語商教育心得體會範文7篇

心得體會是我們內心情感的晴空萬里，透過文字感受到心靈的寧靜與豁達，我們內心的真實情感在心得體會中找到表達的出口，潛移默化地推動着我們向前，本站小編今天就為您帶來了語商教育心得體會範文7篇，相信一定會對你有所幫助。

語商教育心得體會範文篇1

熱愛學生是每一位教師最起碼的道德要求，而實際上我們的教師很難做到對所有的學生一視同仁，因為有的學生似乎永遠沒有出息，無論你怎樣批評教育都照樣我行我素;有的學生的智商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的輔導幫助，他們依然是成績單上的最後幾名;有些學生似乎永遠是品質惡劣的學生，他們自上國小起便是班裏的搗蛋鬼，老師們的眼中釘。而這些學生也有自己的小天地，有自己獨特的生活方式。他們排斥所有的老師，故意製造惡作劇，惹老師生氣。面對這些學生，老師們逐漸喪失了所有的耐心和信心，對他們採取各種懲罰手段：體罰、變相體罰、心罰。有的老師當着全班同學的面狠狠的諷刺、挖苦他們，一點點的挖掉他們僅存的那點尊嚴和自信，甚至組織全班同學來冷落他，讓他沒有朋友，沒有關愛，沒有温暖……

耳聞目睹了許多類似的教育事實，讓我非常震驚，這些孩子真的不可救藥了嗎?這些教師是真的愛自己的學生嗎?

也許，這些教師出發點是好的，他們“恨鐵不成鋼”，希望在自己的教鞭下每一個學生都成為人才，於是“寧給好心，不給好臉”。豈不知，這樣做侮辱了學生的人格，摧殘了學生的身心健康，這種愛，是一種無視人格尊嚴和人格平等的愛，是一種畸形的愛。那麼，如何做到真正的愛每一個學生呢?我認為應該做到以下五個方面：

首先要讓“關愛”成為開啟學生心靈大門的鑰匙。

蘇霍姆林斯基説：“每一個孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什麼方面，他最關心和最感興趣的是什麼，他有哪些快樂與痛苦。”，真正的教育存在於人與人心靈距離最短的時刻，存在於無言的感動之中。相對於教育過程中師生關係的民主、平等、真誠、和諧，教師所有的教育技巧都顯得那麼蒼白和脆弱。寬容和愛，才是開啟學生心靈大門的鑰匙。

愛的表達應該既是無微不至的、真誠的，又是不由自主的。當我們把教育當作一項事業，需要傾注自己的情感與愛心時，把學生的快樂成長當作自己的幸福時，那麼我們便會把對學生的關懷當作自己快樂與幸福的源泉，就會把每一顆心靈作為自己思考、研究、傾聽和欣賞的對象，去感受他們的喜怒哀樂。學生需要在愛的沐浴中成長，在愛的體驗中體會到尊重、信任、理解、關愛、寬容、友善，得到激勵與感召，形成積極的人生態度與豐富的情感體驗。

其次要讓“自信”成為學生前進的動力。

教育在於激勵、喚醒，喚起學生對未來生活的熱烈憧憬和期待，教育要將生活於其中的人帶入精神充實的境界，心懷美好的理想，看到人生的價值與意義，實現教育從控制生命轉向激揚生命的飛躍。生命的狀態是多種多樣的，但惟有在學校、在學生期，才會這樣爛漫、紛呈而無畏。面對生命，特別是每天面對一個個充滿朝氣的、活生生的生命，那是對教師整個生命的激勵。

一個學生在中學時代遇到一位能給他激勵和憧憬的老師，那將是他一生的幸運。即使是批評，也要講究批評的藝術，要在真誠的批評中給學生一種爬起來的自信和勇氣，要為了明天、為了成長與發展去批評。對一時迷茫的學生，要以朋友式的點撥和提醒，幫助他們堅強地走出困境。讓他們認識到，有競爭就會有壓力，人生活在現世中，要奮鬥要拼搏，難免會有不順心如意之處，應該面對它，但不要誇大這種感受，要培養積極的自我意識，正確認識自己的潛能與價值，對自我的發展充滿期待與信心。真正的教師應該具有這樣的品格：與學生一起心懷美好的憧憬，品味成功的喜悦，體驗生命的成長，和學生一起得到生命成長的一份滿足和昇華!

第三要注意與其它老師、學生家長一起為學生營造全方位的愛的環境

追求個體目標，不利於形成各方面協作，共同做好心理疏導工作。心理疏導的任務，必須依靠課內外各種途徑的緊密配合，以及學校、家庭、社會的協調一致才能完成。心理疏導工作的特殊性要求建立校內校外結合的心理疏導網絡，在學校、家庭、社會多種教育渠道的配合過程中，充分利用社會信息中的積極因素，抵制和克服其消極因素，形成學校環境和社會環境的全局合力。在學校內部，個人負責，對個人獎懲的做法，雖然可以強化教育者的責任意識，但卻可能以犧牲合作和其他方面不關心心理疏導工作為代價。如有的學校把心理疏導工作看成既是班主任的工作也是任課老師的職責，學生在課堂上不守紀律，任課教師推班主任管，似乎授課教師可以不管學生的思想，不負心理疏導工作之責，即只管教書，不管育人。在社會上，人們認為“育人”是學校的事，這種認識不利於喚起全社會的教育意識，不利於“共同育人”觀念的樹立，會導致“5+2=0”現象的出現。所以我認為班上所有老師要與家長一起為學生營造全方位的愛的環境，要讓學生在任何時候都沐浴着愛。

第四要關注“留守學生”的心理健康

我校留守學生較多，作為一位老師更應關注留守學生的心理健康問題。外出務工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，，缺少父母的温暖和教育，這對學生心理產生極大影響。留守學生一般內向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學生是父母在外打工，經常往家裏寄錢，有的甚至給孩子買了手機，加上監護人的嬌寵溺愛，導致孩子養成大把花錢、逃學上網、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的學生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點，我利用課餘時間講節儉的重要性，我校還專門為留守學生建立了一個“留守學生之家”。讓他們養成節儉的生活習慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。並舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學生的課餘生活。另外，開展心理質詢活動，及時解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵、組織留守學生們多參加業餘活動，以填補父母不在身邊的空虛。由於父母不在身邊，留守學生不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會出現空虛，又由於他們有比別人多出來的大量的時間無所事事，如果不能正確引導，他們很容易養成自閉的性格或是迷上打遊戲等不良的嗜好。針對這種情況，我在平時多引導他們多讀書等進行有益的業餘活動。

第五要保護學生的安全，維護學生的權益，促進學生的全面發展

教師保護學生的安全是教師羣體所應該遵守的職業精神，需要廣大教師共同遵守。保護學生是教師義不容辭的責任，能否保護好學生應該是檢驗教師的一個道德標準。

想説的話想吐的心聲實在太多了，總之，“關愛學生”是我們老師的一項光榮而神聖的責任，也是我們老師教書育人的重要一環。

語商教育心得體會範文篇2

我很榮幸的進入_職業技術學校。在這一個多月的教育教學工作中，我認識到作為教育事業發展的主體—教師肩負着光榮和神聖的歷史使命，必須具有強烈的責任心和良好的師德素質。有責任心就是指教師在教學實踐的各個環節要有高度責任心。其原因很簡單，教師的職業是一個具有特殊性。其培養的“產品”是人，理想的目標是培養出要符合國家教育的目標的人。最好不出廢品，更不能出危險品，教師沒有高度的責任心，怎樣作到對學生有愛心，又怎能對學生的思想、學習、身體、生活去主動全面關懷呢?

作為教師要有事業心、平常心。從平凡的教學工作中看到培養下一代的重要意義，教師只有對自己有了正確的認識，才會對教育事業產生深厚的感情，才會對自己的工作有強烈的自豪感、光榮感。現今社會中，有悖師德的現象屢禁不止，如教師急於求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊，遲到就不讓進教室，做錯事就罰打掃除等變相體罰學生，認為將學生分為三六九等，優生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利於學生的可持續發展。

在推進素質教育倡導新教育理念的同時，要求教師提高自身素質，有良好的師德表現，我認為需作到以下幾點：

一、鑽研教材，認真備課，上課，

“要給學生一碗水，教師要有一桶水”，這樣才能教好課，提高質量完成教學任務。

二、轉變教育理念，從以往應試教育轉為素質教育。

培養學生的綜合能力，注重學生全面的發展。

三、以身示範，以情感人，德高為師，身正為範。

我們要求學生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生認識到自己的錯誤並改正不再犯，這一過程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以後的教育教學過程中，我將努力積累經驗，並積極聽組內老教師的課，學習他們的教育教學方法，摸索出適合自己的教育教學方式。

教學工作非常繁雜而豐富。教育教學改革是我們經常聽到的一句話，為什麼要對教育教學進行改革，大家也都會説，就是改革落後教育模式、改革教學內容、改革教學方法、改革教學手段，完善培養模式是教育教學緊跟社會經濟發展，實現理論與實踐統一，知識與技能融合，這就是教育教學的理想目標，若想真正讓學生動起來，必須教師要在課前做充分的準備工作，把課堂可能發生的種種情景預設出來，把每個細節，每個環節都要設計的周密，才不至於在課上浪費大量的無必要時間，讓學生自己動手，動腦，比我們教師滔滔不絕的講，效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來，學生更愛學了，興趣有了，效率當然就高了。

關於教學方面，我個人的心得簡略如下：

一、引導。

俗話説“師傅領進門，修行在自身”，這句話一針見血地指出一個人的發展過程中教師僅僅是其引導者而不是攙扶者的作用，學習的主體應是學生自己。因此，學習的主體應是學生，教師應以學生為中心，應充分調動學生的積極性和興趣性，讓學生主動地參與到學習和探究活動中去。教學應着手如何引導學生自己發現問題並進行主動探索。

二、啟發。

學習活動依賴於學生自身的智力活動，而思維則是學生學習中主要的智力活動，教師傳授給學生的不僅是知識而更應是方法，正確的靈活的思維方法是教師應傳授學生的重要方面，它是打開知識寶庫的金鑰匙。因此，在教學中，我們一方面要轉變傳統的思想觀念，從培養能力和素質出發，確立明確的教育目標;另一方面，要善於啟發學生思維，訓練學生學會正確思維，這就要我們改“灌輸式”、“填鴨式”為啟發式教學，讓學生運用自己的思維活動解決問題，獲得知識。啟發學生學會分析現象，學會從現象推導出一般性結論，再引導學生學會將一般性結論具體化。

三、參與。

教學是師生的雙邊活動，只有科學的適當的師生間共同的活動，才能促進課堂教學信息的流通和反饋，才能增強師生的情感、意志等的相互溝通，才能真正達到教學相應的目的。因此，在教學中教師應由傳統監視人轉變為參與者，應十分注重換位意識，定位於主導地位，突出學生的主體作用，為學生輕鬆愉快的學習創造一個良好的心理氛圍。讓學生積極參與相關的知識結構的形成和學習的遷移過程。

四、倡導。

教學的目標是使學生真正成為學習的主人、使學生獲得探究知識的能力，所以教學過程應是教師培養學生如何用智慧的鑰匙去開啟知識大門的能力，決不是機械地傳授教材知識，更不能把學生當成接受知識的機器。

五、診斷與評價。

按照教育控制論的觀點，教學過程中的雙邊活動也是師生間教學信息流通與反饋的過程，在教學中流通和反饋的信息多種多樣，其中教師對學生學習成效的診斷資料對學生來講是極其重要的反饋信息，教師清楚地認識這一點，自覺地加強診斷和反饋，必然能極大地促進學生的學習。

總之，在課堂中教師應注意把握好引導性和開放性，堅持讓學生自己唱主角。引導學生提出問題、分析問題、通過各種途徑尋求答案，在解決問題的思路和科學方法上加強點撥和引導，這樣，學生就會主動地去思考探索，順着科學的思路和方法去感知、去思索，從中領悟和形成運用各種方法解題的能力，在不知不覺中領略科學知識的真諦。同樣，作為新進教師的我，更應該努力成長，爭取早日成為一名擁有高素質師德的新時代人民教師。

語商教育心得體會範文篇3

老師反覆叮囑吩咐我們：國防訓練能使我們鍛煉出不畏困難、意志堅定的精神，養成鐵一般的紀律習慣，使我們身體素質得到發展。從訓練中，我們可以感受到當一名軍人的不易與艱辛。讓我們對這次訓練付諸認真的態度和強烈的責任感。

可是，一聽到“國防訓練”，我就想起在太陽暴曬下挺胸抬頭、腳站的筆直；汗如雨下、全身散發汗臭；整個人又酸又痛、像散了架；皮膚又曬得黝黑黝黑；還不時受到教官的訓斥……想起這些，我全身上下都起了一身雞皮疙瘩，心情十分忐忑，甚至有些恐懼。

該來的總會來，看到穿在身上的迷彩服、高大嚴肅的教官，整個人像蔫了的黃瓜似的，對訓練失去了信心。教官一遍遍地重複着口令，我懶散做着動作。教官批評我們沒有一點精神面貌，更是讓我們比別人更長時間地訓練。我很無奈，不得不提起精神。

不經意的轉頭瞬間，不小心的觀察揣測，我眼前浮現了其他班級整齊的步伐，還有他們陣陣洪亮的口號聲以及嘹亮的軍營歌聲。我心中萬分疑惑，為什麼他們能夠搞出這樣的氣勢和信心？望着一位位同學精神飽滿的側影，我好像明白了，但又似乎不明白。明白的是——只有我們每個人的努力，才有一個積極向上、團結整齊的方隊。他們訓練的每一個動作，都讓我深深地體會到了團結的力量，合作的力量，以及團隊精神的重要。不明白的是——為什麼我們做不到像他們那樣的狀態，是個人的鬆懈導致團體的消極？還是團體的不足以至於不能帶動每個人的用心投入？

但我明白，做什麼事必須從自我做起。明白了之後，我認真地去實施。可是，我那時才發現：站，多麼簡單的一個動作，我卻累得咬牙切齒，站着站着，我就腰痠腿疼，就一下子一屁股坐下去，汗珠不停地滴落，借證我的苦和累；稍息、左轉、右轉等等幾樣小小的動作就將我們徹底打垮了，雨水打在我的身上，手痠了，腳僵了，痛了，全身冰涼冰涼又黏乎乎的，簡直就跟十八層地獄沒什麼兩樣，但是我必須堅持，要是倒下了或放棄了，還對得起自己嗎？

現在回想一下，什麼感覺都有，其實還是值得的，它嚴肅了我們的紀律，讓我們明白了苦和累，磨鍊了咱們的意志，激發起了我們的鬥志。這樣的苦都受過了，我們還會害怕什麼呢？

如今，聽到我們班級同學動作的點點聲息，心裏萬分開心，讓我更加堅定自己腳下的步伐，更努力體現一名學生的風采。

語商教育心得體會範文篇4

20xx年開始我參加了遠程教育技術培訓起，給我的體會很深，我的教育技術能力得到了很大提高。隨着信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷着飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之餘還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。

參加這次培訓我的心得體會總結如下：

1、提高了教育信息技術的素養 “學高為師，身正為範”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來説是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨着如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。

2、提高了專業知識水平 這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細緻的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待於不斷地提高。培訓所學到的東西，要在今後的教學生活中不斷地複習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。

3、教育理念不斷得到更新 通過學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯繫實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。

4、教育教學理論掌握得更為系統 通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來説，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脱“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。 教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。 教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。

一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發着新鮮芳香、體現着高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地説，教育的真諦在於啟發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。 就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。 在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。

學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。温暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。 除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神聖信仰與追求！ 有人説，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要説，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了達到這一目標，我始終在做着一個“好學生”。

多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之後，我更感覺到如魚得水，反覆翻閲新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。 “教師應有一種苦讀，苦學的精神。”苦讀、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了 “三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究會考題體會其中藴涵着的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧！如此種種，我在做“好學生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程；而做一名好教師是我的終極目標。總之，繼續教育學習的收穫是非常豐富，它引發我更多的思考，也讓我收穫了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今後的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，並最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。

語商教育心得體會範文篇5

教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。作為培養未來人才的教師，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點。“為人師表”成為新時期師風師德建設的重點和基礎，如何在新的環境中建立良好的師生關係更是重中之重。

教師的愛是師德之魂，是將教育送到學生的心坎裏。教師對學生的理解、寬容、尊重、鼓勵、疏導，猶如春風化雨，能淨化學生的心靈，使學生鼓起前進的勇氣，揚起理想的風帆，駛向勝利的彼岸。

所有的學生都需要老師的愛，愛學生，要嚴格要求學生。熱愛與嚴格是一致的，只有嚴格要求學生，才能教好學生，要做到“愛心啟迪，嚴慈相濟。”愛學生不是放縱寬容，不是袒護溺愛，教師愛學生是嚴肅的愛、嚴格要求的愛、富有教育意義的愛。尤其是對那些優秀生的教育，更需要嚴格。優秀生有許多優點，他們自尊好強，充滿自信，富於進取，成績優秀，但對他們不能偏愛護短，對他們應該高標準嚴要求。當他們犯錯誤時，要一視同仁，不能縱容包庇，矇混過關，應進行嚴肅處理，使他們及時受到教育，認識錯誤。當優秀生取得好成績時，還要適當地向他們提出新的奮鬥目標，激勵他們不斷前進，要讓他們明白山外青山，樓外樓，不要坐井觀天，教育他們謙虛、謹慎，勇攀高峯，將來成為新世紀的人才。

愛學生，就要公正地對待每一位學生。公正，是學生信賴教師的基礎。尤其是後進生，他們是受傷的花朵，更需要老師的格外扶持與關愛，如果對他們冷淡、諷刺、訓斥、歧視，就會使他們破罐子破摔，永遠“差”下去。陶行知先生説：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”這句話道出了師愛的重要性。只有熱情關懷、耐心教育，才能喚醒後進生的良知和學習動力。讓每一位後進生都能抬起頭來走路，讓全體學生都能得到發展，這才是成功的教育。愛學生，就要尊重、理解、信任學生。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同地位，但在人格上應該是平等的，教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權利污辱學生；理解學生要從青少年的心理髮展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們的幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛鍊，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮短心理距離，他們才會對教師產生依賴感。

沒有愛就沒有教育，師愛是教育永恆的讚歌。近年來，我們學校把師愛列為師德教育的一項重要內容，有的放矢地開展討論。把師愛當作一個課題、一門藝術深入加以探索研究。不斷提高教師思想水平，使師德教育落到實處，並在理論與實踐中不斷提高老師的教育水平。提高師德水平，首先要從師愛做起，因為師愛是教育的前提，是教師思想水平、業務能力，教育方法以及教師人格的集中體現。只有高素質的教師，才能教出高素質的學生。我們的學生，象鮮花般嬌豔，如雨後的春筍茁壯成長。教師出於愛心，學生便有親切感與安全感。教師的和藹謙遜，學生更能發揮特質與潛能，更加培養愛好與興趣。

尊重學生，愛護學生是我們作為教師應該做到的一點，也是最基本的一點，而尊重學生首先要做到了解學生，使自己的愛毫無保留地奉獻給學生；其次要做到業務水平不斷地提高，使自己的愛能跟上時代的步伐；最後是要做到不斷提高自己的人格魅力，使自己的學生無處不感到教師尊重的存在。

高爾基曾經説過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”作為教師要想做到愛孩子，我認為首先要了解孩子，才能使自己的愛無私地給予孩子。

從教這幾十年，使我深深地感覺到光有一顆熱愛學生的赤誠之心是遠遠不夠的，為了使他們健康茁壯地成長，作為教師的我們不僅要有淵博的知識，還要成為永遠追求時代活水的人，終身學習的人。不斷改變教學方法，使自己的教學水平不斷提高。在教學過程中，我不斷地更新教學觀念，將要學生學改變成學生要學，不斷地激發學生的學習熱情和學習興趣，拉近學生與教師的距離，使之變成平等的、民主的師生關係，只有這樣學生有問題的時候，才會想起老師；學生成功的時候，才會將喜悦與老師分享；學生失敗的時候，才會得到老師的幫助；學生犯錯誤的時候，才會得到老師必要的警示、合理的規範。即使在學生表現很一般的時候，學生也會和老師促膝暢談，使老師的一道友好的目光、一個鼓勵的眼神、一聲親切的呼喚、一句熱情的讚揚都會讓學生如沐春風。

作為教師，在時代的呼喚下，在新課改理念的引導下，不僅需要做一個專業知識淵博的教師，更需要做一個思想水平過硬的教師，以尊重學生愛護學生作為一切的前提。我們要樹立新的教育觀念，既教書又育人，讓所有學生在師愛的懷抱中快樂地學習，快樂地成長！真正做到真情，真愛，真教育……

語商教育心得體會範文篇6

感謝xxx省教育廳為我們基層老師提供瞭如此好的培訓機會，作為心理學本科專業畢業的學生，在過去幾年裏的高中學校基本上是很難找到能真正發揮自己專業特長的機會。今天作為高中心理教師來到著名的學府西南大學感到意義非常重大，一方面意味着自己專業的地位得到了領導的重視，另一方面更加明確了自己工作的任重道遠。也非常感謝西南大學的相關領導和老師的辛勤付出，讓我們非專業的老師初步瞭解了心理諮詢的原則和技巧、原則，也讓心理專業的老師再次鞏固了相關知識並肯定了在教育工作中富有創新的思想和想法。總的來説，這次培訓給老師們帶來了一些新的信息，為我們今後的工作奠定了一定的基礎，對專業老師而言就如打了一針強心劑，對未來的工作更是充滿了信心。

西南大學培訓學院各位培訓老師的敬業精神給我們留下了良好的印象，班主任老師也是盡心盡責、不畏辛勞，尤其是覃老師，對待每位學員都很熱情。

張大均教授對學校心理健康教育的基本問題作了科學的闡述，為接下來的培訓作了理論和框架上的鋪墊。馮維教授的《高中教師工作壓力與心理健康維護》講座中選取了網絡上流行的一些話語和順口溜，語言風趣幽默，道理深入淺出，給學員們留下了深刻的印象。維護教師自身健康的觀念深入人心。劉衍玲老師有感冒聲音沙啞但應學員們要求仍堅持上課到12點過才下課，互動和答疑也很有專業特色，讓非專業學員得到了感悟。黃蓓老師《心理諮詢的基本理論、技術與方法》講座內容豐富，課件清晰。班主任覃老師待學員真誠熱情，給我們瞭解相關信息提供了許多的方便。

由於前來參加培訓的老師心理專業水平是參差不齊的`，有個別非專業老師反映有些重要的地方跟不上。因此建議培訓學院能否徵求培訓老師的意見為每位學員在課後能提供相關培訓資料（文字的、光盤課件、音像資料等），方便課後温習鞏固。在晚上觀看心理健康教育專題片這一環節，建議能觀看高中心理健康課的課堂實錄和心理劇等資料，而不是看中央電視台的心理訪談或日本專家的與高中教師接觸的不太相關的內容，如果有可能播放西南大學自己拍的心理專題片也好。

學員們感覺到認識具體心理諮詢、心理課堂的過程、技術機會和時間都太少。有些理論與自己的實際工作和操作還是有一定的距離，因此希望能在往後的培訓中有機會接觸到。

作為曾經專門去深圳學習和體驗回來的老師，本人也於今年6月赴四川地震災區之前在成都參加了來自香港的李中瑩老師培訓，建議在培訓組織中，能將培訓學員進行較細緻的分組，以便學員們能及時討論總結、互助提高。

對給予學員們提供服務和幫助的領導和老師們表示衷心的感謝！你們辛苦了！

語商教育心得體會範文篇7

上個月是我校創建平安校園的關鍵時期，學校從領導到學生，都有一腫很強烈的平安校園意識。學校還特別公告了校保安處的舉報電話。上週，我們c05中文2班在班長的帶來下，舉行了一次平安校園的安全教育學習班會。雖然只有短短的一次班會，但同學們受益匪淺，此次班和會進一步增強了同學的自我安全保護意識。

學校深入開展綜合治理，紮實進行校園安全專項整治，維護穩定祥和的校園環境。充分利用宣傳載體進行教育，提高了廣大師生的法制觀念、安全意識和防範意識。落實部門一把手的主體責任制，簽定了治安、防火、交通安全協議書。配合政府有關部門加大了對校園周邊治理的力度。

從學生一日作息時間看，除去睡眠時間以外，學生一天在課堂消耗的時間（包括作業），約佔他們生活時間的二分之一。在這個長長的時間裏，他們的認知、情感、性格、意志時時都在發展和變化着，學生的交通安全教育知識一般都在學校裏獲得，因此，學校必須重視交通安全教育，發揮學校內在的教育因素，滲透交通安全教育。

課堂教學是教育的主渠道，這並非是某個領導或教師決定的，這是規律。課堂教學的內 容與課堂教學的環節藴含着不少的交通法規、交通安全教育等資源，教書與育人猶如形與影、光和熱、密不可分。對交通法規、交通安全教育而言，課堂教學有其特殊的意義，為其它渠道所不能替代。因此，要在課堂教學中滲透。如：六年級第一學期牛津英語中有認識道路交通標誌的內容，教師除了讓學生懂得這些標誌的作用外，還讓學生看交通標誌，學生用英語做動作手勢，指揮交通。另外，通過學生分組扮演違反交通規則的生活小品，激發了學生的表現欲，激發學生學習英語的濃厚興趣。在鞏固英語知識的同時，還增強了學生遵守交通法規的意識，提高了學生的自我保護能力。

讓我們在上級主管部門和院黨委的堅強領導下，高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想的偉大旗幟，同心同德，再接再厲，奮發圖強，以更加高昂的鬥志，更加富有成效的工作，為鑄就浙江海洋學院新的.輝煌，為創造海洋學院更加美好的明天而努力奮鬥！