《正面管教》優秀讀後感範文三篇

處於成長中的孩子最需要的就是愛和理解了，作為家長我們一定要去理解孩子的內心用平等的態度和他們對話，這樣管教出來的孩子肯定是懂事的，下面是本站小編整理的《正面管教》優秀讀後感範文三篇，一起來看看吧。

教育孩子很有學問，學會教育孩子很重要。

1、孩子哭鬧，行為背後需要的是一種安全感和歸屬感，尋找有人愛他的感覺，這時，如果父母不管他，他心裏會非常焦慮，直到成年結婚後會爆發出來，就是因為未被滿足的價值感和歸屬感。孩子一直在尋找歸屬感和價值感，歸屬感是父母是無條件愛我的，價值感是我這個人是有價值的。

2、父母是孩子的導遊，來到這個世界的導師，告訴孩子一件事為什麼這樣做。常見錯誤教育孩子的情況有，父母對孩子説，每次讓我對你翻臉你才聽話，這是一種短期有效的方法，要考慮長期有效的方法。

3、不可嚴厲和放縱孩子，嚴厲就是罵孩子和打孩子，放縱孩子表現為，隨他去吧。在這兩者之間，培養孩子自律和自尊。告訴孩子，你不尊重我，雖然我愛你，我也就不尊重你。你尊重我，我會和你一起探討解決問題的方法。教會孩子尊重自己，尊重別人，自己是有價值的，父母和孩子是愛的關係，願意和孩子一起成長，而不是責罵，責備，指責。

4、不要批評孩子，不要與孩子劃清界限，搞對立。而是與孩子共同面對，孩子犯錯的過程是一個學習的過程，增加學習技能的機會。

打造與孩子的獨特時光。孩子會尋求過度關注，權利爭奪，報復行為。

對於如何做一個好的家庭教育?敏芷君讀完《正面管教》後有感，在父母和孩子溝通中，一般有三種方式，一是嚴厲，後果可能是讓孩子產生憤恨、報復、反叛、退縮，讓孩子的自尊水平大幅下降，沒有自律性。二是嬌縱，後果會使孩子不知道行為的邊界，沒有自信。三是正面的管教，即和善而堅定，孩子有自尊，會自律，有愛心。

那如何做到和善而堅定?首先要冷靜，心平氣和地跟孩子解釋，其次告知孩子問題在那裏，再次告知或讓孩子知道你愛他，最後表示願意和孩子一起找出解決方法。而且在制定新規矩或尋找解決方法的過程中，要讓孩子也參與進來，給孩子足夠的自尊。

培養孩子最主要是培養七項感知能力和技能 ，分別是：

1、對個人能力的感知(這事我能行，我有我的能力);

2、對自己在重要價值中的感知力(我的貢獻有價值，大家需要我);

3、對自己在生活中有力量或影響的感知力(我能夠影響發生在自己身上的事情);

4、內省能力(理解自己的情緒做到自律和自我控制);

5、人際溝通能力(善於與他人合作，在溝通協作協商、共同傾聽等基礎上建立友誼);

6、整體把握能力(有責任感，適應力，靈活性和正直的態度對待日常中的事情);

7、判斷能力(能根據適宜的價值觀來評估局面)。

要讓孩子成為心中有愛的人，因為心中有愛的人，便不會太在意外在的事物。

一、教會孩子尊重自己。孩子的自尊很重要，真正的自尊是讓孩子意識到自己的價值，自己處理自己能力範圍內的事情。

二、是要贏得孩子而不是贏了孩子。學會用同理心去傾聽，把孩子每次犯錯變成學習的機會而不是譴責的機會。一味批評孩子的父母是不成熟的，是希望和孩子共同承擔責任，而急於劃清界限，是把內心的恐懼變成了憤怒來批評孩子。

三、學會道歉，這是父母和孩子都需要學習的，包括承認錯誤、道歉、解決問題。

兩種方式去識別孩子的不良行為。

一、從內尋找——關注自身感受

1、自己感覺惱怒、着急、內疚、煩惱——尋求過度關注

2、感覺到威脅、受到了挑戰、被激怒、被打敗——尋求權利

3、感覺受到傷害、失望、難以置信、憎惡——報復

4、感覺無能為力、絕望、無助——自暴自棄

二、由外而內——觀察孩子的行為，要求停止做某事，孩子的反應可以看出行為的目的

1、停止一會兒又開始做——尋求關注

2、言語頂撞、消極抵抗——權力鬥爭

3、破壞性行為、説傷害你的話——報復

4、希望你快點放棄努力、別再打擾他——自暴自棄

最後，判斷一種教育方法是否有效，可以從四點來看：1、是不是做到了和善而堅定。2、孩子有沒有歸屬感和價值感，這兩樣東西是孩子在童年所追求的。3、方法是不是長期有效。4、是否有價值的社會技能和品德。

正面管教是一種既不懲罰也不驕縱管教孩子的方法，孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業成績，書中主要介紹瞭如何運用正面管教方法使孩子獲得這種能力。書中用了非常多的例子來告訴我們如何有效地與孩子溝通，以及為什麼這樣做背後深層的原因。令人信服地講解了家長和老師為什麼必須這麼做的.深層藴涵，以及如何正確解讀孩子的錯誤行為背後的信息，該怎樣採取最有效的應對方法。

《正面管教》是一本讓數百萬孩子、家長和老師受益終身的經典之作，今天讀到第十章你的性格對孩子性格的影響。瞭解到人都有自己的生活態度取向，取向分為四種：安逸型、控制型、取悦型和力爭優秀型。我喜歡邊讀邊思邊討論的閲讀形式，於是就會和老公一起分享。我們在討論我們兩個分別屬於那種生活態度取向，我們分別都有什麼優點，什麼缺點，應該努力的方向，應該改變的地方。我們在想，如果我們做出改變，在取長補短，我們的孩子一定會變得更加優秀。

當看到取悦型的生活態度取向時，腦海裏全是好朋友麗與孩子的畫面。麗真的典型的屬於取悦型的生活態度取向。麗總喜歡讓孩子學會友善、體諒、互不侵犯。李總想讓家裏的每一個成員都開心，都滿意，於是她總會任勞任怨，幹什麼事情都會妥協，非常喜歡幫助弱者，比如貧困的學生。遺憾的是，麗的取悦，麗的艱辛，並沒有得到孩子的認可，反而這樣的過分取悦讓孩子成了負擔。而她自己也經常會在辦公室抱怨：為什麼我這樣的付出，就是換不得人心呢。麗會認為，我為孩子付出了這麼多，為什麼他就是不懂感激呢？

是呀，麗的課很多，每天都要完成永遠完成不了的工作，可是為了孩子，不管颳風下雨，不管冰天雪地，麗都會在中午下課回家給孩子做孩子喜歡的飯菜，晚自習結束後回家都快要十點了，可是麗仍然要回家檢查孩子的作業，看看孩子是否喝奶了，被子是否蓋好了。儘管如此辛苦的付出，結果兒子仍然不聽話，儘管才上國小一年級，但是經常會讓老師叫到學校去。這讓麗很是困惑，都不知道怎麼做了。今天看到每個人都有自己的生活態度取向，終於明白了麗的問題所在。

麗每天都會花費大量的時間和精力，努力試圖讓孩子如何對待媽媽，爸爸，爺爺，奶奶，老師等，她關心的是孩子如何對待別人，而不是幫助孩子處理自己的感受。他會過多的關注孩子的感受，當孩子吃了一塊冰激凌，大哭大鬧還要吃時，麗就會心軟，下樓跑很遠的地方也要給孩子買回來孩子喜歡吃的冰激凌，可是孩子吃了一半，就隨手扔掉了，麗就很難過，我取悦你了，為什麼孩子就不會取悦自己呢。所以當孩子不顧及她的感受時，她就不理解。這就形成了惡性循環。

麗需要改變自己了，不要只關注別人的需要，要照顧到自己的需要以使自己能夠給與的更多。麗應該相信孩子有能力讓自己快樂，並且要教給孩子真誠地表達自己的情緒以及共同解決問題的技巧。無論大人還是孩子，如果能夠學會表達自己的想法、感覺和要求，而又不期待別人與他們想的一樣、感覺一樣或者滿足他們的要求，就會受益無窮。學會重視每個人的需要，包括他們自己的需要，對於培養相互尊重是至關重要的。

於是，給麗打了一個電話，給麗説了父母的性格對孩子性格的影響，給麗介紹了《正面管教》這本書裏的好多有效的管教工具，麗聽得很是入心，時不時還會提出問題，我們在電話裏商討着，不覺得竟然半個小時過去了。麗説自己一定要買一本，好好讀讀。

麗最先使用的方法是召開了家庭會議，所有的問題都拿到家庭會議上進行討論，然後共同解決問題。這樣孩子們慢慢學會了真誠的表達自己的感受，慢慢的孩子學會了相互傾聽，相互表達。在家庭會議上，他們討論了晚上作息的時間，家庭共同閲讀的時間，還討論了書包是否要自己整理，第二天要穿的衣服是晚上就放在牀邊還是早晨再找，等等所有的問題忽然間都不是問題了。麗打來電話説：“真是要謝謝你呀，給我這樣一本有價值的好書。”麗現在好享受自己為人母親，快樂的享受孩子成長帶給她的快樂和幸福感。

孩子由於我們的改變而改變着，當我們取長補短，成長着自己時，我們會享受到其中的樂趣，享受到閲讀帶給我們的心靈震撼。書改變了我們的生活態度，給了我們思維的改變，給了我們不一樣的生活。父母是孩子永不退休的老師，對孩子一生負有責任。在為人父母的道路上，沒有誰自信滿滿，因為你面對的是一個富有靈性和不斷變化的孩子。孩子的成長教育需要家長的正確引導，而我們最需要的就是學習與成長，在成長中改變，在改變中成長。

農民種莊稼，光靠愛，不行，只有懂種莊稼之道才有好收成；教育孩子，僅有愛，不夠，只有懂孩子的成長規律才有好未來。斯賓塞認為，即便是飼養一頭牛、一匹馬，人們都知道應該去獲取相關的一些餵養知識，更何況養育的是自己的孩子。不懂教育的父母，就如同一個做生意的人不會算帳、一個沒有學過解剖學的人給人進行外科手術一樣，一個對孩子身體、道德、心智方面瞭解甚少的父母如何去指導孩子，或許只剩下了各種武斷的責罵、尖叫、懲罰和孩子無奈的哭聲。家庭教育，實際上是父母與孩子共同學習成長的過程。

讓我們學會學習，學會改變，就像麗一樣，改變後的自己將會是春暖花開，一切都是那麼美好！