富在工作讀後感參考8篇

編輯一篇讀後感幫助深化大家對名著片段的分析，我們在熟讀書籍之後才可以寫出一篇引人深思的讀後感，下面是本站小編為您分享的富在工作讀後感參考8篇，感謝您的參閲。

富在工作讀後感篇1

在魏老師的《班主任工作漫談》一書中，讓我瞭解到：魏老師作為全國優秀班主任，魏老師他信奉的一條就是以法治班，以人為本，為了每位學生的發展，讓學生成為班級的主人，讓班集體充滿人情味民主科學地管理班級，讓每位從魏老師班級中就讀的畢業的學生，以我是魏老師的學生而自豪！而魏老師的民主科學的班級管理藝術更是值得我們學習、借鑑。

一、讓學生成為班級的主人.

據統計，一個人不上高中、大學，也有十年的光陰是在班級中度過的。這十年，佔了人生命的七分之一。因而，學生應是自身的主人，是班集體、國家、社會的主人。為了讓學生成為班級的主人，魏老師放開手腳，培養一批熱心於班級工作的幹部，讓每位學生以班級主人姿態為班級做工作，為班級盡責任。魏老師班級中的班幹部真多，什麼常務班長、值周班長、值日班長等，分工明確，學生也以主人的姿態行使自己的責任，管理班級。最明顯的例子是：魏老師班級的學生勞動特別有效，學校要求用兩節課時間進行大掃除，而魏老師的學生只用了15分鐘，而且在檢查時，即使是最偏僻的地方都沒有一點灰塵。如此高效率的勞動，最重要的一點就是學生把自己當作了班級的主人。

而我在管理自己的學生時，總是不放心，這要管、那也要管，紀律要説，早鍛鍊要説，弄到最後，什麼事都要讓老師來處理，吃力不討好，自己累，學生煩。就拿學校星期一的升旗儀式來説吧，班主任到場了，學生變乖了，認認真真地聽，全場鴉雀無聲，而一旦班主任有事遲到或不在紀律就不行了，交頭接耳。學生只是表面上怕老師，根本沒有把自己當作班級的主人。作為班主任，應該首先培養學生的主人意識，讓學生成為班級的主人。

二、關注每個學生的發展

魏老師認為：學校、班集體絕不是製造統一型號、統一規格的升學零件的機器，是將學生載向遠大前程的渡船；是培養學生生命的幼苗在合適的陽光、土壤、肥料、水分中長大的園地；是學生走向社會各個不同崗位的實習場所，實習小社會；是學生德智體美勞得到最大限度發展的培訓基地。是啊，學生都有各自的特點，俗話説：龍生九子，各個不相同。十指亦有長短，因此，在班級管理中，絕對不能千人一面，讓每個學生都達到同一個高度。於是，魏老師在班級管理中，既科學管理班集體，制定一系列的班規班法，又有特殊情況育人方法種種。"和後進生組成互助組"、"犯錯誤，唱歌""有時也需要留學生"、"上進於反覆之間"等。尤其是"上進於反覆之間"，魏老師針對後進生上進的過程充滿了反覆，而允許學生有反覆，用自己的耐心、愛心寬容學生的反覆，最終取得進步，讓每個學生都得到了發展，好學生更好，後進生逐步進步。每個班級中，總會有那麼幾個"後進生"，不管是學習上的，還是品行方面的，老師在剛接觸時，也會採用各種方法幫助、教育，有的可能立竿見影，收效較大，但更多的時候則是左耳進，右耳出，好了一天，又回到了從前，於是，老師就失去了信心，斷言道：這個孩子管不好了，沒的治了。讀了魏老師的`特殊情況育人方法才讓我明白，面對"後進生"千萬不能放棄，而應該靈活採用各種育人方法，寬容學生的過失、反覆，堅持讓每個學生得到發展，才是真正的班主任！

三、開展豐富的班級活動.

班級是個大家庭，學生生活在一個快樂、幸福的"家庭"中，才會健康成長。班主任就應該開展豐富的班級活動，吸引學生，培養同學之間的團結協作精神，從活動中受到教育。魏老師的班級活動真是精彩紛呈，每天做100次仰卧起坐、俯卧撐，鍛鍊了身體，更鍛鍊了人的意志；課前陶醉在一支歌裏，受到美的薰陶；新年聯歡會，才能大展示；尋找春天的蹤跡，摸魚，打雪仗，開荒種地......走出課堂，走向自然，豐富了學生的生活，開闊了學生的眼界，鍛鍊了學生的能力。難怪，魏老師的學生感到快樂、幸福！總覺得自己也每週上好了一節班會課，帶領學生開展了許多的活動，但跟魏老師的班級活動相比，真是相形見拙！難忘魏老師筆下熱鬧、高水平的新年聯歡會，難忘摸魚時的那份快樂。

在魏老師的民主科學的班級管理藝術的薰陶下，他的學生關心班級，愛護班級，為班級吃苦，為班級的榮譽奮鬥，成為班級的主人：生活在魏老師的班級中，學生得到教育，受到啟發，使自己得到了發展。難怪，學生離開了班級後，留戀他，想念他。

魏老師的人格是高尚的，值得我們景仰；魏老師的班級管理藝術是高妙的，值得我們學習。

富在工作讀後感篇2

在看過《你為誰工作》這本書後，我感覺對自己的啟發很大，讓我能更加輕鬆、愉快、充實的去面對工作，也願意跟大家分享一些體會。

讓我印象最深刻的是書中一個故事，一個上了年紀、手藝非常精湛的木匠準備退休了，僱主很感謝他服務多年，問他能不能再建最後一棟房子，木匠答應了。可是，木匠的心思已經不在幹活上了，幹活馬馬虎虎，偷工減料，用劣質的材料隨隨便便地把房子蓋好了。完工以後，僱主拍拍木匠的肩膀，誠懇地説：“房子歸你了，這是我送給你的禮物。” 木匠驚呆了，如果他知道他是在為自己建房子，他一定會用最優質的建材、最高明的技術，然而現在呢，卻建成了“豆腐渣般的工程”!可是一切都已經來不及了。

這個故事留給我很深的思考，就像書的標題“你為誰工作?”，一個看似很簡單的問題，很少有人去認真思考過，乍一看到這個問題，人們或許會給出冠冕堂皇的答案。其實，我覺得不管你身在何處，你的工作不是為老闆或是領導，工作最終是為了自己，要對得起自己的良心。就像那個木匠，如果他知道他是在為自己建房子，他一定會用最優質的建材、最高明的技術，然而結果呢，卻建成了"豆腐渣般的工程"。我們每個人都可能是那個木匠，每天，我們砌一塊磚，砌一面牆，釘一塊木板，蓋一片瓦，最後，我們發現，我們居然不得不居住在自己建成的房子裏。我們今天所做的一切，都會在將來深深地影響到自己的命運，種瓜得瓜，種豆得豆，有幾分耕耘，就有幾分收穫。

認識到我們是在為自己工作，意味着自我負責和自我激勵。一個人只有能夠自己對自己負責，自己激勵自己進步，才能掌握自己的命運。不要讓你停留在自己的安適區裏，不再成長和進步，心思沒有放在工作上，只有在領導面前才會裝裝樣子，有些人看上去忙忙碌碌，可是並不是真正地用心，只是用這種忙碌的假象欺騙自己，有些人見了責任就躲，不肯多做一點事，有些人無法面對挑戰，自己給自己設限，認為自己這也做不了，那也做不了，稍微有些難度的工作自己就先打退堂鼓了。沒有付出，當然不會有回報，所以，他們會安慰自己，這樣的生活他們已經很滿意了。不要讓環境牽着你的鼻子走，即使你的環境、你的工作，你的同事有再多再多不令人滿意的地方，你也應該知道，你的所作所為，是為了你自己，而不是為了他們。

責任感是我們戰勝工作中諸多困難的強大精神力量，使我們有勇氣排除萬難，甚至可以把“不可能完成”的任務完成得相當出色。一個沒有責任感的員工不是一個優秀的員工，每個老闆都很清楚自己需要什麼樣的員工，哪怕你是一名做着最不起眼工作的員工，只要你擔當起了責任，你就是老闆最需要的員工。只有那些承擔責任的人，才有可能被賦予更多的使命，才有資格獲得更大的榮譽。人可以不偉大，可以清貧，但不可以沒有責任。我想一個沒有責任感的人，是得不到領導、同事和下屬的信任，更得不到重要工作的機會。有了責任感，就會對工作有高要求，努力做到100分這是一個擁有責任心員工最好的表現，失去責任感，即使是做我們最擅長的工作，也會做得一塌糊塗。

態度是一個人內心的一種潛在意志，是個人的能力、意願、想法、感情、價值觀等，在工作中所體現出來的外在表現。在工作之中，我們可以看到形形色色的人。每個人都有自己的工作態度，有的勤勉進取，有的悠閒自在，有的得過且過。工作態度決定工作成績，不能保證你具有了某種態度就一定能成功，但是成功的人們都有着一些相同的態度。

拒絕學習等於選擇失敗，學習不僅是指一種對新知識、新的書本的學習，而且包括對各種新的經驗、新的觀念的接受。只有不斷的學習才能跟上時代的腳步，社會在發展，認得思維也在不斷的變化，如果老是活在以往經驗中，閉門造車，面對新的形勢沒有思想準備，這樣很容易導致出錯，甚至會被社會所淘汰。所以應該時刻懷着一顆求知者的心態，“三人行，必有吾師”，“活到老，學到老”，相信一定會在學習和工作的過程中尋找到並獲得樂趣。

富在工作讀後感篇3

前些日子，護理部給我們每個護士發了《你在為誰工作》這本書。精美的裝幀，誘人的墨香，簡單而又深刻的發問，深深的吸引了我。是啊，我到底在為誰工作呢?帶着這個疑惑，我翻開了書...

書中寫道：“工作是一個施展自己能力的舞台。我們寒窗苦讀來的知識，我們的應變能力，我們的決斷力，我們的適應力以及協調能力都將在這樣的一個舞台上得到展示。除了工作，沒有哪項活動能提供如此高度的充實自我、表達自我的機會，個人使命感以及一種活着的理由。”這與工作僅僅是為了養家餬口、為單位賣力的想法完全不同，揭示了工作的真正內涵，為點燃工作激情打下了基礎。

工作不僅能賺到薪水和榮譽，同時，工作中困難的事物能鍛鍊我們的意志，新的任務能拓展我們的才能，與同事合作能培養我們的人格，與患者的交流能訓練我們的品性。從某種意義上來説，工作是為了自己，我們應該從內心深處承認並接受“我們在為他人工作的同時，也是在為自己工作”。不懂得這一點，工作起來就會毫無生氣，更談不上快樂和滿足。

因此書中多次提醒我們：“在工作中，不管做任何事，都應將心態。 迴歸於零：把自己放空，抱着學習的態度，把每一次任務都視為一個新的開始，一段新的經驗，一扇通往成功的機會之門。千萬不要視工作如雞肋，食之無味，棄之可惜，結果做得心不甘情不願，於公於私都沒有裨益。”

正確看待工作，是端正工作態度的前提。一個人如果有“我不過是在為老闆打工”或者“我不得已才幹這份工作”的想法，那他在工作時絕不會滿懷激情。

工作態度就是競爭力，這是本書中強調的重點。在單位，員工與員工之間在競爭智慧和能力的同時，也在競爭態度。一個人能否從眾人中脱穎而出，固然需要他的能力超人，更需要他的態度比別人更積極。不能説具有了某種態度就一定能成功，但是成功的人們往往都有一些相同的態度。

那些被解僱或始終得不到提升的人，往往不是因為他們的能力不夠，而是他們的態度不夠端正。在競爭日益激烈的職場上，思維活躍、能力超強的新人或經驗豐富的資深人士不斷地湧進我們所在的行業，我們每天都在與他人競爭，與時代競爭，懶散的對待工作，最終將被淘汰。

在今後的工作中，我將會心懷感恩，積極進取，認真負責，率先主動，因為我在為自己工作。

富在工作讀後感篇4

細細拜讀完魏書生老師的一書，心中感慨頗多，《班主任工作漫談》讀後感。書中雖然沒有華麗的詞藻，也沒有宂長的理論説教，但它言詞懇切、入情入理，讓人讀起來朗朗上口、令人心悦誠服。它以大量生動感人的實例全面敍説了魏老師獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施。它內容豐富、具體，富有故事性、趣味性和可操作性，也藴含了魏老師深刻的哲理，閃耀智慧的光芒，具有震撼人心的力量。

書中第一章：班主任要努力改變自己中談到：一個人首先要適應環境，享受美好的人生。生活不能沒有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活。我們應該為生活在這千載難逢的太平盛世而滿足。少埋怨環境，多改變自我；要學會自我更新，今天的我應該比昨天的我有新的認識、新的發現、新的能力。只有自己不斷更新了，世界在我的眼裏就總是新的。多麼純樸而富有哲理的話語。

魏書生是個平凡的人，但有着不平凡的境遇，幹着不平凡的事業。他只所以事事比他人做得好，首先取決於他崇高的精神境界。教師這個職業是需要愛心的職業，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學生。魏書生愛學生，尤其是愛那些差生。魏書生認為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬着頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關愛，幫助他們進步也應是教師義不容辭的責任。再有，教師做差生的轉化工作如同醫生診病一樣，醫生只有在治療疑難雜症中才能提高醫療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。這一認識應該説是非常獨特、耐人尋味、給人啟示的。

魏書生對於犯了錯誤的學生，不是簡單地加以訓斥了事，而是通過讓學生寫心理病歷和説明書的方式來提高學生的自我教育、自我管理、自我約束能力。對於較為嚴重的錯誤，魏書生讓學生寫心理病歷，包括疾病名稱、發病時間、發病原因、治療方法、幾個療程這五個部分，然後通過這份心理病歷，在老師和其他同學的監督之下，一個療程、一個療程地逐步地改正自己的錯誤或毛病，對於一般性的錯誤，魏書生則讓學生寫説明書，使用心理描寫的方法，描繪出自己心理活動的三張照片，讓兩種思想在照片上曝光。第一張照片，犯錯誤前兩種思想是怎麼爭論的；第二張照片，犯錯誤時兩種思想是怎麼交戰的；第三張照片，犯錯誤後兩種思想作何感想。通過寫心理病歷和説明書，學生學會了認識自己，分析自己、完善自己、不僅改正了錯誤，還提高了書面表達能力。

魏老師還從“學生應該是自身的主人，是班集體、國家、社會的主人”、“科學管理班集體”、“特殊情況育人方法種種”、“提高學習效率”、“體育、美育、旅遊”、“科學管理班級要靠班級的主人們”、“三言兩語談育人—日記摘抄”等方面向我們闡述他班主任工作的豐富經驗和具體措施。與魏老師相比，使我深感慚愧，也使我更加堅信教育界那句至理名言：沒有教不好的學生，只有不會教的老師。

我們應該像魏老師那樣，對待工作和生活：

一、激情面對平凡的日常工作，充滿自信地迎接每一天。

班主任工作是平凡的，每天要面對很多瑣碎的工作，需要我們有極大的耐心和細心，才能做好。

二、樹立正確的教育觀念，堅持民主平等的原則。

作為班主任，要把學生看成是和自己一樣有思想，有個性，有人格的人，而不是自己的下屬或者可以隨意處置的服從對象。只有這樣，才能培養出健康正常的學生。

三、把握正確的教育原則，形成自己的教育體系。

很多家長認為，孩子把精力應該全部放在學習上，其他方面好壞無所謂，所以只抓學生學習，而別的方面卻做得很差。我覺得這樣的思想對孩子危害很大，我們是要培養全面發展的學生，將來要讓他們走向社會，適應競爭，只會學習的孩子是教育的最大失敗。我是語文老師，我認為這對做班主任有很大的幫助，很多時候，對學生的情商教育是語文教學的副產品，但往往也收到意想不到的效果。

正如魏書生所説的：教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。教育對象是人，是學生，是有思想、有語言、有感情的學生。教師勞動的收穫，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學生感覺到的成功的歡樂，於是教師收穫的是雙倍的、乃至更多於其他勞動倍數的幸福。

富在工作讀後感篇5

參加工作多年，期間有苦、有累、有酸甜，也曾有“世界這麼大，應該出去看看”的狂想意願，直到近日在醫院組織的“書香三八·讀書活動”期間，《你在為誰工作》這本書讓我瞬間頓悟，頗有豁然開朗之感，原來每天辛苦工作，不為別人，而是為自己工作，為自己的美好明天工作，為自己的未來工作。

縱觀全書，從“為自己未來工作”“工作態度決定未來高度”“提升能力為未來鋪路”“對工作負責就是對自己的未來負責”“創新工作思路”等八個方面對“為誰工作”這一問題進行了深入淺出的闡述，並從職工的角度出發，針對職工在工作中的困惑，以通俗的語言和生動的故事進行了細緻深刻的剖析，讓每位深刻反思自己“到底在為誰工作”。本書意義在於有助於我們解除工作中的困惑、迷茫，調整正確心態、認知，重燃工作熱情、活力，更好地幹好工作，推動我們從普通走向優秀，從優秀走向卓越。

俄國偉大的批判現實主義作家、短篇小説之王契可夫説過：“人，不管是什麼，應當從事勞動，汗流滿面地工作，他生活的意義和目的，他的幸福，他的歡樂就在於此”。也正如書中所言：每個人一生中都不能離開工作，工作是我們安身立命之本。人要活得有意義、有幸福、有歡樂，就必須工作。工作是實現夢想的途徑和平台，藉助工作，我們才能一點一滴地積累經驗，才能逐步提升能力，才能不斷成長進步，才能施展多年寒窗苦讀得到的才華和知識，而且會為下一步更好的發展夯實基礎、創造機遇。

一位著名的管理學家曾説過：“把職業當工作，往往一事無成；把職業當事業，往往成就非凡”。職業和事業，雖一字之差，反映出來的卻是兩種不同的心態：為別人工作和為自己工作。不可否認，工作有輕重之分、忙閒之論，但不管在哪個崗位，必須把工作當成自己的事業來經營。從事護理工作多年，每天面對急躁、焦慮、緊張、不安的患者，也曾有過牢騷、埋怨，但看到患者對生命的渴望、對健康的期盼，雖然很辛苦，但通過自己的工作能讓患者轉危為安，感到很值得，很有意義；油然而生一種滿滿的成就感，自己的價值也在工作中得到體現。

孔子曾説過：“在其位，謀其事”。在什麼崗位，就應該盡到什麼責任；崗位在哪裏，責任就在哪裏。無論做什麼工作，必須謹記自己的職責，無論在什麼樣的工作崗位，必須對自己的工作負責，這是做好一切工作的根本保障。護理工作看似簡單，但若敷衍了事、粗心大意，一不小心就可能引發差錯事故，不僅給單位惹麻煩，自己也會受到懲罰，並且阻礙了自己的前途和未來，教訓往往是慘痛的。

?你在為誰工作》這本書讓我明白了一個道理，沒有做不好的工作，只有不負責任的人；對工作負責，就是對自己的未來負責。

富在工作讀後感篇6

?班主任工作漫談》這本書相信大部分班主任都讀過，魏書生老師作為中國教育界的傳奇人物，影響着一批又一批的老師，尤其是年輕的老師。本月共讀一本書的書目正是魏書生老師的《班主任工作漫談》，許多老師都如獲至寶。細細品讀這本書的時候，總能讓人在迷茫處忽見峯迴路轉。魏老師在書中從做什麼樣的班主任、培養什麼樣的學生、班級管理人性化、日常管理自主化、個案處理個性化、集體生活特色化、高效學習有方法以及寫在教育邊上--日記摘抄等章節向我們細談班主任工作。

都説世界上最小的主任就是班主任，而我連最小的主任也不是，是個副班主任。副班主任雖不像班主任管理班級工作面面俱到，但在培養學生、管理班級日常、以及指導學生有效學習等方面也在班級中起着不可或缺的作用。

下面我將從以下幾個方面來談一談我讀這本書的感受。

一、多改變，少埋怨

書中的第一篇文章就是多改變自己，少埋怨環境。魏老師説人首先要適應環境，才能享受美好人生。曾經有一段時間，我的工作狀態特別不好，也直接影響到了我的情緒。帶兩個班的數學課，除了每天的上課，批改作業，中午有時候還要給孩子們輔導功課。加之學校的、年級的各種活動，自己報的教師興趣班很久都沒去上過，覺得自己是個不合格的學生。每天忙碌的工作，讓自己沒有時間去讀書和寫作，原來公眾號的文章一天也不會落下，現在word文檔打開後，寫有日期和名字的文章有，寫的一半的文章也有，都因為我的忙擱置在那裏了。當讀到這一篇文章的時候，跟魏書生老師當時一比，覺得自己真的幸福多了，魏老師當時的教室都是平房，而且房頂還能露縫，魏老師班級的學生也都是最調皮的學生，但魏老師從來沒抱怨過，灰心過，而是樂觀地接受一切，改變自己。

我們埋怨環境不好，常常是我們自己不好；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少；埋怨工作太忙，常常是因為自己沒有合理規劃自己的時間，提高效率。從改變自己開始，當自己變得足夠好，周圍的一切我們都將應付自由，欣喜接受。

二、多槍挑重擔

看到這個題目，有人會説，自己的分內工作還做不完，誰會去槍挑更多的重擔呢？人的能力強是工作多逼出來的，鐵肩膀是擔子重壓出來的。當你選擇了舒適，你的工作也會是平淡和重複的，沒有了激情和進步。搶挑重擔的人，總是忙於工作，忙於學習，忙於提高，忙於自我更新，這樣的人每天都很充實，雖然忙，但有了增長能力，鍛鍊自己，顯示自己才幹的機會，能力也很快得到了提高。對於個人來説，一定是收穫最大的。一年級的時候，接到任務要寫文章，對於數學老師來説，文采不如英語，語文老師，但我沒有拒絕，即使寫一篇文章兩三個小時，寫了改改了些，當把文章上交得到肯定時，覺得自己原來做不到的事情，逼一把也能完成。所以增強能力的有效途徑是：多搶挑重擔，即使不是為了明天，僅僅為了使我們今天活得有價值活得少一點懊悔，多一分自豪，我們也該多搶挑重擔，少推卸責任。

三、關注後進生

在魏書生老師的班級中，他關注最多的就是後進生，尤其是最後一名學生。魏老師認為後進生是最不容易的：“每天課聽不懂，還要硬着頭皮聽，不懂裝懂，天天如此，這需要多大的毅力呀。作為老師給他們關愛，幫助他們進步是教師義不容辭的責任。”愛一名優秀生不難，愛一名後進生卻不容易；把成績好的學生教好不難，能把成績差的學生較好卻不易。陶行知先生説過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”對於後進生，我們應該多想想他們的優點和閃光點，用賞識的眼光去欣賞他們，漸漸地，他們也許在我們嚴重也沒有那麼的差，當他們從後進生行列中走出去的時候，也是對於我們老師來説最大的回報。

在本學期後進生轉化工作中，我也從每個班級的最後一名抓起，在班級結成學習對子，為每一個後進生配一個優秀生當小老師。後進生有了依靠，學習也有了動力，遇到不會的就會主動去找小老師。在互助學習的過程中，我對孩子們説：“慢沒有關係，慢慢地把每一個知識點，每一個不會的題目弄清楚弄明白，你就在進步。”對孩子們的鼓勵更是他們努力的動力，一些孩子卷子慢慢能在規定時間內寫完了，一些孩子錯過幾次的題目不再錯了，一些孩子分數一直在提高，找到自信了。

四、堅持寫作

魏書生老師在書的最後一章，寫了一些他的教育日記摘抄，每一位優秀的教育者，都將文字作為教育教學的一項重要工作。教育隨筆，教學日記，教學論文，文字的記錄讓我們走過的路有跡可尋。

在艾瑞德，教師公眾號，簡書也開了很多，但做到堅持寫的老師並不多，我作為開公眾號的老師之一，堅持這件事也沒有做到。當你停下來的時候，再啟程就像發動機發動需要時間一樣，會比原來難很多。堅持很貴，貴在堅持這句話説的真好。

20xx年願能堅持寫作和記錄，把對的事情做好就是一件了不起的事情了。

?班主任工作漫談》是需要研讀的一本書，書中的精華我需要仔細咀嚼與消化，藉助他山之石讓自己在教育的路上不斷創新與探索，一路向前，期待成為班主任的一天。

富在工作讀後感篇7

我認真學習和閲讀了《魏書生班主任工作漫談》一書，這是一部語言懇切、樸素平實的書，讀完此書，感覺有很大收穫。這部書不僅是一本有關於如何做好班主任方面的書，更是一部有關於學校管理和教學藝術的書，值得每一位教育工作者去認真的研讀。書中沒有魏老師的任何豪言壯語，有的只是真誠與樸實的話語，可就是這樸實無華的語言，一次次深深地打動着我，從中我深刻的領略到了作為一名教育工作者的自豪與快樂……

?漫談》共八章,我感觸最深的是第一章“班主任要努力改變自我”。讀這一章時，我很自然的回顧起自己在平凡的生活和工作中，工作不順利、壓力超負荷時曾有過急躁、埋怨，而魏老師的回答是：“埋怨環境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教，常常是我們自己方法太少。”，由此我想到：在遇到教學困難、挫折時要變換角度，深入思考，選擇積極而有效的角色進入生活，不能一味地要求學生來適應老師，而是要去努力適應自己的學生。比如在平行班的教學工作中，經常會出現自己花了大量的精力和時間，可學生那裏卻是沒有什麼進步，這時難免會灰心、會抱怨，然後每次再給自己充足了精神重新努力，繼續努力，但説實話，雖然自己一直沒有停止過努力，但也還沒有真正的適應自己的學生，還是對他們報予了過高的期望，然後換來的是一次次的失望，當然就免不了對學生的“恨鐵不成鋼”式的批評，其實批評了學生，自己心裏也很難受。這次讀了魏老師的書，我才真正意識到，只有教師熟悉學生、適應學生，真正從心裏接受熱愛學生，包括他們的缺點，教育學生的時候，力爭不站在學生的對面，讓學生怎樣，不讓學生怎樣，而要力爭站在學生心裏，站在學生真善美那部分思想的角度，提出：我們需要怎樣，我們怎樣做的更好。這樣才能讓學生真正感覺到你在幫助他，而不是訓斥他，由此才能真正改變學生，使師生成為一個和諧的整體，促進師生的共同進步和成長。就象他的一句話：“許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態度。做班主任不能選擇學生，什麼學生進來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學生的實際狀況，總有一天，學生會提高，會進步的。”有了這樣的認識，我們才能面對現實，才能自信地工作，千方百計地改變自己的教育教學方法，提高自己的教育教學水平。

教師這個職業是需要愛心的職業，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學生。魏書生愛學生，尤其是愛那些差生。魏書生認為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬着頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關愛，幫助他們進步也應是教師義不容辭的責任。再有，教師做差生的轉化工作如同醫生診病一樣，醫生只有在治療疑難雜症中才能提高醫療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。這一認識應該説是非常獨特、耐人尋味、也給了我很大的啟示和鼓勵，我當到平行班，這正是增長能力、鍛鍊自己的機會，雖然很苦很累，但只要自己能夠積極的面對，一定會有意外的收穫。魏書生是個平凡的人，但有着不平凡的境遇，幹着不平凡的事業。他只所以事事比他人做得好，首先取決於他崇高的精神境界。我看到了自己和優秀教師的差距，我也是平凡的人，我也非常熱愛自己的工作和學生，但可能愛的不是很得法，所以以後的工作中還要深入的研究如何去愛，我認為這是減小差距、提高自己的第一要素。

第二三章的“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是強者”，“每天點燃一盞思想的明燈”……等很多內容也都給了我很多啟示，教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學生怎樣做人開始的,教會了學生怎樣做人，很多問題也就迎刃而解了。第四章的《特殊情況育人方法種種》、第五章的《提高學習效率》也讓我受益匪淺，幫我找到了在實際教學工作中解決問題的鑰匙。在今後的教育教學工作中，我要不斷借鑑學習一些先進經驗，在實踐中勤於摸索、總結，以形成自己的一套行之有效的方法。總之，教育是一門科學，在工作中只有講科學、講創新、講藝術，才能使我們教師和學生在各方面有所進步、有所發展。我相信，只要我兢兢業業對待自己的工作，善於學習和總結，做“學者型教師”，做學生的心靈之師，我也會變“苦”為“樂”，更好地服務於“教師”這個光榮的職業！

富在工作讀後感篇8

做任何事情，只要你用心去做，一定能把它做好，如果不用心去做，那肯定是做不好的。用心去做事，讀起來簡單，寫起來也簡單，但是做起來呢？

一個認真工作的人，只能稱作稱職；一個用心工作的人，才能企及優秀。用心不但能使我們做好本職工作，更能使我們用長遠的思考來規劃未來；用心不但能使我們積極面對人生的每一次挑戰，更能使我們征服人生路途中的每一次困難。一個沒有用心工作的人，在人生的舞台上永遠只能扮演一個不起眼的角色；只有用心去工作的人，才能完美詮釋自己的生命內涵。

做人是做事的基礎，沒有一個好的人格品質，不論從事哪個行業，都將失去起碼的條件。做人要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀。講實話、辦實事，誠實、守信。做人要有奉獻精神，奉獻有形的物質，收穫心靈的歡愉；奉獻心靈的甘露，獲得靈魂的提升。奉獻可以發出天使一樣的光芒，照亮別人，也照亮了自己。做人要穩得住心神、管得住身手、抗得住誘惑、經得起考驗，努力做乾淨幹事的模範。不應做的事不做，不應乾的事不幹。對今天擁有的，應該倍加珍惜。要常修為政之德、常思貪慾之害、常懷律己之心，經得住金錢的考驗，扛得住人情的羈絆，以一身正氣、一塵不染的高風亮節和人格力量去努力工作。無論從事什麼工作，都要認真對待，要用心做事，細節決定成敗。世上無難事，只怕有心人。用力幹事只能把事幹對，用心幹事才能把事幹好。從事質監、標準化工作，涉及各個行業，所以更要勤勤懇懇用心去學、用心去做，用心去對待發展中的困難，用心去解決發展中的問題，更要樹立服務意識，樹立全局觀念，要有發展的眼光，立足長遠，用科學發展觀來指導具體工作，要抓住機遇，不斷擴大工作範圍。

用心工作是提升自身價值的前提，同時也是幹好本職工作的前提。有時候我們在工作中犯一些低級錯誤，並不是我們目前掌握的知識和技能幹不好這件事，而是沒用心去做。廚師炒菜，用了心思，就不會出現今天火候大明天火候小今天鹹明天淡的現象。再比如一名老司機，開了十幾年車，你不能説他技術不過硬，操作不熟練，為什麼還會出事故，一句話：沒用心去開車，至少在這一霎那沒用心。曾經有人問我：複雜的工作要用心，這不假；簡單的操作，每天都要重複幾十次，閉着眼也能幹。我説閉着眼和用心不是同一個概念，盲人看不前方，但他在用心邁向前方。有個佛家故事：一個小和尚整天撞鐘，照他的理解這種機械單調、簡單重複的工作，誰都會。

不到半年，方丈卻宣佈調他到後院劈柴挑水，原因是他不勝任撞鐘之職。小和尚不服氣：“我撞的鐘不準時、不響亮？！”方丈語重心長地説：“你的鐘撞得很響，但鐘聲空泛疲軟，沒有什麼力量，因為你心中無‘鍾’。鐘聲不僅僅是寺裏作息的準繩，更為重要的是要喚醒沉迷的芸芸眾，達到激濁揚清、心靈空明的境界。為此，鐘聲不僅要響亮，而且要圓潤、渾厚、深沉、悠遠。心中無‘鍾’，即胸中無佛。”胸中無佛，自然也就體會到“撞鐘工作的的神聖，同樣也就幹不好這項工作。

我們是企業的主人翁，理應用心工作用心學習，苦練技能，在崗位上不斷提升自身價值，成為企業發展不可或缺的人物，但實事上我們有些人是“佔着崗位不幹事，佔着職務不作為”，或掉以輕心，或漫不經心，或無所用心，不把自己擁有的工作不當回事，脱崗、睡崗、酒後上崗，雖有“禁令”，仍有人我行我素。領導分派任務，遲遲不見動靜；單位組織集體活動，早在幾天前就已通知，到時候活動組織的鬆鬆散散，活動項目丟三落四；公司召集的會議，任憑你辦公室的電話打爆，總有人遲遲不見露面；明文規定開會期間關閉手機，可常常是音樂鈴聲不絕於耳。雖是些許小事，但卻能折射出一個人的素質，一個人對工作的態度。人的素質，並不是與生俱來的，也不是個整體的概念，而是每一個具體的細枝末節的堆砌和累積，“一滴水中可以見到整個太陽的光輝。”

一個人對工作是否認真負責，是否敬業愛崗，那是某件事某個具體的動作給人留下的印象。常言説：時時留心長學問。用心工作，那就得時時處處留心自己的言行，認真對待自己的職務，認真對待自己的崗位，認真做好自己（職務）職責範圍內的第一件事。可口可樂中國有限公司前副總裁朱正中説過：“一個年輕人，如果既無閲歷又無背景，只有自己可以依靠。那麼，他最好的起步方法是：首先獲得一份工作；第二，珍惜你的第一份工作；第三，培養勤奮、敬業的習慣；第四，認真學習和觀察，獲取真經；第五，要努力成為不可或缺、舉足輕重的人；第六，成為一個謙虛、有修養的人。

用心工作，最大的受益者是自己；敷衍工作，最大的受害者也必定是自己。大部分人總是在渴望自己得到提升，得到加薪，但卻在工作中依舊抱着為老闆打工，只是完成任務，甚至敷衍、馬馬虎虎的工作態度，似乎他們並不知道職位的晉升是建立在忠實履行日常工作，用心做好每一件事的基礎上的。只有盡職盡責、盡善盡美、用心做好目前的工作，才能使你獲得價值的提升。用心工作是對人生和生活的尊重，因為工作是人生在世求得生存和發展的前提條件，一個人要想得到企業和社會的承認唯一有效的途徑就是“用心對待自己擁有的工作”。有了這個平台，你才了不斷髮展不斷開拓不斷提升自身價值的空間。