賞識你的學生熱門讀後感範文三篇

《賞識你的學生》這本書是值得家長閲讀的名著，更合適所有教育者的研讀，對孩子的成長起到關鍵性的作用，相關的讀後感你知道怎麼寫嗎？以下是本站小編和大家分享賞識你的學生熱門讀後感範文三篇相關參考資料，提供參考，歡迎你的參閲。

最近讀了《賞識你的學生》一書，讀後感受頗多。全書用許多生動的案例詮釋了“期待效應”試驗、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識，闡釋了實施“賞識”教育的重要性、可行性，通過一個個令人扼腕歎息的教育故事，喊出了教師要善待每一個生命的.教育理念。

一、讓人人都享受一份關愛

德育需要一種寬鬆、寬容和温馨的環境，對學生偶然的錯誤和閃失，不要過分求全責備，因為教師偶爾也會有背離道德的言行。學生在形成良好品行的過程中，尤其需要教師的關愛。愛，是一種重視，一種呵護。我們要站在珍視每個生命價值的高度去關愛每個生命個體的成長，像呵護荷葉上的露珠一樣，去保護學生的自主發展權。我們要重視每個個體的存在，每個人都是同樣重要的。所有的人都應該得到發展，不管是優秀的，還是發展有困難的，甚至是家庭特殊的，要不帶任何功利的。

心理學家威廉·傑姆士説：人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和讚美。因此，當教師能夠以“賞識”的言行對待學生，就會激勵起學生無窮的勇氣，喚醒他深埋的潛能，鼓舞他向着成功之路大踏步前進。而要讓教師擁有“賞識”這一法寶，根本就是要激發起教師的愛，讓教師出於愛來工作，而不僅僅把教育當成一個職業或是一種謀生的手段。“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神聖！”沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待孩子，欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛，教師就會以寬容之心對待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中傾注了愛，教師就會理解、接受、運用“賞識”這一有效的教育手段，在教育的花園中耕耘。

二、讓人人都享有一次機會

“以人為本”，“一切為了每一個學生的發展”是新的課程理念。每一個學生的潛力是巨大的，而發展潛能的金鑰匙就是自信心。學生在形成良好的品行過程中，尤其是後進生特別需要教師的鼓勵和表揚。鼓勵和表揚的力量大於批評和處分的力量。學生在校接受教師的表揚和讚揚中，他會自覺地放大自己的優點，對自己表現出強烈的自信，極力使自己變得優秀，一些不良的品行也會在不知不覺中消除。針對學生的特點進行賞識。

“賞識”這個詞，《現代漢語詞典》給出的解釋是：認識到別人的才能或作品的價值而予以重視或讚揚。這就告訴我們每一個教育者都必須首先認識到學生的才能，然後再予以重視和讚揚，要有針對性。也就是説並非“拉到籃裏就是菜”，胡亂指着學生的某一言或某一行大加讚揚、誇獎之能事，而是針對學生的特點進行賞識。賞識是一門藝術、一門學問，是教師的一門必修課。教師要通過不斷的鑽研、深入的學習，掌握賞識這一有效手段，並在適當的時機、合適的場合發揮其最大的作用。

三、賞識不是萬能的，但可以接近萬能。

《賞識你的學生》中無數的成功者的經歷都告訴我們：外因並不是決定因素，內因才決定了事物的最終走向。學生的成長應該是學生自己的事，只有調動和依靠學生自身積極因素才能真正做到。美國作家巴德·舒爾伯格七八歲時寫了第一首詩，母親對他的評價是“精彩極了”，父親的評價恰恰相反：糟糕透了。

從母親的“賞識”聲中，他得到了愛的力量，那成了他今後靈感和創作的源泉；從父親的批評聲中，他得到了警告的力量，於是不時提醒自己“小心、注意、總結、提高”。在這兩種力量的鼓勵下，他終於成為一個著名的作家。透過這個事例，我們可以認識到，賞識是很多促進學生成長的催化劑中的極為有效的一種，它能夠激勵、喚醒、鼓舞學生內在的積極因素，從而使很多的不可能成為可能。

賞識你的學生讀後感2

假期裏再次閲讀《賞識你的學生》，書中講述了許多老師懂得尊重、賞識學生的教學案例，那字字句句都使我深受啟發，讓我越來越深刻地體會到：教師的教育理念首先應該是——與學生平等。這讓我想起我們工作的三尺講台，大概説的是講台的寬度，其實最重要的，講台是有高度的。有了寬度和學生就有了距離，有個高度學生似乎就要仰望。

我時常接到家長的電話，其中最害怕的就是聽到孩子還沒有回家的消息。“你放學去哪兒了？”一進門，家長的第一句話就是這個，我接到學生電話的第一句話也是這個。回答自然千奇百怪，但是答案基本上只有一個——玩去了，可是他們就是不願意乾脆地承認。我們在一個城市，在一個家，一個教室，但是有時候卻在完全不同的兩個世界——我們有一個大世界，孩子有一個小世界。

近幾年，很多教師都在用信息化的手段來管理自己的班級，是啊！幾十個學生，要想把他們的信息傳遞給家長，着實不容易。朋友説，可以在公共的網站上建立一個博客。把班級的信息例如：家庭作業，考試成績，最近表現全部寫在上面，就不用老是把家長請到學校裏面來，而且家長很方便就可以知道學生的很多信息了。當然還可以發短消息，打電話。我很驚訝！這幾乎是家長聯手老師對學生的“圍剿”，看來不寫作業和逃課這樣的事情要再信息化的旗幟下徹底從學生的字典裏消失了。

孩子的謊言和隱瞞是不能騙過我們的眼睛的，因為我們也曾經有過那麼一個小世界。但是，我們在那個小世界的時候肯定發誓將來自己有了孩子絕對不象我們的父母和老師那樣對待他們。我們是不是正在違背自己的誓言呢？然後還稱之為成熟。不知道該如何評價朋友信息化的管理方式，因為信息源是老師和家長制造的，似乎和學生沒有什麼關係。靜下心想想，也許應該讓講台更低一點，再窄一點，這樣對面的就是一個活生生的學生了。

賞識你的學生讀後感3

恨鐵就能成鋼嗎？讀了這個故事我不禁想起平時來自我們師生之間，家長與孩子之間的為學習成績欣喜與苦惱一個個無奈的畫面。讓我想到更多的是現在有的孩子上學成了他們苦不堪言的差事；讀書成為孩子避之不及的重負。

作為老師我們的出發點都是好意，家長的苦心也都是為孩子，為孩子的未來着想，但是，作為家長和老師，我們都把最重要的一個環節忘記了，孩子就是孩子。教育不是從外部強加給孩子的，它是每位孩子自己的事情，如果沒有孩子的主動投入和積極參與，所有的要求和我們的努力無疑都是難以奏效的。

教育應該是心靈滋養的過程。在教育過程中應該讓每一個孩子都能感受到被認可的幸福。而賞識教育更是我們教學成功的基石，愛的體現。當一個孩子哪怕他學習成績班級倒數第一，但是他每天能為大家關好門窗，及時倒掉班級的垃圾，那我們也要讓自己和班級的其他孩子們發現：他是班級多麼優秀的“小管家”，他會在師生間的賞識中獲得愉悦，他體會的是另一種成長的快樂，在這份責任與助人為樂的快樂中找到自信，找到自己在學習生活中的價值。這其中的認可和賞識無疑會成為了孩子無形生命的陽光、空氣和水。

成功專家羅賓曾説：“每個人身上都藴含着一份特殊的才能。那份才能猶如一位熟睡的巨人，等待着我們去喚醒他。”作為老師也好家長也好，我們都要認清自己的孩子，瞭解自己孩子的長處和短處，挖掘自己孩子的潛能，揚長避短，給孩子賞識與信任，時時為他們創造幸福感。相信當一個孩子在賞識教育的成長中擁有了良好的品格時，自然會關注自己的角色，知道學習的重要。知識也許不是每個人都學得好的，但有良好的人格素養和心態的孩子，路才會越走越寬。