這是一份以歌曲《好孩子要誠實》為教材的音樂教案，通過熱情洋溢的節奏和簡單易學的歌詞，引導孩子們認識到誠實的價值和意義。教案中不僅包含多樣化的活動，還融入了語文、美術等跨學科元素，是一份非常實用且豐富多彩的教程。
第1篇
教學重點：讓幼兒知道知錯，能改是好孩子的行為。
教學難點：怎麼才能引導幼兒什麼是錯的，什麼是對的？
2、好的行為圖片例如：講衞生，有禮貌，知錯能改。
1、 聽音樂入室：讓幼兒以小鳥飛的動作，有次序地飛入課室。
2、讓幼兒找一個舒服的位置站好做一些簡單放鬆的`動作。
4、讓幼兒逐一欣賞圖片，分別利用圖片給大家講一個小故事。
請幼兒回答，從談話的過程中，引出教學幼兒做事要誠實，導出課題。
（放音樂）聽一聽，歌曲講了一個什麼樣的故事？讓幼兒感受音樂，並學會領悟歌詞大意。
6、學習歌詞：隨老師拍手一起讀歌詞。可分組、分角色朗讀歌詞。在語言中能 加點花樣變化。把學歌詞當成一種遊戲進行。讓幼兒樂於參與其中。
9、延伸活動：請幼兒自由談論，在日常生活中，自己有做錯事的時候，做錯事後該如何做，才是正確的。
幼兒園好孩子音樂教案，每一個孩子都會希望聽到自己是個好孩子的誇獎，教師們可以通過這種誇獎的方法讓幼兒學會做一個聽話的好孩子。
第2篇
1、運用強弱不同的聲音有感情地演唱歌曲，並會聽前奏整齊地開始。
2、感受歌曲不同樂段所表達的不同情感，體驗歌曲情緒的豐富變化。
3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學説普通話。
1、活動重難點：能根據歌曲情緒變化運用強弱不同的聲音有感情地演唱
2、指導要點：嘗試輪流唱歌，引導幼兒充分傾聽和分辨，體驗、把握角色心理的豐富變化，嘗試運用強弱不同的聲音富有感情地演唱、接唱歌曲。
教師出示幻燈片，引導幼兒一起觀察，並自由講述圖片內容。
提問："圖片裏有誰？"，！來源：屈，老，師教。案網""發生什麼事了？"
2、播放音樂，幼兒傾聽，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲內容。
提問：你們聽到了什麼？是誰把花瓶打碎了？開始的時候小朋友是怎麼樣想的？後來呢？
小朋友把花瓶打碎了，心裏是怎麼樣想的？心情怎樣？
（2）幼兒輕聲跟唱，用輕弱的聲音表現擔心害怕的心情。
（4）教師清唱第二段，感受不同的情緒變化師：小朋友承認花瓶是自己打的，小花貓是怎麼樣做的？這是一個怎樣的小朋友（誠實、知錯就改的好孩子）。
（5）教師彈琴並有感情地演唱，幼兒用較強的歡快的聲音跟唱，表現開心快樂的情緒。
4、完整演唱歌曲（1）在理解歌詞內容的.基礎上，引導幼兒根據歌曲的情緒變化，運用強弱不同的聲音有節奏地隨音樂念一、二段歌詞。
（2）帶領幼兒學唱，注意提醒控制音量的強弱變化，根據歌曲音樂形象的情緒變化，運用強弱不同的聲音富有感情地演唱兩段歌曲，表現出前後不同的音樂形象。
今天，我給孩子們組織了一次音樂活動，欣賞歌曲《好孩子要誠實》。主要目標是讓孩子理解兩段歌詞所表達的不同情感。當我出示小花貓的頭飾引出歌曲的名稱時，大部分孩子都説會唱了。也許這首歌曲孩子們很熟悉，因為有許多兒童歌曲的碟片上都有，於是我就順着孩子的呼聲“那我們就一起來唱吧”。這時有許多孩子都能跟着哼唱。對歌曲的旋律也都很熟悉，只是歌詞唱不清楚。這時我就想讓孩子們除了能理解歌曲所表達的情感外，還想讓他們學會唱出歌詞。
第3篇
通過學唱歌曲《好孩子要誠實》，教育學生説話要誠實，有錯就改。指導學生用自然圓潤的聲音歌唱。
?好孩子要誠實》這首歌的歌詞充滿了兒童情趣，第一段結束用小花貓的叫聲“喵、喵、喵”表示“怎麼辦？怎麼辦？”，第二段結束的“妙”字是“喵”的同音字，但卻表示“對！對！”，是讚美孩子的誠實態度。這裏沒有説教、沒有責備，使兒童易於接受，而且全在兒童的心靈中留下難忘的印象。
一、 組織教學 初感音樂
（聽《好孩子要誠實》的伴奏音樂，輕鬆愉快的拍手走進教室，找到自己的座位。）
x x | x x | 3 4 5 6 | 5— | 3 4 5 6 | 5— |
x x x x 頭兒點點，（點頭） 手兒擺擺，（招手）
1 2 3 4 | 5 6 5 | 5 4 3 2 | 1— ||
二、 故事導入 創設情境
師：（課件出示組圖）看看上面都有誰？他們在幹什麼?
(1.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認錯)，你看懂了哪一幅？給大家説説！
學生分別講解每一幅圖，互相補充、各抒已見。教師順勢點撥，學生很容易發現，四幅圖其實有一定的聯繫，讓學生互相討論，加以想象，組織一段語言。
讓學生暢所欲言，教師要抓住時機很自然的和學生對話，教育學生做事要誠實。（體現師生間的平等關係，）引出課題。
師：今天，老師要教給同學們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠實》。（板書課題）
三、 喚起共鳴 自由感覺
畫面小故事並與學生用神態和語言互相交流,字裏行間要滲透做人要誠實，犯錯就要敢於承認的道理。
（打出字幕）隨老師有節奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；
分組、分角色朗讀歌詞。在學的過程中多變化形式，語言中加點花樣，把學歌詞當成一種遊戲，這樣學生學起來就不會枯燥，而且很願意學，很有興趣。
讓學生感受到歌曲語氣、情緒、角色的變化。教師巧妙的運用表情、力度、語調來演唱，把握歌曲的故事性，就能帶動學生也激情的演繹，把故事情節通過歌聲逼真的表現出來。師生共同（分組）演唱既鍛鍊了學生模仿能力、合作能力，也協調了整節課中師生關係，體現了教學中師生共學、平等民主的學習形式。
師生間簡單的談談對誠實的`看法，讓學生對歌曲中小主人公的做法有個評價，介於他們對故事的理解和對歌曲的喜愛，引導學生有感情的演唱歌曲。
四、 藝術提高 自由創作
讓學生在會唱歌的基礎上，能夠通過自己對歌詞的理解、
對歌曲的認識，把故事情節、思想感情、歌曲旋律等用聲音、身體、樂器等方式演繹出來。激發學生創作的靈感及表現的慾望，讓他們從創作過程和自由表現中體會自身價值和成就感。
教師加盟其中，利用頭飾、綢帶、打擊樂器、錄音機等充分準備後，進行表演。充分調動學生的興趣，培養學生的特長，鍛鍊學生的表演能力，教師和學生一起唱，一起跳，讓學生感覺到老師就像朋友一樣親切、近人，能夠讓他們放鬆的發揮，盡情的表演，同時教師又能利用肢體、音樂、表演近距離的達到育人的目的。
（輕音樂）結束了本節課的高潮部分，在學生餘興未盡的情緒中讓學生帶着“誠實”走到課下，咀嚼一節課的餘味。
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