學習413心得體會推薦8篇

心得體會是記錄我們內心的真實想法的文章，完成心得體會的時候我們務必要思緒靈活，下面是本站小編為您分享的學習413心得體會推薦8篇，感謝您的參閲。

學習413心得體會篇1

經過17、18號兩天的學習，我們領略了朱淑玲老師的教育智慧。朱淑玲老師好學的精神和勇於實踐的膽量令我感動。雖然她已經49歲，但依然勤奮學習，取得了心理學碩士學位，並把自己所學用到教學當中，取得了令人矚目的成績。

6s學習策略包括：

1、目標策略；

2、快樂學習策略；

3、營造最佳學習狀態策略；

4、最大限度激發內在潛能的策略；

5、構建良好認知結構的策略；

6、自我調節學習策略。

朱淑玲老師重點與我們分享了目標策略和構建良好認知結構的策略。

通過目標策略的學習，我知道了制定目標的重要作用：

1、目標為人指明瞭行動的方向;

2、目標在人行動時起導向作用；

3、目標為人的行動提供動力。朱老師通過舒爾勒博士建洛杉磯水晶大教堂、州長是一面旗幟、五年後你在幹什麼等實例讓我們強烈感受到：只要有夢想，凡事可成真；一個人的目標定在哪裏，通常他就能走到哪裏；成功的道路是目標鋪出來的！也讓我聯想到自己的人生目標：獲得諾貝爾獎。記得在上學時，一位老師告訴我們世界上有一個最高級別的獎項叫諾貝爾獎，咱們中國還無一人奪得。那時我就立志要當一名科學家，得諾貝爾獎。現在雖然我成了一個老師、一位母親，但這個夢想從未在我心裏消失過，我會把它傳給我的學生、我的孩子，要他們和我一起努力。我時常想為什麼我國的教育培養不出諾貝爾獎獲得者?我們應該教給學生什麼？在平時的課堂中，我就很注意培養學生的發散性思=維。我想我也應該去系統學習一下心理學知識，更好地與學生溝通。這也可以算我的一個近期目標。

通過學習構建良好認知結構的策略，我知道了如何幫助學生把知識點系統化、條理化。我知道了學困生之所以學不好很大一部分原因是他們頭腦中的知識點是零散的、雜亂的。作為老師，我們應該首先能把自己所教學科的知識結構化、系統化，才能更好地為學生服務。

這次的培訓，讓我又找到了一個好的學習榜樣——朱淑玲老師，我會不斷努力，向着自己的目標前進！

學習413心得體會篇2

11月14日我有幸在揚中市外國語國小聆聽了華東師範大學李季湄老師的講座，講座的內容是詮釋《3—6歲兒童學習與發展指南》，感受頗深。聽後有如下幾點體會：

一、如何看待幼兒的學習與發展?

當我坐在報告廳裏聽到李老師講的時候，唯一的體會就是：現如今我們的孩子是怎麼學習的?我們以前的觀念是集體教學，幼兒坐着聽，教師主講，填充知識給幼兒。以前的學習侷限於學業學習，而孩子的學習方式主要不是通過書本、通過記憶大量抽象的符號來學習，而是通過實際操作、親身體驗，去模仿、感知、探究，“做中學”、“玩中學”、“生活中學”，不斷積累經驗，逐步地建構自己的理解與認識。

遊戲、生活是幼兒學習的重要方式。幼兒自己的生活是其學習的最重要的途徑。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在遊戲和日常生活中進行的。而我們作為一線的教師，創設與幼兒的生活有關係的環境，以幼兒為本，通過幼兒在園的一日活動中的自主學習，教師的細心、耐心的觀察，從而來幫助幼兒完成他的學習，最終讓孩子能夠在學習生活知識的基礎上也學習了系統的學業知識，得以全面發展。

二、幼兒教師的專業素質體現在哪裏?

幼兒園教育的深入改革與發展對教師的專業素質提出了越來越高的要求。幼兒教師專業素質的核心是瞭解幼兒、有效地幫助幼兒學習和發展。我們的觀念裏的教師專業能力的核心是瞭解幼兒的知識與能力、科學保教的知識與能力等。聽了李老師的講座，《指南》能夠幫助教師比較全面地、系統地把握幼兒學習與發展的內涵，掌握各領域要素，從而全面瞭解幼兒的學習與發展。不是説一個幼兒園教師會上一節課她就是一名優秀的教師，現今的幼兒園教師：一要學會觀察和了解幼兒，每天去觀察、瞭解幼兒自身的已有的經驗，設計好一日活動;二是有效地融入一日生活中來實施各領域內容，例如通過集體教學活動、活動區遊戲等來有效地實施。教師是觀察者、引導者。全面支持幼兒的學習與發展，不僅為幼兒上國小做好準備，更要着眼於他們一生的可持續發展。

讓《指南》成真正成為幼兒的福音。一名優秀的幼兒園教師要有良好的師德，以幼兒為本，注重其能力的培養，求真務實，從而更有效的推進學前教育的科學發展。

學習413心得體會篇3

今年開學，班上來了一位新的語文老師，她要求我們每天背誦《論語》四則，強調説《論語》會對我們的生活、學習有很大的幫助和啟迪。我按照老師的要求認真地背誦、理解，經過一段時間的閲讀，我覺得收穫很大。

?論語》主要收集的是孔子教學生時的一些語言。孔子名叫孔丘，又名孔夫子，是春秋魯國時期的一位私塾先生，他有三千名弟子，教出了七十二位賢人。在當時的社會，孔夫子是一位聖人。

在我很小的時候，就會背誦孔子《論語》中的一句“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。”孔子告訴了我們一個很簡單的道理，就是幾個人走在一起，其中必定有可以做我老師的人。怎樣向他學習呢？無非見到好的東西就跟他學習，見到不好的東西就在心中告誡自己一下，以免犯同樣的錯誤。因此，我們需要向不同的人學習。

關於孝敬之道，孔子説過“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有餘力，則以學文。”它講的是倫理親情之愛，我們首先要愛自己的父母，愛自己的兄弟姐妹。如果我們言語謹慎，誠實守信，用愛親人的心去愛他人，再去親近品德高尚的人，提高自己，就可以為社會做更多有益的事情。如果精力充沛的話，我們應該多讀些文獻知識，豐富自己的內心。説明孔子很注重實踐經驗，他告訴我們一切要從腳下出發，把最基本的東西做好。

關於誠信，孔子的學生説：信近於義，言可復也；恭近於禮，遠恥辱也；因不失其親，亦可宗也。”這句話告訴我們：我們説的話能否兑現，那要看許下的諾言離道義有多遠。如果諾言符合道義，那麼兑現的可能性就會高一點。一個人如果恭敬有禮，又符合禮義，那麼他就可以遠離恥辱。如果一個人有明辨是非的能力，所依靠的是可以親信的人，那麼他的為人處世就很可靠了。因此，誠信是一個人應具備的最基本的道德。

在今天，《論語》教會我們如何學習，怎樣孝敬父母，關愛他人，怎樣做到誠實守信。這些理念，對我們今天的學習、生活有着積極的引導作用，對我們如何走好人生的道路指明瞭方向。

學習413心得體會篇4

通過此次“名師教育教學觀宣講”活動，我受益匪淺。讓我在領略名師風采的同時，深刻感受到了他們對學生、對教育深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到了他們對學生身心發展以及教育瞭解之廣、鑽研之深。我為自己身邊擁有這麼多業務精、工作能力強、有遠見卓識的同行而自豪。我深深地感悟到在21世紀要做一名合格的老師，尤其是要做一名優秀的老師，這段路還很漫長。我認為學習名師關鍵要從以下幾方面入手：

一、做老師要無怨無悔

做教師要像蠟燭那樣發光，像春蠶那樣吐盡最後一寸絲。但不知從何時起，自己的思想退步了，行動懶散了，索性“當一天和尚撞一天鐘”，工作指指動動，不指不動。在聽了陽城五中趙老師拄着枴杖上講台的事例後，我的靈魂深處被深深的觸動了。作為一名教師，自己的責任感呢？使命感呢？都去哪了？有的只是思想的麻裨，行動的倦怠。

此次名師宣講活動，讓我深深地懂得：教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘於辛勞，甘於付出，甘於無怨。

二、做老師要熱愛自己的學生

作為教師，應該像凌老師那樣關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是温暖的，是充滿情感的。作為教師，應該像王老師那樣多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關係，變成“我們”的關係。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悦，分擔挫折的煩惱。

通過聽講，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今後我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

三、做老師要鼓勵自己“學無止境”

學習對於一個教師的成長具有十分重要的意義。俗話説“打鐵還需自身硬”。素質低下的教師是教育不出高素質的學生的。現在社會信息渠道多元，學生視眼開闊，對老師總是很挑剔，要求極高。如果我們僅憑固有的“觀念與知識”去教育“今天的學生”，恐怕是難調其“味口”。

因此我們每一位教師都要審時度勢，把握時代的發展脈博，用發展的眼光看待自己，實現自身的持續發展。結合自己所代科學學科，好多知識需要補充，好多過程需要探究。要發展提升自己，唯一途徑就是學習，向書本學習，向實踐學習。這些名師從走上講台的那一天起，一刻也沒有放鬆過學習。正是由於有厚實而廣博的知識基礎，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。

在今後的教學中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，加強自身學習，認真地搞好教學工作，逐漸縮小與名師的差距，爭取使自己的教學更趨完美。

學習413心得體會篇5

今年的紀律教育學習月活動，我通過自己學習和集體學習，學習《廉政準則》和觀看反腐倡廉電教片等形式進行教育學習，進一步拓寬了思路，開闊了視野，增強了搞好工作的信心，現我就活動情況淺談下自己的體會：

一、充分認識開展“紀教月”活動的重要性，進一步提高了自己的思想政治素質和廉政意識。

黨員幹部要加強自身的黨性鍛鍊和修養，要自警、自省、自重、自愛，自覺抵制不良行為。通過近階段的一系列教育活動，使我及時發現了存在的問題，提高了思想認識，敲響了警鐘，進一步增強了黨員幹部的黨性觀念、紀律意識以及廉潔意識，夯實了黨員幹部廉潔從政的思想道德基礎。

二、增強拒腐防變能力，提升了自己的綜合能力

一是提高了學習能力。在當今社會，終身學習已成了時代的要求，只有堅持不斷地學習才不致於落後。我們每一位黨員要防腐、拒腐，就要不斷加強學習，努力改造世界觀，增強廉潔從政的自覺性，嚴於律己，時刻保持警醒，樹立正確的權力觀，從多方面築牢思想防線。只有把學習放在首位，通過各種形式各種途徑堅持自覺地學習實踐，才能提高自身的學習能力，增長新的知識點，拓寬新的知識面，提升業務水平，更好地為民執政。

二是強化了實踐能力。廉潔自律是反對腐敗、加強黨風廉政建設的關鍵。領導幹部應以身作則，廉潔自律，加強對黨風廉政的建設，推動反腐敗鬥爭的深入發展，按照制度和規定，嚴格對照檢查自己，自覺做到把防腐拒腐的思路和方法付諸於具體的工作實踐中，並在實踐中不斷地提升自己的綜合能力，真正在廉潔自律方面帶個好頭，做防腐拒變的典範。

三、通過學習,更加自覺地遵守執行黨紀國法和廉政各項規定

通過紀律教育月的學習和廉政警示教育，我們按照上級關於開展“紀教月”活動作的部署要求，自覺地遵守和執行黨紀政紀，認真學習貫徹，嚴格遵守黨的各項紀律，自覺踐行廉潔奉公。

在工作、生活、作風各方面嚴格要求自己養成潔身自好、謹言慎行的作風，做好自律。嚴格遵守黨風廉政責任制，一定要按照優秀共產黨員的標準嚴格要求自己，廉潔自律，塑造村幹部良好形象。

學習413心得體會篇6

通過這次的校本研訓，對我而言，無論是在教學方面還是管理方面都有很深的體會，總結一下教學方面，主要還是立足基礎、尋求創新，保證學生能有效學習，畢竟學生接受知識的層面已經大大超過了傳統認知。下面，我來談一下自己的感受。

“凡事預則立，不預則廢”教師必須認真而充分地備課，只有在此基礎上實施創新和生成，才會有精彩課堂的呈現。新課程給我們帶來了全新的教學理念，傳統的教學方式已不能適應現代教學改革得需要，因此教師改變教學方式，提高課堂教學水平，上好課已成為當務之急。而提高課堂教學水平就意味着把新的教學裏念實踐到課堂教學中來。而上好課的前提是備好課。那麼在新課程理念下如何“有效而創新”備課呢?

一.有效地處理教材。

深入鑽研教材，仔細閲讀有關參考資料，弄懂教材的思想，結合學生的學習實際情況，確定各章節的教學目的、要求、重點、難點、關鍵點、障礙電荷知識的內在聯繫等，其中瞭解教材結構，教學目的和要是教材處理的核心。科學地確定教學目的，要求不斷深入瞭解學生的思想狀況、心理特點、知識水平，全面準確地把握不同層次學生由温故到知新的啟動點。此外，一本教材的各單元之間的知識點相對獨立又相互聯繫。在處理教材時合理選擇編排教學內容，在大綱要求的前提下，以教材中最終的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進行處理，“縱”指知識的“線”，即知識的內在聯繫;“橫”指知識的“塊”即具有橫向聯繫或互逆關係。這樣，便於使學生把知識聯繫起來，避免了前學後忘，便於教師講授時以點帶面，舉一反三，條理清楚，層次分明。

二.精心設計教學過程。

教學的體現在課堂，所以精心設計課堂教學過程是提高備課質量的關鍵。教師在備課重要精心設計最佳教學過程，選擇最優化的教學方法，選編典型習題，寫出具體可行的教案，並設計好板書及課堂小結。在數學課堂教學設計中應該注意以下幾點：

1.有效的課堂導入。課堂導入要結合課堂內容，激發學生的興奮點和學習的興趣。

2.有效的課堂問題設計和練習。所設計的問題應該由淺入深，有利於激發學生的思維能力和創新能力。要減輕學生的課業負擔，教師就應該精選練習，使學生所做的練習針對性強，效率高，而不是題海戰。

3.板書設計。目前由於多媒體的應用，有許多教師忽略了板書的應用。這是不合理的。適當合理的板書可以加強講授效果，突出教學目的和重點，能起到畫龍點睛的作用。

4.課堂小結。通過簡明扼要的總結，可以讓學生強化記憶和理解。

5.學法設計。在新課標理念下學法設計要突出學生的主體地位，讓學生在整個教學過程中進行科學的學習，培養學生的創造能力，指導學生科學的學習方法和知識，對學生進行學法訓練。

三.研究教學方法。

教學方法多種多樣，但教學方法是為教學目的服務的。所以教學方法的選擇應以教學目的、任務、教學內容、學生情況為依據，注重學生能力的培養。

因此在選擇教學方法時應注意以下幾點：

1.抓住關鍵。由淺入深，循序漸進，培養學生分析問題、解決問題的能力。

2.重視引導。有意識地引導學生學習，培養學生的自我學習能力。

3.適當有效地運用教學用具，如圖片，多媒體等，提高教學效果。

總之，“一遍功夫一遍巧”，只要我們持之以恆地進行“有效創新備課”，定能在教學中迸出智慧的火花，有效地提高我們的課堂教學水平。

學習413心得體會篇7

在下定決心開始學習flash時都是因為它能製作出很“炫”的東西。出於好玩出於熱情，加入了閃客的行列。但是不知道能否將這份心情一直的延續下去。不斷堅持的人就能賞風看景終成就美夢，半途而廢的人就如同flash名字的含義一樣一閃而過。

在任何學習的過程中，熱情都是學習的動力，而堅持則是成功的鑰匙。那麼你在開始學習之前準備好了麼？

學習flash是件枯燥的事情，它的製作過程遠沒有我們看到最終看到的結果那樣令人興奮。但學習flash又是一件快樂的事情，因為你的所有天馬行空的想法都可以在這裏實現。你可以在flash中繪製你的夢，並讓它們跳動起來。

我在學習flash的道路上也曾迷茫，我現在反思學習的過程，總結以下幾點！

理解軟件

學習一款軟件最好的方法不是去背記菜單與快捷鍵，而是去理解它的工作方式甚至是去思考這款軟件的設計人員的設計思路。例如，當我們使用photoshop的時候，如果你懂得攝影和沖印相片的過程你會發現，photoshop不過是傳統攝影技術在計算機上的縮影。當我們在學習flash的時候，就應該想到整個的工作過程不過是由我們在導演一台舞台劇。元件就要劇中的演員，時間軸就要想到轉動的攝影機。

逐字的理解生僻的概念是枯燥的，但計算機是從現實中產生的，每一款軟件也都曾經對應着一個傳統的職業。不管你是flash的愛好者或者是從業者都好，在學習的過程中不斷去思考去理解才是你進步的關鍵。

動手嘗試

親自動手操作和嘗試是學習軟件的不二法門，不去點點鼠標敲敲鍵盤，光靠捧着書本是沒有意義的。很多人都是憑藉着好奇心，靠自己嘗試自學軟件。

查看幫助文檔

flash自帶的幫助文檔免費給你的一本最權威的教程，遇到不懂的問題特別是關於actionscript的講解別忘了按鍵。

面對困境

大家在學習flash的時候開始都是信心滿滿，可是隨着學習的深入卻感覺碰到障礙，一個障礙是繪畫基礎，一個障礙是actionscript腳本編寫。面對這樣的問題我首先給的建議是你要搞清楚自己希望向哪個方向發展。是想要偏重與藝術，還是偏重於技術。選定方向後就是許三多的那句名言了：不拋棄、不放棄。不斷的努力才是清除障礙的關鍵。

對於繪畫的訓練我們可以偏重於矢量畫風格的學習，因為這種風格上手容易，能很快的提高我們的繪畫能力。同時在平時要多注意觀察生活，藝術家是感悟出來的，不是學出來的。時常帶只筆畫畫簡筆畫和速寫也是快速提高繪畫技能的好方法。

關於腳本程序的學習又是個恆心的問題，不過多看別人製作的例子，再選購一本工具書，成為程序高手

學習413心得體會篇8

隨着社會改革的進一步深化，教育也為適應新環境對人才的需求，進行着更新層次的改革。我們在接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，自始至終課改給人一種煥然一新的感覺。它是一次革命，一場對話，一座平台，一把邁向未來成功教育的金鑰匙。

課改是一次對傳統教育的革命。它打破傳統教育原有的單一、教條的教學模式，構建以人為本、百花齊放的新型教學體系；它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。在本次學習中我從中學到了很多知識，深深的知道只有不斷地改革，才能不斷地進步，因此新一輪的課革不僅是教育發展的需要，也是時代發展的需求。今年我國實行了第八次課改，其根本的目的是促進教育的發展，符合社會發展的需要。

為了響應課改的號召，真正地做到教書育人，營造寬鬆自由的學習氛圍，不管是上級領導，還是身在一線的教師們都嘗試着從多方面來進行改革，同時也是摸着石頭過河，從響應課改的精神到付諸於實踐到理在已有一段時間了，在這段時間裏，作為一名國小音樂老師，我已看了新的變化，且有了較深的體會：

（一）教師地位的轉變

由傳統課堂教學中的以教師為中心的主體地位，轉變為教育課堂教學活動中的組織者、設計者、指導者與參與者。在傳統的學習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞台”，好學生是配角中的“主角”，大多數學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調學生接受老師灌輸的現有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。

而此次課改中強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應儘可能地把課堂還給學生，讓儘可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬鬆自由的課堂氛圍，在這種輕鬆的氛圍裏真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習窨，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。

（二）學生地位的轉變

變過去傳統的被動學習狀態的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。

學生是共同管理學習過程中的參與者，這個觀點必須牢固地札根於教師的頭腦中，切實貫徹於課堂教學的實踐中，這是培養學生主體的必然要求。因為只認識到這一點，教師傳統的一些做法才會相應地改變，才不會像以往那樣強迫學生學習，使得大部分的學生失去學習的主動性。

而今，通過課改，教師的觀念轉變了，方法也改變了，成為學生學習的幫助者、引導者。如此一來，學生學習的積極自然而然地提高了，變得愛學習了。

（三）教學評價體系的轉變

打破過去單一地以“考試”分數為評價手段的一統天下，建立全方面、多角度，定性與定量相結合多元化的教學評價體系。

以往，不管是評價教師的教學能力，還是評價學生的學習能力，都是以考試作為手段，從而形成了“考，考，考，老師的法寶；分，分，分，學生的命根”的局面。

而今，按照課改的精神，將不再以分數作為唯一的評價手段。我們都知識評價與考試主要是為了發現學生的進步與存在的不足，在此基礎上促進學生髮展和改進教學。如果只在學習期末對學生評價和考試則不能有效地達到這一目的；而且有很多的學業與非學業的內容不適合通過一次評價與考試進行檢查，某些考試也要求評價不能侷限在很短的時間內，如需要較長時間的任務和活動。因此，現在我們提倡學期末對學生的評價應根據不同的內容確定期末評價與平時評價相結合，這樣既能減輕學生的期末考試的負擔，避免出現“臨時抱佛腳”的現象，同時也有助於通過不斷的日常評價更好地促進學生髮展和改進教學。