當班主任的心得體會精選7篇

客觀理性的分析是寫心得體會必須要關注的，要想進一步對自己的內心感悟做好分析，我們需要寫好心得體會，下面是本站小編為您分享的當班主任的心得體會精選7篇，感謝您的參閲。

當班主任的心得體會篇1

7月23、24日，我和我的三位同事有幸參加了河南鄭州之旅中國小課堂有效教學策略與班主任管理藝術培訓會。班壇盛事、論劍中原，我想這是對此次培訓會的一個當之無愧的概述。培訓會現場，各位專家、學者都盡情地揮灑着各自對教育的真知灼見。簡單易懂卻能發人深省、讓人為之心動的教育見解，對於青年教師的我而言更是如魚得水。這裏我想説一下給我印象最為深刻的兩位專家老師。

一、激情澎湃、多才多藝卻又滿口歪理學説王文英老師

熱烈奔放、激情澎湃、熱愛教育、多才多藝、能把歪理學説説的那麼理直氣壯卻又能讓人那麼心服口服這就是我在培訓會現場用眼看到的同時用心感受到的王文英老師。培訓會現場王老師以一種非常個性、獨特的方式拉開了培訓會的帷幕她激情地高歌了一首《相逢是首歌》。她告訴我們：她把與每一個學生的相逢都當作是一首歌，她把自己與每一個學生都融為一體，她愛她的家。聽的同時我在大屏幕中也看到了那個温馨的家，一個師生融為一體、和樂融融的家。一首簡單的歌、一句樸實的話、一張張帶有微笑的照片，讓我不禁感受到：這個老師真的很不簡單有激情、有愛心、更有智慧！

後面的培訓更讓我堅定了最初的感覺：她，真的很不簡單！説實話我還真沒見過一個老師如此之多才多藝聲樂、舞蹈、指揮、體操、古箏、武術，美髮，裁剪她都學過，而且在各方面都是有所造詣、有所成就的。王老師很多才多藝，但王老師也很有智慧，她精通十八般武藝同時她也敢於、善於在她的學生面前適時的展現出來，讓學生感受到這位老師的人格魅力。試問如果我們是學生，我們能不為這樣的老師所折服嗎？正如王文英老師自己所説：做學生的驕傲，學生才能做你的驕傲。我在想：自己這輩子是不可能像王老師這麼多才多藝了，但我至少要努力提升自己某一、兩方面的能力，至少也能讓我的學生為我所驕傲！

我對自己的要求是隨心所欲，對你們的要求是絕對不行，因為我就是由昨天的絕對不行走到今天的隨心所欲的。這就是王文英老師的歪理學説中的一説。對於王老師的歪理學説，我覺得一般人是模仿不來的，那種温柔、剛強甚至於讓人感覺有點恐怖，三者並存，運用起來遊刃有餘的氣勢，應該是王文英老師的一種獨特的人格魅力吧！

對於王文英老師我還是那句話：這個老師真不簡單！我們需要從她身上學習的，絕不僅僅是一些表面的、淺層次的、理論性的東西，而是一些需要我們自己在教育的路途中細細品味、不斷思考、深層次挖掘的東西！讓我們慢慢領悟、體會吧！

二、沉着平穩、集教育智慧於一身鄭立平老師

這是我第一次見到鄭立平老師本人，第一感覺就是鄭老師很沉着平穩、很有親和力。經歷培訓會後，我更是感覺到：鄭老師更是一位集教育智慧於一身的教育專家!鄭老師的很多教育觀點都讓我感到受益匪淺！

1、太熱鬧的課不一定是好課，很流暢的課不一定是好課

在自己平時的課堂中，尤其是有老師來聽課的時候，我總是希望儘量做到讓自己的課很有創意（追求創意有時不免就會讓自己的課顯得非常熱鬧），讓自己的課進行的很流暢，學生能對答如流。以前總認為這樣的課是好課，但鄭老師一語驚醒夢中人，的`確，一堂課如果只去追求了所謂的熱鬧，學生又能學到多少實實在在的東西呢？説不定下節課還沉浸在上節課的熱鬧中呢！一堂課如果學生沒有任何問題，不出任何錯，那麼這節課你上的又有何意義？學生又能學到什麼更有價值的東西呢？所以説：讓學生掌握實實在在的東西，讓學生每節課都能有新的收穫才是真！

2、以兵教兵，合作共贏

鄭老師説：最好的學習方法是講給別人聽，把知識用自己的語言比較流暢的外化出來。雖然目前我只從教一年，但我切身感受到：學生從學生身上學東西遠比從教師身上學東西容易得多，也多得多。所以，在平時的教學中，我們老師一定要善於利用我們的學生，真正實現以兵教兵，合作共贏！學生受益，老師受益，我們何樂而不為呢！

3、限定時間、講求速度

平時教學中，要給學生以明確的時間底線鄭老師的這一觀點也説到了我的心坎裏。在剛剛教學的一個月裏，我不懂得佈置一個任務、佈置一道習題還要給學生限定時間，結果我就發現每次完成任務、做完習題的速度參差不齊，差距很大。後來我就嘗試着給學生限定時間，結果令人驚喜：在規定的時間內幾乎每個學生都能高效率、高質量的完成任務。原來我們給學生明確的時間底線，學生就可以處於一種精力高度集中、思維十分活躍的時刻！我想限定時間、講求速度應該成為我大腦中的一根緊弦！

4、你是否讓每一個學生都找到了做好學生的感覺？ 這是我們每一個班主任都應該經常思考的一個問題。其實每一個學生都各有所長，每一個學生都有值得學習的地方，我們班主任要儘量做到讓每一個學生都能找到做好學生的感覺，讓每一個學生都成為班級的主人，發揮自己最大的潛能，實現班級與個人的共同成長。我相信這樣的班級一定會是最優秀的班級！

應該説，鄭老師的很多教育思想都非常的深邃、精闢，值得我在以後的教學過程中不斷地實踐與思考！

我相信有這麼多優秀老師、專家的引領，我在教育的路上一定會越走越遠的！我要高喊一聲：這次的河南之旅真給力！

今天上午聽了吳行民老師的講座《做班主任是有訣竅的》，感覺受益匪淺，而且給我的內心也有些許的觸動。

他的班級管理理念很簡單：關心每一個學生，不製造一名差生。他認為，只有成績不好的學生不算是差生，差生是指那些學習不僅很差，而且為人也很差的人。不過在這裏就不再多説他的班級管理理念了，因為這些理念恐怕大部分教師都明白，我在這裏僅僅説説他所説的“班級管理訣竅”，也就是他的班級管理經驗。

首先，通過自己編寫一些通俗易懂的“打油詩”來啟迪教育學生。如在新生剛軍訓時就讓學生背會一個打油詩：對待老師也客氣，對待同學要和氣，學習成績要霸氣，為人處事要大氣。在面對捐款時，他又給學生説：做人要做知恩人，成長標誌會感恩，學會感恩很重要，人生路上遇貴人。在説到家長教育時提到：有心家長少煩惱，孩子也會學習好，若是現在不用心，將來麻煩少不了。

也許大家會認為他是一位語文老師，否則不會有這麼好的語言功底，但我要告訴大家，他是一位數學老師，不但數學教的好，而且班級帶的也不錯。曾經為學生學習數學也寫了一首打油詩：數學學習有訣竅，提前預習最重要；課堂聽講要專心，不會就問是門道；數學成績要想好，多做題目是法寶；獨立作業是根本，課後複習是妙招。

並且，他給學生的最高獎勵恐怕就是根據該生的實際情況，親自為他量身訂做一首讚美性的打油詩。這種獎賞讓學生非常高興，同時帶動家長打來電話以表感謝。

我們可想而知，他這種訣竅在班級管理中會發揮多大的魅力呀！這應該是我最佩服他的地方。不過這些打油詩都是他的原創，在這裏就不再多列舉了，否則就有點侵權了。

其次，通過一些哲理性的小故事來啟迪教育學生。這個方法應該很多班主任都會用，而他主要是把這些方法總結一下。如啟發學生主動做出決定時應用那些例子；啟發學生對待不良信息應用那些例子；啟發學生獻愛心時應用什麼例子……

“善於總結”應該是每位成功的教育工作者所必備的一種素質和能力。

三、利用一些名言警句或是自己寫的一些經典話來警示學生。

如：嚴是愛，鬆是害，好成績由靜生出來。等、拖、靠，只能使我們離成功越來越遠。

四、創作班歌和頌詞來增強班級的凝聚力

同時作為班主任一定要開好每天的晨會，時刻提醒學生一些重要的事情，但別忘了發現學生的優點，多加讚美和表揚；通過讓學生寫日記來了解學生的心裏動向，做到防微杜漸。

以上算是我受益的內容。但是為什麼會觸動我的內心呢？因為我發現今後的很長一段時間自己應該轉變一些發展方向了。

工作至今，買的書，看的書很多很多，但關於教育理論、新的教育理念，新課改等內容看的比較多，以及班級管理的理念等，但具體的操作性內容、可控性內容不多，甚至寥寥無幾，這樣就導致了自己的理論性很強，但實踐性很弱。或者説只會紙上談兵，而難以面對實踐。這恐怕是我專業教學和班級管理方面的最大缺陷！

所以，在之後的很長一段時間，我就會把重心放在實踐這塊上了。要重視對平時教學和班級管理方面的總結與反思；要多學習各種可操控性的具體方法，然後與本校、本班學生的實際情況相結合，進行實踐；要對曾經看過的書籍重温一遍，加深印象和理解。

這樣的培訓我喜歡！

當班主任的心得體會篇2

有人説教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人，也有人説教師從事的是天底下最光輝的事業，更有人説教師是人類靈魂的工程師，對於這些美譽我不敢貿然領取，但我卻深深地懂得一顆火熱的愛心會生髮無窮的魔力，它能使沙漠變成綠洲，它能改荒原成為良田，它使枯木重生新枝，同樣的，我也深信，把這顆愛心捧給學生也一定會贏的整個盎然的春天，讓滿園花朵綻放美麗，讓滿樹桃李芳香四溢，讓祖國的幼苗長成參天大樹。

然而理想與現實總是有距離的，本人自20xx年參加工作以來，一直擔任班主任工作，這一路走來，讓我歡喜讓我憂，同時讓我深深地感悟到：當一名教師不簡單，做一名班主任更不容易，班主任工作既瑣碎又複雜，既辛苦又繁忙，同時又有很大的挑戰性，最初面對孩子們層出不窮的錯誤行為，此起彼伏的矛盾問題，停滯不前的成績狀況，我也曾一度陷入苦惱，然而同事的支持，領導的鼓勵，孩子們的些許進步重又燃起了我奮鬥的勇氣，我一方面虛心向老教師請教工作方法，另一方面積極研讀《教育學》《心理學》《班主任工作方法》等書籍，在這裏我發現了一把金鑰匙它為我開啟了一扇智慧之門，讓我茅塞頓開，使我豁然開朗。在以後的工作中我學以致用，每每在取得優異成績時都會給我莫大鼓舞，而每每在工作困頓時，看到孩子們的點滴進步又給了我莫大的安慰，也正因為如此讓我深深地愛上了這一行。

多年的工作讓我懂得班主任首先應具有責任感，在傳授知識的同時，還要注意對學生綜合素質的培養，促進全面發展，對學生的未來負責。所以在我每接一個班級時我都會在第一時間內瞭解他們的詳細情況，包括他們的家庭情況，經濟情況，不良愛好等。大家可能都知道現在的孩子都喜歡上網吧，玩遊戲。我想我們班級的孩子也不可能例外。20xx年9月開學之後我經常在中午放學後觀察一些男孩子的行為。終於讓我發現我們班級的黃xx和劉x一放學就使勁的往中興公園方向跑，下午第一節課總在下面偷偷的吃東西，我知道他們中午一定沒有做什麼好事，第二天中午我悄悄的跟在他們身後，我發現他們並沒有去吃飯，而是進了中興公園附近的一家網吧，我在門外觀察了5分鐘後，發現他們確實坐在電腦旁邊玩起了遊戲，我悄悄的走進去，在他們身邊站了10分鐘後，他們竟然沒有發現我，我只好拍了拍他們的肩膀，把他們帶了出去，並且我還故意像一個潑婦一樣警告網吧的老闆：如果他再讓這兩個孩子進網吧，我就和他沒完。兩個孩子看見我為了他們和網吧老闆吵了起來都嚇壞了，他們怕我捱打，一個勁的説老師我們再也不玩遊戲了。從那以後兩個孩子就真的沒去網吧，班上的其他孩子聽説後也沒人敢去網吧了。

一個好的班主任除了具備責任感外還應具備足夠的耐心。俗話説：精誠所至，金石為開。更何況是一顆顆純潔無瑕的童心。20xx年9月我第一次擔任九年級班主任，當時有一位學生叫李x他是後分到我們班的，原來的班主任給我介紹了他的情況，説他基礎不算差，頭腦極為聰明，但聰明沒用在學習上，而是用在玩遊戲、踢足球上，上課時就像小豬尾巴，沒有一個時候是老實的。但是如果教育好了，考上重點高中是不成問題的。對於他的這種情況，我採取了種種策略，找他談心，聯繫家長，變花樣鼓勵刺激他，雖也取得一定的效果，成績一度回升，但好玩的天性使他缺乏必要的恆心，起起落落，讓科任老師好不失望。但我以足夠的耐性，一再開導他，鼓勵他。還利用晚上的時間和科任老師一起對他進行家訪。記得第一次去他家家訪時，他正在家裏一邊看電視一邊用鉗子夾核桃吃。我看見後馬上説“難怪大家都説李x聰明，原來李x天天都在家裏偷偷的吃核桃，核桃最補腦了！”他看見我和英語老師本來就很意外，一聽我這樣説，臉馬上就紅了，很不好意思的回他的房間學習去了。他媽媽告訴我他最怕老師家訪了，説如果讓鄰居知道他的班主任到他家去家訪，太丟臉了。知道這一情況後我就和他説好，我每天都會給他媽媽打電話如果他沒有好好學習，或者學習不認真，我就去他家陪着他學習。從那以後他再也沒讓我操心過。每天都很認真的學習。終於皇天不負有心人，聰明的他在會考中像一匹黑馬，進入了市重點高中。現在他已經成為沈師的一名優秀的在校學生，將來也會是教育戰線一名優秀的人才。在知道錄取分數的那一刻，他第一個給我打來電話，從他的聲音中，我可以感覺出他的激動與興奮。我也異常自豪，我以耐性徵服了他。那一年凡是我家訪的孩子都考上了市重點高中，事後我真的很後悔，後悔我家訪的孩子還太少了。

只要有付出就會有收穫，20xx年的會考我們班有11名學生以優異的成績考入了盤錦市重點高中，還有很多學生也都升入了其他的高中。他們成績是我們所有師生共同努力的結果。我相信無論我的孩子們走到哪裏他們一定記得我們之間的這份情誼，老師也會永遠記得可愛的你們！

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，經過數年風霜雨雪的洗禮，自覺工作能力成熟了許多，個人素養豐滿了許多，精神世界充實了許多。由於個人的勤勉和敬業，博得了校領導和同事們的高度信任，我榮幸地擔任了學校的教務處主任一職。深感任務艱鉅的同時也頗感肩上擔子重大，但我依然承擔着班主任工作，並擔任九年級的數學課，説實話，我真的很累，但是再累，我也想為學生做點實事，這也是對我心靈最好的慰藉，我真的不敢想象。如果我離開班主任這一崗位，那將會是一種怎樣的空虛，怎樣的寂寥，怎樣的茫然。至少在我，不會輕言放棄這一職責。捧着一顆心來，不帶走半棵草去，我不否定這句話的光芒四射，但我要説捧着一顆心來，能換取萬棵苗長，我堅信只要有愛心，就一定能驅散陰霾，迎來碧空萬里，只要有愛心就一定能趕走邪惡，迎來正義千載，只要有愛心就一定能點亮希望之火，迎來朗朗乾坤。

當班主任的心得體會篇3

我是個新任的一年級班主任，我覺得很苦惱。因為當我踩着上課鈴聲走進教室時，我看到滿教室的孩子都在唧唧喳喳的講話，甚至有昂着脖子喝飲料的，沒有一個孩子在安靜地等待着你的到來，沒有一個孩子把你的到來當回事。我感到很無奈，因為在我向他們講述一年級小朋友就應遵守的“規矩”時，我不明白怎樣讓他們把忙碌的小手停下來;把低垂的腦袋正起來，讓他們那一次次的“情不自禁”“脱口而出”少起來。在我苦惱、無奈，甚至有些“義憤填膺”的時候，我想此時的我很需要學會忍耐、學會寬容、學會等待。

學會忍耐，意味着當我看到課堂上那不盡如人意的一幕幕時，我能壓抑住自我即將噴出胸膛的怒火，能收回自我高揚的大手，能深吸一口氣默默數上二十秒後讓自我的情緒靜如湖水。學會寬容，意味我要蹲下身子感受他們那顆顆跳躍的童心，能站在他們的立場平心靜氣地看待他們的“隨心所欲”、“興趣使然”“情不自禁”，能真誠地把他們看成是一個個大寫的人。學會等待，意味着我要用發展的眼光看待他們，能用從容的心態對待他們的“不能自我”，能對他們多一份期盼，多一份希冀。

隨之而來，我得不急不躁、温温柔柔地逐步樹立起自我的威信，因為一味無原則的忍耐與寬容，那是溺愛是放縱是“棒殺”，孩子們會分不清對與錯，看不清是與非，他們會缺乏對事情理性的決定。多得簡單點，我得和孩子持續必須的距離，讓他們明白，我是個對他們的錯誤決不姑息，説一不二，恪守原則的老師。

接下來，就是以愛導航，用真愛去感染他們，讓他們因被愛而學會去愛。我親切的喚他們孩子，為他們整理衣領、學具，與他們一齊打掃衞生，教學課文時也不放過任何一點愛的薰陶。利用日常生活裏發生的隨機事件加以引導，熱情的向學困生、生病的學生、有不良行為的學生伸出友誼的雙手。透過上述細節，讓他們在潛移默化中感受愛、發現愛、並學會去愛。

用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養羣眾凝聚力。一年級的孩子進學校如同離開籠子的小鳥，亂飛，作為班主任的我務必當好鳥媽媽。讓他們有一個安樂的窩，讓他們一齊遊戲，懂得合作的快樂;讓他們一齊打掃衞生，嚐到勞動的快樂;讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，去發現別人的美，產生學習的動力，漸漸明白：羣眾是有你、有我、有他。

結合語文教學培養孩子良好的學習情感，也有利於羣眾建設。尤其不能忽視“學習激趣”對羣眾的影響，語文是母語教學，“情趣”直接影響孩子們上學的態度，從而產生心理傾向。激發孩子學習的情趣，能誘發孩子渴望求知的慾望，對學校、老師、同學、學習萌發感情，成為學習的原動力。這樣能夠構成學風濃的好羣眾。

總之，我要用我的智慧去解讀我的孩子們，用我無悔的愛讓孩子們自我去撐起一片天!

當班主任的心得體會篇4

高金英老師，一位全國知名的優秀中學班主任，她的教學業績像她的教學經驗一樣豐富，她的智慧來自她多年來對學生細緻的關注與思考。如果我再長篇累牘地敍寫她的諸多成就與榮譽，大有衝次篇幅之嫌。她平凡、質樸、謙遜、幽默。9月18日，我能夠親身聽到她的講座，真是無比的幸運。

不過説起來，這並不是我第一次聽到高老師的講座了。去年暑假，我得到領導的通知，開學要給我安排一個教學班，我興奮中帶着困惑。怎能不興奮？終於可以帶上自己的班級了，這是一片施展才華的天空，這是一方實現理想的膏土。我要謝謝領導的信任。可又不能不困惑。我頭一次帶班，面對的又是一些真材實料的九零後，天知道會有什麼事發生。應對什麼，怎麼應對——我知道自己不是沒有信心，而是沒有經驗。既然沒有經驗就好好學！於是我開始在網上找一些班主任的介紹工作經驗的視頻資料。可這一搜便找見了高老師的報告視頻。好生動的演講，我扶着耳脈，或大笑，或哀傷。我被高老師的一個又一個故事，一個又一個案例所吸引，忘乎了時間的腳步，別離了日月的穿梭。但日子一久，似乎只記得一些故事了，卻不記得為什麼而故事了。時間剛好過了一年，我又一次真真切切地聽到了高老師的演講，只是一個難得的機緣，而聯繫這機緣的便是我與她都是高中教師，都是班主任。我有底氣這樣説，我與高老師有着共同的追求，所以我們有共同的話題。

這次的演講，與視頻中的內容差別不大，但我卻覺得自己的收穫大了許多。這大概與我這弱不禁風的一年班主任教齡是分不開的。雖説只有一年，但我有了經歷，有了積累，有了對教育直觀又直接的體會。報告一開始，我的腦海中就不停地播映着我與學生之間的種種場景，有我們的歡笑，有我們的痛苦，有我們的相互擊掌，有我們的撫肩同行。同喜同悲，風雨同舟，我們共同在人生的種種歷練中進步着。這些使我無比的欣慰，也是我作為班主任最大的職業幸福感。但是我也有過失職的地方：年輕氣盛，動火又動粗；有時候沒有耐心，又不細心，放棄了對學生的教育。一邊聽，一邊反思，心中湧起一波又一波的歎息。反思的確可以使人進步，但如果只停留在“反思”階段，卻想不出解決問題的辦法，何談進步？！

想到這裏，我總有一種負罪感。我若再把“我還年輕”之類的話掛在嘴邊，那隻能理解為是在為自己的不長進而找尋藉口。我們是教師，不能讓更多的學生成為我們成長的犧牲品。三年五年，也許成就了一位優秀的人民教師，可卻誤了多少人民子弟呢？這似乎是一個死鑽牛角尖的問題，但我想説，每一位立志從事教育事業的同仁，都應該儘快讓自己進步，縮短自己的成長週期。因此，教師更要努力學習。這不僅僅指自己的科目知識，還包括那些條件性知識，研究學生，走進學生，關愛他們的成長，為他們鋪墊一條快樂的成長之路。

課間的時候，我購得了一本高老師的著作——《陽光的味道》，並跑到講台上，請她予我簽名留念。高老師欣然答應，揮筆寫下“做學生生命中的貴人”。高老師本可以只簽名的，但她卻為每一位求籤名的教師都寫了一句話。這是一種祝福，也是一種期待。她的祝福，是希望每位班主任都能夠在自己的崗位上實現人生的`價值；她的期待，是希望有更多的仁人志士能夠將一腔熱血潑灑在教育事業上。

説到“貴人”，好一個讓人歡喜的詞彙。人們在生活和事業上都希望遇見貴人，那定是一件幸福的事。可是，比遇見貴人更幸福的事，就是成為別人的貴人。一個孩子，從幼兒園開始，直到長大成人，這段人生的大半時光都是由老師來陪伴的。而這段人生對一個人來説又是格外的重要，幾乎起着決定性的作用。教師是什麼？教師可不是南山的青松，只知道觀看事實的變遷，卻無動於衷；教師更不是廟龕裏的圖騰，只知道食盡人間煙火，卻無所作為；教師是心中一個“德”字，口中一個“教”字，手中一個“行”字；要洗滌每位學生心中的塵土，要讓每個孩子健康成長。所以，當在學生出現問題時，我們決不能坐視不管。只有吹落他們眼中的風沙，他們才能望到遠方；只有挑破他們足下的燎泡，他們方可大步前行。

我們要讓孩子們知道，理想不僅僅是兒時彩色蠟筆下的圖畫，更是我們前進的力量。

要讓孩子們知道，未來的道路沒有那麼平坦；你可以翻山越嶺，勇往直前，是因為你足下已磨礪出厚厚的老繭。

要讓孩子們知道，風可以吹來沙粒，也可以帶來花香；大雨滂沱之後定會陽光普照，彩虹橫天。

要讓孩子們知道，上山往往比下山容易，俯視不一定好於仰視；抬起頭，你看見的不僅是藍天白雲，還有浩渺的宇宙；而低下頭，最多望得見一汪深谷。

要讓孩子們知道，當你彎腰去扶一個摔倒的人時，世界也為你深深地鞠了一躬。

我們要做的還有很多，切不要有“不求無功，但求無過”的想法。無所作為地對待一個孩子，就是在無情地消耗着他們珍貴的青春，剝奪了他們成長的機會。貴人是不好做的，這也更顯出了他的“貴”。

講座結束了，高老師在接待教師的陪同下離開了會場，行色匆匆，也許是為了趕上回京的飛機吧。明天一早，還有一羣孩子在等着她呢。褐色的外衣，藍色的褲子，大大的包裹依墜在她的肩上。最普通，最實在的裝扮，如此的質樸，在熙熙攘攘的人羣中，又有誰會認得她呢？“一任稟性，兩袖清風。”這就是真實的高老師。

也許有一天，我隨着這世道一同浮躁了，我在大千世界迷失了自我，以至於沉重的袖管無法掩蓋我慚愧的面容，我希望我從書頁中再次尋到這句話——“做學生生命中的貴人”，他會變成是三更的明月，五更的晨光。也許有一天，我已然成了學生的貴人，那定是我將這句話釀成了一盞甘露，融化在我的血液之中了。我願是崖壁中的一絲枯草，守望着人間一次又一次的春暖花開。

當班主任的心得體會篇5

在這次班主任經驗交流會上，讓我這個擔任了三十多年的班主任受益匪淺。年輕老師的那種探究的精神，好學的態度讓我感歎不已。一句話：“後生可畏啊！”聽了他們的經驗讓感觸最深的有以下幾個方面：

1、張瑜老師介紹的“養成教育要從點滴抓起”、“ 養成教育要堅持不懈”、“養成教育要訓練到位。”尤其是老師能結合兒童的年齡特點，充分發揮老師自編的兒歌、指令等作用。當孩子在搞小動作或開小差時，我就説：“老師在看你。”孩子們接着説：“我在看老師。”當孩子不看老師示範寫字時，我就説“誰的眼睛亮。”孩子接上説：“我的眼睛亮。”當孩子坐姿不理想時，我就發出指令：“誰最可愛！”孩子們迴應：“我最可愛。”這些指令能在實際的操作中起着重要作用。身為低年級的老師，能深深體會到兒歌在教育教學的無窮力量。這一做法值得低年級老師去嘗試。

2、張冕和羅冰娜老師介紹的“如何培養孩子的傾聽習慣”，對我啟發很深。她的做法值得我們在以後的教育教學工作去探討。

3、陳勝華老師介紹的“培養自我約束能力，規範行為習慣”中讓每位學生成為班級的管理者，充分相信學生。這一做法不但尊重了學生，還能提高了學生參與管理的積極性和管理能力，讓我明白了：“培養自我約束能力，規範行為習慣”光靠老師唱獨角戲是難以達到理想成績。

還有桓秀洪、黃璐、尹君、朱燕、董德國、羅婷和羅紅仙老師的經驗之談值得我細細去品味，努力去實踐。

通過本次的交流會，給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越難當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。要想做一個學生喜歡，家長歡迎、領導欣賞、同行敬佩的班主任，這可不是一日之功。

學生的集體意識不是簡單地説教就能培養和建立起來的，現在的學生自我意識較強，常常以“自我”為圓心，以“個人主義”為半徑，劃來劃去，都離不開“自己”的小圈子，缺乏顧全大局的意識。而個人的力量很薄弱，個人的智慧像大海中的一滴水那樣微小，許多工作都要靠集體的力量才能完成。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體，班主任如何教育和培養學生的集體意識呢？

一、形成民主的集體氛圍，樹立主人翁意識。

教師要先在班級中先建立起一個思想,讓學生覺得自己的班就像一個大家庭一樣,要和諧共存。為了體現學生的主人翁意識，班主任應有“學生自己的事自己做，並且能做好”的理念，在班級教育和管理活動中，以啟發誘導為主，給學生創造自我教育的環境和契機，使學生的能力得到訓練和提高。在制定制度時，要堅持“從學生中來，到學生中去”的原則，讓全班學生都參與班紀、班規、班級公約等制度的討論，讓他們能以主人翁的姿態來關心自己的班級。這些一旦形成，班主任就應該“退居二線”宏觀指導，主動從班級瑣事中解脱出來，要讓學生意識到：這個班級是“我”的，而不是班主任的，放手讓學生幹部自己管理班級，培養班內的民主氣氛。例如，本學期學校要求設計每個班級的班風、班訓、特色班級名稱等，我就是讓學生全員參與，一起動腦筋，最後大家選出一個最合適的來採用，而不是由班主任包辦代替，這樣學生就會覺得自己也是班級的一分子，就越來越把集體當成家了。

二、開展多彩的集體活動，培養主人翁能力。

對國小生來説，寓教於樂比刻板地説教效果好得多，在活動中可以鍛鍊學生的才幹、培養學生的集體主義精神，還可以增加班集體的凝聚力。因而，積極組織學生開展各類活動並支持鼓勵學生參與活動是很有必要的，讓學生通過集體成員的協作完成任務，培養學生遇到困難尋求合作的能力和主動參與意識。例如，每週的中隊會就是一個很好的鍛鍊機會。把組織中隊會的任務交給班幹部，讓他們去帶領學生們開展這項活動，其間，班幹部們必然要發動同學們的力量團結協作去完成任務，就會帶動大部分同學為集體的事情操心，出謀劃策，久而久之，他們對集體的感情就越來越深了。再比如新學期剛開始，開展“我為班級出點力”活動。有的同學為班級帶來了掛鈎、抹布等，為班級的衞生出了一份力；有的同學拿來許多課外書，豐富了班級的圖書角。在六一兒童節那一天，同學們紛紛從家裏帶來了綵帶、氣球和各種小禮物，在教室裏掛滿了五顏六色的氣球和綵帶，擺放着各種各樣的鮮花，窗户上貼滿了各式各樣的卡通圖畫，黑板上用稚嫩的粉筆字寫着“快樂的六一兒童節”。在大家的努力下，教室佈置成了一個温暖的大家庭，這時班主任要及時引導學生，使他們意識到，只要大家共同努力，人人出力，我們的班集體才能更温暖，同學們才能更快樂。

另外，也要把握好學校組織的一些集體活動的機會對學生進行集體主義的教育。國小生有一個很大的特點，就是好勝心強，不甘落後。班級中可以經常開展各種各樣的活動來滿足他們的好勝的心理需求。如舉行“繪畫小能手”“環保小衞士”“節約我最棒”“才藝展示我能行”等各種比賽活動，在適度的競爭中，激發了他們拼搏向上的精神，形成了“我為班級爭光彩”的意識，從而增強了班級的凝聚力，使集體榮譽感使不斷得到昇華。開展班級活動，班主任要注重調動每個孩子的積極性與創造性，充分發揮他們的作用，使其感受到集體榮譽跟個人的努力是分不開的，從而齊心協力為班級爭光。當學生取得成功，盡情享受勝利的歡樂時，一種強烈的自豪感和集體榮譽感便油然而生。

三、教師以身作則，為主人翁樹立榜樣。

培養學生的集體意識，需要班主任自身是具有合作意識和集體主義精神的人。這不僅是一個班主任的個性問題，更是班主任個人的精神境界問題。我們都知道，集體活動和學校的各類評比活動，是培養學生的集體意識的最好的教育資源，一般情況下，班主任都很重視這些活動。但如果班主任僅僅只是為了獲得名次或是為了得到一時的榮譽，那麼，在班級參加這些活動失敗或者未能取得理想的成績時，班主任就難以正確對待，就會與學生一樣出現消極情緒。如果班主任看重的是，學生是否在活動中得到了鍛鍊獲得了發展，那麼，班主任的工作就是真正的教育工作，就與學校的管理和教育相一致。這不僅能有效地培養學生的集體主義精神，而且能更好地團結其他教師，共同做好學校工作。當班主任真正懂得培養學生集體榮譽感的重要性，並能正確有效地開展學生集體主義教育活動時，學校的班級管理和學生的思想教育工作水平就能得到較大提高。

一旦學生心中有了集體，能為集體着想，為集體出份力，那麼集體意識就在學生思想中形成了，這份意識能讓學生精神振奮，緊緊地團結在一起，相互間高度信任，人際關係和諧，班集體由此而煥發出無窮的生機與活力。

今天下午，聆聽了本年級三位班主任關於《如何培養學生良好的行為習慣》專題工作經驗交流，受益良多。從事班主任多年，説句實在話，在培養孩子良好的行為習慣方面做得不是很好。反思這多年的在這方面的得失，認為要培養孩子良好的行為習慣，就必須要做到“三心”，即：耐心、細心和恆心。

一、耐心：

都説：班主任老師是一個班級的靈魂，有一個耐心的班主任就會有一個好的班集體。此話一點不假，特別是培養學生良好的行為習慣，更需要班主任極大的耐心。尤其是對於男班主任來講，耐心顯得尤為重要。

我現在這個三c班在一年級升二年級時就與其它三個班一起重新編排，重新分班，學生的學情層次不齊，加之班主任更換頻繁，學生總是適應了這個班主任的管理方法後，又要馬上去適應另一個班主任的管理模式，對於孩子來説，在剛開始階段，想要一下改變他們不良的行為習慣，的確是有點勉為其難。剛開學，我們班有的同學整日低着頭走，連背也直不起來了；還有的同學根本不會慢慢走，只會跑，可跑又不像跑。一旦碰到集會或升國旗，學生們多數站不好，不合規範，他們依然會東張西望，抓耳撓腮，不夠嚴肅、不夠認真。因此，開學期間就要花了大量時間來訓練學生的行為習慣，當然，這個過程不是一次性的，而是反反覆覆的，一次不行，再來一次，來第三次，來第四次，甚至還要更多次，這就需要班主任的耐心了。而且，在這一階段，我們還在靜下心來，心平氣和的告訴孩子該怎麼做，切記不可對着孩子大喊大叫。

二、細心：

一名班主任老師面對的是幾十名性格各異的學生，以及每個學生後面不同的家庭。在集體生活中，不同的人有不同的想法，班主任經常會遇到一些瑣碎的事，但雖是小事，處理得不好，搞不好會影響整個班級的大局。我曾經和我的同事們戲聊，説：“我們這些班主任要有一雙鷹的眼睛。”

比如調座位，我在開學初並沒有立刻調座位，而是瞭解學生，瞭解哪些學生的自制力比較差，哪些學生坐在一起學習上能互相幫助，哪些學生在性格上更適合坐一起。座位排好後請班幹部再提意見修改。同時，細心還體現在上課的時候，班主任能多到班級外看看，觀察學生的整體聽課氛圍，觀察個別學生的聽課狀態，如果發現問題，課後立刻找該生談話，找到令其分心的真正原因，有時不經意間還能發現大問題。另外就是多與任課老師交流，認真聽取任課老師的意見和建議，通過交流了解某個學生或班級的情況，如有問題立即解決。

三、恆心

班主任工作十分繁瑣複雜，班級管理要花很多時間精力去做。每天的工作量很大，家訪、個別談話、班級學校活動、教學工作，天天如此，年年如此，甚至假期也在忙，在這時候，特別需要班主任的恆心，持之以恆、堅持作好各項常規工作。

我想，如果每一個班主任都能夠做到這“三心”，我相信他們的班級就會是一個團結向上的好集體，也能給每一個孩子的成長撐起一方健康、快樂、美麗的天空！

當班主任的心得體會篇6

雨果先生曾經説過這樣一句話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我很喜歡。班主任工作更是官雖不大，但事關重大；事雖不多，但繁雜瑣碎；雖然辛苦，但也很有樂趣。這學期就我擔任了大一班主任，我在各項工作中積極主動、求真務實、態度端正、隨時隨地嚴格要求自己。虛心學習別人的長處，根據整合課程的內容及要求，不斷進行研究和探索，改進新的`教學方法。一切以幼兒服務為主，嚴抓完全及常規教育，本學期在順利中安全度過。

那麼在此，我就談談自己做班主任以來的心得體會：

一、育心

幼教不僅是培養小朋友良好的生活習慣，也是培養教育他們學知識的搖籃，針對全班不同個性的孩子，除了耐心教育外，更多讓孩子們自己開發展示自己的能力，讓他們個個都去發揮自己的特長。

在課堂教學中，我將五大領域：健康、社會、科學、語言、藝術進行有機組合，以“備好課是上好課的關鍵”着手，根據新大綱、新教材、新課程進行啟發式教學，以“照顧全體、注重個別”為基本點，把遊戲穿插於教學之中。激發幼兒的興趣，使每個幼兒成為教學活動的主體。

二、愛心

俗話説：“愛自己的孩子容易，愛別人的孩子難；愛漂亮的孩子容易，愛醜陋的孩子難；愛聰明的孩子容易，愛愚笨的孩子難”。要做到對每一位孩子平等施愛，確非易事，但要達到教師與幼兒園的和諧，我們必須做到博愛。

做好班主任工作的首要條件是1：擁有良好的心態；2:對班主任工作的熱愛，只要對這項工作具有積極的熱情，才能把班主任工作做好。其次，對待孩子要有關心、愛心、耐心、細心，關愛每一個孩子是做一個好班主任的前提，我們要像對自己的孩子一樣去關愛他，愛護他、教育他、培養他，讓每一個孩子都能感受到老師的關愛，感覺老師像他的家人、像他的媽媽，一樣時刻關心他們的成長，讓每一位家長也能夠放心地把孩子送到我班裏來。

三、家園聯繫

認真做好與家長的交流和溝通工作，我們設立了班級qq羣、博客等與家長進行溝通、交流。 家長對老師的工作配合了、支持了，班主任的工作做起來也就容易了、輕鬆了。於是我們經常通過豐富多彩的家園聯繫欄向幼兒家長介紹幼兒園活動的新動態，明確自己該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外，我通過校訊通及時地把每週的教學內容發送給家長們，讓家長及時瞭解我們的動態。此外，我認真填寫幼兒成長檔案，對每個幼兒在園表現有一個客觀的評價。

一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛，再平凡的工作都會做得大放光彩！希望我以後的工作能做的更好，做到家長對我放心，做到園領導對我有信心。加油！

當班主任的心得體會篇7

學生們的軍訓也是結束了，回顧此次的軍訓，作為班主任，我也是積極的配合學校，去做好自己本職的工作，去為學生們服務，關心他們，瞭解他們的情況，特別是高一新生，對於學校也是會比較的陌生，同時也是需要我們班主任去做引導好，做好相關的一個班級的工作，此次的軍訓也是讓我對於學生們有了更多的瞭解。

軍訓，對於學生們來説，其實並不是那麼容易堅持下去的，我們班級此次的軍訓，我也是看到了他們的努力，沒有出現半途退出的情況，同時我也是和教官去關心學生們的身體情況，天氣也是格外的炎熱，避免中暑，同時也是看到他們的堅持讓我也是感動，這也是我頭一次做班主任的工作，自己來説其實也是有些擔憂是否做好了，但是這段日子以來我也是努力的去和學生們溝通，去了解他們的想法，清楚他們的一個狀況，在這期間，自己也是感觸到做好班主任不簡單，但是隻要自己是用心的，其實也是能做好這份工作的，同時也是要靠老師們的幫助，班級的管理暫時還沒有班幹部，所以我也是和其他的老師去做一些溝通，特別是老班主任們，他們也是有經驗，熟悉情況，對於發生的事情，或者可能遇到的問題也是給予了我很多的指導。

和學生的交流裏面，我也是感受到，的確軍訓是很不容易的，他們的辛苦我也是看在眼裏，之前自己還是學生的時候也是參加過軍訓，有這種體會，所以也是給他們講解我那時候軍訓的事情，讓他們也是更加的懂得堅持的重要性，高中的軍訓並不是很久，不過短短一週的時間，但是也是在這一週裏面我熟悉了學生們，清楚了他們的性格，或者還比較的淺顯一些，但是也是對於自己以後的工作有很大的幫助，同時也是在這軍訓裏面，我也是親身參與進來，感同身受，的確不容易，自己也是有好些年沒有參與進來了，但是軍訓帶給我們的是堅持，是團結，是不放棄。也是讓我更加的和學生們打成一片，他們也是更加的認可我這個班主任，願意和我説一些他們的事情，把他們的痛苦，快樂分享出來。

此次的感受也是格外的深刻，和之前自己作為學生來軍訓相比，老師更自由一些，但是也是去回顧，去把自己的想法和學生們溝通，我也是相信通過此次的軍訓，這個班級能帶的更好。