文明行為)、錄像(幼兒的文明行為)、歌曲“講文明、懂禮貌”、不同造型的小紙卡、彩筆。
能夠清晰判斷社會行為的對與錯，用繪畫形式表達自己的認識。
1、通過傾聽歌曲“講文明、懂禮貌”(放錄像)，引出活動主題。
教師：請小朋友們看一段錄像，看看他們都做了什麼?
幼兒：叔叔把可樂易拉罐從地上撿起，扔到垃圾桶裏了。
幼兒：有個開車的阿姨把車停下讓走路的人先過去的。
3、觀看幼兒錄像“好娃娃”，進一步分辨幼兒行為的對與錯。
教師：錄像中的小朋友都在做什麼?如果是你怎麼做?你想學誰?
小結：師生共同總結，我們生活中有些行為很美，但也有些不好的行為。我們要上國小了，怎樣讓更多的人學習文明的行為。
教師：我們應該怎樣做，才能讓更多的人講文明，表現文明的行為?
引導幼兒自選分成小組，用不同形式將我們瞭解的文明行為以圖文並茂的形式做成宣傳卡。
6、幼兒走向社區、街頭宣傳文明行為，爭做文明小天使。
活動過程中幼兒參與十分積極，尤其多媒體教學的方式極大地吸引了幼兒參與的熱情;由於幼兒在課前積累了相關知識、收集了大量的材料，活動中孩子們都能做到踴躍發言，調動已有的生活經驗，把整個活動推向了;活動的結尾使活動更加豐富，在成人的配合下，幼兒走向街頭的宣傳，使幼兒體驗到作為文明小天使的快樂與成功。
在社區宣傳活動之前的準備與思考不夠深入，因此在實際進行時顯得表面化，幼兒在宣傳時的語言及情感體驗不夠充分。
1、活動設計思路清晰，將培養目標與當今的社會形勢結合，具有一定的可操作性，活動內容的選擇來源於幼兒的現實生活，能有效調動幼兒參與活動的積極性。
2、教學活動採用電教的手段，利用影像等形式吸引幼兒參與活動的興趣，引導幼兒觀察行為的對與錯，提高幼兒分辨對錯的能力。
3、建議更多地引導幼兒將自己對文明行為的認知與其實際行為相結合，在生活中不斷堅持自己好的行為習慣，並影響他人。
1、活動來源於生活，又走向生活。活動內容與幼兒的生活結合，選擇了幼兒關心和感興趣的主題，因此幼兒能夠始終積極參與其中。而且教師能夠把幼兒帶出幼兒園，走進真實的社會生活環境，為幼兒提供了與他人交往的廣闊空間，使社會性教育生活化，同時也是對幼兒交往能力的一個挑戰，教師應給予幼兒更充分的準備與支持。
2、活動的操作性、參與性強。活動採用的教學方式符合幼兒特點，多媒體教學極大地激發了孩子們參與的熱情，使其能夠直觀辨別、比較行為的對錯，小組合作製作宣傳卡給予了孩子們與同伴交往的機會，在親自走向街頭宣傳文明的過程中則進一步發展了幼兒交往能力，使其樹立自信心，獲得成就感。
3、小組合作反思是教師提升專業水平的重要方式，因此在活動後要給予教師充分思考與討論的空間，對於活動中存在的問題不僅僅是點到，還要引導教師一步步深入分析其背後的原因與規律，例如，就教師提出的“宣傳時幼兒的情感體驗不夠充分”這一問題可以層層深入來思考：
教師希望幼兒對什麼產生情感體驗?幼兒可能會產生什麼情感體驗?情感體驗在這個社會性活動中的意義何在?是什麼原因使幼兒的情感體驗不夠充分?如何調整使幼兒獲得充分的情感體驗?這樣多方面地剖析才能使教師學會反思，學會正確地解決教學實踐問題。
在一次角色遊戲中，我觀察到孩子們在玩娃娃家時，拿出“茶具”來“泡茶”及招呼客人“喝茶”，泡茶與喝茶的樣子真是象模象樣的。大班幼兒對事物有着強烈的好奇心和探索慾望，因而，促使我從另一個角度去思考。泡茶，是我國傳統的民族文化，它有悠久的歷史與文化。特別是在我們閩南地區，只要有客人來，我們總會端出茶具來泡茶，以好茶相待。幼兒園的孩子對此雖熟悉，但卻不太瞭解。為了弘揚民族文化，培養幼兒對中華文化的親近感，熱愛民族文化，特意設計了這一教學活動。
2、觀察比較泡茶時茶葉的變化，並能説出喝茶的感覺。
3、培養對中華文化的親近感與熱愛民族文化的情感。
1、事先邀請幼兒家長中的熟悉茶藝及愛茶人士來園。
1、組織幼兒觀看茶藝表演(古箏樂曲伴奏)，引起幼兒興趣。
2、教師結合茶具與茶藝表演與幼兒一起討論“泡茶需要什麼?怎樣泡茶?泡茶時應注意什麼?”。
3、提出分組泡茶活動的注意事項，(教案出自：屈老師.教案網)並提出觀察記錄的要求。
1、將一撮幹茶葉放在乾淨的盤子上給幼兒看，請幼兒注意觀察
茶葉的外形、顏色、並聞聞幹茶葉的味道。請幼兒説説觀察的結果。
5、泡完茶時，將茶葉從茶壺中拿出來，將茶葉攤開在另一個盤子上，問問幼兒“茶葉有了什麼改變?幹茶葉與泡過的茶葉哪裏一樣?哪裏不一樣?”
2、請幼兒結合自己的記錄表説説泡茶時茶葉的變化。
第3篇
一、引導幼兒回憶已有經驗，説説國小是什麼樣子的。
1、幼兒交流討論，説説國小校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。
“上次我們去國小參觀了，誰來説一説，國小和幼兒園有什麼不一樣?”
2、説一説，國小的教室和幼兒園的教室有什麼不一樣。
3、引導幼兒説説，國小教室和幼兒園教室還有那些不一樣。
二、看圖片，再次回憶國小環境和幼兒園環境的不同。
1、討論交流，國小上課和幼兒園上課有哪些不一樣。
“國小每個教室都有兩塊黑板，分別是幹什麼的呢?”
選擇有利於幼兒綜合素質的提高內容，如“要畢業了”、“做個國小生”、“學校什麼樣”、“國小生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能幹了，需要學習更多的知識和本領了;知道國小與幼兒園的不同，國小生要會自己管理自己、照顧自己，要遵守紀律，用心學習等等，為幼兒順利適應國小生活打好基礎。
本次活動從幼兒感興趣的熱點問題和自身發展需要出發，以幼兒參觀國小掀開活動的帷幕，到對國小的好奇、想要上國小，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。我組織孩子參觀了國小，觀摩了國小的環境、操場、音樂室等場景，消除了幼兒對國小的陌生感。通過對國小生活、學習、交往的瞭解，逐漸萌發了孩子們“我想上國小”的興奮心理。
通過本次活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是教學活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求。教學活動是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對於孩子表現出的願望想法給予積極迴應，並將活動的目標與孩子的需求相結合，採取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，併為孩子的發展提供一切可能性。
第4篇
2.介紹“電視監控”“報警系統”“電子門”“保險櫃”,觀看有關錄像。
3.畫有住宅小區、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖片。
討論:你們家有沒有被偷過東西,是怎麼一回事?(從孩子熟悉的生活內容入手,孩子參與踴躍,描述繪聲繪色,興趣被充分激發。)
(1)幼兒介紹自己瞭解的防盜方法。(幼兒藉助實物投影儀,把準備的圖片資料通過大屏幕展示。)
(2)幼兒佈置展板,教師鼓勵幼兒觀看並相互介紹。(活動前與家長的溝通非常有效,在家長的支持下,孩子準備的材料非常豐富:有各種各樣的門、防盜窗、貓眼、圍牆以及外牆上嵌着碎玻璃的照片;有從網上下載的從古至今形狀各異的鎖,包括指紋鎖、密碼鎖、插卡鎖等等的圖片資料;有密碼箱、鎖、家庭報警器等實物。在銀行工作的家長還拍攝了運鈔車、全副武裝的防暴運鈔員的照片;公安局的家長提供了警車、警員的照片;外企家長打印了電子門、保安室的資料。)
(這個環節,教師有意關注幼兒個別差異,尤其是在活動前重點幫助個別能力差的幼兒準備材料,使他們在此時能感受到同伴的欣賞與鼓勵,激發了學習的慾望。)
(在整個交流中,教師注意歸類提升,如幼兒講到“捲簾門”時,請大家介紹還知道哪些防盜門。注重拓展,如孩子講到電子探頭時,抓住話題討論展開,並在孩子講到相關內容時播放拍攝的紅外線報警系統、電子門等錄像,用生動的畫面幫助幼兒拓展視野。注重體驗,當孩子介紹家庭報警器時,請他臨時在活動室的門上安裝,當場演示;講到密碼鎖時,請幼兒猜密碼,感受密碼的奇妙功效。注重新課題的及時生成,如幼兒在討論時提及電子警察,“公路上還有哪些電子裝置?”教師把問題拋給孩子,讓他們作為一個新的課題在活動後繼續去探究。)
(1)“有了這麼多的防盜方法是不是一定安全了,為什麼?”
(2)“原來,小偷是會想盡壞主意偷東西,所以我們在平時生活中還要注意些什麼?”
(陳鶴琴先生認為:“兒童離不開生活,生活離不開健康教育。”而健康教育的出發點與歸屬點是提高幼兒的生活質量和保護自己的能力。這一環節的討論,旨在幫助孩子養成隨手關門、上鎖、開門先看貓眼等生活習慣,知道有情況先打110,提高安全意識。)
(1)鼓勵幾個小朋友結成一組,在新建的住宅小區、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫上不同的防盜方法。
(小組的共同探究,增加了相互交流與協作的機會,在觀點的相互碰撞中幼兒能從同伴那裏得到更多的信息、經驗,不斷思考完善自己的觀點。同時為了完成任務,幼兒必須作出合理的分工,獲得有益的經驗。)
(在開放的有準備的環境中,幼兒的創造力得以充分的展示,圖紙上的設計豐富多樣,有警犬等動物守門,更有高科技的觸報系統,有的幼兒還運用了科幻動畫片的情節並加以獨特改良。)
第5篇
在一次角色遊戲中，我觀察到孩子們在玩娃娃家時，拿出“茶具”來“泡茶”及招呼客人“喝茶”，泡茶與喝茶的樣子真是象模象樣的。大班幼兒對事物有着強烈的好奇心和探索慾望，因而，促使我從另一個角度去思考。泡茶，是我國傳統的民族文化，它有悠久的歷史與文化。特別是在我們閩南地區，只要有客人來，我們總會端出茶具來泡茶，以好茶相待。幼兒園的孩子對此雖熟悉，但卻不太瞭解。為了弘揚民族文化，培養幼兒對中華文化的親近感，熱愛民族文化，特意設計了這一教學活動。
2、觀察比較泡茶時茶葉的變化，並能説出喝茶的感覺。
3、培養對中華文化的親近感與熱愛民族文化的情感。
1、事先邀請幼兒家長中的熟悉茶藝及愛茶人士來園。
1、組織幼兒觀看茶藝表演(古箏樂曲伴奏)，引起幼兒興趣。
2、教師結合茶具與茶藝表演與幼兒一起討論“泡茶需要什麼?怎樣泡茶?泡茶時應注意什麼?”。
3、提出分組泡茶活動的注意事項，(教案出自：屈老師.教案網)並提出觀察記錄的要求。
1、將一撮幹茶葉放在乾淨的盤子上給幼兒看，請幼兒注意觀察
茶葉的外形、顏色、並聞聞幹茶葉的味道。請幼兒説説觀察的結果。
5、泡完茶時，將茶葉從茶壺中拿出來，將茶葉攤開在另一個盤子上，問問幼兒“茶葉有了什麼改變?幹茶葉與泡過的茶葉哪裏一樣?哪裏不一樣?”
2、請幼兒結合自己的記錄表説説泡茶時茶葉的變化。
第6篇
1、引導幼兒感受國慶節的氣氛、萌發熱愛祖國的情感。
2、讓幼兒知道十月一日是國慶節，初步瞭解國慶節來歷。
5、瞭解節日中應注意的安全和衞生，增強自我保護的意識。
2、《開國大典》的視頻片段，以及歡度國慶的圖片。
以談話的形式請幼兒們談談這段時間電視上播放的節目內容，依次導入主題活動。
1、引導幼兒初步瞭解十月一日是國慶節，是中華人民共和國的誕生日。
2、觀看開國大典的圖片和錄象帶，在幼兒們討論及教師的講述下知道“國慶節”的名稱和來歷。
3、出示天安們的圖片，讓幼兒們觀察它的顏色和形狀，及其結構特徵。
4、發給幼兒們紙和筆，來進行繪畫，並鼓勵幼兒大膽的來進行添畫。
在這節活動中幼兒們通過看圖片、錄象帶及繪畫等，知道了十月一日是國慶節並知道了國慶節的由來，萌發了熱愛祖國的情感。
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