生涯規劃的心得體會通用5篇

通過總結心得體會，我們能夠更好地認識自己的優勢和劣勢，心得體會不僅僅是理論知識的延伸，更是對實踐經驗的總結和反思，以下是本站小編精心為您推薦的生涯規劃的心得體會通用5篇，供大家參考。

生涯規劃的心得體會篇1

今天，我們開了大學生職業生涯規劃選修課，課程不多，但今後會相信會讓我們愛上這節看似無聊的課。這門課看似簡單的課程，卻意義重大，可以説事關我們今後的未來，不容馬虎。學了這節課後。我真的有很多感想。

在沒上這節課之前，聽説今晚又要在班聽一堂講座了，當時心在想，這是多麼無聊的課，所以早早的便把手機電充滿，但讓我萬萬沒想到的是，聽完這堂課後，我手機竟然沒用5%的電。當我們來到教室時發現演講老師已經早早來到了教室，也已經用投影設備把標題投在了牆上，而我們卻三三兩兩地慢慢悠悠的晃進教室。來給我們授課的是張川老師是咱們國際學院非常年輕、幽默、有親和力的老師，所以讓我們對這節課便產生了興趣

在學這堂課前，對職業生涯規劃的理解就是，對將來的人生工作的簡單規劃，但説句真話，在這堂課前，我竟然沒有一丁點的人生規劃，只是簡單的認為每天渾渾噩噩的做好自己該做的事就好了。但在學習這節課後，才對職業生涯有了一個新的認識，我個人覺得，一個人的職業生涯，跟他個人有着密切且重要的關係。我現在認為職業生涯規劃可以説是一個複雜而又充滿挑戰的一件事，這個計劃不僅僅需要對自己每天的生活有着嚴格苛刻的要求，還要切合實際的對自己未來的工作和生活為了目標不停地做着調整。

在我們的.這也生涯中，不僅要有對生活的規劃，也要對學習和工作的規劃，因為職業生活規劃也可以説是生活的規劃需要協調每天的時間，將學習，工作，休息的時間協調好，讓我們對生活有一個合理的安排意識。而説到生活規劃，卻又不是個簡單的事。一般來説我們的生活會受到工作、職業的影響，所以職業生涯規劃中生活的那一部分，得參照職業來規劃。在這一部分規劃中，我們還要清楚自己要一個什麼樣的生活方式、要扮演什麼樣的社會角色。如何讓處理生活與工作間的關係等等，而這些，又同樣影響到我們的工作。就所列舉出的這些來看，我覺得做好一份職業規劃，並不亞於大學聯考考上理想的大學。同時，重要的是，職業生涯規劃就像我們所謂的大學聯考決定一生一樣，做好職業生涯規劃就可能或好或壞的影響我們一輩子的工作和生活。所以我覺得我們的職業生涯規劃已經迫在眉睫需要制定，畢竟大學四年對於我們來説並不是那麼久。

以上，是我對個人職業生涯規劃的看法。聽過張川老師的課後，我覺得職業生涯規劃對個人來説，應該有以下的幾個作用：

1、能夠大概的預測自己的發展方向，有計劃的調整自己狀態。

2、能夠學會自我定位為今後的發展做做好自己該做的找到自己的不足。

3、讓我們找到自己的前進方向，給自己足夠的動力，讓自己時刻保持清醒的頭腦，不斷向前進取。

4、能夠讓我們分解大的事，把他變成一個個小事，把小事一點點的解決了最終完成了目標，讓我們有一個長期規劃，慢慢的學會規劃人生規劃成長，讓我們努力成長壯大。

在我認為這堂課，對現在青少年來説是特別需要知道的一些常識因為，這也是當時我們大學生最缺少的精神意識。對我最大的收穫便是，讓我找到了人生前進的目標，讓我將我大學四年的生活有一個大致的規劃，讓我變成一個有理想有抱負的青年，我想通過這堂課今後一定可以讓我受益匪淺，就讓我拿出我的實際行動來證明這堂課對我的收穫吧!

生涯規劃的心得體會篇2

教師職業生涯規劃是指教師從自身優勢和特點出發，根據時代、社會的要求和所在學校的共同願景而作出的能夠促進教師有計劃地可持續發展的預期性、系統性的自我設計和安排；制訂教師職業生涯規劃，是時代的需要，也是教師專業發展的需要，還是教師自我實現和人生幸福的需要。

一、教師職業生涯規劃的意義

（一）時代的需要

我們所處的時代具有以下一些重要特點：首先，這是一個“人的時代”，人的生存、發展成為時代關注的主題。其次，我們所處的時代是一個“變化的時代”，職業、崗位以及職業、崗位所需要的知識、理念、能力都處於不斷變化之中，而且變化的速度在加快。為了適應乃至超越這種不斷的、加快的變化，教師以不變應萬變是行不通的，必須提前規劃自己的職業生涯。再次，我們所處的還是一個“學習的時代”。“學習化社會”“學習型組織”日益受到關注。“學如逆水行舟，不進則退”用在這個時代、這個社會最合適，終身學習成為每個人生存發展的不二手段。而中國小教師職業生涯規劃很重要的就是要對自己的終身學習作出規劃。最後，我們所處的時代是一個強調“科學發展”的時代。“科學發展”的前提是“科學規劃”。所以無論是國家、地方、行業還是個人，都有一個“科學規劃自已”的問題。那種沒有規劃的隨意的甚至盲目的發展，已經不適應時代的要求。

總之，我們這個時代是一個提倡並且需要廣大教師積極、主動、科學規劃自己職業生涯的時代。

（二）教師專業發展的需要

隨着素質教育的不斷深化和課程改革的不斷推進，教師專業發展的問題顯得日益重要而迫切。某種意義上甚至可以説，沒有廣大教師不斷的專業發展，就沒有素質教育和課程改革的成功。促進教師專業發展的策略、手段、方法、途徑很多，而促進和幫助教師形成、執行自己的職業生涯規劃，不失為一個很好的“抓手”或“切口”。首先，教師職業生涯規劃涉及每位教師，每位教師經過適當的培訓和指導都可以做，具有極強的普及性，易於大面積推開。其次，促進和幫助教師形成並執行自己職業生涯的過程，本身就是一個促進和幫助教師不斷地自我認識、自我反思、自我調整、自我總結、自我更新的過程。

大量的實踐已經證明，教師自覺而經常地自我反思、自我更新最能有效地促進教師的專業發展和專業成長。有研究表明，凡是那些專業發展得好，專業成長得快的教師，都是自我規劃得比較早也比較好的教師。

（三）自我實現和人生幸福的需要

人是需要不斷自我發展、自我實現的。教師生涯規劃是教師自我發展、自我實現的“路線圖”，可以讓教師預期到自我發展、自我實現的前景和成果，因此，它可以調動教師自我發展、自我實現的積極性，增強自我發展、自我實現的原動力。教師職業生涯規劃可以減少教師自我發展的盲目性，防止教師在自我發展的路途上少走彎路，提高教師自我發展的效能感、成就感和幸福感。從這個意義上説，教師職業生涯規劃不僅事關教師的專業發展、職業成就，也關係着他們的職業幸福和人生幸福。

二、教師職業生涯規劃應具備的特點

（一）個體性與社會性的統??

教師職業生涯規劃的主體是教師自己，而不是其他任何個人或組織，它是教師的“自我設計和安排”，但是任何職業生涯規劃都不可能是純個人的.，個體的職業規劃必須符合和適應時代和社會的要求，必須儘可能地與所在地區和學校的整體規劃協調一致。

從這個意義上講，中國小教師職業生涯規劃具有社會性，它是個體性與社會性的統一。只有正確處理好“個人性”與“社會性”之間的關係，中國小教師職業生涯規劃才可能是科學而有效的。

（二）發展性與現實性的統??

教師職業生涯規劃必須基於現實，從教師個人和時代、社會、學校發展的實際出發，但是基於現實並不是止於現實，教師職業生涯規劃必須同時具有發展性，能夠有效地促進教師的專業發展。因此，教師職業生涯規劃必須包含職業理想和職業追求，能夠提升教師的專業水平、職業效能和人生境界，應該是理想與現實的結合體。

（三）規約性與超越性的統??

規劃的意義在於執行，因此，凡是規劃都具有規約性，對規劃主體具有約束力，規劃一旦確定，就要遵循、照辦，不可隨意變動，否則規劃就失去意義。但是，規劃是“比較全面的長遠的發展計劃”，它不同於年度的、短期的、臨時的工作計劃，時間跨度較長，涉及的方面較多，再完善的規劃也不可能將未來的所有方面都考慮到，因此，好的規劃總是“留有餘地”，給執行者留有適度的彈性。在實施教師職業生涯規劃的時候一方面要嚴格遵循規劃既定的步驟和要求，另一方面又要根據不斷變化的情況及時調整，有所超越，將規劃的規約性與超越性有機地結合起來。

（四）過程性與文本性的統??

“教師職業生涯規劃”中的“規劃”既是一個動詞，也是一個名詞。教師職業生涯規劃首先是一個行動、一個過程，同時也指最終形成的文本。我們既要重視最終形成的那個被稱為“職業生涯規劃”的文本，更要關注形成這個文本的複雜而有意義的過程。

三、對教師職業生涯規劃的建議

（一）職業生涯規劃永不嫌晚

由於在我國教師職業生涯規劃是新近提出的重要命題，所以大部分教師都已經錯過了職業生涯規劃的最佳期，所以不少教師認為，那是年輕教師的事，跟自己關係不大。其實不然！職業生涯規劃永不嫌晚，因為職業生涯規劃不光事關職業的發展和成就，還關係到人生的幸福和教師每天的生存狀態。即使是教了很多年書的中老年教師，從當下開始規劃自己以後的職業生涯，其意義也不可小看。

（二）弄清自己的現狀

要規劃自己首先要弄清自己瞭解自己的起點和現狀、優勢與特點、缺點與不足。在這個基礎上來規劃自己，這樣的規劃才是科學而有效的。如果對自己沒有一個充分的瞭解，就匆匆忙忙來規劃自己，就很可能制訂出一個不切實際的職業生涯規劃。這樣的規劃還不如不規劃。因為它不可能科學、有效，也不可能使自己的職業生涯過得更加充實、快樂、有效，説不定還會給自己帶來莫大的煩惱。

（三）儘量與學校規劃相一致

制訂職業生涯規劃一定要儘可能與所在學校的整體規劃相一致。現實中有些教師制訂自己的規劃時，從來不關心所在學校、從來不關心學校對自己的期待。這樣的規劃制訂出來後要麼實現不了、執行不了，要麼就是實現、執行起來非常痛苦。一個好的職業生涯規劃應該使自己過得更加充實、有效和快樂。如果教師按照自己的職業生涯規劃一步一步在做，但是從中得不到快樂、看不到效果、感受不到充實，這時候，就要重新審視這樣的職業生涯規劃，就要及時毫不猶豫地對自己的職業生涯規劃作出調整。調整的方向要儘量與學校的整體規劃相一致。

（四）適當參考專家和別人的意見

不少教師在制訂自己的職業生涯規劃時有一種過度依賴專家和他人的傾向。專家説要多讀書，他於是加了很多讀書的項目；校長説要多參與課題研究，他於是又加上課題研究；同事説要多關心孩子、研究孩子，他於是又添上了研究學生等，不一而足。其實，職業生涯規劃是自己的事情，因此一切都得由自己做主。儘管在整個過程中可以徵求專家和別人的意見，但是要“以我為主”，不能由別人規劃，自己照辦。

（五）把職業生涯規劃當做研究來做

科學而有效的教師職業生涯規劃需要教師對自身的優勢、特點，對規劃的環境、條件有充分的認識和把握，既要“知己”，還要“知彼”。這個“知己知彼”的過程實際上應該是一個研究的過程。教師在制訂、執行職業生涯規劃的全過程中，最好能以研究的態度和眼光去對待，這樣才能在制訂和執行規劃的過程中更加清晰地認識自己、更加科學地規劃自己、更加有效地提升自己。這樣研製形成的職業生涯規劃，才會更加科學，執行起來也才會更加有效。一個科學、切己、有效的職業生涯規劃，實際上就是一項好的科研成果。

四、如何制訂教師職業生涯規劃

（一）明確影響教師職業生涯規劃的因素教師的職業生涯規劃是一種社會行為，它既是有目的的行為，又是在人與人的相互關係中進行的行為。影響教師生涯規劃的因素來自三個方面：一是來自主觀方面，如個人的素質、心理活動、個人能動性的發揮等。主要是個人的智力、性向、能力、興趣、成就、價值觀、學歷、資格、經歷。二是來自客觀方面，即社會環境、人際關係、機遇、機會等。三是不可預期的因素。

（二）瞭解教師職業生涯的發展階段

教育既是一種實踐活動，又是一種生活方式，教師的專業發展是教師個體的專業知識、專業技能、專業情意、專業價值觀、專業發展意識等專業特性的提升，這些專業特性的提升，貫穿在教師的整個職業生涯。對以“教書育人”為終身職業的教師來説，整個職業生涯是一個發展變化的過程，不同的階段面臨不同的發展任務。比如，職初教師面臨的任務是拜師學習，並逐漸認同教師的職業責任，實現由師範生向教師角色轉變。教師在此過程中，逐漸熟悉備課、上課、輔導、批改作業、考試測驗等教學常規性工作；通過課堂教學，不斷地把教學知識轉化為教學能力。成熟期教師面對的則是逐步樹立現代教育觀念，形成自己的教學設計、教法和學法指導等教學方式，從而構建自身的經驗體系。而少數越過“高原期”走向“學科教學專家”的教師，面對的則是用現代教育理論指導自己的教學實踐，並對學科教學有獨特見解，形成自己的教學特色和風格，成為學科教育專家。此階段的教師應深諳學生學習的興奮點、分歧點何在，熟知如何激活興奮點、順利通過分歧點，維護和推動學生的學習活動……由此可見，瞭解教師的職業生涯發展階段，才能更好地分析並明確自己所處的階段特點，這樣制訂自己的職業生涯發展規劃。

生涯規劃的心得體會篇3

暑假期間我參加了xx省教育廳組織的高校教師崗前培訓班，聽了xx教授關於教師職業生涯規劃專題講題，現把我聽後的心得體會談談。

首先我作為一個才走出學門到工作崗位的人，分配到學校做教師，可以説是瞬息而變的事實——學生的身份變為教師。然而，真正能成為一位合格的人民教師，應説要有一個過渡過程，而實際工作又希望每位老師要縮短過渡時間，儘快成熟。聽過專題講座後使我受益非淺，讓我體會做一位高等學府的好教師，是黨和人民，也是學校，我們先輩和學生對我們的希望和要求，也將是各位老師“嚴以律己”的必然結果。我從以下幾方面談談如何做好一名高校教師的感想：

一、大學教師的地位與作用

教育，是人類崇高的事業，這一事業的承擔者就是教師。教師傳遞人類的文化科學知識，進行思想品德教育，培養一代又一代的新人。教師的歷史使命，光榮而艱鉅。人們用“百年樹人”來表達教師工作的深刻意義，用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達對教師的崇敬。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師是民族希望之所託，肩負着培養社會主義現代化建設者和接班人的重任。而大學教師又以其特定的歷史任務，起特殊的社會作用，構成其特殊的社會地位。

大學教師不同於一般教師的特殊的作用是：其一，大學教師的基本任務是培養高級專門人才，而高級專門人才在科學技術和社會的發展中起骨幹的作用。現代科學技術的發展，最終取決於高等教育所培養的人才數量和質量；生產力水平的提高，國民經濟的發展，文化教育衞生事業的昌盛，綜合國力的增強，社會的整體進步，很大程度取決於高等教育所培養的人才的數量與質量。而高級專門人才的質量，又取決於大學教師的工作。

其二，大學教師，既是文化科學的傳遞者，又是文化科學的創造者。歷來對人類社會有偉大貢獻的科學家、思想家、活動家，不少是薈集於高等學府或當過大學教師。人們往往把大學教師這一職業同文化發達、科學昌盛、政治民主、人類進步緊密聯繫在一起，用“學者“、“專家”來稱呼大學教師，把大學教師的聲望作為一個國家學術水平的標誌，把大學教師的社會地位作為一面文明建設的鏡子。

其三，大學教師，既是教育工作者，又是社會活動家，以其專家、學者的身分，對科學、文化、經濟、政治的遠見卓識，參與社會活動，直接為社會服務。在現代信息社會中，大學教師對社會改革的高見，對重大事件的評論，在報刊電台上，佔有重要的地位，起着輿論導向的作用。

由此可見，大學教師的社會地位，就其實質來説，不是人為規定的等級，而是由其對社會的作用與貢獻決定的。中華民族，歷來有“尊師重教”的良好傳統。人民對於教師，懷着素樸的崇敬感情。碩學宏儒，有着更高的社會地位，因為他們代表着學問道德。所謂“道之所存，師之所存也”，即使是剝削階級最高的統治者帝王，對於自己的老師，也不得不“執弟子禮”，所謂“當其為師，則弗臣也”，以表示對教誨自己的師長的尊敬。

二、大學教師的任務

高等學校一般有三個基本職能，第一培養高級專門人才；第二發展科學；第三直接為社會服務。高等學校要實現這三個職能，主要依靠廣大教師。

大學培養高級專門人才，主要是通過教學形式。因此，教學工作是大學教師的主要任務。每位教師必須努力教書育人。根據專業設置，培養目標，教學大綱，認真備課以及編寫講義教材，有計劃地進行教學，遵循大學生身心發展與教育關係的規律，在傳授科學文化知識的同時，發展大學生的智能，進行思想品德教育，努力提高教學質量。

生涯規劃的心得體會篇4

進入大學最後一學年了，感覺剛開始在大一的時候都沒怎麼學習專業知識，大多數都是公共課程，對於自己的這個專業也不是很瞭解，所以對自己的未來也沒怎麼考慮過，只知道一個大致的方向，而且畢業以後不從事自己專業的人多了去了，也不知道自己究竟喜歡什麼，擅長什麼。確確實實，對自己的未來，我一點都沒怎麼考慮過，不是沒有時間來考慮，而是我不知道該從何下手，也感覺這有點麻煩，所以就一拖再拖，一天一天，渾渾噩噩地過着日子，現在想起來，都覺得有點慚愧，花着父母的血汗錢，卻一點也不知道憐惜，真是不孝之極。

“大學生職業發展與就業指導”，剛開始上這門課的時候，沒什麼感覺，也沒想太多，只是覺得這課真的有必要上嗎？我們真的需要規劃好自己的未來嗎？上了這個課後，我受益匪淺，深深地反思了一下自己，我們確實應該規劃好自己的未來，不僅讓我頓悟了，還讓我學到了很多知識，瞭解到了很多東西。

首先，什麼是職業生涯？這是我們首先得確認的。

職業生涯又稱職業計劃或職業發展，是指人生的職業經歷。大學生在校期間是準備參加工作的準職業人，參加了工作，就意味着職業生涯的開始。職業生涯是漫長的，從參加工作一直到退休，佔據了人一生大部分的時間。

從經濟的觀點來看，職業生涯就是個人在人生中所經歷的一系列職位和角色，它們和個人的職業發展過程相聯繫，是個人接受培訓教育以及職業發展所形成的結果。

職業生涯是以心理開發、生理開發、智力開發、技能開發、倫理開發等人的潛能開發為基礎，以工作內容為確定和變化，工作業績的評價，工資待遇、職稱、職務的變動為標準，以滿足需求為目標的工作經歷和內心體驗的經歷。

職業生涯是人

一生中最重要的歷程，是追求自我實現自我的重要人生階段，對人生價值起着決定性作用。

職業生涯就是一個動態的過程，是指一個人一生在職業崗位上所度過的、與工作活動相關的連續經歷，並不包含在職業上成功與失敗或進步快與慢的含義。也就是説，不論職位高低，不論成功與否，每個工作着的人都有自己的職業生涯。

職業生涯，是一個人一生的工作經歷，特別是職業、職位的變動及工作理想實現的整個過

程。

其次，什麼是性格？

性格是指表現在人對現實的態度和相應的行為方式中的比較穩定的、具有核心意義的個性心理特徵，是一種與社會相關最密切的人格特徵，在性格中包含有許多社會道德含義。性格表現了人們對現實和周圍世界的態度，並表現在他的行為舉止中。性格主要體現在對自己、對別人、對事物的態度和所採取的言行上。

對此，我們進行了自我性格的探索，mbti，通過測試，我是infp哲學家：沉穩的觀察者、理想主義、忠實、看重外在的生活和內在的價值的一致。有求知慾，能迅速發現各種可能性，常常起到促進實行一些主張的作用。只要某種價值觀不受到威脅，他們都善應變、靈活地接受；願意諒解別人和了解充分發揮人的潛力的方法；對財富和周圍的事物不太關心。

我們還進行了霍蘭德的興趣類型理論測試的互動，我的測試結果是：傳統型，研究型，藝術型，感覺還挺準的。

再者，能力與發展的關係究竟是什麼呢？顯而易見，你的能力越好，那麼你的的未來發展就會越好，能力的好壞與自己未來發展的好壞有着密切的關係，所以我們要儘可能地提升自己的能力，知識都是其次。

人的能力是多種多樣的`，一般可分為以下幾種：

1.一般能力和特殊能力

2.再造性能力和創造性能力

3.液體能力和晶體能力根據能力在人的一生中的不同發展趨勢以及能力和先天稟賦與社會文化因素的關係，可分為液體能力和晶體能力。

4.認知能力、操作能力和社交能力

其中，技能的分類更是多種多樣。

我在寒假還關注大學生就業現狀和發展趨勢；也十分清楚地瞭解如今就業形勢的嚴峻??但總覺得“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。沒有親身的經歷，就無法清楚地瞭解當今就業形勢的真實狀況，就只能讓自己繼續隔絕於社會之外。社會的複雜多樣，變幻莫測，是在書本、網絡和學校裏無法感受和洞悉的到的。而且我學的是材料專業，如果沒有對自己所向往的職業和該行業對從業人員的要求有一定的瞭解的話，在學校自己就不能更有針對性地去學習，以後找實習單位、找工作或者創業勢必會使我措手不及、困難重重甚至一敗塗地。以下就我參加此次活動所體悟到的一些感受和收穫進行一下總結：

（一）要重視和精通自己的專業知識。

中國的材料行業正在蓬勃發展，材料的生產與加工技術日新月異，但是中低層次的就業崗位已接近飽和，就業形勢不容樂觀，但是行業中仍然十分缺乏高、精、尖人才。所以我們要充分利用在校學習時間不斷夯實我們的專業基礎知識和提高自己的專業技能，要肯去學、肯去鑽、肯去精益求精。而且我們要勤動手，多多培養我們的動手能力，此外廣泛涉獵各方面報刊書籍，關注行業動態，確定自己的研究方向，提高自己的綜合研究素質和專業競爭實力等，不斷拓展自己的優勢和成功渠道。

（二）要學好英語。

面對想在全球化的今天，特別材料專業，每天都要面對着日新月異的變化，一波有一波的技術浪潮，英語的重要是不言而喻的，你要學習國外先進的理論和技術，去國外留學等，英語就是必需品。成功的職業人給我們的建議是：要有更高的發展，那就學好英語吧。

（三）要多學會做人的方法並多花一些心思經營自己的人際關係網絡。

大學不僅是學習的樂園，更是育人的聖地。學會做人是我們大學生必修的一門課程。如今在校學習的我們，交際圈僅限於親人、部分同學和少許的朋友等，非常狹窄，對自己今後生涯的順利發展非常不利。所以，我們應該從現在起就更加重視培養自己的為人處世能力及經營並維護好自己的人脈資源。

（四）要擺正心態，對工作要嚴謹、認真、負責，樂觀面對未來所從事行業的發展前景。 心態決定成敗，細節鑄就輝煌。我們去應聘工作崗位，是想施展自己的實力，更是想為所在公司創造利潤和價值，而不是“三天打魚，兩天曬網”，成為公司的負擔。在人才市場競爭如此激烈的當今社會，任何一個公司都不會接受一個心高氣傲、做事磨蹭、對工作不認真負責的員工。正如冠捷科技集團黃某所言：“其實那些從大學出來的畢業生更高傲，説的都很好聽，叫他做一點事總是磨磨蹭蹭，而且還做不好。我們對員工都沒有什麼特別的、苛刻的要求，他們只要對自己有態度，對所在崗位認真負責，那他們做任何行業都是可以的，而且我們也是歡迎這樣的員工的。”還有，中國的材料行業仍然是發展強勁的朝陽行業，仍然是一個生機勃勃而且更加合理健康發展的充滿希望的行業。所以，我們不應該有太多的抱怨和悲觀的心態，應該儘量多地去接觸行業最新的發展概況。並做好充分的準備，待畢業時，積極投身材料行業的發展大潮之中。這也是我們作為未來的材料研究人員實現自我人生價值的努力方向和難得的機遇。

（五）要積極投身實踐中去，去經歷，去感受，去領會。

獲取知識和提高技能有兩條途徑：一是從前人的經驗中去獲取；二是從自己的實踐中去獲

取。而最重要最可靠最有價值的還是自己在實踐中所獲得的知識和技能等。實踐出真知，這是千古以來不變的真理。再説猜測帶有很多的主觀想像的成分，比如對未來找工作難度的過分渲染而造成的對自己所學專業的失望等。如果你能積極投身實踐，在實踐中學習，在學習中實踐。你會發現生活或工作不是想像中的那麼難，很多事情不是能否做到的問題，而是想不想去做的問題。你若想做，你會去找方法，你若不想做，你會找一大堆理由。而且實踐特別鍛鍊人，練你的技能，考驗你的專業知識，練你的勇氣等。不論結果成功與否，所獲得的體會和閲歷是你一生受用不盡的財富。這就是實踐的魅力所在！

（六）要積極培養自己的獨立意識、獨立決策和執行的能力。

常求於人有利於人，少求於人有利於己。八十年代出生的我們，從小有的吃，有的穿，沒吃過什麼苦，沒經歷過什麼挫折，凡事都依賴父母，獨立意識弱，獨立辦事能力差等是常有的事。張總經理認為，一個人如果一直依附着別人，那麼他就一點用處都沒有。人一旦不能獨立自主，人生很多事情都將無法完成。比如説公司給你一個項目，你若沒有獨立完成的能力，那麼在很多方面都將受制於人，不僅項目很難完成，而且你最終也很難得到領導的重用。

我們都已成年，都到了自己對負責的年齡，很多事情自己完全可以獨立地去決定和處理，無需依賴別人。而且我們也不想一直生活在別人的世界裏，我們就是我們自己，我們掌控着自己的人生髮展軌跡。而且經過這樣有意識的培養，我們不僅獨立決策、執行能力會大有提高，而且自信心、自尊心也會大有增強，走向一個更加成熟的自我，也能更加坦然地面對和處理人生中的起起落落。

接着，我們評估了自己的決策風格，我的是謹慎的、直覺的、依賴的、易受他人影響、感覺的、悲觀的、猶豫的。

總之，上了大學生職業生涯規劃與就業指導這個課使我正確地認識了自己，也使我確定了人生的方向。從現在就要規劃好自己的人生，提升自身技能，不然為時已晚。就像《鋼鐵是怎樣煉成的》裏那句經典的話：“人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回憶往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧。”

在接下來的就業指導裏，我相信我會學到更多，我也會堅定的朝着自己的職業規劃方向走，我相信我會有一條很好的職業生涯路。

生涯規劃的心得體會篇5

根據老師的要求，分析自身，找到自己的優缺點，找到自己未來的路。過去雖然也有過這放面的考慮，但是並不全面，可以説非常模糊不確定。

對於自己大學畢業後該走什麼路，朝着什麼方向前進，沒有做明確的分析，因為我並沒有想的那麼長遠。眼前路總有一天會結束，當走完了大學我該如何做。對於自己大學生活是否有滿意這些都沒有考慮過。這次老師讓我們自己制定自己的未來人生的職業規劃，讓我終於找到了方向，就如同站在十字路口的人，看到了一條通天大道，想朝着一個方向前進努力。

既然分析當然要全面，比如我擅長什麼，有哪些興趣，成績如何，家裏情況，學校的學習方向，社會的發展前景都做了全面分析，既然要為自己未來定一條路當然要全力去制定好策略，不能馬虎。雖然要規劃好需要花費很長時間，但是卻讓我明白了我在大學應該如何學習和生活。

沒有目標，沒有了方向，在平靜的水面上想要前進一步都很難，但是找到了方向，就讓我知道該如何走下去，該怎麼做好自己。人生的道路上充滿了競爭，想要讓自己沒有遺憾，不後悔，就要抓住時間，找到一個方向，規劃人生，找到以後的工作，這也會奠定以後工作的基礎，因為我需要好好規劃好自己的人生。

以往自己不重視，是因為從來不知道為自己提前做好佈局。看的越遠，才能活的更好，想要在一條路上前進，就必須要讓自己有所收穫，老師提出的這個要求，對我的幫助很大，讓我豎起了自己的人生方向標。使我找到了今後前進該朝着哪個方向走，也明白了我白如何去做。

我虛度了大學一學期，但是大學生活很珍貴，也非常有限，我想自己能夠在有限的時間裏面做出成績，也想自己今後可以更好的發展，的確不能缺少提前規劃，規劃未來人生，規劃學習目標。也規劃以後要走的路，這樣我可以按照自己定下的方向前進，我可以繼續朝着自己的目標努力了。

經過了這次全面分析，我已經明白我適合那條路，路有千千萬，選擇一條合適自己的就行，一直走下去，走到底，不失望，不放棄就好。在人生中需要堅持的方向，更需要我們繼續前進。沒有自己的準則，沒有自己的方向，是不可能達成自己的目標，更不可能做好自己的事情。有了這次的規劃我也會把所有的經歷都用在這條道路上，一直走下去，堅持下去。