找水杯作文5篇

只有培養好了寫作能力，就能將作文寫好，書寫整潔規範對於作文來説也是尤其重要的，本站小編今天就為您帶來了找水杯作文5篇，相信一定會對你有所幫助。

找水杯作文篇1

街上偶見一雜耍藝人把一張紙放在水杯上，並來回地搖晃，水竟然一點都沒有掉下來，我驚呆了。

回到家我也想探個究竟，就找來爸爸準備一起做這個實驗。

“你猜要放多少水？”爸爸賣關子道，他一邊抓着杯子，一邊往裏面倒水。

“一半？”我説。我小心的拿起一張手紙往杯口一放，用手緊緊按住把杯子一倒。

“咚咚咚咚……”我的心跳聲在安靜的房間裏顯得格外大。手一鬆，水就“哐”的掉進水盆裏，我嚇了一大跳。

“呵呵。”這時爸爸的聲音響了起來，“我早知道會這樣的。”

“為什麼？”我很好奇。

爸爸示意我別説話，他往杯子里加滿了水，輕輕把紙放在水瓶口上，紙快速吸水，立刻變得透明。

他用手按住瓶口，連瓶帶手一反，乾脆利落的把手一鬆，我頓時驚訝極了，除了紙凹進去一點點，水竟然沒有灑下一滴。

爸爸他開始給我講述：“外國有個科學家把兩個半球合起來，把裏面的空氣抽掉，然後用多少匹馬想把這兩個球拉分開，結果怎麼也打不開。這是由於大氣的壓力從外面擠壓造成的……”

我被科學的魅力征服了，想不到一個小小的瓶子、一張紙竟然有這麼神奇的科學奧祕。

看來留心觀察身邊的事物是必要的，只有懂得如何觀察才會有更多奇思妙想等着你。

找水杯作文篇2

我家原來有一個水杯—一個陪了我整整18年的水杯，可惜在那天不小心給打了。當時我傷心極了。

是哪天的生日，讓我重新擁有了一個新水杯。因為與原來的水杯的花紋不同，所以有些不習慣，不習慣極了。正當我與那個新水杯憋忍時，媽媽對我説：“其實，一個水杯也不用這麼動情。即使那個舊水杯回來了，你也不能這樣冷落新水杯。”

也許是媽媽的提醒，也許是我認識到了這一點，我開始使用那個水杯了。漸漸才發現這個水杯是多麼好，它的個子也就0.26m，和我手的大小差不多；直徑0.09m，喝的時候還可以看到水杯中的童話人物；還有一個可愛的抓手。

新的水杯是好，可是卻不如就水杯的來的可愛同熟悉。

一個新水杯是可以看成是新奇的社會，而舊水杯卻是我們原來的舊生活。

新奇的社會是個新社會，一個充實着新奇事物的社會，一些人認為新社會就可以説成是無法讓人接受的充滿高科技的21世紀。而舊水杯所代表的就是無人想度的“古裝生活”。麻油斐然。

“古裝生活”是我們現代人不曾讀過的，那樣的生活是破舊的，破爛到無人想度。只不過是沒有電視機、燈泡的生活，又不是沒吃沒喝的社會。從我來想，也許是舊社會的生活條件不靠譜，更也許是舊社會的民風不如。新贖回的新就新在條件好嗎？它更新在環境好。

一個環境關係着人類的生存。環境好則人聲鼎，環境不好則沸沸揚揚，整日無所事事，遊遊走四方。是好的環境造就了魯迅，鄧小平，李大釗；是好的環境造就了城市高速發展，我們的書本，我們的未來。是好的環境告訴我們要奮鬥，要努力，要上進，要歡樂。可是，我們卻為好的環境帶來了什麼呢？

是經濟的進步，是我們的污染，是我們的浪費，是我們的……

空氣不再新鮮，大地不再綠色，湖水不再清澈。是空氣養活着我們，是空氣給我們帶來發展與進步，是空氣帶給我們無比的自由。難道不是嗎？

舊社會是舊了一些，破爛了一些，可是人類對此無權浪費、無權任意使用。

讓我們拉起手，邁開我們真正應該走的路—珍惜環境。

找水杯作文篇3

今天上午，我在奇趣語文班上，做了一個紙杯燒水的實驗。

實驗前，老師準備了：紙杯、水、盤子、蠟燭和打火機。我們一共做了兩次實驗。實驗開始了，第一次是老師做的，老師拿起打火火機，點燃了蠟燭，把蠟燭小心翼翼地粘在桌子上，拿起空杯子問我們：“把空杯子放在蠟燭上燒會怎麼樣呢？”有的同學説：“會着火”，有的同學説：“會燒穿洞”，還有的同學説：“會變黑”。老師把紙杯放在蠟燭上燒，不一會兒紙杯燒穿了一個洞。

第二次實驗開始了，第二次實驗是我們做的，與眾不同的是這次我們在紙杯裏倒了些水，老師又問：“把有了些水的紙杯再放蠟燭上燒會不會穿洞呢？”有的同學説：“會穿洞”，有的同學説：“會發黑”，還有的同學説：“不會穿洞”。後來，老師讓我們開始做實驗了。大家都目不轉睛地盯着紙杯。不一會兒紙杯中冒出了煙，還冒出了泡泡，後來有同學説：“水熱了！水熱了！”

課室裏沸騰起來。“同學們想水為什麼會熱呢？”有的凝眉思考，有的你一言，我一語地議論紛紛。最後老師告訴我們是因為杯子燒水，水就熱了，水具有吸熱的功效，紙杯具有傳熱作用。

啊！這是一次多麼有趣的實驗，原來生活中處處有科學，我們要仔細觀察。

找水杯作文篇4

告訴你們，今天發生一件非常奇怪的事情，我的藍色水杯憑空消失了，這事情要從早上説起。

早晨，我一如既往的，每上完一節，課後都會想喝水，這不，剛剛上完第1節語文課後，口渴想找水杯來喝水，我伸手摸放在桌底的水杯，打圈圈的摸了一遍，怎麼也摸不到，低頭一看呀，咦？水杯呢，我的水杯去哪裏了？怎麼看不見它了呢？於是我就出了第一策略：我翻了翻書包，又往抽屜瞧一瞧，心急如焚的我，順着每張桌子找，就是不見蹤影，能找的地方，我都找過了，就是不見我的水杯。

這時，我平靜一下，換了另一種策略去找。第二策略：問一問我身邊的同學。我問了同桌：“你們有沒有看到我的藍色水杯，瓶蓋有個像耳朵樣提帶，肚子圓鼓鼓的。”他們回答都是一個答案：“沒有拿到，也沒有看到……”課間時間也不多，沒時間再找了。

第三個策略：我找班主任老師幫忙了，一五一十報告此事，最後一節課的時候，班主任老師很嚴肅問了全班同學們：“誰幹的好事，拿了何雨蔓的水杯？”同學們異口同聲地説：“我沒有拿，我沒有拿，誰會拿她的水杯？”這下我可失望了，眼珠不停地打轉轉，差點想哭了，我心愛的水杯究竟跑哪去了呢？怎麼辦呢？這可是媽媽送給我的水杯呀！着急死人了，水杯呀水杯！快點出現在我面前吧，我喝水不能沒有你呀！懷着沮喪的心情回家了！

同學們，你們有沒有不見東西的同感呢？此刻，我好懷念心愛的藍色水杯，如你們看到它的存在，就告訴我好嗎？謝謝你們了！

找水杯作文篇5

你聽説過紙杯能把水燒開嗎？今天，我就帶你去體驗一下生活中的科學吧！

我拿出一個紙杯、一支蠟燭、四支帶筆套的水筆，準備給爸爸媽媽做“紙杯燒水”的實驗。首先，我拿出紙杯盛上三分之一的水，再用水筆的筆套夾住杯口，水筆支撐住水杯，一個燒水的“鍋”就做好了。然後，我把蠟燭點燃放在杯底給水杯加熱，一朵小小的火焰出現在我眼前，像一個翩翩起舞的小姑娘。火焰分成外焰和內焰，只見外焰是橙色的，內焰是藍色的，非常漂亮。

後來，杯底漸漸被火苗衝黑了，燒成了一個新型的圖案。最後，隨着杯底徹底變黑，杯子裏冒出了許多的小水泡，小水泡不斷上升直到上下翻滾，水就開了。

媽媽問我：“為什麼杯底沒被燒穿呢？”我得意地説：“要把紙杯燒穿需要一定的温度，紙杯裏的水起到了為紙杯降温的作用，所以紙杯不會被燒穿。”

通過這次實驗，我明白了生活中有許多有趣而且非常實用的科學道理。