本篇文章將提供關於個人述職報告範文的信息。個人述職報告是員工向上級總結和評估工作表現的重要文件。我們將分享一些範文，幫助讀者編寫自己的述職報告。無論是新手還是有經驗的職場人士，都能從這些範文中找到有用的建議和指導。讓我們一起來看看這些範文如何描寫個人工作成果和經驗，以及如何提出進一步發展的計劃。
第1篇
本人於20xx年6月畢業於xx師範學校，同年8月進入東山實驗國小工作。擔任科學、自然專職教師以及實驗室的管理工作，有一年半的班主任以及6年的副班主任經歷。參加工作後，能積極主動地參加學歷進修，於7月取得蘇州大學計算機專業（專科）畢業證書，現正進行本科教育管理專業的進修學習。本人於8月被評聘為國小一級教師，並順利通過了職稱英語考核和普通話水平等級測試，達到了參評國小高級教師的基本條件。下面就被評聘為國小一級教師五年來的工作情況述職如下：
本人真心熱愛教育事業，安心本職工作，熱愛學校、熱愛學生，有強烈的工作責任感與事業心，時刻以育人教書為己任，為人師表。同事之間能做到相互尊重、相互學習、互幫互助。工作上能以身作則，嚴格要求自己，能與同事團結協作，負責任地完成各項工作。由於在課堂教學、信息技術工作、輔導學生等方面表現突出，相繼被評為區“優秀教育工作者”、“青年教學能手”、“學科骨幹教師”、“教育技術工作先進個人”以及江蘇省“優秀青年科技輔導員”，6月份還接受了區教育局教研室對評審“學科帶頭人”的考核工作。
教育教學業務上，我始終將做一個研究型教師作為孜孜以求的目標而不懈努力。為了激發學生的興趣，優化課堂的氛圍，提高課堂效率，我深入地解讀了新課程標準的相關理論，不斷更新自己的教學理念，並在自己的課堂教學實踐中充分地展現。經過多年的課堂教學的實踐與研究、探索和積累，我對國小科學教材有了比較深入的理解，逐漸形成了自己的教學風格。5年來，我多次參加全國、江蘇省、蘇州市以及吳中區的評優課活動，10多次承擔校、區、市、省級對外公開教學以及研討觀摩課任務。所上的公開課，受到學校老師的好評，給省、市、區教研室的領導都留下了深刻的印象。特別是9月在蘇州市國小《科學》（三下）教材培訓執教的《馬鈴薯在水中是沉還是浮》得到了來自全省的科學教師、教研員以及中央教科所鬱波教授的一致好評。其中，6月參加中央教育科學研究所全國科學優質課（教科版）評比獲二等獎；11月參加江蘇省第二屆科學教師教學能手比賽評比獲一等獎；5月參加蘇州市首屆國小科學青年教師五項基本功評比獲一等獎第一名；10月參加蘇州市首屆國小科學優質課評比活動一等獎；5月參加蘇州市吳中區青年教師評課選優獲一等獎；參加全國“信息技術與學科整合綜合能力競賽”蘇州吳中賽區獲一等獎。參賽的歷練，縮短了我的學科成長週期，為今後的發展奠定了基礎。因此，我要借今天述職的機會，感謝學校領導給了我多次的鍛鍊自己和提升自己的機會，當然更要感謝在我的成長道路上給過我幫助和為我付出的人。
教育教學科研方面，5年來，先後承擔江蘇省“十五”電教課題、參與學校的“十五”、“十一五”主課題研究工作，今年又成功申報了全國“十一五”現代教育技術課題。平時，勤於筆耕，撰寫的.《毛巾、枯樹枝和網絡》、《國小科學網絡教學的實踐研究與思考》、《馬鈴薯在水中是沉還是浮》、《讓學生經歷典型探究過程培養和發展學生科學素養》等13篇xx在《信息技術教育》、《科學課》、《現代化教學》、《蘇州教育研究》、《吳中教學》等全國、省、市、區各級各類雜誌上發表，《國小科學課教學中需要更多的人文性》、《注重實驗要求發揮實驗效應》、《基於網絡環境下的國小科學教育》等28多篇xx在全國、省、市、區論文評比中獲一、二等獎。此外，在蘇州市教科院胡春娜老師的幫助下，參與了國小科學同步探究的編寫工作以及教科院承擔的中央教科所子課題研究工作。指導的本校青年教師鬱羣燕在吳中區青年教師評課選優活動中獲得説課一等獎，在學校的“新苗杯”教學比武中獲得一等獎。
輔導學生方面，先後指導張健、徐晨驍同學獲全國“小探索者”科學小論文競賽獲一、二等獎；輔導的徐嘉、方馬炯、吳熠昊、等14位學生獲得由省教育廳、省科技廳、省科技協會組織的“金鑰匙”科技競賽一、二、三等獎；指導的學生方馬炯、陸巍彬、姚悦辰獲得第十五屆江蘇省青少年科技創新大賽二等獎，吳中區、蘇州市一等獎。
分管工作方面，在各位老師的信任與幫助下、在學校領導的器重下，11月進入了學校教科室辦公。分管學校部分教育教學科研、教育技術以及團支部工作，在各位老師的積極配合以及共同努力下，能正常開展各項教科研活動，不斷壯大教科研隊伍，努力提升教科研水平；為學校構建的校園網誌以及學校在吳中區的評比中分別獲一、二等獎；為迎接蘇州市教育現代化學校驗收創辦的獲得蘇州市教育局以及其它兄弟學校領導的好評；個人創辦的國小科學教學研究xx兩次被教育部中國小計算機研究中心授予：全國優秀教育特色主題的榮譽稱號；對於學校的團支部工作，我能團結好每一位團員青年，努力開展團青活動。如果在分管工作中取得了一點成績，都是學校各科室領導們的關心以及老師們的支持而獲取的。
第2篇
一年來，秉承“工作不能不精，做人不能太精”、“工作向高標準看齊，生活向低標準看齊”的教導，堅持學習工作化、工作學習化，以“腦清、心正、胸寬、腰直”的為人準則和做事原則，唱響“學習、創新、實踐”三部曲，念好“嚴、快、新、細、實”五字經，在分管局長和主任的領導下，做了一些工作：樹立精品意識，以高度負責的精神和千錘百煉的態度，認真撰寫領導講話、工作報告、發言彙報稿等大材料30餘篇，總計約18萬字，基本做到出手快、質量高；突出一個“快”字，體現一個“新”字，注重一個“實”字，按部就班，雷打不動，持之以恆，編髮快報49期、動態24期，進一步擴大部門影響；新聞宣傳報道再創佳績，個人在市級以上報刊發表稿件71篇，佔全局完成稿件數量的30%以上，被省局記者站推薦為中國質量報優秀通訊員；上報信息被省局採用35篇，在全省質監繫統名列前茅，有望奪取第一名的好成績；圍繞技術機構改革等課題，牽頭組織開展系列調研活動，完成調研報告6篇，上報省局4篇，提高以文輔政水平；牽頭籌備召開全市質監繫統歷史上第一次規格高、規模大的辦公室工作會議，理順辦公室工作關係，健全辦公室工作網絡和宣傳信息員隊伍，並對相關人員進行理論業務知識技能培訓，取得良好效果；創新“自選動作”，具體操作機關效能建設，着力轉變機關作風，切實提高辦事效率；以滴水不漏的高標準，對文件、材料嚴格審核把關，精益求精，確保過手的東西不出紕漏；協助機關黨委搞好信息收集上報等工作。
——既務虛又務實。辦公室工作只有“軟任務”，沒有“硬指標”，不直接創造經濟效益，乾的都是些務虛的東西。但是，我卻能以“求實、務實、落實”的作風，腳踏實地，一絲不苟，有時忙起來真可以説是“沒完沒了、沒飢沒飽、沒晚沒曉”，把辦公室工作虛功實做，使之虛實結合、相輔相成、相得益彰，憑勞動贏得尊重，讓知識成為財富，以實幹求取業績。
——既對上負責又對下負責。工作中能將二者較好地統一起來，自覺做到對上沒有媚氣、對同事沒有俗氣、對下沒有霸氣，尊重領導、服從不盲從，團結同事、配合不迎合，關注基層、主見不主觀。對待任何同志，胸懷坦蕩，誠實守信，不玩心眼、不耍花招，不搞當面一套、背後一套，始終表裏如一、言行如一。
——既找準位置又擺正位置。作為副職和助手，在其位謀其政，能找準自己的位置，對份內的工作從不推諉扯皮，不當“甩手掌櫃”，保持着善始善終的決心、扭住不放的韌勁和義無反顧的勇氣，以思維常新、觀念更新來達到工作求新，全力以赴履行好自己的職責；同時又能抱着“一起共事是緣份，和睦相處是情份，幹出成績是福份”的心態，充分尊重主任，大力協助主任，堅決做到不缺位、不錯位、不越位。
——既保持進取心又保持平常心。在事業上保持一顆有所作為的進取心，想幹事、會幹事、幹成事又不出事；在職位上保持一顆水波不興的平常心，俏也不爭春，甘為鋪路石。我常想，一個農民的兒子，一步步走到今天，一個月的收入甚至抵得上“面朝黃土背朝天”的父母一年的收入，可我究竟又創造了多少物質財富抑或精神財富呢？這樣想來，還有什麼不滿足的呢！所以我能以感恩的心情迎接每一天，以珍惜的心情度過每一天，以享受的心情對待每一天，常懷律己之心，常棄非份之想，常思貪慾之害，守住“井底之泉”，不貪“蠅頭小利”，認認真真做好份內的`和領導交辦的每一件事。
駿馬能歷險，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟。成績不説跑不了，問題不説不得了！每日一省吾身，發現存在不少毛病：一是原則性有餘，靈活性不夠。遇事好較真，凡事講規矩，不知不覺中容易得罪人。二是嚴於律己尚可，寬於待人欠缺。工作節奏較快，文字要求較高，不太考慮他人的感受，往往使同志們感覺太挑剔、難伺候。三是做事比較用心，做人不太用心。心事多花在工作上，有時説話過於直率，不太注意去創造融洽寬鬆的人際環境，無意中使有些同志不願多接近。實踐無止境，創新無終點。在今後的工作中，我要發揚成績、改掉缺點、修正錯誤，挑好擔子、坐好位子、走好路子。要勤思敏學，行重於言，大興學習之風、求實之風，不虛度年華、無所事事，做一個有使命感的人；要真抓實幹、勤奮工作，不懶懶散散、不思進取，做一個有事業心的人；要堅持原則、依法行政，不我行我素、無視禁令，做一個按章辦事的人；要顧全大局、講求團結，不相互拆台、相互詆譭，做一個胸懷開闊的人；要雷厲風行、立竿見影，不拖拖拉拉、唯唯諾諾，做一個處事幹練的人。
實踐是考卷，在座的領導和同志們是考官，你們有最大的發言權！
第3篇
本學年負責學校後勤管理、房管、勤辦、安全、教師繼續教育以及三年級數學教學等工作。
按照慣例，每學期教師都是較學生提前一週到校的。教師到校的第一件事情是打掃學校衞生，然後是校長回顧暑假期間的工作和預備周工作安排。今年暑假期間主要是對學校有危險隱患的圍牆進行了維修，宿舍樓一樓的外牆增貼了瓷磚以及一些零星的局部的修整。暑假值班本學期交給了兩位保安，他們工作認真負責，保持了學校在沒有學生在校時的清潔以及維護了學校的安全。我和校長、水電工對學校的安全進行了排查，有隱患和需要修理的地方及時排除和維修，確保學生在校的安全。
在預備周後勤完成了開學前勤和後勤必需採購的物品，打掃了生輔室、食堂、宿舍樓一帶以及各自辦公室的衞生，並在張校長的帶領下修剪了綠化帶，整理了小操場。由於暑假宿舍樓一樓增貼了瓷磚，整個一樓的牆面都需要擦拭一遍，後勤人員又少，工作強度有點大，不過在大家共同的努力下，使學生第一天到校有了一個清潔的生活環境。後勤是為學校師生服務的，因此，在學生到校之前，食堂的物資準備，教師和學生的教、學用品都準時採購完畢。門衞負責學校門前和值班室的衞生，食堂人員負責食堂內、飯廳的衞生以及餐具的消毒。
開學時間學生陸續到校，上午教師檢查學生的'暑假作業情況，下午各班班主任對學生進行安全教育並接待學生家長，瞭解學生在家的學習和生活情況。生活輔導教師安排好學生的住宿以及安排值日生、寢食負責人等工作，使學生能很快收心，進入學習狀態。
開學初，迎接了教育局領導對學校開學工作的檢查;食品藥品監督局對學校食堂進行了檢查，雖然學校食堂比較簡陋，但乾淨整潔，檢查的領導還是比較滿意的;區教師繼續教育中心對教師專業化發展報告冊、名師考核資料的收集、校本工作計劃以及相關資料進行了檢查;區體衞站領導對學校安全工作、疾病防控等工作也進行了檢查。雖然工作頭緒多，事情繁雜，但是後勤人員都能擔起責任，做好自己的本職工作。
本學期增加了幾名智障新生，門衞的保安同志很快熟悉了他們的情況，放學離校的時候加強管理，一定等家長來校才讓學生出校門，避免了學生獨自回家。每天打掃學校門前和值班室的衞生，門前三包執行到位，特別是中午和下午課外活動時間，保安都能在值班室外維護學生自由活動的紀律，避免傷害情況的發生。因此，門衞保安的認真工作為我校構建了第一道安全屏障。
食堂工作整體上良好，工作有條不紊。每天按時開飯，保證了學生能按時到班上課;注重個人衞生，保持食堂牆面、地面的清潔。
生輔工作已經形成了比較完整的一套工作程序。首先，每天早晨起牀後，按照各自的分工整理牀鋪，打掃衞生，擺放毛巾，洗口杯，鞋子等，寢室負責人進行檢查，中午離開寢室前也有寢室負責人檢查，保持寢室整天的清潔和整齊。同時生輔老師每天進行檢查評比，把評比結果寫在黑板上，學期結束作為評選先進個人的依據。每週星期三中午對飯廳進行沖洗，已經成為習慣。對於年齡小的學生，指定有幫帶對象，這樣任務到人，既培養了學生愛勞動的習慣，也培養了學生的責任意識。在生輔教師專職以後，責任意識得到了加強。不過，有的智障學生情緒不穩定，時常會擾亂寢室的正常秩序，生輔老師需傾注更多的精力關注他們。學生離開生活區以後，做好帶領各寢室負責人對寢室進行檢查評比工作，相互取長補短，共同進步。特別是春天，關注學生的身體健康，及時與班主任和家長溝通，為學生的學習生活提供良好的服務。
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