軍後讀後感推薦6篇

寫好讀後感對於提升我們的寫作能力是有很大的幫助的，寫讀後感的過程也是積累書寫經驗的過程，以下是本站小編精心為您推薦的軍後讀後感推薦6篇，供大家參考。

軍後讀後感篇1

?皮囊》是蔡崇達的第一部文學作品，這本書一個章節就是一個故事，第一個故事取名叫做《皮囊》，書名也是來源於這篇文章。

皮囊講的是他的阿太（奶奶的媽媽）的故事。阿太是一個非常有個性的人，她認為肉體就是拿來用的，不是拿來伺候的。所以面對奶奶的去世，面對自己切菜時切下來的手指，面對舅公被她丟到水裏幾乎溺斃的事情，甚至對於自己的離世，她都表現的非常坦然。她甚至在死前跟作者説：“不要哭，現在沒有這個皮囊的束縛，我來去都更方便。”

也是因為這份特殊的氣質，作者特別喜歡與阿太待在一起。後來去外地工作，與阿太見面機會也少了，但是隻要是工作中碰到不順心的事情，作者都回選擇回到阿太的身邊，陪她坐一個下午。雖然阿太不大聽的懂，後來甚至不再聽得到，但是這樣的陪伴卻能夠安撫作者，讓他鼓起勇氣重新開始。

後來阿太走了，作者也慢慢地明白了阿太在奶奶去世時説的一番話的意思。當時全家人都挺傷心的，阿太不以為然，彷彿走了不是她的女兒一樣。作者問阿太為什麼這樣，阿太説因為她捨得。阿太的捨得來自於她對待生命和身體的態度，身體的消逝在她看來是皮囊對生命束縛的結束，是更加值得高興的事情。而阿太帶給作者的安全感，是這份看法帶來的超然淡定態度的感染。確實在這份態度面前，一切的困難不過是身體的折騰，生命有更多精彩的事情去做。

軍後讀後感篇2

假期裏，跟媽媽一起去書店買回了老師推薦的《安妮日記》，看完後，我心情十分沉重。

在第二次世界大戰時，有八個人為了躲避德國人的逮捕和屠殺，在朋友的幫助下躲進了一家公司大樓的一處密室，做了“隱匿者”。其中就有安妮一家。安妮是一個13歲的猶太少女，本來有一個幸福的家庭，過着富裕、舒適的生活。可是，由於戰爭的爆發，她不得不生活在與外界隔離的小屋裏，過着無聊、寂寞、充滿恐懼的日子。這時安妮得到一個日記本，從此開始記日記。正是這個日記本陪伴安妮度過了最困難的時光。

從安妮的日記中，我感受到安妮是一個愛學習、愛思考的女孩。在那樣惡劣的生活環境裏，她還堅持學習英語、代數、歷史等知識。從安妮的日記中，我感受到安妮是一個非常堅強、非常有個性的女孩，她能在痛苦的時候調整自己的心態，從容面對現實，不屈服於失敗。從安妮的日記中，我還感受到安妮對生活的熱愛，她用精神上的充實來彌補肉體上飢餓，從不抱怨。從她的日記中，我看到了一個擁有超強想象力、創作力的安妮，正像“譯本前言”中説的“假如不是黑暗勢力扼殺了這個弱小生命，今天，世界上可能會多了一位出色的作家。”

當我合上《安妮日記》這本書，我為安妮的悲慘命運而惋惜，我痛恨戰爭，痛恨侵略者。

親愛的安妮，你已永遠活在我們的心中！

軍後讀後感篇3

生活中因為有真情才覺得美好，成長中因為有真情才知進取，親人間因為有真情才懂感恩，朋友間因為真情才會有珍惜。這幾句話説的真好，生活中，成長中，親人間，朋友間不是因為真情才會變得更加美好嗎？

在《姨婆，請等我的回春草》一文中，我被那位小男孩對他姨婆之間那種濃濃的親情感動了。在《孝順的關門聲》中，那個可憐的男孩為了讓他的媽媽的聽力不退化，就很大聲地把門關上。周圍的鄰居得知真相後都覺得他很孝順。在《爬牆頭的小女孩》一文中，天真的小女孩以為年邁的李奶奶是因為不吃巧克力才瘦弱無比的。

在這三個故事中，有對親人之間的親情，還有對素不相識的人的情感。所以我們更應該對自己的親人好一點。接下來請聽我講述一下我對朋友的友情吧。

又一次，呂菱在勞技課上忘帶剪刀了，急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，我便説：“用我的吧。”她説：“謝謝。”我説：“不用，誰叫我們是好朋友呢。”事情雖小，友誼卻深。正所謂：友誼誠可貴嘛。

讀了這本書，讓我的心靈收到了洗禮。

軍後讀後感篇4

母愛

—讀《西頓野生動物故事集》有感

這幾天，我讀了一本名叫《西頓野生動物故事集》的書，裏面有很多精彩的情節，我一下被迷住了。

其中最令我感動的是豁豁的母親。它是一位平凡的母親，但它也是偉大的。因為它可以為了自己的兒子，不顧自己的安危，引着敵人追着自己，好讓兒子有逃生的機會，這個英雄竭盡全力，最終永遠地離開了它心愛的孩子。她的偉大和勇敢讓我敬佩，這就是母愛的力量吧。

所有的母親都很負責、慈愛、勇敢，因為她們是母親，她們有自己的孩子，要知道把一個呱呱落地的嬰兒撫養長大是多麼不容易，裏面的艱辛可想而知。哪怕犧牲自己，也要保全兒女，這就是母親......

我的母親也給了我無限的愛，我很想大聲地告訴全世界：“我愛你，媽媽”。小時候，只要我一生病，媽媽就十分着急。現在我是個國小生，媽媽每天會幫我檢查作業，督促我及時改正錯題，也會幫我講解錯題.....細微處中見真情，這些事雖然平凡，卻讓我體會到了濃濃的母愛。

母親，一個多麼好聽的稱呼。讓我再一次深情地呼喚你......

軍後讀後感篇5

讀完高爾基的書《童年》，我受益匪淺。與高爾基的童年相比，我們今天是多麼幸福啊！

高爾基出生在一個木匠家庭。當他5歲時，他的父親去世了，生活變得更加艱難。他和他的母親住在他祖父的房子裏。因為家裏很窮，高爾基不得不穿他母親和祖父的衣服。想到這裏，我不禁感到有些慚愧。因為儘管我們有如此好的條件，我們不知道我們是否被祝福，我們經常挑選。

為了上學，高爾基不得不撿破爛掙錢。當他沒有去上學時，他一大早就起牀，拿着一個大布袋，走在街上，拿起一些破布，賣給廢品處理。只有運氣好，一個人才能掙半盧比。如果一個人運氣不好，高爾基的學校教育就不會實現。我們現在不用擔心學校裏的任何事情。我們過着美好的生活，有衣服可以穿，有食物可以張嘴。相反，為什麼我們不珍惜我們的生命，為什麼我們不更加努力學習？

零花錢成了高爾基的學費來源，但那些富裕家庭的孩子嘲笑他的“臭”味。我認為氣味不好的不是高爾基，而是那些故意嘲笑高爾基的富裕家庭的孩子。只有這樣，它們看起來才“臭”。高爾基把別人的嘲笑變成了他學習的動力。他努力工作，努力學習，最終取得了優異的成績。他受到老師和同學的愛戴和尊敬。

我合上書，不禁想了很多。這是我的閲讀報告

軍後讀後感篇6

這是一本記載幼兒教師與幼兒之間的行為往來的書籍，書中以案例的形式記載了若干個師幼互動行為，同時，他用35張圖表將研究的成果以數據的形式給我們展現了孩子在對人、對事所持的各種內在的尺度，寄予的各種期望、企盼、要求等，呈現孩子的心靈世界。

書中有這樣一段話：每個人的一生都好比一條有起點和終點的線段，註定了要和其他的線段相遇、相交接成一個又一個網點，直到生命結束，每個人都有了一張標誌他曾經作為人生存過的網。想了解一個人、瞭解他人對他的影響，我們不能只是停留於查看他所編織的靜態的網，而是要去親歷一下他與他人相交接的動態的過程。因此，書中作者用了許多發生在幼兒園的真實的師幼互動案例描述性的記錄了孩子的幾多歡樂、幾多愁！走進教師與幼兒的現實生活場域，走進了他們進行行為往來的一個又一個的微小空間。在這些案例中孩子們具有獨特的內在尺度、動機、意願、需要與衝動。以及老師時如何去了解孩子、知道他們的思想，並花很大的精力去為孩子“創造好”的環境和條件等等。作者以主管的關注者的身份對師幼互動行為發表種種先見，力圖以白描的手法展現師幼互動行為的現實所在。

以上是我在粗淺的翻閲這本書後的一點體會，在以後的日子裏我還將細讀書中的許多案例，感知它深刻的涵義，體會身臨現場與孩子發生的一切……