參加比賽心得體會7篇

心得體會也需要有明確的主題和立意，千萬不能隨便應對，為了更好地分析內心情感，我們需要靜下心來認真撰寫一篇心得體會，以下是本站小編精心為您推薦的參加比賽心得體會7篇，供大家參考。

參加比賽心得體會篇1

在組織部的建議下，醫院此次舉行了拔河比賽，我作為一名參與者，感覺這次比賽很有意義，它折射出團結、堅持、認真這些寶貴的精神品質。

前些天我們醫院舉辦的職工秋季運動會比賽的拔河比賽，剛開始我本來以為拔河就是力大就行了，後來發現不是這樣，力量雖然很重要，但是團結更重要，在拔河過程中，不只是體現力量，更體現團隊協作精神。我們跟內科進行第一場比賽，比賽前大家都很擔心，畢竟我們都是行政後勤人員，平常運動量又不大，那力量就更不用説的，肯定比他們弱，所以大家在比賽前信心都不是很足，然而結果卻出乎意料，我們行政後勤隊竟然贏了，很難想象吧！

現在想起來，我覺得我們是在協調與團結那一塊取得優勢，還有一個就是關鍵時候貴在堅持，你不讓我，我不讓你。大家都在咬牙頂住，最後還是對方有些同事吃不了苦，堅持不下放手了。這樣力量稍有所偏差，我們贏了。哈哈！我們高興的跳起來了。

如今我們三送工作，時間開展這麼久，有些三送工作人員疲備了乾脆停下腳步幹些其他事情，有些什麼也不管，出現別人找上來也不聞不問等現象，但這麼好的一項民生工作，假如沒有認真做、堅持做那會有什麼成效呢？

比賽需要堅定的信念才能贏，工作也是如此，只有具備堅持和堅定的信念才能更好地服務於羣眾。這也正是工作中釋民惑、解民難所要求的重要品質。

參加比賽心得體會篇2

參加雙優課活動雖然對我們青年教師來説是一個富有挑戰性的活動,但它能為我們的成長提供展示自我的舞台,提供一個較好的機遇。下面就參加此次活動對我成長的幫助談一下幾點感受。

一、 説課環節提升了我的課堂教學設計的能力

參加“雙優課”賽的關鍵環節是説課，對我來説此環節的確是一次挑戰。當去年6月份確定我參賽時，新課改理念還不甚熟悉，新教材我更沒有接觸過。新課程改革究竟有哪些特點？與舊教材相比新教材從內容、形式、以及理念上有何變化？帶着這些問題，我開始着手準備，對教材一遍遍熟悉，將編委對新教材講解的資料看了一遍，也經常與老師們討論一些新教材的問題。我珍惜暑假和十一假期的每一天，查閲了大量資料，蒐集到了許多優秀的教學設計。其中的每一節課，每一個精彩片斷，我都要認真思考，反覆推敲。另外我每天都要做摘記，過後會反覆熟悉摘記的內容。再有就是看説課錄像和教學課例，無論是高中、國中還是國小，只要我認為它有價值，就認真揣摩，吸收其中的精華，並與教材內容相聯繫，從中得到了很多啟示。在此基礎上，我不斷課的類型，根據不同的課採用不同的説課模式，並運用於説課之中。

通過一個假期的不斷學習總結，我感覺自己確實進步了許多。因為當老師們給我出一個課題時，總有一些讓人感到很新穎、獨特的亮點。説課內容也不再像先前那樣表面化、形式化，基本上能夠實事求是，設計出切實可行的方案。我想這就是所謂的“厚積薄發”吧。由此我感到前期的工作是有效的，不僅僅是為參賽做準備，更重要地是提高了自己課堂教學設計的能力，對以後的教學是大有幫助的。與此同時，同行老師們為我提出了寶貴的意見和建議，例如，如何在短時間內抓住教學重點、突破教學難點的同時，突顯自己的設計亮點，説課中細小環節怎樣能詳略得當，説課時怎樣用乾淨、利索的語言將問題表達清楚等等。帶着這些問題，我又一次全面投入準備，主要就是積累經驗和增強自己的創造靈感，經常作一些説課練習，在組織語言、修改語言上也下了一些功夫。也就是説對於説課的準備，我經過不斷學習、練習、層層遞進、逐步提高，在提高説課水平的同時，提升了課堂教學設計的能力。

二、“上課”環節給了我對新課程理念重新認識的機會

每次賽課、公開課都會給我們留下深刻的印象，因為作為教師的我們往往是在經歷後成長，在成長中反思，在反思中進步提升。這次雙優課給我留下的印象尤其深刻。因為要在規定的一週內將指定的課上好，並且要使課堂既新穎、有特色，又能體現新課改的要求，這不疑對我提出了一個新的挑戰。那是令人難忘的7天，我沒有任何閒暇時間，當時我任高一年級三個班的教學，而課題是高二的內容，可以用“馬不停蹄”來形容當時的生活。我的教學設計主要靠自己的靈感由感而發，這與前面提到的在説課階段的前期準備是密不可分的，至少為我提供了理念上的支持。我仔細鑽研教材，抓住自己思維中每一點火花，細心斟酌，時刻站在學生的角度想想問題。既要使學生學到新知，又要注重培養學生的思維能力；既要讓學生對知識感興趣，又要讓學生學會方法。在這樣的目標下，我很快就有了教學思路。首先調動學生學習的興趣。利用《線性規劃》是與實際生活聯繫最緊密的問題之一，學生的積極性是容易調動的。創設問題情境至關重要，我就是靠着自己的耐力不斷作圖再變化，為學生營造一個良好的探究環境。我更深刻體會到一節課中激發學生的學習興趣的重要性；然後是課堂的探究環節。當我的教學設計經過2天第一次出爐後，一堂課下來老師和學生都很輕鬆，主要是一問一答的形式，當時我認為這就是幫助學生探究問題。但靜下心來仔細地思考，這樣的教學還是為了使學生學會知識而教，尤其是在探索求目標函數的最值與用直線的縱截距的關鍵問題上牽引過多，學生思考沒有深度。我想到新課改理念中提出的教學要“重過程、重情感、重生活”。本堂課後兩者極易貫徹，而“重過程”感到自己很缺乏經驗。為此我向很多老師虛心請教，聽取別人的建議。之後我修改了一些細節性的問題及語言上的問題，然後將上面提到的探究問題直接拋給了學生，結果造成了很多學生不拿不出成果來，使教學毫無意義。之後我重新審視這個問題，站在學生思考問題的角度，與前一節的二元一次不等式所表示的平面區域相聯繫，用取特殊的函數值及對應直線加以引導，然後再放手交給學生，為學生營造了一個探究問題的平台。這些如何為學生營造良好探究環境的問題，我以前教學中經常忽視，也很 少反思教學效果，通過這次雙優課的活動，我真正地弄清楚課堂探究的要有怎樣的前提條件？老師如何引導學生探究問題？老師如何站在學生的角度上設計教學的探究環節？使我懂得了教學中不要錯過能發展學生思維的每一個環節的精心設計，懂得了課堂設計必須從實際出發，培養學生不斷讓動手、動腦探索新知識能力的重要性，懂得了教師研究教材、個性化使用教材的重要性；懂得了抓好課堂關鍵環節的實施，突顯課堂個性和亮點的重要性。

當我將以上這個重點問題突破以後，後面的教學變得更加順理成章，尤其是變式訓練中由學生總結解題方法，很容易達到了教學目的。然後在課堂鞏固練習中我感到充分挖掘課本例題、習題，尊重教材合理使用教材的好處，確實課本例題、習題的設計都會留有餘地。

三、參加雙優課使我更加認識清楚教師這一職業的特點

上好一節課需要精雕細刻，老師必須要付出很多，收穫的將是師生共同的喜悦。然而其中有一個重要的步驟就是取眾家之所長。一節好課需要同行教師的熱情幫助與大力支持。也正是有了我們數學組這個團結的集體對我無微不致的關懷，大家在教學設計基礎上出謀劃策、羣策羣力，幫助我解決困難，斟酌每一個教學環節，才使我取得了最後的成功。一節好課需要注重自身的基本功的訓練習。面對陌生的環境和學生，教師的能力必然會大打折扣，這就需要良好的心理素質和過硬的基本功，以及前期的充分準備，才能用穩定情緒，從容面對每一個環節和突發事件，調動學生積極主動地參與課堂學習。

總之，本次獲獎是高興的，同時也是幸運的。正是“雙優課”這次活動，才使我有了進步和反思，這將在我的成長曆程中寫下濃墨重彩的一筆，它會激勵我用自己的所感所悟去上每一堂課，同時會督促我再接再厲，在教學上取得更大的進步。

參加比賽心得體會篇3

老師們：

大家好，很高興給了我這樣一個機會，與各位同仁交流，真誠地期待各位老師的指正與幫助。參加雙優課活動雖然對我們青年教師來説是一個富有挑戰性的活動,但它能為我們的成長提供展示自我的舞台,提供一個較好的機遇。下面就參加此次活動對我成長的幫助談一下幾點感受。

一、説課環節提升了我的課堂教學設計的能力

參加“雙優課”賽的關鍵環節是説課，對我來説此環節的確是一次挑戰。當去年6月份確定我參賽時，新課改理念還不甚熟悉，新教材我更沒有接觸過。新課程改革究竟有哪些特點？與舊教材相比新教材從內容、形式、以及理念上有何變化？帶着這些問題，我開始着手準備，對教材一遍遍熟悉，將編委對新教材講解的資料看了一遍，也經常與老師們討論一些新教材的問題。我珍惜暑假和十一假期的每一天，查閲了大量資料，蒐集到了許多優秀的教學設計。其中的每一節課，每一個精彩片斷，我都要認真思考，反覆推敲。另外我每天都要做摘記，過後會反覆熟悉摘記的內容。再有就是看説課錄像和教學課例，無論是高中、國中還是國小，只要我認為它有價值，就認真揣摩，吸收其中的精華，並與教材內容相聯繫，從中得到了很多啟示。在此基礎上，我不斷課的類型，根據不同的課採用不同的説課模式，並運用於説課之中。

通過一個假期的不斷學習總結，我感覺自己確實進步了許多。因為當老師們給我出一個課題時，總有一些讓人感到很新穎、獨特的亮點。説課內容也不再像先前那樣表面化、形式化，基本上能夠實事求是，設計出切實可行的方案。我想這就是所謂的“厚積薄發”吧。由此我感到前期的工作是有效的，不僅僅是為參賽做準備，更重要地是提高了自己課堂教學設計的能力，對以後的教學是大有幫助的。與此同時，同行老師們為我提出了寶貴的意見和建議，例如，如何在短時間內抓住教學重點、突破教學難點的同時，突顯自己的設計亮點，説課中細小環節怎樣能詳略得當，説課時怎樣用乾淨、利索的語言將問題表達清楚等等。帶着這些問題，我又一次全面投入準備，主要就是積累經驗和增強自己的創造靈感，經常作一些説課練習，在組織語言、修改語言上也下了一些功夫。也就是説對於説課的準備，我經過不斷學習、練習、層層遞進、逐步提高，在提高説課水平的同時，提升了課堂教學設計的能力。

二、“上課”環節給了我對新課程理念重新認識的機會

每次賽課、公開課都會給我們留下深刻的印象，因為作為教師的我們往往是在經歷後成長，在成長中反思，在反思中進步提升。這次雙優課給我留下的印象尤其深刻。因為要在規定的一週內將指定的課上好，並且要使課堂既新穎、有特色，又能體現新課改的要求，這不疑對我提出了一個新的挑戰。那是令人難忘的7天，我沒有任何閒暇時間，當時我任高一年級三個班的教學，而課題是高二的內容，可以用“馬不停蹄”來形容當時的生活。我的教學設計主要靠自己的靈感由感而發，這與前面提到的在説課階段的前期準備是密不可分的，至少為我提供了理念上的支持。我仔細鑽研教材，抓住自己思維中每一點火花，細心斟酌，時刻站在學生的角度想想問題。既要使學生學到新知，又要注重培養學生的思維能力；既要讓學生對知識感興趣，又要讓學生學會方法。在這樣的目標下，我很快就有了教學思路。首先調動學生學習的興趣。利用《線性規劃》是與實際生活聯繫最緊密的問題之一，學生的積極性是容易調動的。創設問題情境至關重要，我就是靠着自己的耐力不斷作圖再變化，為學生營造一個良好的探究環境。我更深刻體會到一節課中激發學生的學習興趣的重要性；然後是課堂的探究環節。當我的教學設計經過2天第一次出爐後，一堂課下來老師和學生都很輕鬆，主要是一問一答的形式，當時我認為這就是幫助學生探究問題。但靜下心來仔細地思考，這樣的教學還是為了使學生學會知識而教，尤其是在探索求目標函數的最值與用直線的縱截距的關鍵問題上牽引過多，學生思考沒有深度。我想到新課改理念中提出的教學要“重過程、重情感、重生活”。本堂課後兩者極易貫徹，而“重過程”感到自己很缺乏經驗。為此我向很多老師虛心請教，聽取別人的建議。之後我修改了一些細節性的問題及語言上的問題，然後將上面提到的探究問題直接拋給了學生，結果造成了很多學生不拿不出成果來，使教學毫無意義。之後我重新審視這個問題，站在學生思考問題的角度，與前一節的二元一次不等式所表示的平面區域相聯繫，用取特殊的函數值及對應直線加以引導，然後再放手交給學生，為學生營造了一個探究問題的平台。這些如何為學生營造良好探究環境的問題，我以前教學中經常忽視，也很少反思教學效果，通過這次雙優課的活動，我真正地弄清楚課堂探究的要有怎樣的前提條件？老師如何引導學生探究問題？老師如何站在學生的角度上設計教學的探究環節？使我懂得了教學中不要錯過能發展學生思維的每一個環節的精心設計，懂得了課堂設計必須從實際出發，培養學生不斷讓動手、動腦探索新知識能力的重要性，懂得了教師研究教材、個性化使用教材的重要性；懂得了抓好課堂關鍵環節的實施，突顯課堂個性和亮點的重要性。

當我將以上這個重點問題突破以後，後面的教學變得更加順理成章，尤其是變式訓練中由學生總結解題方法，很容易達到了教學目的。然後在課堂鞏固練習中我感到充分挖掘課本例題、習題，尊重教材合理使用教材的好處，確實課本例題、習題的設計都會留有餘地。

三、參加雙優課使我更加認識清楚教師這一職業的特點

上好一節課需要精雕細刻，老師必須要付出很多，收穫的將是師生共同的喜悦。然而其中有一個重要的步驟就是取眾家之所長。一節好課需要同行教師的熱情幫助與大力支持。也正是有了我們數學組這個團結的集體對我無微不致的關懷，大家在教學設計基礎上出謀劃策、羣策羣力，幫助我解決困難，斟酌每一個教學環節，才使我取得了最後的成功。一節好課需要注重自身的基本功的訓練習。面對陌生的環境和學生，教師的能力必然會大打折扣，這就需要良好的心理素質和過硬的基本功，以及前期的充分準備，才能用穩定情緒，從容面對每一個環節和突發事件，調動學生積極主動地參與課堂學習。

總之，本次獲獎是高興的，同時也是幸運的。正是“雙優課”這次活動，才使我有了進步和反思，這將在我的成長曆程中寫下濃墨重彩的一筆，它會激勵我用自己的所感所悟去上每一堂課，同時會督促我再接再厲，在教學上取得更大的進步。

參加比賽心得體會篇4

9月10日上午，東南新區學校組織了“愛與責任鑄師魂——用身邊事贊身邊人”主題師德師風演講比賽。幾多感慨，幾多思索。無論是青年教師的朝氣蓬勃不服輸，還是老教師的不待揚鞭自奮蹄，他們每一個人的發言都讓我的心靈得到了一次聖潔的洗禮。選手們聲情並茂、飽含真情的演講，既表達了自己對教育事業的執著追求，對學生的真誠關愛和無私奉獻精神，也袒露了作為一名學校教師的酸甜苦辣的心聲。

富有感染力的語言、真摯的情感打動了在場所有老師的心，迎來陣陣熱烈的掌聲，給全體教師呈上了一道“高尚師德”的視聽盛宴，讓每一位聽眾深受感動，也進一步理解了教師這一職業的崇高與神聖，堅定了我的信心。我為我們東南新區能有這樣一羣真幹實幹家而感到驕傲，感到自豪！

東南人由內而外散發着一股精氣神，臉上洋溢着自信，那是因為他們每個人都有一顆向陽向上生長的心，他們知行合一，踐行初心，不忘來時路。作為一名剛入職東南的新手教師，我可真的是“菜鳥”級別。但正因為我們處於零起步狀態，可以有更多的塑造機會。在東南新區學校，我們開始了新徵程，這裏既有機遇，也有挑戰，要時刻帶上一雙發現的眼睛，帶上一顆好學虛心求教的心，帶上一雙勤勞有力量的手，帶上一雙踐行初心沾滿泥水的腳。

看到、聽到東南人這樣那樣的身邊人身邊事，我發自肺腑地、由衷地佩服他們。在這樣一個高壓拼搏的環境裏，第一批東南人的十二時辰，全身心紮紮實實地泡在了學校，融在了學生和學校的成長裏。不捨晝夜的東南人成就了今天美名遠揚的東南新區學校。這裏有一支優秀的團隊，為了不給東南人丟臉，為了緊跟東南人的步伐，為了讓自己也得到長足發展，只有不斷提升自己，提高自己。

“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”。在這樣開拓創新的環境裏，在這樣激昂奮進的東南人身邊，我個人認為會有共生效應，會有榜樣模範作用。畢業後四年的教學經歷，也沒有這四天所受的觸動大。既然選擇遠方，便只顧風雨兼程。既然選擇了東南，就要努力成為一個合格的東南人。

侃侃而談的張彩萍老師、以愛育愛的鄭聰雲老師、滿腔熱忱的張淑娜老師……“三人行，必有我師焉”，何況一羣“書生意氣、揮斥方遒；中流擊水、浪遏飛舟”的東南人！一個人可以走得很快，但一羣人可以走得更遠。新環境裏的人和事會不斷倒逼自己進步，不斷挑戰攻克難關，不斷勇攀敢登高峯，不斷突破超越界限，因榜樣在前，模仿在後，最後內化自省。

在這裏，聽到最多的一句話就是“老師要想給學生一碗水，自己就要有一片海”。在這裏，我看到每個東南人都在學習，心裏暗暗告誡自己，思之愈深，鑽之彌堅，行之愈遠，永遠要做個今天比昨天進步的教師。讓自己勤於省身、活躍創新思想和知識技能，因“苟日新，日日新，又日新”。

既然選擇成為一名教師，就做一名有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的合格“四有好老師”。學生也將會是我學習路上永遠的同行者，我將“朝暮與年歲並往，與之一同行至天光。”

參加比賽心得體會篇5

大學四年在忙碌的學習實踐和比賽中很快就要過去了，在這四年中，參加了大學生創新性實驗項目計劃的比賽，也算是給大學生活增添了一些精彩。

通過參加創新性試驗項目的比賽，我學到了許多在平時的學習中所學不到和感受不到的東西。我們這次參賽的課題是建立在可再生能源學院所學的專業基礎課上面的，作為一個外院系的人來説，我學到了很多自己專業以外的東西。同時，參加比賽是對一個人各個方面能力的全面鍛鍊，是一個自我提升的過程。在這個過程中所得到的經驗對以後的學習、工作和生活都很重要。我們收穫的不僅僅是理論知識和技術，更是團隊之間的完美合作。通過這次比賽，我們更加的瞭解了比賽的各項流程，積累了豐富的經驗教訓，知道了自己專業知識的匱乏，視野還不夠寬廣，促使我們更有熱情的去學習知識和運用知識。同樣在這次比賽中我們也收穫了隊友們的友誼，大家因為同一興趣而聯繫在一起，為共同目標而努力奮鬥，大家因此而成為了要好的朋友。總結我們團隊的成敗得失並吸取其他成功團隊的寶貴經驗，一個團隊要想取得成功，以下幾點非常重要：

一、首先需要一個優秀的領導者，在擁有必要的基本知識技能外還需要能夠統籌全局，充分調動整個團隊的積極性，發揮每個團隊成員的長處，挖掘每個成員的潛能。這需要他能夠準確把握宏觀的方向也要能夠注意到很小的細節問題。

二、明確的目標和堅定的信念以及不滅的鬥志。堅持到最後就是勝利，説的容易但做起來卻不是那麼回事，很多時候在最需要堅持時，我們往往忘記了這句話。生活最怕沒有目標，做一件事如此，參加一個比賽亦如此。沒有一個明確和強烈的目標就很難取得比賽的成功。

三、各方面的支持。很感謝指導老師和學校的支持，在我們遇到困難的時候，指導老師總是耐心的為我們解決。同時，也有我們互相的支持，感覺很累的時候，我總是會收到來自隊友的支持。

另外，在比賽過程中通過和其他團隊作品的比較，我們認識到了自己的不足，對自己在今後的學習生活工作上也有很大的幫助。再次感謝學校和指導老師的大力支持，我們通過比賽確實收穫良多。也相信我們學校會在大家齊心協力之下，創造出更加輝煌的成績。

參加比賽心得體會篇6

明媚的陽光，從天空灑向大地，碧玉彩霞般地鋪展在空氣中。在這個寧靜而又寒冷的冬日裏，透出一陣舒暖的春的氣息。在這天氣晴朗的日子裏，我們電商0833班住行了一場班會活動-籃球比賽，讓大家彼此鍛鍊了身體，又增加本班同學彼此間的交流。

這次籃球比賽是我們本班之間進行的一場以鍛鍊為主的比賽，因為天氣又是如此的好，給大家提供了一個很好的環境，然而近來流感盛行，進行體育鍛煉可以增強我們的體質。所以我覺得而至此比賽很好。比賽的形式是分成四組，每組三男兩女，誰先進五個球那組就贏了（五個球必須有一個是女生進的）。我這個平時很少鍛鍊，並且幾乎沒玩過籃球的人積極參加了，因為我認為這樣可以鍛鍊下自己，同時也可以感受下那種氛圍。然而我讓我失望的是我投了幾個球都沒有投進去，本來我們是男生先進了四個球，可是由於最後那個球我和閻麗沒有投進去，輸了這場比賽。

雖然比賽輸了，但是在這次比賽中我不但鍛鍊了身體，還學到了一些。首先在這次比賽的過程中讓我感受到了，一個人的技能是靠平時的鍛鍊與積累形成的，因為這次比賽時男女混打，比賽過程中明顯女生不如男生，可以説根本就不會，因為平時女生就沒幾個回去打籃球，男生對於籃球是非常喜歡的，所以由於他們平時的練習，既然無論在動作還是技巧方面都比女生好得多。投球明顯比我們女生準，我是投了幾個球都沒有進去；其次是他們懂得技巧比我們女多……讓我感受到，我們無論做什麼，都要注重平時的積累，這是很重要的，因為有很多是在不斷地積累，不斷的去實踐中去獲的的。不是有句俗語：台上一分鐘，台下十年功。這也是説明了平時的積累鍛鍊很重要。

還有就是從這次比賽讓我體會到團隊的重要性，因為我們進行的是一個小集體形式的比賽，如果你單個人的技術很好，可是你們一個小集體成員之間不配合，你也很難取得勝利，就像一個公司要運營好，每個員工領導者彼此之間的配合與團結是能實現運營成功的基石。正如以一根筷子容易折斷，可是十幾根筷子捆在一起就難以折斷了。其實在我們的生活之中，我們幾乎大部分都是生活在一個集體之中，大家都彼此聯繫着，所以我們應該具備團隊意識，培養團隊精神。

還有就是通過這次比賽，讓我知道了，自己平時鍛鍊的是在是太少了，才跑了幾下，就跑不動，並且呼吸困難，所以以後應該要鍛鍊下，這樣對自己很有好處。並且自己應該積極參加班集體活動，從中感受到快樂，同時學到很多。

這次比賽，雖然是我們自己班團組織的，但是幾乎是所以人都來了，大家也都積極參加，沒參加的也在旁邊觀看。從這也可以看出我們班還是很團結的，相信我們班，在班委的帶領下，在大家的共同努力下，我們班會越來越好，成為一個優秀的班集體。這次比賽雖然沒什麼很大的競爭性，因為主要目的在於大家一起鍛鍊身體，但是我們卻能從中獲得很多。特別是在冬天，天氣晴朗，出來曬曬太陽，鍛鍊下身體是大家都樂意的。因此也希望以後有機會，多開展這樣的活動，因為大家的身體得到了鍛鍊，同時大家也從中得到很多樂趣，學到一些在課堂上學不到的東西。

參加比賽心得體會篇7

20xx年11月11日我帶兩位學生去參加第九屆泉州市青少年科技創新大賽，開幕式現場排隊時，只有泉港、永春、德化組排一隊，其它地區代表隊都人才濟濟。進現場觀摩時，看到別人的作品後發現了差距，知道了不足。目睹現場，感觸頗深，現向各位領導、老師彙報我幾點不成熟的思考，不對的地方請大家斧正。

一、科技創新活動現狀：

1、對科技創新活動意識上重視有待提高

我們經常談“科技是第一生產力”、“努力培養學生創新能力”等理論，但我首先得説一下我理解的科技創新活動，科技創新活動是指教師組織引導學生通過對科技文化知識的學習、轉化、運用和自主創造，培養其科技創新意識、創新精神和創新能力的教育實踐活動。當然此活動是正常教學範圍外，要開展此類活動是增加了教師的“負擔”，得選拔學生、得重新學習、得花費時間造成老師對該活動不感興趣。對於領導而言，要投入、要動員、成果不一定滿意也造成了領導對該活動不積極。

我與晉江季延中學老師聊過，他們學校領導非常重視科技創新活動，提供場所、提供資金、加大宣傳力度、制定表彰方案等，一線老師也非常重視，積極引導學生觀察生活、提出新問題、開發新產品，經常與泉州七中的老師聯繫、請教、觀摩。

2、興趣小組活動形同虛設

興趣小組活動作為課堂教學的延伸也是課堂教學的有效補充，對學生的觀察能力、思考能力、動手能力和實踐能力的提高都有很大的幫助。但就我擔任物理興趣小組老師來講都是被動應付，每學期都認真完成學校分發的《興趣小組活動記錄本》，其中很多都是在造假，應付學校檢查，無法開足20次活動。

而且興趣小組活動也受實驗條件、相關投入少等因素制約，活動形式單一，活動實踐無法開展。泉州實驗中學黃老師説到一件事，學校中一位學生在一次學校舉行的消防安全防地震逃生演練時，聽老師説地震時不能馬上跑出教室，要等到地震波過後才能跑，他就在物理興趣小組活動時提出一個問題，我們能不能設計一個智能平衡器，安裝在教室的地板上，當地震時，教學樓在搖晃，而我們的教室與走廊保持平衡如常，那樣學生跑起來就容易多了，生存機率就高了。老師對於這個創意十分重視，馬上組織有關老師進行分析論證，最後發明製作出智能平衡器，獲泉州市科技創新大賽一等獎。

受思想意識的制約，只把學生關在學校裏活動，怕學生參加社會活動不安全，怕出意外事故，所以一些社會實踐活動，像參觀調查之類的就統統不能進行了。

3、對科技創新活動的人、才、物投入不足

必要的資金、場地和實驗設備等是開展學生科技創新活動的重要物質保障。由於領導意識重視不夠、老師沒多大興趣投入、學生沒出什麼大的效益等原因，泉港區所有學校對科技創新活動投入及關注都不夠，主要表現為忽視科技活動的組織管理隊伍和指導教師隊伍業務培訓和素質提高，學生科技活動經費來源主要依靠學校行政撥款方式，學生科技活動陣地少，專門用於學生開展科技活動的設施設備數量極其有限。如晉江季延中學一位學生提出構想：汽車非正常駕駛監測預警系統，指導老師馬上帶學生到交警中隊瞭解非正常駕駛的情況，組織教電腦老師編寫一些指令，組織物理老師幫忙設計模型，電路板、導線頭、電烙鐵、電腦芯片一個模型就出現在眾多老師面前，獲市創新比賽一等獎。

4、學生科技創新的激勵機制不健全

科技創新激勵機制是推動老師及學生科技創新活動深入、均衡和有效發展的重要制度基礎。我們學校有很多老師都有奇思妙想，但都無法落於實踐，因他們少了動力，學生也有，但他們寧願把時間放在聽歌、上網，也不想去動手，主要原因是沒有場地，另外不知道有什麼用。其次學校要通過建立合理的機制，來保證教師創造性的發揮。其具體思想應是允許、鼓勵和幫助教師創造性地進行教學。允許是指為教師提供一種相對寬鬆自由的環境；鼓勵是指學校在管理上對創造性表現的教師給予精神和物質上的獎勵；幫助是指學校管理利用一切條件為教師提供有關創造的新的理論、成果、技術和方法等信息，如經常組織參觀學習、討論交流和請專家指導等，使教師開闊視野、拓寬思路。有那麼多的福利與保障，又有方便的場地，肯定會有老師與學生製造出好作品。

5、溝通交流、經驗總結尚有待進步

到泉港區教育局後才看到別人都帶着模型，到泉州科技局比賽展廳現場才知道每組作品前有一張桌子，是讓人展示你的作品，全場只有泉港六中兩件作品沒有帶到現場，有很多評委來問學生你們的作品在哪呢，學生非常主動要與他講解，但得到的回答是你們的展圖我已看過，現在要看你的作品。這是一個很大的失誤，現切記以後參加類似現場比賽要將作品帶到身邊以防萬一。

比賽結束後，我們莊校長馬上聯繫我，要求我寫一份體會，與大家談談，我認為學校領導考慮很及時且有必要。我將我參加比賽的一些經驗及時告知大家，防止大家以後吃與我一樣的虧。

二、開展科技活動的對策：

1、建立一間或幾間科技創新制作室

學期初莊校長有提到要利用荒置的教室佈置成科技創新制作室，我認為學校領導思考很到位，在教室內布上幾條插座、內置一些必要的工具、積累一些常用的物件，給予老師進出方便，我相信會有很多老師會帶着學生到裏面“玩玩”、“樂樂”，很可能一不小心就出了成果。

2、每學期開展一次科技創新活動節

利用活動向學生展示創新的魅力，活動不僅培養了青少年的創新精神和實踐能力，而且對於提高我們廣大青少年的科學素養，鼓勵優秀人才的湧現也起到了積極的作用。

3、真正落實興趣小組培訓工作

將各學科興趣小組具體工作落實到實處，引導學生去觀察、去動手、去思考、去發明，當學校有了活動的土壤，相信有一天會讓創新種子萌芽的。

4、加強對老師與學生科技創新能力的培養

校領導有意識請老師或學生到泉州市區學校去參觀、去學習、去交流、去發現差距等，請名師到學校給老師與學生培訓，組織一線老師認真學習如何培訓青少年科技創新能力的相關知識，寫心得體會、談觀後感，確立自己的創新目標，學校也可以確定一些創新題目，讓一線老師與學生共同去研究與創造，並給予一定的肯定。這樣老師與學生有機會去感受、學習、動手，氛圍就會慢慢的濃厚。

三、開展科技創新活動的有效模式

根據我校現實情況，我認為適合我們的活動模式應是這樣的，首先得讓我們科技創新活動組利用各種方式組裝一支有興趣、有素質的創新學生隊伍，在一定的時間內收集一些創意，這些創意來源於生活、學習，如我在參加學校升旗儀式時，發現老師在組織活動時經常因話筒電池量不夠或距離太遠等原因導致無法將他的聲音通過功放播放出來。我想到一個創意，能否我們自制一個小儀器，將話筒運用距離拉長，附加節能，若這個創意被我們研究出來後，它肯定具有商業價值。我們有了這些創意後，可以請科技林副校長與科技組老師成員集中研討，分析論證，列出可行的創意，最後引導學生參與制作。

我們通過運作這種模式後，積累經驗，償試改進，慢慢得會找到適合我校的科技創新活動運作模式。