學習時的心得體會模板精選6篇

心得體會是可以把學習或者生活中獲得的啟發用文字記錄下來的書面表達，在不知不覺中，我們需要心得體會的時候已經越來越多了，本站小編今天就為您帶來了學習時的心得體會模板精選6篇，相信一定會對你有所幫助。

學習時的心得體會模板篇1

不知不覺，學院的團校培訓已經進行將近一半的時間了，這是我第二次參加團校培訓了，感覺這一年的團幹培訓與上一年有很大的不同，無論是培訓的形式還是培訓的內容，都讓人感到很吸引。作為學生幹部的我們，不旦要明確自己的職責，更要以身作則，給學院的其他學生樹立好的形象和榜樣。

在第一講，曾偉朝處長跟我們談到，高校共青團幹部應具有的素質和能力。作為團乾的我們，應具備五種素質：政治思想素質，道德品德素質，組織管理素質，身體心理素質和文化才藝素質。我們首先要學會如何去做人，這也就是説我們的政治思想和道德品德要過關，例如，作為一個學生幹部應該具有最基本的禮儀禮貌。在此，我不得不提到，在我們學院的八大組織裏，有個別組織的人員對於其他組織部門是很不尊重的，對此，我深感疑惑。因為每次開會的時候老師都會跟我們強調，我們團學幹部都是一家人，大家要互相幫助，可是現在連最基本的尊重都沒有的話，我們何來合作和幫助呢?所以，希望在今後，我們團學幹部在實際行動上真的是可以友好的相處和合作，而不是紙上談兵。

第二講，由我們的職業規劃指導老師寧老師為我們講課，寧老師在短短的一個多小時的時間內，就為我們精彩的演繹瞭如何規劃我們的人生。我們為什麼選擇讀大學?我們為什麼要當團幹部?我們是什麼?我們的作用是什麼?我們的職業通道是什麼?如何去選擇如何去定向我們的職業……在這節課裏，我懂得了，人活着，一定要有目標有理想，並且一定要有相應的計劃和行動，並要為之付出代價。誰堅持了，誰就是勝者。

第三講，由數碼系的羅老師為我們講解了活動的開展與創新。從我做幹事到做部長，再到現在擔任會長，對於活動的組織和開展可是百感交集、深有體會。每個協會都有屬於自己的常規活動和傳統活動，很多活動都是按照原來的計劃來進行的`，所以活動因此失去了他的吸引性。為此，我們必須要創新，創新，並不是説將原來的活動取消，而是在原來的活動的基礎上變換活動的開展形式和增加相應的內容。因此，要想成為一名優秀學生幹部，不僅僅要充分發揮自己的創新意識，還要充分發揮自己團隊的創新意識。

第四講，陳老師為我們詳細的介紹了共青團機構設置情況及我們學院的團制度。熟話説得好：無規矩不成方圓。一個組織和部門要想長期的發展下去或者是更好的發展和推廣，就一定要有與之相對應的制度和規章。有了制度和規章後，就是規章制度的執行了，對此，每個組織部門必須按照規章制度裏面的要求來辦事。

最後，很感謝學院給了這麼好的機會我們團幹們來學習，所以，我們必定會好好努力學習，並將學到的知識傳遞給相關的部門和幹事。

學習時的心得體會模板篇2

這次網絡培訓，收穫很多，體會深刻。現總結如下幾點：

一、要徹底摒棄舊的教育觀念，樹立新的科學的教育理念。我們的教育是發展人的教育，必須樹立現代的學生觀：學生是公民，是天生的學習者，學生是學會的而不是教會的，同時，要樹立向學生學習的觀念，加強和學生的交流，要與學生平等對話。

二、要樹立現代學習觀。要保護好學生的學習天性，充分發揮學生內在的學習動機，學習方法要多樣化，從教育學和心理學方面看智力因素對學生學習的影響是有限的，而情感方面的因素對學生的學習發展是重要的，因此，我們的教師要全面瞭解我們的學生，保護好學生學習的天性。

三、要樹立現代的教師觀。

1、教師是學生學習的促進者

教師是促進者，也就是説教師要促進學生的自主學習。所以教師要幫助學生確定適當的學習目標，並確認和協調達到目標的最佳途徑，要指導學生形成良好的學習習慣，掌握適當的學習策略，發展元認知能力，要創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性和主動性，建立一個寬容、輕鬆的課堂氛圍，促進學生的學習，為學生提供各種便利，為學生的學習服務。

2、教師是學生學習的引導者。

教師作為引導者，要引導學生改變被動接受的學習方式，積極創設情境和條件，引導學生形成自主、探究、合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性和創造性不斷得到發展，培養他們的創新意識和實踐能力。我們要改變教學方法，使教學方式服務於學習方式。

3、教師是學生學習的參與者。教學是教與學的交往與互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。因此，作為學生的學習夥伴，教師要積極參與到學生的學習過程中去，與學生共同學習，實現教學相長。

4、教師是教育教學的研究者。新課程所藴含的新理念、新方法以及新課程實施過程中所出現和遇到的各種各樣的新問題，都要求教師以一個研究者的身份去觀察、瞭解和解決。教師要以一個研究者的身份置身於教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，使其形成規律性的認識。教師要把教學與研究有機地融為一體，把自己由“教書匠”變成“教育家”，不斷提高教學水平，從而最終實現自我完善。

5、教師是課程的建設者和開發者。教師要形成強烈的課程參與意識，瞭解和掌握各個層次的課程知識，以及這些層次之間的關係；要提高和增強課程建設能力，使國家課程和地方課程在學校，在課堂實施中不斷豐富和完善；要鍛鍊並形成課程開發的能力，開發具有本土化、鄉土化、樣本化的課程。教師在進行課堂教學時，要對教材進行鑽研和處理，使學生更好地理解和掌握教學內容。教師要使教材內容更好地激發學生的探究熱情和認知慾望，使教材內容同學生的經驗與體驗建立聯繫，使教材內容更切合學生的心理特點和生活實際。教師要引導學生在做中學、用中學，幫助學生建構知識的意義，形成知識的框架，掌握知識的結構，幫助他們在最短的時間內最大限度地掌握課程內容。

總之，新課程改革對我們教師提出了更新更高的要求，我們要轉變觀念，認真學習、領會新課程的改革精神，充分發揮自己在教育教學中的促進、引導、參與的作用，認真總結教育教學實踐經驗，分析研究自己的教育教學行為，充分利用現有課程資源，不斷建設和開發新的課程資源，為每一個學生的發展作出自己的貢獻。

學習時的心得體會模板篇3

在上個星期二到星期六被學校安排外出和其他名校的老師交流學習，能有這樣的機會真的很感謝領導，雖然外出加上在路上的時間僅有短短的5天，也僅參觀了3所學校，但卻讓我受益頗深，特別是每所學校班主任代表的對班級管理方法的介紹，有很多地方讓我產生了共鳴，我僅對其一點談一下自己的理解：

"愛就是教育"這是省實的主任反覆重複的話。這讓我想到了一個故事：智慧，成功和愛三位天使來到人間，有一位母親請他們到自己家裏做客。天使對那位母親説：我們三個只能去一個，你回家商量一下，看選擇我們中的哪一個。母親和家人商量後決定把愛請回家，母親問：哪一個是愛，請進屋吧。愛起身向屋裏走，奇怪的是其他兩位也跟了進去，母親驚訝的問：你們兩位怎麼也進來了。答曰：我們兩個是跟着愛的，哪裏有愛哪裏就有智慧和成功。

作為班主任的我們如果心中充滿了對學生的愛，就擁有了智慧擁有了一切。但是我們的學生是90後的孩子他們是一個個有着豐富個性、獨特精神世界和內在感受的完整羣體。我們老師不能總以我們的思維方式和行為規範去約束學生，老師應該有樂觀的人生觀，善意的看待和客觀的評價學生的天性和行為，對每一學生的發展充滿信心。其實每位老師都很愛自己的學生，正因為這種愛才讓我們產生要把他們教好的責任感，但是愛不要走入誤區。

第一、真誠對待學生，給學生真摯的愛。

只是“空洞説教，高高在上”，動輒大發雷霆，一味指責學生的教育是蒼白無力和可笑的，除了拉開教師和學生心靈的距離，別的什麼也做不了。其實，當我們設身處地的為學生着想，和學生真誠的談談面對、處理問題應持有的態度和方法時，大家不難發現學生絕大多數情況會聽取你的意見，哪怕他們的改進見效有快慢大小之分。只有“親其師”，方可“信其道”。其實我在這方面是吃過虧的，我現在帶的九年級（11）班共有56人，男生35人，女生21人。

雖然入學時全校成績都是平行班，但是11班整體水平一般，尖子生少，大多數學生學習基礎比較差，學習習慣差，學習態度散漫，但是11班的孩子好動，好説，每時每刻都安靜不下來。這也就決定了我每天要去處理很多學生的事情。剛開始，我的確吃不消，而且犯了作為班主任的大忌：性子急，遇事不夠冷靜，動不動就發火，那段時間幾乎班裏每個同學都被我罵個遍，但是我發現這麼做卻沒達到我要的效果，確實這些孩子真的是害怕了我，我在時大氣都不敢出一下，看到我低着頭走路或是繞圈走，當時我心裏很難受，心想為你們好你們還把我當仇人，真是狼心狗肺，有時真想不教他們了。後來，在級長和好多同事的幫助下，經過一番努力調整，我終於認識到：由於每一位學生的社會環境、家庭環境、教育條件、本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學生之間的差異。我們班主任老師應該看到每一個學生都是一個獨一無二的世界，我們應該對孩子多一點愛；多一點理解，多一點寬容。你用心去教育他，他也會用心來接受你的教育。

第二、愛學生要做到博愛。

作為班主任，要真心熱愛所有的學生，要做到這一點，首先應該多接近學生，與每個學生既做良師又做益友。為了做到這一點，我常利用早上、中午、下午和課餘時間深入到班級中去，和學生聊天，説笑。瞭解他們的心理和其它情況，幫助他們解決實際問題，和每個學生都成為好朋友，由於能取得她們的信任，很多同學都把自己的歡樂、煩惱都告訴我，讓我分享她們的歡樂，讓我幫助她們解決一些問題。週末的時候上qq瞭解他們在家的情況，在空間裏掌握孩子的心理動態，我班一女同學，學習中上，學習很刻苦，但不屬於很聰明的孩子，自從上了九年級學習壓力很大，第二次月考剛結束我瀏覽她的空間，發現她在空間中寫道：誰來救救我，我快支持不下去了。我馬上留言：有事打電話給我，老師永遠支持你，加油，你很棒！誰知晚上10點左右，她打來電話，哭着對我説老師我想和你談一談。經過我的一番鼓勵和安慰，她又重拾對學習的信心。第二天跑來向我説謝謝。

第三、在教育過程中，給學生公平的愛。

當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才贏得了學生的信賴，學生才樂於接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛；“金鳳凰”要愛，“醜小鴨”同樣也要愛。

當然，對學生的愛並不是盲目的。我真誠地對待每一個學生，愛護他們，關心他們的同時，也按照有關的各項紀律和標準嚴格要求學生，切切實實地使學生能在德育智育等方面得到全面發展。中學階段是學生的世界觀、人生觀和價值觀正在形成的時期，它有着豐富的、複雜的、易變的精神世界，在對學生給予愛的同時，更應在紀律方面嚴格要求，做到愛之真誠、愛之博大、愛之有度。

最後的三句話送給所有老師：我們的愛是細膩的，一遍遍的諄諄教導，一次次的細心照料，一聲聲殷切的關懷。我們的愛是無聲的，學生的身影在我們的心中，在我們的腦中，在我們的夢中。我們的愛是無求的，全力的付出，無私的奉獻，只為孩子們健康的成長。

學習時的心得體會模板篇4

俗話説：“不吃飯則飢，不學習則愚”；“流水不腐，户樞不蠹”。作為酒店基層管理者，要不斷的更新知識，增長學問，提高自身的管理水平，以適應企業發展的需要。

20xx年x月x至x日，在培訓中心舉辦了基層管理人員培訓活動。相關領導對此次活動十分重視，親臨培訓課堂，與我們一起聽課學習，這也是對我們的極大鼓勵和鞭策。下面就對於三天的培訓課程淺談一下我的學習體會。

xxx老師——《酒店營銷思想、戰略與策略》。“我們賣的是服務，其中包含了文化、品味、享受、超值”。這對此觀點我感受、理解頗深，公司從上到下，大力弘揚服務營銷，所謂服務營銷是企業在充分認識滿足消費者需求的前提下，為充分滿足消費者需要在營銷過程中所採取的一系列活動。服務營銷與傳統的營銷的比較同傳統的營銷方式相比較，服務營銷是一種營銷理念，企業營銷的是服務，而傳統的營銷方式只是一種銷售手段，企業營銷的是具體的產品。

在傳統的營銷方式下，消費者購買了產品意味着在一樁買賣的完成，雖然它也有產品的售後服務，但那只是一種解決產品售後維修的職能。而從服務營銷觀念理解，消費者購買了產品僅僅意味着銷售工作的開始而不是結束，企業關心的不僅是產品的成功售出，更注重的是消費者在享受企業通過產品所提供的服務的全過程的感受。這一點也可以從馬斯洛的需求層次理論上理解：人最高的需求是尊重需求和自我實現需求，服務營銷正是為消費者（或者人）提供了這種需求，而傳統的營銷方式只是提供了簡單的滿足消費者在生理或安全方面的需求。

隨着社會的進步，人民收入的提高，消費者需要的`不僅僅是一個產品，更需要的是這種產品帶來的特定或個性化的服務，從而有一種被尊重和自我價值實現的感覺，而這種感覺所帶來的就是顧客的忠誠度。服務營銷不僅僅是某個行業發展的一種新趨勢，更是社會進步的一種必然產物。

當前我們正在宣貫的“三三四四五”服務理念就是貫徹服務營銷的鮮明寫照。把它落實運用到實際服務工作中是一件長期持久、任重道遠的事情。作為基層管理人員，要帶頭踐行，起到模範帶頭作用。

xxx老師——《飯店優質服務案例解讀》。x老師以故事貫穿整個培訓課程，帶我們進行了一次難忘的“芳香之旅”。優質服務案例解讀—快步禮賓、殷勤帶房、貼身管家、“金鑰匙”服務、節日祝福、細微服務、真情回訪、真誠送行、信函問候等。

生活就是服務，只有給予人們更多一點，更好一點服務的人，才能不斷前進。酒店員工的職業道德是真誠公道、信譽第一，誠實守信是中國人的傳統美德，自古以來恪守誠信就是衡量一個人行為、品質和人格的標準。做企業同樣需要誠信，古人云：“經營之道在於誠，贏利之道在於信”，誠實守信既是做人的基本道德準則，也是企業搏擊市場賴以生存的前提。在建設社會主義市場經濟的今天，我們關注“誠信”是因為在現實生活中，存在着缺乏誠信的陰影，從假煙、假酒、假鈔票等等，都給人們的心理上留下了很多不誠信的陰影，以致讓人與人之間缺乏信任和理解。作為一個服務行業的工作人員，應該怎樣去面對現在的實際工作呢？

在實際工作中，人們往往把服務理解為態度，即：態度好=服務好，其實不然，服務有其更深刻的內涵，並且與執行規章制度之間有着密不可分的聯繫。誰都知道，與客人直接打交道即累又繁瑣，可我喜歡服務工作，喜歡看到客户、人希冀而來、滿意而去的表情；喜歡看客户在我們這裏疲憊而來，面帶滿意的笑容離去；滿足於由於堅持原則而使酒店和客户的利益得到保障後獲得的成就感。但也常因硬件不足而不得不通過人為的服務手段去彌補而產生遺憾，也不得不接受客户沒有達到目的時不滿的宣泄。我的工作中心是：一切為了顧客，為了一切顧客，為了顧客的一切。

我是為客人服務的人服務的，一定要最大限度的滿足員工的需求，牢固樹立二線為一線、全員為顧客、我為大家的服務意識，做一個讓大家信賴、依託、知心的基層管理者。

xxx老師——《酒店管理溝通務實與藝術》。x老師從自我溝通、提升成熟度、運用溝通技術三個方面進行了講解，並呈上了經典案例。我們只是研究別人，很少研究自己；溝通要以別人為中心，不是一自己為中心。人際溝通注重和每一個人進行良性的互動。既不能夠偏重某些人，使其他人受到冷落；也不應該只顧自己，想説什麼就説什麼，愛説什麼便説什麼。否則你只是在發表意見，根本不是在進行溝通。善於溝通的人，必須隨時顧及別人的感受，以免無意中破壞了自己的人際關係。

在我們日常生活當中，人際溝通是不可或缺的活動，必須養成小心應對、用心體會、虛心檢討的良好習慣。一方面使自己的溝通能力不斷提高，一方面促使自己的人際關係獲得改善。在愉快中把正當的事情辦理妥當，則是我們共同努力的目標。

作為一個管理者，要善於溝通，學會溝通，與自己的上級、同事、下級建立良好的合作關係，共同營造良好的工作環境和組織氛圍。三天的課程，收穫較多，運用到實際工作中取得成效才是真正的目的，我盡力做到。

學習時的心得體會模板篇5

最近，我認真拜讀了《義務教育學校管理標準（試行）》，反覆多遍，標準之精華在腦海中充盈、積澱。通過學習，我對義務教育的博大精魂有了淺淺的認識，同時也對未來學校的教育管理有了深深的思考。《義務教育學校管理標準（試行）》是從新課程改革到現在通過探索、積累經驗、總結歸納出台的，是對學校的教育教學和管理工作提出的具體的要求。《標準》決策者高瞻遠矚，以寬廣的教育胸懷和敏鋭的教育目光對我國義務教育脈動進行了一次高端的頂層設計，字裏行間充分體現了學校和教師的人性化管理，彰顯了以人為本的管理理念。它將成為我們治理學校的基本依據，將為學校規範辦學指明瞭方向。《標準》洋溢着濃濃的人文精神，閃爍着耀目的智慧華光。文中質樸的教育追求反映了新時代社會對教育的期望與渴盼。掩卷沉思，些許感觸浮上心頭。

一、促進學生全面發展仍然破解教育瓶頸的關鍵所在

雖然目前大多數教育工作者都意識到實施素質教育，促進學生全面進步與成長是教育的定律，是學生終身持續發展的動力和源泉，但是在急功近利的思想影響下，很多學校不同程度地存在一種短視行為，認為抓好文化課，提高學生的分數和成績必須讓學生拋卻“私心雜念”，一心苦讀聖賢書。其他諸如搞藝體活動，做身體鍛鍊，強藝術行為能力之舉均為不務正業。在這種唯文化課論的.思想引領下，我們的確能夠培養出大量高分羣體和所謂的優秀學子，但是追蹤他們讀高中、上大學、社會就業等後續歷程，原先這些所謂校園的佼佼者反而在社會生存和發展中並非人們想象的那樣閃亮，反倒顯現出幾分平庸。相反那些注重全面發展的學生，個人成長的道路愈加寬廣、暢達和明亮。實踐表明，文化課之外的綜合素質的培養不僅沒有影響到孩子的文化成績，相反卻更加促進他們學習文化課的效率，擴充他們學習知識的效度，讓他們能夠增強自信，培養更多獲取知識的能力，創造更多成才的機會。我相信，擁有教育智慧眼光的人會逐步去教育功利化，把學生終身持續發展看成是教育中高於一切的法則。而這一觀念的轉變仍然需要一個漸進的過程和艱難的取捨。

二、促進學生健康快樂成長是學校一切工作的出發點和落腳點。

衡量教育成功得失的標準是什麼？不是升學率的大幅度提高，不是大量尖子生的鍛造與培養。教育真正的價值和成功之處在於促進學生健康而又快樂地成長。教育的本質就是幫助孩子更成功地尋求自己的幸福，如此質樸和簡單。如何應驗？直觀體現在在孩子的眼睛裏，學生的舉手投足間。以我校為例，我們建校以來秉持心育的教育理念，通過採取別樣的方式、創設特殊的情境時時處處對學生進行心靈的呵護與養育，通過育心潤心、育心養德、育心啟智、育心健體、育心怡情，讓孩子們感受到人性的善美、生活的快樂和成長的幸福。愛心服務崗愛心服務到班級到學生個人，每個同學都受到貼心服務；啟動導師制讓每位學生都不寂寞失落，得到與同學共同發展進步的機會和力量；“專家門診”讓孩子們學習生活中的困惑與問題得到有效排除與解決；“班家家”讓孩子們身在學校從生活到學習都有了實實在在的温暖的依靠；自助作業讓孩子懂得了選擇和承擔責任，學得輕鬆和灑脱；操舞特色項目的推進讓每位孩子都有在舞台演繹展示的機會；時尚社團活動給了孩子們更多提升境界、昇華理想的機會。精心的教育設計讓學生成長充滿了色彩，人生道路佈滿陽光與鮮花。

三、促進教師的專業成長與幸福是校長的價值追求

教師的專業實力在一定程度上代表了學校的實力。教師本來並非都是專業的、有實力的，教師的內心也並非想象中那樣強大，他需要學校管理中強有力的人文精神去感染和支撐。作為校長在促進教師專業成長與幸福的道路上，首要必須找到通向教師心靈的路徑。校長要深刻認知每一位教師的個性與專長，併為他們提供各盡所能的施展舞台；校長要敏於觀察，懂得“傾聽”每一位教師的呼聲，有聲的無聲的、肢體的行舉的；校長要有滿懷的工作熱情，耐心細緻面對每一個工作中容易被人忽視卻深具教育價值的細節；校長要有靈性和熱度，温暖而又藝術地挖掘教師平凡故事背後的偉大；校長要個性化的思維視角，於別人無法視見的角度去發現、處理問題；教師要有寬廣的胸懷，坦然而幸福地面對教師在工作中對自己的“發難”和指責；校長要有長兄父母般的大愛，用心去喚醒教師學習、反思與研究的意識，為教師的成長與幸福保駕護航。

四、對照《義務教育學校管理標準》，透視學校存在的問題

1、“作業少一點，成績好一點”依然未能變成學生期盼的現實

我校仍然有一部分教師試圖通過大量的題海戰術換取學生成績的優秀，此舉不僅效果難現，同時也扼殺了孩子活潑健長得天性，降低了對學習的興趣。

2、教師的學習氛圍不夠濃厚，理論學校和實踐反思成為制約教師專業成長的屏障。

我校教師多為中青年，入校時均有一定的教學實踐和經驗，少數教師以此自居，躺在功勞簿上睡大覺，平時不愛過多學校專業理論，教學實踐也缺乏足夠的反思，這在一定程度上影響了他們在專業方面進一步發展和成長。

3、我校教師專業職稱結構比例嚴重不協調，加上未能及時核編，很多教師職稱尚未得到兑現，教師工作積極性收到一定影響，也給學校管理帶來難度。

4、學校規模迅速擴大，教師補充跟不上學生的快速增加，師生比不合理，學生較多與教師數量少產生矛盾，教師工作量普遍較大，任務較重，也是學校管理的一個難點。

5、學校運動場地過小，學生運動和課間活動受到極大限制。這些不利於學生全面、健康發展。

學習時的心得體會模板篇6

班主任對於學校而言是學校教育教學管理工作的重要組成部分，關係着學校教育方針的落實和培養目標的實現及全面質量的提高，而班主任對於學生而言應該是他們接觸時間最長，最為親近的人。除了是教授學生文化知識的教師，也是學生思想道德、價值觀形成的導師，更是他們的知心朋友。因而，班主任的工作任重而道遠。在學習了《班主任工作基本規範》課程之後，我對班主任以及班主任工作有了更深的認識，指導着我今後更好的完成班主任工作，成為一名優秀的班主任。

做好班主任工作要做到“勤”。勤於瞭解班級學生的特點、愛好和家庭情況；勤於和孩子們溝通談話，瞭解他們的想法；勤於和家長溝通，形成家校教育合力；勤於學習班主任的理論知識，更新自己的觀念……

做好班主任要做到“信”。班主任是學生的榜樣，其一言一行對學生產生潛移默化的影響，因此，班主任在學生面前要立“信”。公平的對待每位學生，不因學生的“好”“壞”而偏袒一方；做事要言出必行，執行班內公約或進行班級活動要依規矩行事，答應學生的事更要説到做到。每天有幾十雙眼睛在看着班主任，班主任要嚴格要求自己，成為學生好的榜樣。

做好班主任要“新”。時代在發展，新鮮事物不斷衝擊着學生的視野，作為班主任要與時俱進。一方面，廣泛涉獵知識，努力做到與學生溝通自如；另一方面創新班級活動，帶領學生一起將班級管理的有聲有色。

做好班主任要“靜”。班主任的工作紛繁複雜，幾乎每天都被各種事情填滿，在這之中，班主任要有一顆靜心。用這顆安靜的心去體會學生的各種情緒，努力做到換位思考；用這顆安靜的心細緻完成繁宂的工作，努力做到出彩；用這顆安靜的心去品味班主任的生活點滴，爭取每天的些許進步……

做好班主任不是一朝一夕的事，讓我們認真面對每天的工作，不斷充實自己，努力成為一名受學生愛戴的優秀班主任。