教學生寫讀後感最新6篇

讀後感是大家對作品中的人生智慧、道德觀念等方面的思考和領悟的展示，讀後感可以讓我們更好地理解作品中的人物和情節，以下是本站小編精心為您推薦的教學生寫讀後感最新6篇，供大家參考。

教學生寫讀後感篇1

汪曾祺的小説就像一杯淡淡的茶，需要靜下心來慢慢的品味。在質樸自然、清淡委婉中表現自己的獨特樂趣。他力求淡泊，脱離外界的干擾，精心營構自己的藝術世界，具有濃郁的鄉土氣息。

在他的筆下有住在庵裏的和尚、串村走户的女挑夫、手藝了得的錫匠、掏糞工、趕牛人，也有西南聯大的文嫂、金昌煥等各式各樣的人物，他們都不是什麼達官顯貴，都只是普通的老百姓，有的只有平平淡淡的不同的人生。他筆下的人物形象寫的很真實，並不是好人全好，壞人全壞，寫十一被打後，老錫匠去找人算賬，打十一的那人也會害怕，村裏的幹部也對施暴的人進行了懲罰，《胡裏雜記》中的那些富人小姐們去廟裏的時候也會施捨給叫花子們一些錢。不過給我印象最深的是那些人物身上所體現出來的諷刺意味。如：明海和尚雖然是當家和尚，可是他距離那一要面如朗月，二要聲如鐘磬，三要聰明記性好的標準還差的很遠，甚至可以説是一個都不具備，可是他還當得好好的。

在《七裏茶坊》中的趕牛人們在大雪天還要堅持把牛趕下山去，其中有段話是這樣説的“頭兩年，大躍進，大鍊鋼鐵，夜戰，把牛牽到地裏，殺了，在地頭架起了大鍋，大塊大塊煮爛，大夥兒，吃！那會吃了個痛快，這會兒，想吧！”這其中就是對大躍進人民公社化運動的諷刺，還有《胡裏雜記》中的李三，本來他應該管理市井中的叫花子的，可是對於有一批人他不管，而是在他們“收穫”後去管他們要錢，諷刺味十足。他的小説語言是一種散文化的語言，他常用細緻的語言描寫周圍的環境、人物形象等。他曾在《大淖記事》中這樣描寫“淖，是一片大水，説是湖泊，似還不夠，比一個池塘可要大的多，春夏水盛時，是頗為浩淼的，這是兩水道的河源”後面還有相當細緻的描寫，在寫到小英子的外貌時“小英子這天穿了一件白夏布上衣，下邊是白紗布的褲子，赤腳穿了一雙龍鬚草的細草鞋，頭上一邊插着一朵梔子花，一邊插着一朵石榴花。”汪曾祺經常用一些細緻的外貌描寫和語言描寫來塑造一個人物形象。

這些語言給人以散文美的感受，可以説是“散”和“淡”的完美結合，但就是這樣一種散文化的平淡語言給他的小説平添了一份特殊的韻味。雖然是散文化的語言來寫小説，有“形散”的嫌疑，但是從他的小説中其實不難看出他的情節安排其實是很緊湊的，如《受戒》中明子隨舅舅去出家的時候就遇見了小英子，後來又相繼遇見了幾次，而且文中也説過和尚是可以娶親的，這樣發展到最後小英子問明子願不願意讓她做他媳婦這裏，一切都是水到渠成的。

他的有些故事情節安排的很巧妙，如《陳小手》中先是描寫陳小手的手是如何的小，他接生是如何的厲害，接着寫那個軍官的夫人難產了，接生婆們都束手無策，這時就有人提議要陳小手來，然後描寫陳小手是如何費勁力氣成功接生的，接着是軍官的感謝，到這裏似乎都沒什麼出彩的地方，直到後來出現的那一聲槍響，這時讀者才如夢初醒般回過神來，也就是這一個結局讓全文的境界提升了。讓人唏噓軍官的無恥以及陳小手的悲哀。

?雞毛》也同樣是這樣，小説中主要描寫了文嫂這樣一個人，她是一個守本分的寡婦，生活在一羣“不正常”的西南聯大的學子之中，獨自撫養着自己的女兒，好不容易女兒大了，出嫁了，她的日子也慢慢變好了，可是好景不長，有一天她發現她不見了三隻雞，找了好久也沒找到，後來女兒回來了，告訴他女婿出車禍了，要去收屍，這時又適逢西南聯大學子畢業，文嫂去收拾宿舍，在金昌煥的宿舍裏發現了雞毛，金昌煥一直以來都是這西南聯大中最正常的人，文嫂怎麼也想不通為什麼金昌煥會用她的甕罐煮雞肉吃，這時的文嫂再也忍不住了，一直悲泣“我的雞，我的雞”似乎

教學生寫讀後感篇2

“老實。可憐。命苦。”當我讀完《駱駝祥子》這篇文章時。腦海裏立刻浮現出了這幾個詞。我為祥子的執着而感動。更為老舍高超的技巧。在他筆下活靈活現的人物而感動。

有些人看來。祥子只是一個普通的拉車人。甚至有時自己都吃不飽肚子。沒有什麼值得去寫。沒有什麼值得人們去敬佩。但在魯迅眼中。他老實。健壯。堅忍。如同駱駝一般。確實。他自尊好強。吃苦耐勞。憑自己的力氣掙飯吃這就引起了別人的同情和關愛。

虎妞和他的老爺子劉四是最顯著的代表者。有人認為。劉四不是個好東西。但是在我看來。劉四在生活上給予祥子的也很多。他在祥子丟失車後沒有工作是給了祥子一份工作。並幫他保存着錢不讓丟失。至於他不同意自己女兒和祥子的婚事。只是為自己的女兒着想。不想讓自己的女兒跟着一個窮拉車的受苦所以這麼做。

虎妞確實有些自私。她為了得到祥子。可以和自己的老爺子鬧翻：她為了能吃好。強迫祥子用買車的錢來買吃的。至於老馬小馬祖孫二代。的確是夠可憐的。老的老小的小。都沒有力氣來拉車掙錢吃飯。那時的祥子也是沒有多少錢。但好心的祥子寧可自己不吃也給這兩的人買飯。這種精神值的我們去敬佩。

在這篇文章中，通過對祥子三次“丟車”的情形來講。這篇文章諷刺了當時的社會最下層的拉車人的命運。也揭露了當時的統治者的無能。在祥子的命運中，我們可以明白一個道理：落後一定要捱打。只有自己強大才能讓別人看得起。

也許大家有一個和我一樣的疑問：為什麼祥子是一個拉車的。家裏有錢的虎妞為什麼要和老爺子鬧翻一定要跟隨祥子呢？我想是祥子執着刻苦。老實堅忍的性格打動了她，所以要這麼做吧。那為什麼叫“駱駝祥子”呢？也許是因為是有那幾只駱駝才幫祥子逃過餓死這一節的。

我們可以想一想：如果我們生活在祥子的哪個時代，我們還不一定能吃飽飯呢！我們應該珍惜現在的美好時光。好好學習。做一個對社會對國家有用的人。

教學生寫讀後感篇3

童年，是美好的夢；童年，是理想的港灣：童年，是記憶裏的甜蜜……童年，對我們每個人來説都是美好的，但是，對阿廖沙來説，卻是另一番感受……

讀過《童年》的人都瞭解，它反映了主人公阿廖沙在父親去世後，隨母親寄住在外祖父家中度過的歲月。

阿廖沙在幼年時，父親就永遠地離開了他，不得不使他感到孤獨寂寞，也不得不讓人產生憐憫之情。幸好阿廖沙的外祖母非常疼愛他並且經常講述優美故事來使他受到薰陶。可同時，他也親眼目睹了兩個舅舅為奪得家產爭吵打架，明爭暗鬥以及在生活瑣事上表現出來的自私、貪婪。這種現實生活中存在的善與惡、愛與恨早已在他的心靈上留下了記印。

我喜歡文中的外祖母，她似乎有種特殊的親和力，她有講不完的故事。而且她是那麼愛她的子女。即使是米哈伊爾和雅科夫這兩個大壞蛋，她也並沒有請求外祖父怎樣嚴厲得處罰他們。一個善良的人，又怎會喜歡在家裏發生戰爭呢？面對外祖父毫無人情的打罵，她也是一忍再忍。

高爾基的童年除了一些教育和友誼，沒有什麼再值得回憶！在歡樂中，在悲傷中，在愛與恨的交織中，他的童年就這樣匆匆而過。在閲讀中，我發現他的愛，尋思他的恨，品味着冥冥之中黑暗的光明。

我們現在豐衣足食，要什麼有什麼，又是父母的“掌上明珠”、“心肝寶貝”哪能和高爾基那悲慘的童年相提並論，年代的不同就是這差別，一個是天堂，一個是地獄；一個充滿陽光，一個到處黑暗。我們現在的童年來之不易啊！

我們現在的生活是多麼美好，和高爾基簡直是天差地別，所以我們要珍惜現在美好的生活。我覺得我們擁有一個比高爾基幸福的童年，我們一定也會有比高爾基更美好的未來，讓我們一起好好學習吧！

教學生寫讀後感篇4

在圖書館鍾我偶然遇見一本關於母愛的書，叫做—《狼王夢》。

狼王夢是著名小説，沈石溪偉大先生的作品。講述了一隻紫嵐的母狼，紫嵐為了完成公狼黑桑當上狼王的遺志，寄託下一代的願望，紫嵐不顧一切、千方百計、竭盡全力，雖然希望一次次變成失望，孩子一個個死去，但是它沒有灰心，至死不悔。《狼王夢》有很多地方非常感動，寫到了母子的親情，但是在狼的眼裏全是表現為無奈的殘忍。其中有一段沒我還記憶深刻：“它把所有母性和温柔都凝結在舌頭上，來回舔着藍魂兒的頸窩，鍾情而慈祥，藍魂兒被母愛陶醉了，狼嘴裏發出嗚嗚的響聲，紫嵐突然之間，，一口咬斷了藍魂兒的喉管，動作乾淨利落，如同閃電般快，只聽見咔嚓一聲，藍魂兒的腦袋掉在了地上，流出一汪滾燙的狼血，氣絕身亡了。紫嵐為了不讓獵人把自己的兒子殺死，自己卻把兒子殺死。

這種母愛讓我感動不已。

教學生寫讀後感篇5

最近，讀了《賞識你的孩子》這本書，讓我覺得原來教育也可以是這樣的。書中寫的是關於周婷婷和她爸爸的事情，具體地例舉了很多的例子説明了賞識教育的重要性，當然賞識教育是成功的，如果不成功，那麼也不會有周婷婷的今天。

書中介紹了什麼是賞識，也説了賞識教育是每位家長和老師都用過的，而有在無意中被忘記的教育，是讓獎章撿回寶藏，迴歸到教孩子學説話，學走路心態的教育，是承認差異，允許失敗的方法，是讓家長成為教育家的教育，更是使孩子舒展心靈，盡展潛能的教育。

賞識你的孩子，賞識你的學生，對我們來説很重要，現在很多的家長會恨鐵不成剛，常常會用一些泄氣的話來教育孩子。其實，這是在扼殺孩子的信心，如果你能多給他一些鼓勵，多一些表揚，相信他會做的更好。如果周弘當初對周婷婷沒有信心，那麼現在的周婷婷也可能會和其他耳聾孩子一樣，也不會講話，更不會有今天的成就。正是因為有他對自己的女兒有信心，所以我們今天認識了一位不同的耳聾孩子。

家長對自己的孩子一定要有信心，多關心他，不要害怕失敗，誰沒有失敗，不是還有句俗話“失敗乃成功之母”嗎？在孩子失敗的時候，更應該去鼓勵他，要發現他的優點，賞識就是要和孩子豎大拇指，讓孩子知道他行，他很棒。一旦孩子有了一點點的進步，都要及時的告訴他，孩子你真棒，讓他有動力、有信心做的更好。我們在教學中也一樣，多給學生一些鼓勵和表揚，多給他們一點賞識的微笑。一個賞識的微笑，就像是陽光照在含苞待放的花朵上，對一個渴望賞識的學生而言，這很可能是學生一生的轉折點。

學會賞識你的孩子或學生，給他們一點微笑，多給他們一些陽光，也許花兒會開放的更美好！

教學生寫讀後感篇6

傾聽也是一種愛 當小豆豆被退學後，媽媽領她到一所新學校－－巴學園，傾聽孩子－－《窗邊的小豆豆》讀後感之二。到巴學園做的第一件事情，不是被媽媽當着校長的面“揭瘡疤”，也不是校長、老師的思想教育，更不是“要是再那樣的話，你就沒學上了”之類的恐嚇、聳聽之危言，而是校長把媽媽打發走之後，把椅子拉到小豆豆麪前，面對小豆豆坐下來，説：“好了，你跟老師説説話吧，説什麼都行，把想説的話，全部説給老師聽。”然後 小豆豆就把陳穀子爛芝麻的事情都搬了出來，甚至把“擤鼻涕、鑽籬笆”的.事都説了出來，當小豆豆因絞盡腦汁仍找不到有什麼可説的而傷心時，校長摸着她的頭説：“好了，從現在起，你是這個學校的學生了。” 校長的一上午4個小時的時間就這樣“浪費”了，但在這麼長的時間裏，校長先生不但“一次呵欠沒打，也沒有露出一次不耐煩的樣子，而且像小豆豆那樣，把身子向前探出來，專注地聽着小豆豆的話”，讀後感《傾聽孩子－雖然小豆豆非常開朗，不把什麼事情放在心上，但她還是感覺到了“只有校長一個大人這麼認真地聽小豆豆説話”、“和這所學校的校長在一起的時候，她感覺非常安心、非常温暖，心情好極了”、“能和這個人永遠在一起就好了”。現在，不要説校長，就是一般的教師、家長，誰能夠如此認真、專注地聽一個小孩子説上十分鐘的話？老師、家長都在説“現在的孩子很難教育”、“現在的孩子不和家長交流”等，其實，不是孩子不想和長輩交流、溝通，而是因為沒有人願意去聽他們內心的話，所以，孩子向家長關起了自己的房門，向家長鎖起了自己的日記，向老師和家長關起了自己的心扉。 我們經常教育孩子要善於傾聽，我們為什麼就不能認真、專注地傾聽孩子呢？傾聽孩子，也是一種愛。