國小寫景作文評語5篇

要想將作文寫得更有意義，必須多閲讀，積累更多素材，一篇好的作文，它的結構一定是清晰完整，以下是本站小編精心為您推薦的國小寫景作文評語5篇，供大家參考。

國小寫景作文評語篇1

1、文章首尾呼應，語句簡練，一針見血，點明主題。文章通過四季景色的描寫，説明了xx之美，照應開頭。若能注意段落層次分明就更好了。

2、xx四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動準確。

3、小作者寫作思路清新，描寫生動，文筆優美，牢牢圍繞一個“綠”字，按“總分總”的結構，描寫了xx的美麗景色。

4、文中恰當地運用比喻 擬人等修辭手法，使xx不同季節的綠色生機盎然，芳香四溢。

5、小作者捉住了春天xx特有的景色，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫出xx的美，同時借題發揮讚美了辛勤的園丁——老師們，使文章的主題得到昇華。

6、小作者觀察仔細，描寫生動細緻，加上生動形象的比喻 擬人，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜愛xx的思想感情表露得更為自然充分。

7、作者能按方位順序向讀者先容其可愛的xx，從校門——教學區(教學樓 巨型花壇)——活動區(大操場)，條理清楚，有選擇 有重點地繪景，自然地反映出學校朝氣蓬勃的氣氛。

8、作者把寫景與抒懷結合起來，寓情於景，情景交融，全文字裏行間都突出了對xx的無比喜愛之情。作者着力描繪了美麗無比的噴水池，綠草如茵的操場，寬敞明亮的教室，使一個美麗的xx展現在人們眼前。

9、小作者運用了動點觀察的.方法對xx晨色進行了生動的描寫，字裏行間飽含着小作者對xx 對大自然的熱愛之情。

10、文章藉助豐富的想象，運用擬人 比喻等修辭手法加以描繪，使語言流暢 優美，文章生動 逼真。

11、縱觀全篇，文章筆調清新 活潑，描寫有聲有色，消息結合，從近處的晨霧寫到遠處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由翱翔的小鳥，條理清楚，層次清楚，讀後使人如臨其境。

12、小作者寫了自己熟悉的地方——學校，把寫景與寫人巧妙結合起來，景中有人，以景襯人。

13、小作者對景物的描寫生動細緻，捉住色彩 外形 香味等方面的特點，並且用了比喻 擬人 排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。

14、這篇文章語句樸素 生動，內容真實 有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平時細心的觀察，這在描寫xx的各種有趣的生活場景尤為明顯，令人處處感到xx的歡樂，使人讀了有身臨其境之感。

15、全篇色彩豔麗，生機盎然。字裏行間，通過xx春夏秋冬的描寫，抒發作者對xx童年生活的熱愛。

16、在你的筆下，冬天xx的景色描述得細緻入微，語言通徹 流利。文中的比喻 擬人修辭手法的運用，增添了作文的生動性 趣味性，如能在這樣的景色中放入人物活動的描述，那作文會增色不少！

17、在你的筆下，xx的景色是那麼的美麗動人，活動是那麼的豐富多彩，我也愛你美麗的xx。

18、作者通過描寫自己的xx的景色，可以説是借景抒情，抒發了自己對學校的愛，語句通順，中心明確。

19、本文文筆優美，抒情濃郁，是一曲對童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調，濃墨重彩地描繪了xx一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那裏度過的美好童年生活。

20、本文以“總分總”的架構，通過抽取xx中的“大樹 花草 同學”等關鍵要素，“化大為小”地描寫了xx四季美景，層次分明，條理清楚，是一篇很好的寫景習作。

21、文章在字裏行間都流露出對xx的喜愛之情，巧妙的運用了動態立體感知，讓xx融於一年四季之間，有了時間的拉長，顯示出了動態感和活力感，此外小作者一直懷着一顆不斷探求未知的心，對知識的渴望，對祖國的熱愛，讓每位讀者欣慰。

22、你就像一個小畫家一樣，把你的xx的美麗景色一一給大家繪畫出來了，四季不同，景色各異，簡短的文字流露出你對xx的熱愛之情，做到了情景交融，很棒!

23、你的作文融情於景，把對xx的熱愛融注在字裏行間。最後直抒胸臆，表達主旨：“愛xx，寫得很棒!語言優美，大量使用擬人等修辭，形象生動地把xx的四季景色描寫了出來。

24、作者寫出了xx早晨的忙碌和充實，也寫出了xx早晨景色的美麗，結尾處“一年之計在於春，一日之計在於晨，在這美好的早晨，我們踏上了人生的路程”，表達了作者珍惜大好時光，走好人生之路的美好願望。

25、xx四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動準確。

26、生動具體，讓人愛莫能助釋手卷。 文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

27、文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

28、對於景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑑。

29、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。 文章邊敍事邊抒情。結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

30、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。 文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。細節描寫頗具匠心。極富功底。

31、全文語言生動準確，情節精彩曲折，彷彿將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。全文通俗易懂，趣味性強。

32、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進行。文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人願讀，愛讀，不忍釋手。

33、以景喻情，開頭頗有新意;倒敍開頭，渲染意境。

34、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。文章前後連貫，形成完整的形象。

35、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字裏行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕於耳，不失為一篇佳作。詳略得當，虛實相生，是的兩大特色，……內容更豐富，更生動。

36、充分運用動靜結合的寫法，並輔以比喻，擬人等手法，通過生動，形象的語言的描繪，使讀者彷彿置身於夢境一般。結尾處對人物的讚美，情真意切，感人至深。

37、注意觀察具體事物，並展開合適的想象，這是的成功之處。文章融情於景，邊繪景邊抒情，善於運用打比方的手法，使文章形象生動。

國小寫景作文評語篇2

1、在你的筆下，xx的景色是那麼的美麗動人，活動是那麼的豐富多彩，我也愛你美麗的xx。

2、小作者運用了動點觀察的方法對xx晨色進行了生動的描寫，字裏行間飽含着小作者對xx對大自然的熱愛之情。

3、作者能按方位順序向讀者先容其可愛的xx，從校門——教學區（教學樓巨型花壇）——活動區（大操場），條理清楚，有選擇有重點地繪景，自然地反映出學校朝氣蓬勃的氣氛。

4、小作者對景物的描寫生動細緻，捉住色彩外形香味等方面的特點，並且用了比喻擬人排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。

5、文章首尾呼應，語句簡練，一針見血，點明主題。文章通過四季景色的描寫，説明了xx之美，照應開頭。若能注意段落層次分明就更好了。

6、全篇色彩豔麗，生機盎然。字裏行間，通過xx春夏秋冬的描寫，抒發作者對xx童年生活的熱愛。

7、在你的筆下，冬天xx的景色描述得細緻入微，語言通徹流利。文中的比喻擬人修辭手法的運用，增添了作文的生動性趣味性，如能在這樣的景色中放入人物活動的描述，那作文會增色不少！

8、作者把寫景與抒懷結合起來，寓情於景，情景交融，全文字裏行間都突出了對xx的無比喜愛之情。作者着力描繪了美麗無比的噴水池，綠草如茵的操場，寬敞明亮的教室，使一個美麗的xx展現在人們眼前。

9、小作者寫作思路清新，描寫生動，文筆優美，牢牢圍繞一個“綠”字，按“總分總”的結構，描寫了xx的美麗景色。

10、文中恰當地運用比喻擬人等修辭手法，使xx不同季節的綠色生機盎然，芳香四溢。

11、小作者觀察仔細，描寫生動細緻，加上生動形象的比喻擬人，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜愛xx的思想感情表露得更為自然充分。

12、xx四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動準確。

13、小作者寫了自己熟悉的地方——學校，把寫景與寫人巧妙結合起來，景中有人，以景襯人。

14、本文文筆優美，抒情濃郁，是一曲對童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調，濃墨重彩地描繪了xx一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那裏度過的美好童年生活。

15、這篇文章語句樸素生動，內容真實有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平時細心的觀察，這在描寫xx的各種有趣的生活場景尤為明顯，令人處處感到xx的歡樂，使人讀了有身臨其境之感。

16、縱觀全篇，文章筆調清新活潑，描寫有聲有色，消息結合，從近處的晨霧寫到遠處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由翱翔的小鳥，條理清楚，層次清楚，讀後使人如臨其境。

17、小作者捉住了春天xx特有的景色，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫出xx的美，同時借題發揮讚美了辛勤的園丁——老師們，使文章的主題得到昇華。

18、文章藉助豐富的想象，運用擬人比喻等修辭手法加以描繪，使語言流暢優美，文章生動逼真。()

19、作者通過描寫自己的xx的景色，可以説是借景抒情，抒發了自己對學校的愛，語句通順，中心明確。

國小寫景作文評語篇3

國小生寫景作文評語 文章雖短,但敍述生動.描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神. 文章最後揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力. 通過仔細觀察,採用了合適的語言把繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調,語言通俗但不失風趣. 對人物的語言,神態,動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色.結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了. 文章將寫得細緻入微,字裏行間透露出陽光般的温暖,使文章的主題自然而然昇華到了較高的境界.

1，付出終有回報;

2，堅持就是勝利 ;

3，你是個聰明的孩子只要加油一定可以成功的;

4 那句比喻很精妙，比一隻聰明的狐狸想出的點子還要絕;

5 內容乾乾的一層皮，剝了皮，裏面沒有血沒有肉，別人看了怎會不難受?

6 少壯不努力 老大徒傷悲;

7、題目加上了省略號，生動、新鮮，像翠綠的葉子一樣。

8、你的文章像要凋謝的花朵，一點香味也沒有啦。想想，怎樣才能讓花兒重吐芬芳;

9、內容具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢，捨不得多分幾段?

10、作文中有一句不懂什麼意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。

11、有些內容似乎是你瞎編的，不太真實，所以讀到那兒，我心中不由打了個問號。

12、你的習作再也不像白開水，現在開始有了一點甜甜的味道，繼續努力啊，我會為你喊加油的!

13、語句不很通順，像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣，讀着讓我有難受的感覺。

14、重點不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不着攻擊的對象。

15、字跡龍飛鳳舞，大概你想當草書書法家吧?

16、錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來呢?

17、字寫得很擠，你不怕把它們熱出毛病來?

18、丟字現象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘?

19、內容如同秋天的枯樹葉，乾巴巴的，這樣人家怎麼會願意讀呢?多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

國小寫景作文評語篇4

1、動作寫得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒有。

2、你的句子是缸裏的死金魚，一點也不鮮活。

3、標點打得規規矩矩，如光滑的地板磚一樣。

4、生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

5、語句不很通順，像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣，讀着讓我有難受的感覺。

6、重點不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不着攻擊的對象。

7、字跡龍飛鳳舞，大概你想當草書書法家吧?

8、錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來呢?

9、字寫得很擠，你不怕把它們熱出毛病來?

10、丟字現象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘?

11、把看到的、聽到的、聞到的、感受到的一切關於春天的美好的東西寫到習作裏去，使習作和春天一樣生動而美好!

12、放風箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細緻的描寫，把天上風箏爭奇鬥豔、五彩繽紛的騰飛場面展現出來了。

13、讀着你的習作，讓我們看到一顆多麼可愛多麼晶瑩無暇的童心呀。

14、抓住春天的草、樹、花等不同的特點，按照“ ”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。

15、寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融，由遠而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態、顏色，抓住了形狀特點。

16、在你的筆下“”儼然像個小花園，那麼富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開，讀起來一目瞭然。

17、小作者運用了動點視察的要領對xx晨色舉行了生動的形貌，字裏行間飽含着小作者對xx 對大天然的熱愛之情。

18、文章藉助富厚的想象，運用擬人 比喻等修辭伎倆加以刻畫，使語言流暢 優美，文章生動 傳神。

19、xx四序景緻真美，你的習作層次清楚，內容富厚，用詞尤為生動準確。

20、小作者寫了本身熟習的地方——學校，把寫景與寫人奇妙聯合起來，景中有人，以景襯人。

21、從外到內，介紹了“”的特點，觀察有順序，也很細緻，寫得準確生動，調動了多種感官，內容真切具體。

22、在你的筆下，冬天xx的景緻形貌得細緻入微，語言通徹 流暢。文中的比喻 擬人修辭伎倆的運用，增加了作文的生動性 意見意義性，如能在如許的景緻中放入人物運動的形貌，那作文會增色不少!

23、在你的筆下，xx的景緻是那麼的優美動人，運動是那麼的富厚多彩，我也愛你優美的xx。

24、作者通過形貌本身的xx的景緻，可以説是借景抒懷，抒發了本身對學校的愛，語句暢通，中央明白。

25、小作者對風景的形貌生動細緻，捉住色彩 形狀 香味等方面的特點，而且用了比喻 擬人 排比等多種伎倆，令人到處感覺到秋日的美。

26、這篇文章語句質樸 生動，內容真實 風趣。文章中有許多地方都反應了小作者平常仔細的視察，這在形貌xx的種種風趣的生存場景尤為顯着，令人到處感觸xx的高興，使人讀了有身臨其境之感。

27、全篇色彩美麗，生機盼望盎然。字裏行間，通過xx春夏秋冬的形貌，抒發作者對xx童年生存的熱愛。

28、文章在字裏行間都流暴露對xx的喜好之情，奇妙的運用了動態立體感知，讓xx融於一年四序之間，有了時間的拉長，表現出了動態感和活力感，別的小作者不停懷着一顆不停探求未知的心，對知識的渴望，對故國的熱愛，讓每位讀者欣慰。

29、你就像一個小畫家一樣，把你的xx的優美景緻逐一給各人繪畫出來了，四序差別，景緻各別，簡短的筆墨流暴露你對xx的熱愛之情，做到了景象融會，很棒!

30、你的作文融情於景，把對xx的熱愛融注在字裏行間。末了直抒胸臆，表達主旨：“愛xx，寫得很棒!語言優美，大量利用擬人等修辭，形象生動地把xx的四序景緻形貌了出來。

31、作者寫出了xx清晨的繁忙和充分，也寫出了xx清晨景緻的優美，末端處“一年之計在於春，一日之計在於晨，在這優美的清晨，我們踏上了人生的旅程”，表達了作者愛惜大好韶光，走好人生之路的優美願望。

32、本文文筆優美，抒懷濃厚，是一曲對童年生存的優美頌歌。作者以抒懷的筆調，濃墨重彩地刻畫了xx一角的春夏秋冬四序景緻，蜜意地回想了在那邊度過的優美童年生存。

33、本文以“總分總”的架構，通過抽取xx中的“大樹 花卉 同硯”等要害要素，“化大為小”地形貌了xx四序美景，層次明白，層次清楚，是一篇很好的寫景習作。

34、xx四序景緻真美，你的習作層次清楚，內容富厚，用詞尤為生動準確。

35、全文端倪清楚，生動緊湊，意見意義性強。 文章邊敍事邊抒懷。末端處會合表達情緒，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，趁熱打鐵。

36、文章有詳有略，言之有序，內容生動詳細，不失為一篇佳作。 文章內容新鮮，佈局公道，流暢連貫，天然通達。細節形貌頗具匠心。極富功底。

37、全文語言生動準確，情節精美曲折，好像將讀者帶進了開心樂土，令人眉飛色舞。全文普通易懂，意見意義性強。

38、生動詳細，讓人愛莫能助釋手卷。 文章藴藉的末端，既點題，又耐人尋味。

39、文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面聯合，使文章生動，詳細，詳略恰當。

40、對付景緻的形貌，語言簡潔而準確，遐想則為觸景生情，景象天然融合。全文清新秀逸，密切婉轉，質樸而不落俗淘，值得鑑戒。

41、文章線索清朗，主題突出，牢牢圍繞舉行。文章開頭與末端時的詩化語言，滿盈想象與韻律之美，令人願讀，愛讀，不忍釋手。

42、以景喻情，開頭頗有新意;倒敍開頭，渲染意境。

43、文章開頭新鮮，具有先聲奪人之效。使讀者一晤面就能對人物孕育發生…的印象。文章前後連貫，形成完備的形象。

44、本文內容生動，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。

45、文章能過清新風趣的語言，形貌了…的事。字裏行間，滿盈童年真童趣，歡聲笑語不停於耳，不失為一篇佳作。詳略恰當，虛實相生，是的兩大特色，內容更富厚，重生動。

46、充分運用消息聯合的寫法，並輔以比喻，擬人等伎倆，通過生動，形象的語言的刻畫，使讀者好像置身於夢鄉一樣平常。末端處對人物的稱讚，情真意切，動人至深。

47、你的習作再也不像白開水，現在開始有了一點甜甜的味道，繼續努力啊，我會為你喊“加油”的!

48、內容如同秋天的枯樹葉，乾巴巴的，這樣人家怎麼會願意讀呢?多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

49、錯別字多得像馬蜂窩……已經是四年級的學生了，怎麼還可以用拼音代替不會寫的字呢?你的字典是不是在睡覺?

50、作者能按方位次序向讀者先容其可愛的xx，從校門——講授區——運動區，層次清楚，有選擇 有重點地繪景，天然地反應出學校生機發達的氛圍。

51、作者把寫景與抒懷聯合起來，寓情於景，景象融會，全筆墨裏行間都突出了對xx的無比喜好之情。作者着力刻畫了優美無比的噴池塘，綠草如茵的操場，寬敞豁亮的課堂，使一個優美的xx顯如今人們眼前目今。

52、小作者寫作思緒清新，形貌生動，文筆優美，牢牢圍繞一個“綠”字，按“總分總”的佈局，形貌了xx的優美景緻。

53、文中適本地運用比喻 擬人等修辭伎倆，使xx差別季候的綠色生機盼望盎然，芳香四溢。

54、小作者捉住了春天xx特有的景緻，能準確貼切地利用了比喻的修辭伎倆寫出xx的美，同時拐彎抹角稱讚了辛勞的園丁——老師們，使文章的主題得到昇華。

55、小作者視察細緻，形貌生動細緻，加上生動形象的比喻 擬人，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜好xx的頭腦情感暴露得更為天然充分。

國小寫景作文評語篇5

1、 筆下的春天豐富而又美麗：紅的花，綠的草，青的山，藍的天……

2、抓住了“ ”的特點，十分準確;“ ”，給人的感覺“ ”。

3、描繪景物時，寫出了自己的體會，表達出了內心的感受。比如，發現第一棵小草萌芽時的驚喜，看見在自家屋檐下築巢的燕子時的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時發出的讚歎，聽到老師宣佈春遊活動時的快樂……這些都是內心的感受。在描寫景物的同時，恰如其分地表達出內心的感受乃至聯想，都會使習作更生動，更真實，也會令他人感動。

4、把看到的、聽到的、聞到的、感受到的一切關於春天的美好的東西寫到習作裏去，使習作和春天一樣生動而美好!

5、放風箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細緻的描寫，把天上風箏爭奇鬥豔、五彩繽紛的騰飛場面展現出來了。

6、讀着你的習作，讓我們看到一顆多麼可愛多麼晶瑩無暇的童心呀。

7、抓住春天的草、樹、花等不同的特點，按照“ ”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。

8、傳神地寫出了“ ”快樂遊玩的情景，語言生動，描寫具體，運用了形象的比喻寫出了“ ”的美。

9、“ ”;再加上微風、楊柳、花香，筆下的`春天就像一首詩，好美!

10、對“ ”和“ ”的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“ ”這句古詩引用也很恰當，增強了文章的表達效果。

11、春天的“ ”真美，抓住了“ ”寫，寫出了“ ”的特點，也寫出了“ ”的特點，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細心觀察，我們卻有全新的感受。

12、觀察細緻，按先總後分的方法，寫清楚“ ”的特點。語言準確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。

13、這段話有概括地描寫，有具體地描寫，有動態，有靜態，寫出了“ ”的可愛之處。習作前後照應，觀察仔細，還把自己的喜愛之情也寫了進去。

14、因為有了豐富的聯想，所以筆下生輝，看吧，把“ ”比作“ ”， 把“ ”比作“ ”，這些形象的比喻，多麼生動地寫出了“ ”。

15、寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融，由遠而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態、顏色，抓住了形狀特點。

16、在你的筆下“”儼然像個小花園，那麼富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開，讀起來一目瞭然。

17、從外到內，介紹了“”的特點，觀察有順序，也很細緻，寫得準確生動，調動了多種感官，內容真切具體。

18、先寫“”，再寫“”，又寫“”，最後寫“”，寫作思路多麼清晰，描寫多麼細膩，你看，用恰當的比喻，把“”寫得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”場面也寫得生動傳神，突出了一個“樂”字，有景、有情，多麼美妙。

1、語言簡練,規範,開篇吸引人.

2、開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象.

3、…以…開頭,較有新意.前因後果娓娓道來.

4、文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特徵,篇幅短小精悍,值得一讀.

5、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫.立意高遠,令人讚歎.

6、反問句開頭,吸引讀者.

7、…切合實際,藴含着樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂.

8、充分運用動靜結合的寫法,並輔以比喻,擬人等手法,通過生動,形象的語言的描繪,使讀者彷彿置身於夢境一般.結尾處對人物的讚美,情真意切,感人至深.

9、文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切.

10、文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事.字裏行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕於耳,不失為一篇佳作.詳略得當,虛實相生,是的兩大特色,……內容更豐富,更生動.

11、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效.使讀者一見面就能對人物產生…的印象.文章前後連貫,形成完整的形象.

12、開頭直奔主題,也是一種寫法.

13、這篇文章充滿了激情,從字裏行間能體會到小作者對…的喜愛之情.全文層次清晰,語句流暢.

14、注意觀察具體事物,並展開合適的想象,這是的成功之處.文章融情於景,邊繪景邊抒情,

15、以感受開頭,以感受結尾.這樣便使文章前後照應,首尾連貫,同時又使文章主題迴環復沓,感染力極強.

16、…特寫鏡頭別開生面,情趣盎然.全文充滿童心童趣,讀來倍感親切.

17、開頭直奔主題,讓人一目瞭然.

18、簡單交待時間,地點和結果…(.)

19、事例敍述生動,具體,趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承.最後,作者用寥寥數語,表現出了自已對…的情感,令人感動.

20、開頭很活潑.擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,

21、以飽滿的激情,描寫了……,開頭簡明扼要,重點突出,詳略得當,內容具體.

22、以景喻情,開頭頗有新意;倒敍開頭,渲染意境.