《童年的祕密》讀後感優秀範文最新三篇

童年是五彩斑斕的記憶，為了讓孩子們有個愉快的童年，作為父母我們一定要去不斷學習育兒的經驗，下面是本站小編整理的《童年的祕密》讀後感優秀範文最新三篇，以供參考。

讀了意大利着名教育家和改革家瑪利亞·蒙台梭利的《童年的祕密》，覺得這本書真的讓我瞭解了很多，異常是書中講到我們成人對兒童缺乏理解，在與兒童打交道的過程中，成人會慢慢變得自私自利，或者以自我為中心，只會從自我的角度出發看待與孩子有關的一切，這樣最終結果只能使他們之間誤會越積越多。兒童並不是什麼也不懂，有時候成人應當站在兒童的角度看待事情，多欣賞兒童，也要對自我的行為多做自我反省。

書裏還提到：我們無論多麼熱愛自我的孩子，從他一出生，我們就本能的開始對他提防，憑着一種本能的守財欲，我們趕緊保護擁有的每一件東西，即使是毫無價值的破爛。從孩子一出生起，成人的心理就被這樣一種思想支配，管住這個孩子，不能讓他惹麻煩，看住他。在成人的眼裏，孩子熱衷於一些瑣碎的、毫無用處的事物，他們為此感到不可理喻，他們認為孩子的自由探索行為是很幼稚的，這個過程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對於孩子來説，這些探索是可喜、趣味的，他們從中得到了滿足感。比如，孩子會要求自我擰瓶蓋、吃飯、穿鞋等，他們會完全沉迷在這些在大人看來是再簡單可是的工作中，在一遍遍的嘗試、重複中探索、發現、興奮着、愉悦着，但成人們看不下去了，最終一切事務全部由父母代勞。

兒童成長的步伐需要成人的等待，書中舉例：帶孩子出去散步的時候，當孩子停下來的時候，大人也應當停下腳步等待孩子，可是，現實生活中，我們大人往往會因為自我不願等待，不斷的催着孩子往前走。有時候對兒童的尊重，我們人還是動物做的好，像小象跟着象羣走，走累了，停下來時，大象也會停下來等待。看到那裏我想到了以往看到帶着蝸牛去散步的一個故事，這個故事就是讓我們明白，尊重兒童成長步伐。

我覺得成人真的應當承認自我的錯誤，對兒童的成長我們真的不能再幹預太多，有時候成人的“冷眼旁觀”，對於兒童未嘗不是一種好的選擇。

看這本書，解開了心中有些疑惑，更願意去站在兒童的角度去看待事情，感覺讓自我的理論知識也增加了不少，看來多看書真的還是有這個必要的。

《童年的祕密》是由意大利當代教育史上最偉大的幼兒教育家和改革家瑪利亞·蒙台索利撰寫的，透過自我在“兒童之家”的教育實踐得出了正確的教育方法和療救之方，揭示了兒童心理髮展的祕密，説明成人對兒童的阻礙和壓抑是導致兒童出現心理偏差的根本原因，透過對本書的閲讀，給我留下很深的印象。在當今社會，兒童的地位雖然得到提高，人們也意識到兒童心理的重要性，但是這些只是成人幫助兒童做的表面事情，還沒有深入到兒童的精神生活。成人的幸福其實是與他的童年時期緊密聯繫的。成人往往會把自己的錯誤而落到兒童的身上，從而致使兒童產生心理陰影，難以磨滅。我們對兒童的任何影響都會影響到人類的發展，因為一個人的個性特徵就是在他童年心靈的敏感和祕密時期形成的。所以我們必須為兒童的權利做出不斷的和真誠的努力，增強人們的認識，喚醒人們的心靈。

心理分析得出了一個驚人的結論，那就是精神病可能起源於嬰兒時期。成人對兒童的影響是最大的，尤其是兒童的母親。一系列事件表明造成兒童純潔的心理遭受創傷的原因，是由一個處於支配地位的成人對兒童的自發活動的壓抑而造成的，這是兒童與成人的衝突，這類衝突很難解決，至今仍然被當作是病因的徵兆。所以，我們應該要投入更多的精力去研究兒童的新領域，瞭解兒童的心理生活，喚醒成人關注兒童的意識，幫助兒童的心理髮展以及關注兒童的教育。

關於兒童的教育，教師需要得到引導和使內心做好準備。他必須要先了解自己的缺點和脾氣，而不要把注意力放在兒童的壞脾氣和缺點。但這並不意味着，我們必須贊同兒童所做的每一件事情，對於兒童的對錯，我們要實行適當的獎賞制度，留下思考的餘地給他們，這樣才能更好的讓兒童認識到他的做法是否正確。

在教育兒童的長期經驗中，專家們逐漸意識到，原來不僅僅成人具有尊嚴感，兒童也具有一種強烈的個人尊嚴感。可是成人從來沒有意識到兒童的心理是極其容易受到傷害和遭到壓抑的。如，當有客人來訪時，他們知道如何去工作以及如何真誠友好的去接待來訪者，他們尊重自己的客人，併為自己能向客人表演自己所能做的工作而感到自豪，這就證明了兒童已經有了他們自己的自豪感。

其實在童年時期開始，家庭和社會就背上了沉重的責任，然而由於世界上的人們互相不理解而產生了矛盾，深深的刺傷了兒童那充滿愛的幼小心靈。在文明時代中，我們應該一步一步去實現人們對相互理解的渴望，讓兒童們再一次復活，讓他們恢復活力，並重新生活在成人之中！

《童年的祕密》精讀半月之後，想起了這樣的文字——有的人用童年來治癒一生，有的人用一生來治癒童年！用艾莎的童年軼事與天下父母教師共勉！如果你親身經歷過，將感同身受！

如果一個成人使得兒童相信他自身是無能的，那麼，一片烏雲就會籠罩在他的心靈，他就會陷入膽怯，冷漠，恐懼的狀態之中。當這種情況發生時，兒童就形成了一種內在障礙，被稱之為“自卑”！這種障礙可能作為一種無能和自卑的感覺而在他心裏存在下來，這將阻止兒童參加社會生活！這種自卑導致兒童產生膽怯，作決定時遲疑不定，面臨困難或批評就退縮，遭受壓抑時就流淚等表現！這些表現與兒童的痛苦心態又是形影相隨的！相反的，一個正常兒童的最顯著特徵之一就是他的自信和責任感！

記得六年前我讀《有吸引力的心靈》時曾感悟到類似這樣的文字：曾幾何時！我們可還記的雨後踩過的小水坑！貪婪的吸嗅着雨後泥土的芬芳！着迷於路邊花叢中蝴蝶翩翩起舞而耽誤了上課！融進於血液裏的栗子雞，煮玉米的香味兒充斥着整個童年！當時剛進入幼教行業的我以為這就是童年！從業六年時至今日，我才明白：每個兒童都有一顆稚嫩的心靈！你會在畫板上畫些什麼？致使每個人也就有了五彩紛呈的童年記憶！

我親愛的寶貝們，我將如何做才能守護你們稚嫩的心靈？教師必須意識到兒童是擁有心理生活的，只是這種心理生活尚未引起人們的注意，他的發展往往被成人無意識地破壞掉！要幫助一個兒童，我們就必須給他提供一個能使他自己自由發展的環境！教師再精神上要做好準備，必須時刻反省自己，摒棄專制，消除傲慢和發怒，變的謙虛和慈愛，避免從成人的角度出發去理解兒童！

我親愛的寶貝們！在我從業的歲月裏我願意傾聽你們的心聲！如果有一天我將老去！我多麼希望——你們驀然回首自己稚嫩的童年：赤着腳丫踩着夏季雨後的小水坑…嗅着青草和泥土的氣息！歡快嬉笑的小臉兒仰望着藍天白雲…那傍晚天邊的火燒雲…童趣的回憶…那回不去的美好的往昔…不忘初心！方得始終！