班團幹培訓心得推薦8篇

想要將生活中得到的感受進行彙總，就必須好好寫心得體會，我們要不斷地反思自己的行為，從中獲取有益的心得體會，不斷提升自己，以下是本站小編精心為您推薦的班團幹培訓心得推薦8篇，供大家參考。

班團幹培訓心得篇1

前不久，我有幸參加了xx集團第一批素能提升培訓班。本次培訓涵蓋範圍廣，內容多，非常切合實際，對我們所有學員來説都是一次非比尋常的學習。在短暫的培訓過程中，我深深的感覺到自己所學的知識還有很多很多，讓我真正領悟到學無止境的含義。對於此次培訓我工作中也受益匪淺，讓我更有信心幹好自己的工作。

安全一直是我們化工企業時時刻刻都在強調的問題，本次培訓老師通過分析我國的安全形勢和安全事故造成的影響來為我們深入講解了安全的重要性。近十年來，我國每年造成70多萬人傷殘，幾百萬人可能成為社會的弱勢羣體，這是多麼震撼的數據。我想安全對我廠職工來説會更加深刻，因為發生在我們身邊的“7.12”事故對我們xx全體員工就是一次非常慘痛的教訓！人走了，那就是永遠的走了，前幾天在我們召開全廠大會的時候，廠領導多次強調安全生產，提出了寧慢一分，不搶一秒的管理理念，這也與培訓老師講到的精細化安全管理不謀而合。

接下來的課程中，老師為我們講了卓越團隊建設，質量管理，傳統文化，績效考核等課程，都讓我學到了很多，讓我在今後的工作也有了目標。

所謂眾人拾柴火焰高，一直卓越團隊的力量是巨大的。在日常工作中，總有一些工作無從下手，一些同事不知道該怎辦麼相處，甚至有時候會感到很茫然。培訓的老師説過這麼一句話：沒有完美的個人，只有完美的團隊，一支卓越的團隊，一定是集思考力，學習力，凝聚力，執行力和創新力與一體的組織。我們知道有些事情單靠個人的力量是不可能完成的，像西遊記裏的孫悟空無論多麼有本事，也不可能到西天取到真經，所以要懂得去融入團隊，讓每一個人都能發揮出各自的作用和長處來戰勝突如其來的困難和挑戰，只有這樣才能順利揚起生命風帆，達到成功的彼岸。在xx集團擔任了很長時間的班長，以前我還總驕傲的認為我自己的班組很優秀，但是通過這次學習，我發現我做的還遠遠不夠。人非生而知之，雖然我現在的知識理論還很差，但我有信心用不斷地學習來提升自己，帶領自己的小團隊來為企業的發展添磚加瓦。

班團幹培訓心得篇2

幼兒園為期三天的跟崗學習結束了，在這幾天的學習過程中，我很珍惜在這裏的每一時刻。

一、環境美：

走進園內，幼兒園的整體環境，走廊中的作品展示、隨處可見的户外活動材料等，牆壁文化都感覺很豐富。班級中的小環境，區域材料、種植園地、家長園地等以及幼兒作品都各有特。教師們充分利用活動室的每個角落，合理安排，佈置温馨舒適。

二、常規細：

我在陽陽班、云云班、亮亮班各學習一天，孩子們來園時文明禮貌，活動參與很強，在遊戲中教師關注到每一位孩子的發展與參與，孩子們在教師的帶領下寬鬆、愉快的遊戲，在活動中，每一位教師都很關注幼兒自理能力、自主能力的培養和生活習慣的養成。比如點心前洗手、便後要洗手，每次活動後都提醒喝水，而且一定會檢查每一個小朋友是否把衣服束在褲子裏。還有是孩子良好的傾聽習慣、參與晨間活動時的習慣，非常注重孩子規則意識的培養。每天還為孩子提供不同的營養水，增強他們的體質。

三、教學實：

在跟崗學習中，我聽到了的真實的常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，更讓我看到了老師們的工作態度、素質，對孩子們的熱愛與關注。

班團幹培訓心得篇3

很榮幸能作為學碩2班的學生幹部參加這次研部組織的骨幹培訓，在這次骨幹培訓中我正確認識到，學生幹部的真正的職責，意識到與同學和諧相處的方法的重要性，通過親身的實踐，體會到團體合作的重要性，總之，這次培訓讓我受益匪淺，讓我找準了自己的定位。

在開班典禮上，姚書記的演講讓我感受到，學生幹部不僅要起到模範帶頭的作用，而且還要放低姿態，得正確行使權利，同時作為班長已有義務為同學服務，我們的宗旨就是全心全意為同學服務；其次，我們不僅要把工作做好，學習也必須是名列前茅，這才能符合學生幹部的身份。同時，姚書記講到，人格魅力的重要性，作為學生幹部，要有良好的品行，要心地善良，自律性要強。最重要的是不能有嫉妒之心和小人之心。通過姚書記的講話，我自己進行來了反省，保持自己身上的有點，意識到自己的不足，以後會認真改正，以使自己更加優秀。

在黨務知識培訓上，通過我們的老黨員教師的講解，讓我們深刻認識到黨的重要性，雖然我還不是一名黨員，但是通過這次培訓，更加堅定了我要加入中國在共產黨的決心，我會更加努力地向黨組織靠攏，增強自己的覺悟，爭取儘快加入積極分子的行列。

在人際溝通專題講座中，通過劉老師的講座我充分認識到人際交往的藝術性，知道了人和人之間的溝通不能只按照自己的脾氣性格來，還應該更圓滑，應該控制自己的脾氣。對於社交禮儀方面的知識也受益匪淺。

通過拓展訓練，我們體會到了團體合作的意識，懂得了在一個團體中，領導者應該有果斷的決策能力，也應廣泛聽取民意，在大家有爭議時應該有能力幫大家做出定奪；作為團體的普通一員，應該發表自己的意見，但是在最後的結果上要堅決服從，必須齊心協力，才能取得勝利。

在各班組織的調研活動中，我的思維也得到了調動，我們班的班委在一起討論題目、內容等等，每個人的思維都是不一樣的，都是值得我學習的，有的同學思維比較活躍，也給了我很大啟發。我們調研的是研究生運動技能的掌握情況，通過製作問卷，做問卷調查，我親身瞭解了這個部分的詳細內容，為以後寫論文打下了基礎；通過調查各個省市的學校招聘情況，我們也提前瞭解到社會的需求，為我們在校的學習生活指明瞭方向，所以，我很感謝這次調研活動，感謝我們的班委同學，都讓我學習到了很多。

總之，很感謝這次骨幹培訓，在這個培訓中不僅學到了以前不懂的知識，人際交往的藝術，還了解了調研的整個過程，增加了自己的調研經歷，希望我自己在以後的學習和工作中能繼續保持自己的優點，積極改正自己的不足，能踏踏實實為班級做點事，能幫同學排憂解難。

班團幹培訓心得篇4

近日，學習了鄭州中學吳紅霞老師的專題報告，感觸頗深。俗話説：“教育造就人。”一個班級的建設與管理對於學生的薰陶是潛移默化的。吳紅霞老師能把班級管理做到如此精細化的地步，無論班級，還是學校，想必未來的路都會越走越順暢。

吳老師和藹可親，言談中充滿着對教育事業的熱愛、充滿着幸福感。報告圍繞班級建設、班級管理兩大方面進行，其中以班級管理為重，介紹了吳老師與學生們相處及教育引導的點點滴滴。還有，對班級文化方面的建設也較新穎，給我印象深刻，深值學習。

俗話説：“班級的文化是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的”。班級文化建設就是對教室進行合理的佈置，美化教室環境，並注入班級特有的文化內涵，同時關注學生的發展需要。通俗點説，班級文化建設好了，能使學生不知不覺，自然而然的受到薰陶。所以，我認為每一個教育工作者都應該努力使“學校的牆壁也會説話”。但吳老師卻是讓孩子們的本子會説話，並通過本子與學生對話、家長對話，以此交心。學生可以在上面説真話、做到無後顧之憂，便於教師的引導，學生還練習了寫作。可以説是益處多多。

我收穫較多的乃是“班級的管理和對學生的引導教育”。

班級有自己的班名、班歌，都是由學生組織給出。他們的班會別出心裁，每週以隊會呈現，由本班設計隊徽、建設團隊文化。如果您説這麼與眾不同的管理，學生心中會有種新鮮感，是不是超喜歡，不再犯錯？不。再完美的同樣有人出錯，吳老師的懲罰措施如下：

①遲到兩次罰200字反思

②説髒話三次罰200字反思

③抄襲作業一次罰200字反思

④轉書、轉筆三次罰200字反思

並指出反思字數不多，幫助學生改正。是啊，我們每一位老師的心願莫過於學生的明天更好，懲罰是過程，目的是進步。班會是我目前所不能做到如此細緻的，今後的工作中可以借鑑，但我也會隨機應變。

吳老師還提出了：自我教育、注重與學生的情感交流等。她的教育怎可一個“仁”字概括，在生活上、學習上、思想上對學生都有要求，但老師也不‘放過’，我們要注重與學生的情感交流，走進她們的內心，瞭解、讀懂、給予肯定與鼓勵。這一點我是深有同感的，剛開始一味地嚴厲要求、強制施壓，我也為此可憐、心疼學生可又怕她們變本加厲的變壞。時間長了，對校園環境、班級環境早已熟悉的弟弟妹妹變得不安分，這時再強制幹什麼就沒那麼簡單，學生會恨你，跟你對着幹。還好，發現這個苗頭我懂得反思、知道需要趕緊改善我們之間的關係--善待理解孩子們。全班説服教育、找個別同學談話，説明老師的良苦用心，平時驅寒問暖，天冷啦提醒他們記得添衣，天氣乾燥提醒他們要多喝水……，只要你是真心對她們好，孩子們體會的到，真的體會的到！孩子大啦，有着自己的思想及行為方式。作為老師也得試着改變自己，不是嗎?故每天對自己説“不跟弟弟妹妹計較、不生氣、進班要微笑”調整好自己的心態。全班沒幾個愛學習的，肯學習的也不知道學習是為了什麼，課堂上會有情緒，平時會憂鬱。這時，要看我們老師的正確引導。課前給學生來個腦筋急轉彎或小故事，使學生儘量心情愉快，喜歡學校，對自己要求的同時也告訴了弟弟妹妹‘不要逼着建慧姐變壞’。

我也給我們七三班提出了四個可以、不可以：

①你可以在學校吃好的、喝好的，但你不可以過度的坑爹坑娘；

②你可以在學習上‘嫉妒’你的戰友，但你不可以為此變得心胸狹窄；

③你可以課下跟老師做朋友，但你不可以不懂得尊重；

④你可以在叛逆期有點個性，但你不可以我行我素。

相信對孩子們有所幫助。

吳老師對學生勉勵的話也是頗有用心，句句都愛着孩子、相信着孩子。例如：把表揚當作保健箱、把批評當作加油站；促進孩子形成積極人格，培養孩子的情商尤為重要（高智高情商必日後春風得意；高智低情商必懷才不遇；低智高情商必有貴人相助）等等。平時我也向弟弟妹妹提個人語錄：不為一時玩樂沾沾自喜，因為好景不長；不求與人相比，但願超越自己等，但只是口頭、沒有記錄、沒有落實，説過他們就忘掉了，這方面需要汲取經驗教訓。吳老師的文采也令我欽佩。他們出版自己班的書籍，吳老師還會送給下一屆的孩子們，孩子們是幸福的，吳老師也不例外。聽過專題報告之後，方能懂得吳老師為什麼提起工作而神采飛揚。七三弟弟妹妹的微小進步，我也倍感幸福。

最後，吳老師以一句“只有觸及到孩子靈魂的教育，才是真正的教育”結束報告，可我似乎還不過癮。吳紅霞老師沒有站在理論高度審視實踐，而是向我們晚輩傳授經驗，對吾大有所益。吳老師實施人道教育，得到明顯的成效，我們為何不可呢？

對於一個剛上班兩年，第一年幹班主任的我而言，有太多等着我去學習、探索、創新。也許，以上的言論您覺得小兒科，經驗微不足道，但對於我卻是成長道路上的一筆筆財富，一粒粒金子。

現在我要大喊:“機會不僅僅垂青有準備之人，也給予有心之人”。

班團幹培訓心得篇5

對於課餘時間，鼓勵從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閲讀和文藝活動。保護好學生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通，關注孩子心理情緒。

在校內滿足學生多樣化學習需求。對有特殊需要的學生，學校應提供延時託管服務；國中學校工作日晚上可開設自習班。學校可統籌安排教師實行“彈性上下班制”。

充分用好課後服務時間，指導學生認真完成作業，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有餘力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閲讀、興趣小組及社團活動。不得利用課後服務時間講新課。

對於免費線上學習服務，教育部門要徵集、開發豐富優質的線上教育教學資源，利用國家和各地教育教學資源平台以及優質學校網絡平台，免費向學生提供高質量專題教育資源和覆蓋各年級各學科的學習資源，推動教育資源均衡發展，促進教育公平。各地要積極創造條件，組織優秀教師開展免費在線互動交流答疑。各地各校要加大宣傳推廣使用力度，引導學生用好免費線上優質教育資源。

對於教育機構，各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構，現有學科類培訓機構統一登記為非營利性機構。對原備案的線上學科類培訓機構，改為審批制。各省（自治區、直轄市）要對已備案的線上學科類培訓機構全面排查，並按標準重新辦理審批手續。未通過審批的，取消原有備案登記和互聯網信息服務業務經營許可證（icp）。對非學科類培訓機構，各地要區分體育、文化藝術、科技等類別，明確相應主管部門，分類制定標準、嚴格審批。依法依規嚴肅查處不具備相應資質條件、未經審批多址開展培訓的校外培訓機構。學科類培訓機構一律不得上市融資，嚴禁資本化運作；上市公司不得通過股票市場融資投資學科類培訓機構，不得通過發行股份或支付現金等方式購買學科類培訓機構資產；外資不得通過兼併收購、受託經營、加盟連鎖、利用可變利益實體等方式控股或參股學科類培訓機構。已違規的，要進行清理整治。

班團幹培訓心得篇6

時間飛逝，轉眼我們已不再是初來乍到的新生，而為即將踏入社會的新生力量，變為真正的老生了。

在過去的短短一年裏經過全班同學的一起努力，我班也取得了不錯的成績，班級同學彼此間的感情也不斷加深。作為團支書，我會盡我的力量為同學們服務，站好屬於自己的崗位。大學的校園生活是十分豐富與美好的，只是可惜我們已馬上畢業了，屬於我們學前教育五班的時間沒多少了，希望在這些時光裏，我們班全體同學能夠在一起愉快的度過，過去的點滴，回憶起來仍歷歷在目。本學期的主體目標依舊以學業為主，同時加強同學們的專業，和就業意識。實施方案具體如下：

一、營造有毅力的班集體核心

協調班長和其他班委團結一致，密切聯繫同學，起模範帶頭作用，以身作則，對工作要有忠誠的責任感、對班級同學要有高度負責的熱情，為他們做好該做的服務，營造出為班級站好崗位的核心力量！

二、加強學習方面的工作

鑑於我們現在還不能離校去實習，還要繼續上課，參加各種考試，所以學習也是班級工作的重點，要與學習委員做好日常考核，並以身作則，號召大家繼續保持良好的學習氛圍。

三、繼續堅持班級事務公開制度

過去的時間證明了這一措施的合理性與可行性，將班級有關同學信息的事情公開化，有利於加強同學們和班委之間彼此的信任，有利於班級的團結，有利於同學們的利益，使班級裏的同學們人人都可以參與到集體事務中來。同時，廣泛採納同學們對班級事務的意見，集思廣益，爭取使班級工作更上一層樓。

四、加強勞動、文娛、體育等的方面工作

積極配合學校和系裏的工作，認真完成學校和系裏分配下來的各項任務。積極參加各項活動，和班委一起做好帶頭作用，另外，一些其他的活動，具體的活動內容按同學們的總體意願以及當時的實際情況而論，希望通過舉辦的活動，能增進老師、同學彼此之間的感情，給大家帶來快樂。

五、做好班級聯繫通訊錄

在已建立班級飛信、qq羣的基礎上，創建本班的通訊錄。以使同學們可以相互交流，相互聯繫，也給老師和班主任帶來方便，可以隨時考察。

在剩下的大學生活裏，我會盡我所能，好好工作，同其他班委努力為同學們服務，並且做好帶頭模範作用，一心為班級服務是我們的宗旨。

班團幹培訓心得篇7

xx國小繆華良校長的講座令我感受頗多。繆校長在介紹鳳凰國小的“校本化實踐的三項行動中”中提到“有所不為，做好五個‘無’”。“雙減”下的作業設計確實需要“有所為有所不為”。

沙龍交流中，各位教育專家碰撞智慧火花。特別是素養導向下的作業設計與落實的探討，為作業優化設計提供了思路、闡明瞭方法。浙江省教研室喻伯軍老師總結了八個字：“精選、先做、全批、返回”，高度凝練，醍醐灌頂。如何擊破這八個字，如何落實這八個字，我想可以採用以下四種方式：

一、主題式作業，實現學科整合

主題式作業是對學習資源的一種重新整合，這類作業有利於拓展學生的知識視野，融通學科，使語文外延得以充分展開，構建大語文。如學習了《燕子》一課，讓學生把課文內容畫出來，並用簡短文字説明，或根據內容製作小燕子。美術課上老師進行評價，講解，修改作品，實現語文與美術的整合，培養學生的創新能力。

二、實踐式作業，實現知識內化

實踐式作業的設置要激發學內化課本知識的作業，學會把語言內化為技能。如學習了《守株待兔》一課，可以組織學生把它改編成課本劇表演出來。這樣的作業訓練了學生的運用語言文字的能力，也培養了學生的合作能力，讓語文學習充滿挑戰。

三、分層式作業，實現各取所需

作業的設置的要尊重學生的差異性，增加學生對作業的選擇性，讓學生自主選擇不同層級的作業。我們可以為學生設置基礎性作業（側重字詞句等基礎性知識訓練的習題），能力性作業（側重於段落、篇章和習作等練習題），拓展性作業（側重於讀寫結合，內容拓展性習題），三種作業自助餐供學生選擇，使不同學力的鞏固知識，形成能力，學有所獲。

四、趣味式作業，實現學而不厭

單調的學習活動容易讓學生產生疲勞，並會心生厭倦。因此作業的設置也應貫徹愉快教學原則，增強趣味性。如在學習了“田”、“地”“雪”字之後，佈置學生猜謎語作業。這樣既激發了學生的學習興趣，又讓學生形象地記憶生字，一石二鳥。

思想引領行動，行動踐行思想，聚焦“雙減”，深化課改，不斷提升作業設計能力，減輕學生作業負擔，為學生全面、協調、可持續發展賦能。

7月24日中央發佈了雙減意見，要求各地區各部門執行。雙減又稱“有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔”。

目標：

1、保護學生的身體健康，並將負擔提升到未成年保護法的高度。

2、減輕家庭教育負擔。

3、將教育迴歸到學校。

4、1年內有效減輕、3年內成效顯著。

並規定，理調控作業結構，確保難度不超國家課標，建立作業校內公示制度，加強質量監督，嚴禁給家長佈置或變相佈置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業。

對於學生作業量給出了明確的標準，國小一、二年級不佈置家庭書面作業，可在校內適當安排鞏固練習；國小三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘，國中書面作業平均完成時間不超過90分鐘。

要求教師認真批改作業，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業。

班團幹培訓心得篇8

近期，我們學校組織了教師集體聽評課活動，收穫很多。實實在在的課堂讓我對教學有了更深刻的瞭解，每一節課都讓我有所收穫。這次聽課對我來説是次提高，也是促進。在以後的教學中，我會努力上好每一節課，象身邊的優秀教師學習。下面我談談自己的體會。

一、教師語言要具有藝術的魅力

當我聽着這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。譚娟老師在教學《背影》這課時，她讓學生一邊看課文，一邊聽老師讀課文，語言聲情並茂喚起了學生的共鳴。讓許多學生流下了熱淚。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。譚娟老師充滿感情的語言，讓學生更加理解課文內含。廖舉蓮蓮老師課堂語言簡潔，準確，她上課從來就是用豐富的語言與學生一起產生公鳴。

二、處理、把握教材的方法十分獨到

一句教育名言説得好：“什麼是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以後剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課後，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以後，還剩下些什麼十年，幾十年以後，當學生把所學的知識全忘掉以後，我們給他們留下些什麼我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡王濤的一節數學課教學——嚴謹、科學。王老師的課嚴謹。先讓學生做題導入，“把問題拋給學生，採取合作學習，小組中互相幫助，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。

三、課堂教學評價

我喜歡用very good！good！well done！對學生在課堂上進行評價。或進行小組回答問題比賽，哪組獲勝就用各種辦法獎勵他們。

對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響着課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悦，樹立深入學習和研究語文的信心。今後我要認識到老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。在課堂中對學生的評價，一定不能忽略了學生的自評和互評。

本次聽課讓我感受到了課堂上應有的活力！我們既要大膽創新，又要繼承和發揚多年來積累的成功經驗。在實踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園！