教師集體備課心得體會幼兒園5篇

大家在寫心得體會之前，一定要將自己的感受梳理一下，當我們在一件事情上有了很深的思考後，不妨用寫心得體會的方式來記錄自己的感受，本站小編今天就為您帶來了教師集體備課心得體會幼兒園5篇，相信一定會對你有所幫助。

教師集體備課心得體會幼兒園1

我園蔡老師於9月17日給全園老師做一個集體備課的培訓活動，此次培訓讓我看到和學到了很多東西，原來我的教育水平還可以有更大進步的空間。集體備課是教師以教師隊伍為紐帶，既有分工又有合作，是提高備課質量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教學質量。記憶猶新的是蔡老師師範集體備課課題《兩隻小象》，蔡老師一步一步的帶領我們一起探討怎麼上好這節課，每個老師都有自己的想法，並説出來一起學習，讓我看到很多方法，原來還可以這麼上，總之這培訓讓我學習到很多，也瞭解到集體備課的好處如此之多。集體備課還具有以下優勢：

1、 有利於充分發揮集體智慧，做到知識共享。

2、 有利於準確把握教學的重難點，整體教學水平的提高。

3、 有利於教研活動的開展。

4、 有利於省時，省力，提高工作效率。

5、 有利於資料共享，提高教學質量。

6、 有利於增進老師之間的相互瞭解，培植交流、合作、研究的氣氛。

7、 有利於開發幼兒園現有的教育資源，推廣幼兒園優秀老師的教學經驗。

集體備課為老師們提供了一個互相交流的平台，同事們進行教研交流，學生的學習，也利於我們教師自身素養的瞭解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利於學生的學習，也利於我們教師自身素養的提高。使教師間的教學研究有了更加自由、更加開闊、更加民主的空間.可以避免教師自己閉門造車,不吸取他人經驗或封閉保守,不互相交流的不良現象.備課中大家可以暢所欲言、獻計獻策,交流知識和心得,共同確定每個活動中的重點、難點及多種可行的教學方法,使教師們在思維的碰撞中產生更多的火花,拓展教學思維,在互相學習、互相探討中成長.

教師集體備課心得體會幼兒園2

集體備課是每週的必修活動，由於經驗不足等原因，在具體實踐中我們遇到了很多困惑。經過一個階段的學習與研討等一系列活動後，我們回過頭來重新審視我們的集體備課現狀，發現存在很多問題。

問題一：存在“一言堂”現象。

在集體備課中，由於組內成員較少、師資結構等問題，研討氛圍不夠濃厚，大家不輕易發表自己的觀點和見解，在活動中以傾聽為主，往往由組長一人説了算。這樣的研討氛圍直接導致了個人觀點代替了集體智慧，在一定程度上制約了集體備課的有效開展。

問題二：忽視幼兒的主體地位。

在集體備課中，立足點往往從“我想怎麼教”出發，教師考慮最多的往往是目標意識，沒有從“如果我是幼兒，我將怎麼學?”，即站在幼兒的角度去考慮，幼兒需要什麼?有時甚至會從方便教師操作的角度思考一些問題，忽視了幼兒的發展及各班幼兒的個性差異等。

問題三：二次備課缺思考。

經過集體備課後，大家在活動大環節上形成共識後,由於各班幼兒發展水平有所差異、已有經驗不同等具體情況的存在，要求教師在提供的教案上進行添加、修改。但是事實上，有的教師一味依賴，沒有沉下心來鑽研教材，只是現般照用。

問題四：一味追求教案的形成，忽視問題的解決和研究。

在集體備課中教師充分利用網絡優勢，藉助現有教材等，有時候只是機械的剪貼、拼湊，以便完成備課任務，不見研究的蹤影，更談不上是共同智慧的結晶。

面對種種問題的存在，我們開始反思在今後的工作中怎樣組織集體備課?

首先，認識集體備課的重要性。

集體備課是一種行之有效的手段，在集體備課的過程中教師們深入思考、圍繞同一內容各抒己見，交流合作，資源共享，這有效凝聚了集體的智慧，讓每位教師在研討交流中得到提高，教師的教學方法更加得當，教學策略更加完善，對教學理念的理解更加深入，教學能力得以不斷提升。

其次，加強學習培訓，提高備課水平。

備課要重視“備幼兒”，而非單純的“備教材”，只有立足於幼兒的實際需要和發展現狀，才能設計出符合幼兒學習特點的、易於幼兒接受的教學方案。這要求教師學會走進幼兒、讀懂幼兒，從幼兒發展規律中瞭解“學”，在引導幼兒發展中把握“教”。為此，我們可以組織教師學習相關理論知識，幫助教師解決集體備課中的實際困難。

再次，創設濃厚的研討氛圍，提高研討質量。

為了避免“一言堂”現象，可以充分挖掘教師的潛力，採取多種形式開展集體備課，並且提前下發本次集體備課的形式、內容、重難點等，要求教師對集體備課的內容提前思考，瞭然於心，使教師在研討中都能有話想説、敢説、願意説，提高參與研討的積極性。

最後，完善集體備課環節，追求質量。

集體備課的環節可以歸納為四個大環節：自備、討論並定稿、修改實施、反思總結。將四個環節視為一個整體追蹤下去，要求教師切切實實把握好每個環節，要求每位教師根據自己本週備課的實際需要提出疑難問題，充分發揮集體的力量，拓展思路，尋求最佳的方案，並注重後期的追蹤與反思，從而提高教師的教學能力，實現集體備課的有效性。當然，在實踐中還會出現很多情況，但我想，只要經過努力，我們幼兒園的集體備課相信會有逐步的改善與提高!

教師集體備課心得體會幼兒園3

話説:一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學質量。集體備課是集眾人智慧採眾家之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現資源共享。我認為集體備課優點頗多:第一，集體備課集眾人的智慧與經驗於一體，有利於提高教育教學水平。第二，有利於教師的取長補短，這樣能站在更高起點上發展，加快了專業化成長的進程。第三，促進教師間的團結協作，營造輕鬆愉快的工作氛圍。雖然集體備課對課程改革、學校發展、教師成長所起的作用不可否認，但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現象也日益嚴重，使集體備課流於形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。集體備課應該如何進行才更有效?集體備課的實施應做到以下幾點:1、我認為應該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時間、地點、內容、中心發言人。2、要做到“六統一”: 要統一進度;統一目標;統一重難點;統一每一節課授課的共性內容;統一作業(課堂練習題和課後作業題，作業難度分三個層次);統一單元檢測試題。3、基本程序:個人初備，集體研討，修正教案，課後交流、反思。4、集體研討 在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統一的教案，然後由主備教師(中心發言人)説課，説課要涵蓋教學設計的每一個環節。5、修正教案 在集體備課中，中心發言人説課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創新精神。6、.教學實踐(重點跟蹤) 經過備課組研討過的教案是否可行還有待於考證，因此，有必要進行跟蹤聽課進行檢驗，以便得到總結、提高，備課組成員之間要互相聽課、取長補短7、課後交流、反思 。 一個完整的備課過程應有五個階段:準備階段，分析階段，創造階段(編寫教案)，提高階段(二次備課，調整和修改教案)，總結、反思階段。課後交流，就是對備課的總結階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優點，指出不足，以揚長避短，促進今後教學的進一步開展。

教師集體備課心得體會幼兒園4

本次活動由鎮教研室彭少林教研員主持。本次活動先是教研組長畢研成對一年級數學下冊數學進行整體分析;特別是教學中應注意的難點問題進行了論述和闡述，而後古城國小的朱鳳雲老教師對《表的認識》一章中出現的問題難點與大家進行了研討，臨池國小的劉策濤教師談了《釐米與米的認識》一章進行單元分析提出難點與解決的方法;如何解決學生在“進位加法與退位減法”計算中出錯我與大家進行了討論，各位老師各自闡述了自己解決出錯的方法，鎮教研室彭老師與我們共同參與了討論，並給我們提出了今後備課的新要求。大家積極發言，大膽評議，使活動開展得有聲有色，富有成效。本人通過本次活動的培訓學習，對一年級數學(下冊)有了整體的認知，加深瞭解低年級教育教學的方法和手段，對今後集體備課的利弊有了全新的認識。在本次活動中，本人先對一年級數學(上冊)進行簡要的分析，接着闡述了以下三點低年級數學教學的意見和建議:1、親其師，方能信其道。當學生喜歡上了你，愛上了你，他們就會跟隨你，就會聽你的教導，就會自覺地學習你所教的數學和完成你佈置的作業，甚至還會主動找數學課外輔助資料進行提高學習。至於如何讓學生喜歡上你，不同的學校不同的教師有不同的方法和手段地。本人以前從事低年級數學教學時常用的方法有:①叫出每一位學生的姓名，讓學生知道你認識他(她)，覺得你尊重他(她)，他(她)對你自然產生親和感，就會向你靠攏;②通常，人們對有幽默感的人都會喜歡的，我時常課前用二、三分鐘講個小故事或笑話，讓學生輕鬆地進行課堂學習;③抓住學生的亮點，進行表揚鼓勵，甚至獎勵，讓學生有信心地學習;④課堂中，時常在課間讓學生休息，保持學生旺盛的精力，課尾讓學生進行相關的遊戲活動，讓學生在玩中學，有滋有味地學。2靈活開放地利用身邊教學資源。我省自從配置“全國中國小現代農村遠程教育資源”後，各校的教育資源得到了很大的充實和改觀，每一冊數學課本和它配套的相關光盤，還有教師外出學習購置回來的優質資料等等，它們都是非常好的教學資源。作為科任教師，應該主動利用好它們。對於低年級數學教學，學校裏的花草樹木的排列和棵數，教室裏的設備用品，學生的男女情況，分組情況，衣着狀況，愛好區分等等都是可用之材料，但這得教師善於觀察和發現，進行靈活、開放地運用。3、學校最好開設一節“談心課”，填寫“學生成長記錄手冊”。古人言“磨刀不誤砍柴功”，學校最好把每週一下午第三節或第四節課設為“談心課”，給予教師一定的指導細則後，讓科任教師到班上有針對性地找學生談心，可以同時幾位教師進入課堂找學生談心，被找的學生和教師進行交流，地點可以靈活安排，可以在操場，可以在教室，也可以在教師辦公室，其餘學生在教室裏自習。通過談心，教師可以進一步瞭解學生，剷除學生心理障礙，讓彼此之間的心靈更加接近。談心相當於磨刀，今後的教學相當於砍柴。心相近了，就有利今後工作的開展，能夠因材施教地進行教學。談心後，教師必須在“學生成長記錄手冊”上寫談心筆記，記錄學生成長的點點滴滴及教育心得，為今後的持續教育積累經驗，非常有利於教育教學的提高。本次活動中，唯一感到遺憾的是，在座從事一年級數學教學的教師沒有人敢幹上台發言，但願今後這種情況得到改觀。本人總體上感覺到，本次集體備課活動收到“開放、踏實、促進”的效果。

教師集體備課心得體會幼兒園5

一、教學常規及學科教學情況分析

二、教研組教研活動情況回顧

1.組內老師相互聽課評課，並且共享課件資源。

三、本學期教師發展情況及取得的成績

在年泉州市地理教學創新設計比賽中，黃慧琦老師《埃及》教學課件設計獲得晉江市及泉州市一等獎的佳績，朱誠懇老師的論文《國中地理課堂圖表有效教學的策略探討》發表在《地理教學》(年第20期，31-1022/G4)。

四、本學期教研組存在問題分析以及今後的工作設想

2.進一步加強組內授課交流的針對性和有效性;

4.推進本組的教研方向，形成本校國中地理教學和教研特色。

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。本學期我們一年級語文集備組認真執行學校的教學計劃，積極開展集體備課活動。現總結如下：

一、認真制定集備計劃

開學初，我先對本學期教材、章節內容、課時分配及教學進度進行分析，合理分配每一位組員負責主備的任務，制定好每次集備的具體內容，然後交由集備組討論通過。在一些突發的事件中，比如調研課，沒有到集備的時間，我們集備組自己也利用其他時間來進行集備。

二、認真參加集體備課。

雙週的週一第六節課是集體備課時間，備課組長主持，由中心發言人主要發言，進行説課或提出一個有探討價值的問題，其他組員闡述自己的不同意見，在異議處交流討論，確定解決問題的最佳方案。在此基礎上主備人進行二次備課，形成共案，其他教師在共案的基礎上形成“個性教案”，強調“一人為主，共同參與”。同時，認真做好集體備課的活動記錄。

(1)做到“三定”：定集體備課課題，定中心發言人，定教學進度。

(2)做到“五統一”：統一單元教學目標，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度，統一作業佈置和三維訓練，統一單元評價測試。

(3)注意搞好“六備”：備課標，備教材，備教學手段，備教法，備學法，備作業。

(4)鑽透“五點”：重點、難點、知識點、能力點、教育點。

(5)優化“兩法”。教師的教法與學生的學法，出發點是學生為主體。

(6)精選“兩題”：即課堂練習題和課後作業題。集體備課時，對習題的選擇，作業的量，確定必做習題後，再由各教師根據自己班級情況添加。在單元測試後，交流學生的成績與學習狀況，及時調整自己的教學對策。

總之，本學期的集備工作在幾位組員的努力下，圓滿地結束了。在去調研課中，我們三人都有承擔調研課的任務，陳薇和李仁芳精益求精，分別試教了5次和4次，他們的精神得到了大家的肯定，他們的課也得到了大家的好評。我們將繼續努力，爭取下學期讓集備落實得更有效