計算機基礎是現代社會不可或缺的技能之一，無論是學習、工作還是日常生活，都離不開計算機的使用。在這個信息時代，掌握計算機基礎知識變得越來越重要。本文將為大家提供一些關於計算機基礎的心得和經驗，幫助讀者更好地理解和應用計算機技術。
第1篇
經過兩天的學習過程，我感到了學習的快樂，也嚐到了成長的快樂，這就是學習並快樂着吧！現在的社會日新月異，高科技的發展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網上的教育資源為教學服務，促進學生的發展。暑假教育局舉辦了計算機培訓，我積極參加了培訓，感覺很充實，也學到了很多知識
通過這次短期培訓，我深深體會到，在高科技飛速發展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。現在的學生更是聰明，他們不僅能在學校裏學習知識，還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
在當今的教育時代，信息化教育已經和我們的日常教育活動變的密不可分，在教學中通過網絡，我們可以很輕鬆的下載很多教學資源，製作很多精緻有效的教學課件，在網絡上達到大家資源共享，的確是提供了不可言喻的方便。
通過這次培訓，我認為一名優秀的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代化教育系統的教師，教育信息是最活躍的.因素。教師可以通過網絡學習新知識，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
這次培訓的時間雖然短些，但我通過學習認識到計算機的重要性，使我認識到只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。我會在今後的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，還要不斷學習新的信息技術。總之，現代信息技術給教育帶來的變化是舉不勝舉的，這也得益於科技工作者的努力以及國家對教育的投入。我想，將來，信息技術會更加廣泛地應用於教育，教學資源會得到更大化的應用，相信明天的信息化教育會更美好！
第2篇
20xx年4月26日至28日，我在華南師範大學網絡學院參加了全國高校教師網絡培訓——同濟大學龔沛曾教授團隊主持的《大學計算機基礎》全國精品課程網絡培訓，受益匪淺。龔沛曾教授講授的《大學計算機基礎》之計算機基礎課程體系、計算機與信息社會、計算機系統、數據庫基礎、多媒體基礎、數據在計算機中的表示和楊志強 教授講授的《大學計算機基礎》之操作系統、網絡基礎、信息安全等內容使我對本門課程的指導思想和授課理念有了新的認識，尤其是龔沛曾教授講授的《大學計算機基礎》課程建設和楊志強教授講授的《大學計算機基礎》操作系統及網絡基礎等內容貫穿着整個《大學計算機基礎》這門課程的全部教學內容，讓我對這門課程今後怎麼更好的教學產生了極大的興趣。以下是我這次培訓的感想，與對這門課程教學感興趣的老師共勉。
作為《大學計算機基礎課程》的授課教師在講授這門課程之前必須首先搞清楚這門課程的歷史沿革，這樣才能有助於作為教師的我們清晰的把握該課程的宗旨和終極目標。另外一個很重要的問題就是要搞清楚我們所教的是什麼樣的學生，也就是學生的來源（文科還是理科）、學生所學的專業及其專業方向、學生的層次（是否已經具備基本的計算機知識，主要看生源地和就讀過的高中是否開設信息類課程），結合不同層次的高校，課程針對的不同專業，不同專業方向確定不同的教學側重點，真正做到有的放矢，學以致用。
2．明確課程的定位、確定適合自己學院的計算機教學體系
?大學計算機基礎》這門課程是我們學院非計算機專業的公共必修課程，也是各專業核心課程，對後續的專業課程影響重大。
由於我們學院定位是培養實用型人才，所以要求非計算機專業四年不間斷學習計算機的課程（ps:計算機專業只是在大學第一學期開設，其後就進入到計算機專業課程的學習），也就是大學一年級第一學期進行《大學計算機應用基礎》的教學，一年級第二學期進行《大學計算機網絡基礎》的教學（在這個環節包含網頁的製作，涉及到dreamwaver等工具軟件的應用），隨着internet的迅速普及，非計算機專業的學生也有學習此課程的需求，大學二年級針對經濟和管理類專業的學生開設程序設計語言類和數據庫技術類課程（包括vb、vfp、access等課程），大學三、四年級進行管理軟件的學習（包含管理信息系統、各專業相關管理系統應用等課程，比如會計系的u8、經濟系的erp類課程和實驗）。
可見《大學計算機基礎》課程會和後續的一些課程內容上有部分的重疊，這就需要對其內容有所取捨。因為定位面向的學生不同，我認為對計算機專業學生在側重基礎理論的同時加大實驗力度，對非計算機專業學生應側重於實踐操作和網絡應用。
現在很多課程都開始設置實驗，而且多是綜合設計型實驗，驗證性的實驗反而越來越少了，這樣做的目的就是要培養學生自己獨立思維和動手的能力。由於我院即將進行該門課程的導學式教學，而本門課程裏面理論性的東西太多了，我認為給學生開展驗證性的實驗比較合適一些。這樣更能叫學生通過驗證性實驗的學習，通過“通過性”考試（即”廣東省高等院校計算機等級考試）獲得相應學分。
在本次培訓中我最感興趣的就是《大學計算機基礎》教學和實驗的安排。此次培訓中，兩位教授都説到了在《大學計算機基礎》課程中應該介紹“大學計算機網絡基礎”的'基本應用，作為後續課程的基礎，我院計算機專業學生在《大學計算機基礎》課程中會介紹到一些大學計算機網絡基礎的應用，學生對這部分內容也比較感興趣，但非計算機專業學生在《大學計算機基礎》課程中所涉及到的網絡應用的知識比較少，在後續《大學計算機網絡基礎》課程中興趣不高，在聽了這次培訓中各位教授的講座後，深有感觸，對非計算機專業的計算機網絡教學和實驗安排有了新的思路。首先，應從應用入手，在授課過程中增加和學生的互動，以應用為主線，從基本的網絡應用入手，在講課過程中增加應用實例，理論教學貫穿於應用實例中，提高學生的學習興趣，增加實驗內容，實驗內容也偏重於網絡應用，讓這類學生真正可以通過這門課程學以致用。
精品課程的培訓雖然只有三天（實際上就是集中兩天培訓），但收穫是豐富的。在《大學計算機基礎》這門課程的培訓中，來自不同的學校教師通過討論學習，形成了一些新的授課理念，不管培訓的目的是在課程上還是在精品上，我們的目標只有一個，通過大家不懈的努力把我們這門課程教好，讓學生們更容易、更有興趣的愛上這門課程、學好這門課程。
第3篇
?計算機應用基礎》是完美當代大學生必修的基礎課程，在這個信息化的時代，學好計算機這門課程是一項絕對的本領。通過大一的計算機基礎課學習，我們在掌握計算機基礎的同時強化了更多應用實踐技能的培養。在學習過程中體會到電腦的神奇和奧妙;也意識到自己在計算機上還有許多不足。
通過課堂學習，為我們計算機實踐課打下良好基礎，我們初步瞭解了計算機的發展歷程，知道了它的誕生不是一個孤立的事件，它是幾千年來人類文明發展的產物，是長期客觀需求的結果，隨着第一台電子計算機的誕生，計算機技術從此就停不下它發展的腳步，從而漸漸地將人類帶入了信息社會，計算機從她誕生之日起，為人類生產生活帶來了極大的方便，人工智能和網絡普及使自動化越來越先進。
我們從計算機系統組成和工作原理這些基礎知識開始，瞭解了具有重要意義的馮-洛伊曼原理和它要求的計算機內所有信息都採用二進制表示和運算的原則,逐步瞭解了計算機的構成和它的操作，通過對windows操作系統的學習和實踐，使我們進一步地瞭解了計算機系統的概念和應用。
但是，我們的學習絕不僅僅停留在課本介紹上，在和計算機打交道的過程中，上機實踐應放在首位。計算機是一門以實踐為主的學科，我們不能只依賴於書本，書本知識只能起引導作用，而課後實踐才是我們真正能學到東西的地方。
據我瞭解，大多數同學都以前接觸過電腦，也有玩過一些遊戲，卻不懂操作一些對我們以後工作有用的系統。對於我們所學的計算機知識滲透較少，之前都是老師操作為主。此次實訓就不同了，同學們都作了充分準備，在活動中同學們都提前來到教室上課，每位同學都認真的操作、練習;聽着“嗒嗒”的打字聲，心裏真的不亦樂乎!和我們一同參與實訓的還有施郭清老師，在實訓中也給予了我們指導，並且做詳細的講解.
（一）通過大量的上機實踐，積極動手操作，認真分析和思考學之間密切配合、團結協作，努力提高了實習效率。在學習微型計算機系統配置和維護的同時，我們學習了常用的辦公軟件word、excel、powerpoint、frontpage 、access,經過反覆練習，我們基本已經可以熟練地運用它們了，我們利用powerpoint製作了精美的ppt， 利用word製作了精美的簡報,利用access製作了表單,利用frontpage製作網頁,還有很多從實踐中獲得的心得體會。
1、學習了計算機,我懂得了辦公軟件給我們帶來的好處。比如：word的`功能是，清晰的呈現出表格和圖片，能直觀地表達文章的思想和結構，並讓文檔的版面更加美觀和大方。
2、excel可以自作出專業的電子表格，並能對大量的數據進行收集，分析和計算。這樣一來為我們省了不少的事和時間，得到的結果是又快、又準、有精確。
3、而power point它能放映文字、圖片、聲音和動畫於一體的多媒體制作和演示，尤其創作出的演示文稿能夠在一組圖文並茂的畫面中表達出我們的想法。它還可以廣泛應用於開會、產品宣傳、教學等等。
4、access 是微軟公司推出的基於windows的桌面關係數據庫管理系統（rdbms），它提供了表、查詢、窗體、報表、頁、宏、模塊7種用來建立數據庫系統的對象；提供了多種向
導、生成器、模板，把數據存儲、數據查詢、界面設計、報表生成等操作規範化；為建立功能完善的數據庫管理系統提供了方便，也使得普通用户不必編寫代碼，就可以完成大部分數據管理的任務。 這一些辦公軟件都提高了我們的辦公效率。
這次培訓的內容最顯著的特點，就是實用性和工具性很強，都是平時工作中經常用到的。參加實訓的第一課時，我就專心致志地聽講，把學習內容與以前操作不規範或不熟練的地方進行對比，感覺學習效果很好，受益匪淺。特別是excel的學習，因為平時用得比較少，掌握的也不多，不想去進一步的學習，所以對excel的操作不熟悉。這一次正好幫我解決了這一問題。通過次培訓，使我的excil的操作有了新的認識，也掌握了幾種方法。還有幻燈片的製作，原來從沒有製作過，通過這次學習發現也不是想象中的那麼難。簡單的製作我已經基本上掌握。現在想起來這次實訓是必要的
通過這次實訓，也對我們的計算機等級考試有了極大的幫助，讓我們從毫不理解這些辦公軟件，到能夠應用於它，拿出我們的成果來，這些都是上了計算機實踐課的成果。
做了一個營銷專業的學生，掌握辦公軟件是非常重要的，學好了它，我們工作才會變得方便。總之，不論是課堂學習還是上機實踐，我們都學到了很多知識。想把各項工作做好，就必須要不斷的學習，不斷的充電，也只有不斷的學習、充電，才能提高自已的工作能力。古人云，“活到老、學到老”，這句話是很有道理的。在以後的學習中，我們要倍加努力，增加自我知識儲備，從而減少學習、工作中的困難。
社會的競爭是激烈的，我想我們應該好好把握住大學學習的時間，充實、完善自我，全面發展，攻破電腦，爭取做一名出色的現代人!
第4篇
隨着信息時代的到來，信息技術也逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用。作為教育戰線的一員，樹立永遠學習的觀念更是不可或卻。本次培訓過程中，我們利用3個月的時間，由計算機教師和其他學科教師統一授課，邊學習理論知識邊上機實踐，從一點一滴做起，先後學習了excel及powerpoint的使用方法，隨後又加深課程難度，學習了authorware5和flash的軟件使用。在整個學習過程中，老師們始終懷着飽滿的學習熱情，認真聽講，仔細做筆記，大膽上機實踐操作，把的知識力求當堂消化吸收，較圓滿地完成了學習任務。現總結如下：
以提高全體教師計算機的操作能力和網絡技術應用為核心，從而加強教師對現代信息技術在教學活動中的的運用程度，強化自身的'綜合素質，用現代化教育教學手段迅速提高教師的業務技能，來擔負起新時代教師教書育人的使命。
此次計算機技能培訓內容側重於的是實踐性和操作性，培訓時我們根據ppt大綱邊講解邊演示方式進行，並在課堂上和學員形成良好的互動，課間和課後進行答疑。根據每次培訓對象的水平差異，我們適時調整培訓的內容。
1、制定可行性計劃，工作有條不紊，收效顯著。本學年初，在學校組建計算機教室之後，學校領導立刻意識到，利用本校的計算機網絡資源，對全校教師進行培訓，以提高他們的信息技術能力，是一件迫在眉睫的大事，立刻組織人員制定可行性培訓計劃。分工具體，責任明確，收到了良好的成績。
2、微機教師認真準備，有針對性的制定教學計劃，組織教師以課堂的形式，把計算機網絡知識基本知識及技能告訴給大家，課時充分。
3、老師學習積極性高，興趣濃厚，針對自己不足的地方，努力學習，認真實踐，並且，很多教師利用業餘時間加緊計算機學習。
今後將繼續參加計算機網絡的相關培訓，以提高在教學過程多媒體輔助教學的運用能力。
此次培訓覆蓋面廣，知識點新、實用性強，這次培訓個人感覺取得了比較好的效果。
第5篇
21世紀是信息時代，信息技術的應用，使人類知識得以迅速傳播、積累、組合、存儲和再現，從而給人們以更多的手段來利用、獲取並再次開發知識，因而知識的增長速度在信息時代極其迅猛。這就使延續和發展人類文明事業的教育的負擔加重，要求學生在更少的時間內掌握更多的知識。面對知識增長的無限性和學生學習時間的有限性之間的矛盾，如何提高教學效率、優化教學是擺在教育面前的一個亟待解決的問題，所以教育的改革不可避免，而且改革的必然結果就是信息化教育。
通過參加學校組織計算機基礎培訓，使我收穫頗豐，感悟頗深。現總結如下：
2、鼠標、鍵盤操作。鼠標：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動；鍵盤：字母/數字/標點、上擋控制鍵、大小寫鎖定、數字鍵盤鎖定鍵等。
3、熟練掌握窗口各部分組成和基本操作、各種菜單操作、對話框操作和使用。
4、文件、文件夾的定義與區別，瞭解常用類別文件擴展名，文件、文件夾的建立、保存、命名、重命名，文件、文件夾的移動、複製和刪除操作，文件和文件夾的查找操作，文件、文件夾的'排序操作。
6、智能abc輸入法的選擇和切換操作，會找到和關閉任務欄上輸入法圖標7、控制面板常用工具的使用。
1、程序的打開與關閉，熟悉word窗口組成和各部分功能。
2、熟悉菜單欄和工具欄常命令的使用，新建文件、打開文件和保存文件的方法。
3、文字錄入方法（插入、改寫方式），掌握文本選定、複製、粘帖、移動和刪除的方法，文本查找替換操作。
4、插入圖片和藝術字、剪貼畫方法、圖文混排方法，word簡單表格操作。
1、程序的打開，熟練掌握新建文件、打開文件和保存文件的方法。
2、熟悉excel窗口組成和各部分功能，菜單欄和工具欄常命令。
3、熟悉不同類型數據的輸入，熟悉常用公式和函數的使用求和、求平均。
4、理解表與薄的區別，會編輯工作表，熟悉單元格操作，工作表的插入、移動、複製、刪除、重命名等操作。
5、掌握數據的統計、求和、平均與排序操作，理解選擇性粘貼。
1、模板的使用，插入、複製和移動、刪除幻燈片操作。
3、圖形、剪貼畫、圖片文件、藝術字的輸入與編輯。
5、設置幻燈片的播放效果，如出場方式、出場次序、聲音等以增強感染力。6、超級鏈接操作和使用：另一頁、文件、網站等。
瞭解網絡功能，學會上網；瞭解常用網站、會瀏覽網頁；使用電子郵件、qq、論壇、博客並在網上和同事們進行交流。
第6篇
1、基礎很重要實踐證明，對文字、表格等的處理都是計算機課程的基礎，需要一定的操作桌面的知識和能力，需要一定的工具操作能力，學好這些是學習計算機的入門，所以尤為重要!
2、循序漸進整個學習過程應採用循序漸進的方式，先了解計算機的基本知識，如計算機的起源、發展、windowsxx、xp的桌面操作、電子表格等，使自己能由淺入深，由簡到繁地掌握他們的使用技術。
3、學以致用在學習時始終要與實際應用相結合，不要把主要精力花費在各個命令孤立地學習上;要把學以致用的原則貫穿整個學習過程，以讓自己對命令能有深刻和形象的理解。
4、熟能生巧word作為文字操作專家，它能使我們更加深入地理解、熟練文字操作的命令。要強迫自己做幾個綜合實例，分別詳細地進行文字編輯，使自己可以從全局的`角度掌握整個編輯過程，力爭使自己學習完word之後就可以投身到實際的工作中去。
1、常見問題要弄懂對於經常出現的問題，要及時解決。如果推脱，那麼問題就越堆越多，不利於今後的學習。
2、有比較，才有鑑別容易混淆的命令，要注意使自己弄清它們之間的區別。
3、養成良好習慣規範操作。我的體會是：養成良好的習慣，受益匪淺!學無止境，只要大家在學習中善於總結和歸納，一定能找到最佳學習方法。感謝陳老師的悉心教導。通過這次短暫的學習，我的收穫很大。我會在今後的學習和工作中更加努力。
總的來説，任何的學習對於我們來説都是進步，而在這樣的信息時代，我們不單單要牢牢掌握專業知識，也要緊跟時代的步伐，學好計算機，成長為新時代的優秀人才。
第7篇
近年來，我國職業中學發展很快，而學生生源質量一直沒有明顯提高，學生的學習態度不端正、自我控制能力不強是大部分職業中學學生存在的問題。學生入學時掌握計算機的水平也參差不齊，有的已經懂得一點點，而有的卻從未接觸過計算機。若採用傳統的教學方法，學生容易感到枯燥乏味。很多職業中學在師資、教學環境和硬件條件也都沒有達到相關要求，導致在課堂教學過程中，兩極分化較為明顯。
?計算機應用基礎》是職業學校課程體系中普遍開設的公共基礎課，是一門計算機知識的入門課程。計算機應用基礎課程的目標是使學生通過學習和上機操作實踐，瞭解計算機這一現代化工具的基本知識，學會計算機基礎軟件的應用和操作技能，從而具有應用計算機來獲取信息的能力，滿足和適應信息化社會對學生基本素質的要求。因此，在計算機應用基礎課程的教學中要注重精講細練，培養學生的信息意識和計算機應用能力。結合自己多年的教學體會，從以下方面來談一談，供大家參考。
對青少年學生來説，學習的積極性首先來源於興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動學生主動學習的內在動力，它促使學生認真學習。如果教師能寓教於樂，善於聯繫生活，將書本知識用生動形象、妙趣精煉的語言來表達出來，就能更好的引起學生學習的濃厚興趣。
在計算機應用基礎開課之前，教師應當認真備課，吃透教材，將計算機的歷史、發展、用途和我們的生活緊密相連，將計算機的組成結構和我們人類的結構分工相類比，突出cpu等同大腦的重要地位。在講課過程中，不要侷限於教材，充分調動學生的積極性來回答你的問題，有哪些同學使用過計算機？，在我們生活周圍，大家都在哪裏見過計算機？，計算機有哪些用途？通過一個一個問題，把同學們常去的超市、銀行、移動聯通大廳裏的計算機介紹給大家，把新聞裏常聽到的智能機器人、火箭升空和天氣預報等等話題與計算機聯繫起來，把我們常見的宣傳單、成績單和學校的通知等等與將要學習的微軟辦公軟件聯繫起來。使學生意識到我們的生活工作都離不開電腦，進而會端正學習計算機應用基礎這門課程的態度。雖然用了兩節課的時間，但學生不僅瞭解了計算機基礎知識，在問答的過程中也加深了老師和同學間的交流，最主要的是要儘可能的提高學生對學習計算機的興趣。
例如在講解e_cel20xx電子表格軟件的數據計算時，充分利用多媒體設備，課前自制一個期末成績表，將表中的總分、平均分等需要計算的項目通過講解進行演示，讓同學們有個直觀的瞭解。具體分析如下：
1、展示如下成績表，並提問回顧有關e_cel單元格格式化設置的問題。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的'計算方法。利用sum求和函數以及average求平均值函數計算。
在h3單元格輸入公式：=sum(c3：g3)，然後拖填充柄至h14。
在i3單元格輸入公式：=average(c3：g3)，然後拖填充柄至i14。
單科總分、平均分計算方法類似，注意函數參數區間即可。
在c17單元格輸入公式：=ma_(c3：c14)，然後拖填充柄至g17。
在c18單元格輸入公式：=min(c3：c14)，然後拖填充柄至g18。
5、名次的計算是講解的難點，最好利用rank函數的函數參數對話框來進行計算，如下圖。
這個時候要聯繫前面所學的絕對引用和相對引用，講解rank函數的每個參數含義。然後拖填充柄至j12。
6、等級的計算也是講解的難點，利用if函數來進行計算，並講解各個參數的含義，如下圖：
7、函數的應用告一段落後，可以先讓學生自學制作數據圖表，並展示製作後的效果圖給予參考。
三、以鼓勵表揚為主，充分利用上機時間消化鞏固所學知識
在課堂上、在多媒體教室中講課過程中，一定要預留時間佈置上機作業，使他們有時間先動腦筋思考。在機房實踐操作過程中，要求學生將所佈置的任務獨立完成。學生每完成一項操作，都應及時給與鼓勵和表揚，加強他們的信心。有提前完成的同學，通過現場提問的方式確定已經充分理解所教知識後，可以委派為臨時指導員，指導其他同學的操作。通過這種靈活方式加強學生間的交流，既可以培養學生互助意識，又提高學生運用計算機知識的水平，充分發揮了上機的實踐效用。
以上是我個人在計算機應用基礎課程教學中的一點點淺見，希望各位同行提出寶貴意見。
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