童年400讀後感模板5篇

值得我們寫讀後感的書肯定是要推薦給讀者的，撰寫一篇讀後感能夠加深同學們對名著知識的理解，下面是本站小編為您分享的童年400讀後感模板5篇，感謝您的參閲。

童年400讀後感篇1

?童年》是蘇聯著名文學家高爾基的一部自傳體小説，主要描寫了主人公阿廖沙的悲慘童年。阿廖沙三歲喪父，後隨母親投奔外祖父，經常捱打，母親隨後也離開了他。在他十歲時外祖父破產，緊接着他的母親又去世了。最後，他被趕出家門，獨自謀生。

阿廖沙悲慘的事蹟很多很多。如在他剛到外祖父家時，就經常由於一些小錯而被外祖父狠狠地教訓。並且，外祖父經常毒打外祖母——這位一直都能讓阿廖沙感受到愛和温暖的人，這對阿廖沙造成了很大的打擊。

阿廖沙的舅舅也對他異常兇殘。有一次，名叫米哈伊爾的舅舅故意拽倒了阿廖沙，阿廖沙隨口回頂了一句，沒想到米哈伊爾舅舅卻像瘋了似的將阿廖沙揪了起來，又將他扔了出去，直接將他摔得不省人事。這些事是讓我在無法想象的，真不知道阿廖沙是怎麼度過這段痛苦甚至於是絕望的童年時光的。

阿廖沙雖然經歷很悲慘，但幸運的是，他也遇到了一些像外祖母那樣善待他的人，包括朋友“小茨岡”、房客“好事情”等。最令我印象深刻的還是他們家的房客“好事情”。

這位“好事情”有文化、有知識，總在房間裏進行一些實驗。雖然他偶爾有些奇怪的行為，但阿廖沙卻很喜歡他。

可是後來，這位少有的好朋友“好事情”還是被外祖父趕走了，但“好事情”在阿廖沙心中種下了一顆種子，激發了阿廖沙的求知慾。

看完這本高爾基的自傳，我想到，我們的童年比他的童年好了太多，既然他在那麼艱苦的環境中都依然沒有絕望，在日後成了蘇聯的大文豪，那我們又怎能因為學習中的一些小事和生活中的困難而輕易放棄和退縮呢？

童年400讀後感篇2

讀了《童年得祕密》得幾個章節，我首先感覺到得是兒童教育遠遠比高等教育以及精英教育要複雜得多，教育者得責任也重得多。

嬰幼兒教育所探索得信息點更隱祕，也更加易變。如果説嬰幼兒在思維成熟前會有一個相對獨立得期間，而這個期間又不是想我們很多成人所認為得那樣是白紙一張，那麼，在這個時間段裏，他(她)得心理信息應該只有通過成人得解析和表述才能為外界所承認。許多教育學者和兒童心理專家往往通過大量得心理測試和案例對比來分析和表述嬰幼兒得心理歷程，進而形成科學理論，成為教學方法，應用到所有得早教、幼教和義務教育中，兒童得可塑性也配合了教育理論得印證。於是，現代教育得成品在許多學者、教育家和社會工作者所組成得生產線上完成了生產再造過程，正式推向市場。

蒙台梭利博士得教學方法被很多人列為典範，很多教育學者都將蒙氏教學認為是一個劃時代得產物，是教育和人權趨於成熟得標誌。蒙氏得教育理論在我看來，它得獨到之處是將嬰幼兒得心理髮展演變成了開放性得學科。它不再像以前一樣對兒童心理髮展下較為生硬得定義和規定權威得概念，也不再像先前得心理學研究者一樣對所有兒童得行為進行病理學一樣得研究。總之，蒙氏得貢獻首先是教育了教育者本身更加謙虛，就像序言所説：“我們必須擺脱成年人得那種所謂無所不知得心理角色，披上蒙台梭利所説得‘謙遜得外衣’。”這是《童年得祕密》給我得最為深刻得印象之一。

蒙台梭利博士得教學思想，讓我們對嬰幼兒教育開始小心翼翼起來，既不敢肆無忌憚得放任生命像野草一樣瘋長，又不敢擅自劃分成長得界限，因為當你面對剛剛來到這個世界得造訪者時，蒙台梭利博士會在你每每想做出一個膽大妄為得行動時，及時得在你耳邊叮囑：“這是一個生命。這個生命與你我得沒什麼不同，想象下他(她)對你所做得會有何感想?”這時，我相信，即使你是西格蒙德·弗洛伊德或是皮亞傑，手心都會冒汗了。

但是，我們也應看到，蒙台梭利得教育方式和理論無論是多麼經典和具有指導意義，其研究方法依然沒有超出根據大量案例得統籌歸納。範例是蒙氏教學得主要依據。所以，對嬰幼兒教育者來講，我個人認為蒙氏得教學方法應建立在理論基礎上，並以此為平台，探索出自己得社會，自己得人羣，甚至是自己得社區得嬰幼兒心理健康教育模式。畢竟，一個在哥特式教堂穹頂下敬畏上帝得少年和一個遠在東方泥土裏耕田得孩子，對自由得概念得理解還是存在差別得。

作為這個世界得真正主宰者得一員，面對生命，我也須低下頭，謙遜得審問自己：我真得正確嗎?

童年400讀後感篇3

我在假期裏有幸讀了《童年》這本書。《童年》是高爾基自傳體三部曲的第一部，主要講述了高爾基幼年時期三歲至十歲這段時間生活的斷面。

本文的主人公阿廖沙三歲喪父後被接到外祖父家。他的外祖父和兩個舅舅都是性情暴躁、乖戾、貪財、自私的人。他的家裏瀰漫着人與人之間的熾熱的仇恨之霧，大人都中了毒，連小孩也熱烈的參加了一份。兩個舅舅為了爭奪財產，每天打得頭破血流。他們的妻子和徒工也被他們害死。阿廖沙每天過着心驚膽戰的日子，只有他的母親和外祖母疼愛他。這本書獎的就是阿廖沙在這個環境中生活的事情。阿廖沙值得我們學習的地方時，雖讓他在黑暗的生活中度過了自己的童年，但是他並沒有被黑暗的醜事和腐蝕人的靈魂的惡勢力所壓倒，反而他鍛鍊成長為了一個堅強、勇敢、正直和自信的人我想這與他的頑強毅力是分不開的，難道他的這種品質不值得我們學習嗎?

在平時的生活中，我們遇到點困難就害怕，就知難而退。就拿做題來説吧。每次一遇到難題，只是泛泛的看一眼就説不會，而沒有仔細去理解它。最後，不是抄別人的，就是扔了不做。那時，我們為什麼不去想想高爾基小時候呢?他遇到困難是怎樣克服的。我們為什麼不像他學習呢?

?童年》這本書主要揭露和批判了當時俄國幾十紀形成的小市民的生活方式及精神特徵，鞭打了小市民的卑鄙靈魂。我想我們應該廟是那些卑鄙的小人，而尊重正直善良的人，最後我要説的是：黑暗終究會過去，我們向着光明而奮鬥吧!

童年400讀後感篇4

我的童年是快樂的，是無憂無慮的，記憶中的故事都是那麼快樂和充滿甜蜜的，是永遠説不完的。

長春市動植物園就在我家東面，下樓三分鐘就到了。這裏是兒時的樂園。許多人來這裏是為了看動物，我到那不是去看動物而是去玩，因為動物我看得次數多了。印象最深的是小時候學輪滑，那是我最樂意玩的一個。滑起來，只覺兩耳生風，在人們之間穿行，像燕子在低空飛行。尤其是下坡時，稍一加速，猶如風馳電掣一般，這樣做其實是很有危險的，掌握不好平衡就可能摔傷。記得有一次，我沒控制好，摔得很重，躺在地上緩了好長時間。失敗和受傷是最讓人長記性的，也讓我學得更好。只可惜現在公園不讓玩了，我也好久沒滑了。

為了讓我鍛鍊身體，家裏給我買了自行車。有了學輪滑的經驗，我學騎自己車的速度很快。去年五一的時候，我和幼兒園的同學一起去南湖玩，同學的媽媽楊阿姨教我：不要緊張，掌握好平衡，先坐在車上，左腳着地，右腳蹬住自行車的腳蹬子，目視前方，右腳用力讓車子走起來，左腳蹬上自己車的腳蹬上，兩腳配合，全身協調。自行車就學會了。我和我的同學一起在南湖裏騎車，我騎她跑，或是她騎我跑，南湖留下了我們快樂的笑聲，留下了我們快樂的身影，時間就在快樂中飛快地度過了。

和夥伴在一起是最快樂的事情。爸爸媽媽也很愛交朋友，也經常讓我和小夥伴一起玩。有時會我們就約和我要好的朋友一起出去玩。以前，那真是叫玩。前年，我和我的同學一起在動植物公園裏玩，我們從早上一直玩到中午，也不知道累不知道餓，幾乎把整個公園玩到了，到爸爸媽媽們找我們吃飯才想起餓。現在不同了，和好朋友在一起，不只是玩了，我們還一起談天説地，從天上聊到地下，從學校聊到社會。童年開始慢慢地變成了過去……

童年的故事好多好多，想起來講不完説不盡，回憶永遠是那麼温馨和甜蜜。

童年400讀後感篇5

最近，我讀了《童年》這本書，讀後，我的心久久不能平靜，頗有感觸。

?童年》是俄國作家高爾基寫的三部曲之一，它主要講述了阿廖沙悲慘的童年生活，揭露了沙俄統治時期的黑暗。

?童年》這本書中有善良和醜惡的人物，其中最另我敬佩的是外祖母。因為阿廖沙從小就喪失了父親，一直跟隨母親和外祖母在外祖父家生活。外祖父是一個兇狠殘暴的人，經常責罵和毒打阿廖沙；兩個舅舅更是為了分家產，大打出手。這樣黑暗的生活環境給阿廖沙成長帶來了嚴重的影響。而外祖母則維護阿廖沙，時時給予阿廖沙鼓勵，讓他充滿信心，還教導他人生的道理，使阿廖沙能像屹立在風雪之中的松樹一樣堅強地活下去，逐漸成為一個善良、正直、勇敢的人。

讀了這本書後，我現在猛然回首，才發現自己的童年生活是那樣的絢麗多彩，是那樣的無憂無慮；到處洋溢歡樂，到處衝滿陽光！記得在我六年級時，一次數學測驗只有78分，我很傷心，整天愁眉苦臉的，還跑到房間裏哭。全家人都很擔心我，爸爸媽媽語重心長地安慰我；外公外婆更是説笑話逗我笑；弟弟則扮鬼臉讓我開心。他們都想我能重新振作起來，刻苦困難，努力學習。

終於，我在他們的鼓勵下，又充滿了自信，努力學習數學。“皇天不負有心人”在我的付出和努力下，我的數學成績有了很大的進步，還在數學比賽中獲一等獎呢！全家人都為我高興和自豪，我的臉上綻放出幸福的花朵。我想，年代的不同就是差別，如今父母無微不至的呵護，朋友時時刻刻的關心，老師循循善誘的教導，使歡樂的音符灑落在我們身上。但有些孩子不但不懂珍惜今天的幸福生活，還整天怨天怨地，要父母買這買那的，試問他們何時能體會到高爾基童年的悲慘生活呢？我們現在的生活來之不易啊！如果我們不好好珍惜，認真學習，就實在對不起父母。

?童年》，真讓我收穫不少。時代在進步，我們是新時代的主人，讓我們珍惜現在，展望未來，共同把社會建設的更美好！