關於教師暑假讀書心得範文四篇合集

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讀書給人增益。沒有人一開始就是完美的，每一名青年教師都有自己擅長和不擅長的領域，對於不擅長的部分，應當積極借鑑他人的智慧與經驗，補充自身。以下是本站網小編和大家分享關於教師讀書心得範文四篇合集最新相關參考資料，希望能幫助到大家。

教師讀書心得1

《優秀是教出來的》這本書是美國優秀教師羅恩.克拉克先生寫的，今年暑假有時間拜讀，獲益良多，解決了我很多困惑。

對我啟發非常大的有這樣幾條：1、眼神溝通很重要，都説眼睛是心靈的窗户，用眼睛溝通就是用心靈溝通，更有誠意更容易走進他人的內心世界，更容易讓人信服。2、真誠的祝賀獲勝者，不管什麼時候，當人們因為努力而獲得表揚和獎勵後，他們往往會把工作做的更好，而學生們更在意這種來自同齡者的真誠祝賀，他們會更有成就感。3、回答問題要完整，這是我的學生們經常出現的問題，所以我特別注意，克拉克先生給出的建議非常實用，能給出完整的問題答案對於學生們的書面語言表達能力和邏輯思維有極大的幫助。4、人在窘境莫旁觀，當我們陷入麻煩的時候都是很尷尬的，都不希望被別人看到，所以克拉克先生會要求學生在他批評一個學生的時候，有誰盯着這名學生看，那盯着他的這個人也要受到懲罰，並且想辦法保證孩子們理解和遵守這個規矩。還有很多讓我有所啟發，比如讚美之詞掛嘴邊，改正錯誤長經驗，夢想面前別猶豫等等，另外克拉克先生還給出了與學生和家長相處的技巧，還有獎勵和處罰學生的幾點提示，這裏有些引起了我的共鳴，更多的是給了我提示，給了我解決問題的方法。

這本書給我們的都是切實可行的，都是操作性很強的。今後我會多多實踐，希望我能幫助學生越來越好。

教師讀書心得2

作為一名剛剛畢業不到兩年的英語教師，無論是教學經驗還是專業水平都還有很大的提升空間。讀書既可以提升個人的修養，也能促進一名英語教師各方面的發展。對於我們教師而言，想要讓自己的學生變得優秀，首先就要讓自己變得更優秀！但是，我感覺自己有太多不足的方面。因此，我要學的東西實在太多，而又不知道從何學起。自從加入名師工作室之後，感覺有一盞明燈指引這我並且讓我在教師道路上有了前進的方向。為了讓自己成為一名更合格甚至優秀的教師，我利用將近一個月的寒假時間來給自己衝電，我看了一些關於《新教育》、《新課程標準》和《給教師的建議》等書籍，但是給我印象最深刻的是《給教師的建議》這本書，我從中受益匪淺。

《給教師的建議》是一本非常好的指導教育理論和實踐的書籍，雖然不是什麼很有名的書，但是它給了我極大的啟發和深深的感觸。書中給教師提出了一百條建議，並且每一條建議都談到一個老師經常會遇到的問題，與實際生活中遇到的典型事例相結合，加上精闢的理論分析，我自己法子內心的覺得這是一本對於一名想要進步教師的好書。比如，蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，讓我從中真的學到很多，雖未親身經歷，但卻受益匪淺。在書中，蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養，就必須要讀書、讀書、再讀書。要把讀書當作

第一精神需要，當作飢餓者的食物。教師應該要不斷培養自己讀書的興趣，要喜歡博覽羣書，要能在書本面前靜下心來，善於對書本中的內容深入地思考。“教給學生一杯水，教師應該有一桶水。”這句話發人深省，讓我從本質上領悟了一些教育技巧的奧祕。這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時候。比如，上課的時候，一個優秀的老師不只是有課本上的知識，肚子裏還應該裝有其他的知識。這樣，即使不喜歡英語的學生也會因為喜歡你而喜歡上英語。確實，我們教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學時遊刃有餘，這就需要持之以恆地讀書，讀那些教育專著，從而不斷地補充自己知識的儲備能量，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。

在現實生活中，我瞭解到許多老師經過多年的教學，認為自己對所教內容已爛熟於心，沒必要再認真努力地學什麼新東西。我是很不認同有這種想法的老師。首先，我覺得一名老師知識越豐富，講起課來內容就越生動有趣，而學生的思維也就越容易跟上老師；其次，隨着信息時代的不斷進步，知識是需要時時更新的，老的東西總會被淘汰的；最後但不只是只有這一點，就是教師在不斷學習和親身體驗學習過程的同時才能更加理解學生的學習過程。在制定學習計劃，實施教學過程中才能更容易做出與學生實際的相符合的對策。總之，教師永遠沒有理由停止學習或放鬆學習，而學習就正是在不斷的閲讀中實現。

一個人只有不停地讀書，才能從知識的海洋裏汲取更多的營養，才能不斷地充實我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脱“坐吃山空”、“無物可教” “書到用時方恨少”的尷尬境地！蘇霍姆林斯基説過：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。”通過《給教師的建議》這本書，我們教師，尤其是年輕的教師更要堅持不懈地讀書，讀教育名家的書，吸納各家思想之所長，為自己的教育教學工作服務，提高自己的教育教學水平而努力。

教師讀書心得3

只要當他成為本身的主人並遵照一些生存規矩時,他才氣管住本身的舉動,我們才以為他是一個守規律的人。如許的規律具有機動性觀點即不易被明白又不易被接納。但它包羅一個巨大的教誨準繩,它差別於新式教誨裏那種相對的,不容反駁的高壓政策下的“不許動”的準繩。

這一段話給我的講授旅程上撲滅了一盞明燈。回首本身曩昔的講授歷程中也曾想“束縛”孩子。當孩子們言語時以為他們太吵了,盼望他們平靜。但是這種“束縛”對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想説的、想做的願望卻更猛烈。由於在此時我是“主人”,而孩子們是“屈從者”。以是他們的舉動不是發自心田的,而是外人強加的,以是孩子們的平靜時臨時的,只需我一脱離,他們便會很快的開端攀談起來。幼兒教師讀書心得

這一段話給我的講授旅程上撲滅了一盞明燈。回首本身曩昔的講授歷程中也曾想“束縛”孩子。當孩子們言語時以為他們太吵了,盼望他們平靜。但是這種“束縛”對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想説的、想做的願望卻更猛烈。由於在此時我是“主人”,而孩子們是“屈從者”。以是他們的舉動不是發自心田的,而是外人強加的,以是孩子們的平靜時臨時的,只需我一脱離,他們便會很快的開端攀談起來。

當我打仗蒙氏教誨,開端相識蒙氏時,尤其當我閲讀了這段話語之後,我才找到了真正“辦理”孩子的要領,想讓孩子遵照一些生存規矩不是去辦理他,而是讓他成為課堂的主人。

為了提倡西席唸書,引領西席真唸書、真思索、真使用,讓西席在念書中生長、生長和進步,讓唸書滋養西席的心靈天下,開闢區小隱幼兒園構造展開了西席唸書心得撰寫評選運動,本次運動失掉了全體西席的鼎力大舉支持。運動共收到西席唸書心得二二篇,大少數西席唸書心得內容富厚、言語精粹,有的從冊本的內容談到了文明、有的談人生觀和代價觀、另有的談幼兒教誨該怎樣更好地走下去等等。運動終極評出了一、二等獎,失掉一等獎的林素珊、黃得頻、羅霞等一零位西席的心得上送到場開闢區“西席唸書心得徵文”角逐。這次運動的展開不但可以或許提拔小我私家本質與涵養、促進西席教誨理念程度的提拔,並且能讓西席不停積聚知識和開闢眼界,真是勞績很多。

作為西席的我們要遺忘那些“不許動”的準繩,由於這種“不許動”的面前,隱蔽的是孩子們那種猛烈的“我要動”的願望。

教師讀書心得4

暑假，拜讀了現代教育先驅錢夢龍的著作《教師的價值》，感觸良多。一個18歲的國中畢業生，竟然能夠在教育事業上取得這麼大的成就，演繹一段特殊的人生傳奇和教育傳奇，這背後究竟付出了怎樣的努力？與此同時，今天有着比錢老更高的學歷和知識水平的自己，又該怎樣做才能為教育事業畫上精彩的一筆呢？伴着錢老雋永、睿智、温潤的文字，我不僅讀到了最好的語文教法，還讀到了最美的人生。

蘇聯專家提出我國的教育現狀有個十分嚴重的問題，就是“教師積極，學生不積極”，我雖入行不久，卻深有同感。錢老針對此問題提出的語文導讀法可謂是給廣大的教育工作者指明瞭道路。語文導讀法的基本理念可以概括為三句前後相承（不是三者並列）的話：“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”，簡稱“三主”。這“三主”不是冷冰冰的純技術，如果不是對學生飽含着關愛，對講台飽含着摯愛，對教育飽含着熱愛，是不可能想出這樣的方法來的。

然而，這個方法聽起來簡單，實施起來也是困難重重。比如，“以學生為主體”，怎麼做才能讓學生成為主體？學生自己能否主動學習？教師怎樣的引導才恰到好處？道理很明晰，真正掌握需要在實踐中去體會，正如這個方法也是來自於錢老如傳奇一樣的教學生涯，來自於他充盈着鮮活生命力的教學課堂，來自於他閲讀寫作的深厚積累，更來自於他對學生超越常人的教師之愛。

靜讀錢老的著作，讓我看到了我心嚮往之的桃花源，讓我相信，愛是一切的源泉。

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