大學聯考自由作文6篇

優秀的作文少不了平時的勤加練習，無論寫什麼題材的作文，我們都要適當的使用一些修辭手法，本站小編今天就為您帶來了大學聯考自由作文6篇，相信一定會對你有所幫助。

大學聯考自由作文篇1

想幹什麼就幹什麼，這是許多人一直以來的願望。然而隨着年齡增長，人們心裏就會越來越清楚其不可能性。從小到大，在家庭中被父母管教，到了學校受到種種束縛，進入社會後更是直接面對法律、道德的嚴加看管，還會為生活所迫，做不了想做的事，又不得不做不願做的事，無論如何都感到自由被限制。自由被限制，慾望得不到滿足是件令人痛苦的事，可諄諄教誨總在旁：自由是相對的，如果每個人都隨心所欲任意妄為，你還能得到屬於你的自由嗎?

身旁一條條錯綜的準繩改變不得，看起來只有改變自己了。於是，人們在長大的過程中不停地學會收斂自己的慾望，慢慢地減少慾望與束縛的衝撞，似乎生活變得不那麼痛苦了。

記得朋友家有隻貓，幾乎從出生就一直生活在這個家裏，大門不出二門不邁。現在已經長大了，可它從不想出家門半步，一旦被抱到門外就慘叫不止，拼命想掙扎回屋，回到屋中就立刻神態自若，悠然自得了。它在這個家裏有充分的自由，生活很自在，它已經忌憚門外的世界。貓的這種自由是令人追求的麼?我只感到悲哀。如果身邊人人都得到像貓在門內一樣的不逾矩的自由，這個世界會是什麼樣子?

我不願看到如此“自由而快樂”的心靈。或許我們的身體、我們的行動受到種種束縛，但如果我們讓心去適應這種束縛以求得快樂與滿足，就只能是悲哀了。許多人被生活羈絆，於是，束手就擒地被壓榨到一個個固定的、一成不變的生活模式中去，然後坦然地説：這就是生活。可這不是生活應用的樣子。生活應該屬於想奔跑、想飛翔的人，至少是試圖奔跑、飛翔的人。或許這種嘗試終歸會失敗，但他們的生活不是因束縛而強迫形成的，他們的生活是自己努力嘗試後找到的。然後即使他們的行為與其他人一樣被限制，他們的心中也真正屬於自己的自由。

你是願意選擇身心均被束縛後的快樂，還是選擇一份真正自由的心所擁有的快樂?

大學聯考自由作文篇2

與長自己很多的男人一起，自己仍然處於懵懂狀態，卻堅決的，從某種學術的角度上，從智力的方面，認為自己都明白。孩子氣，也同樣因為這種自信顯得比同齡人沉着。這些男人一定看到了潛力。他們喜歡上這種天真的，還未被發覺卻提前受到了肯定的可能性。

成長在一段時間裏處於被動狀態，也全然歸功於時間的推進，無論你喜不喜歡這個事實。對於這些男人們，承擔歷某場冒險的曾經一定多少沾染了激情和樂趣，現在也無非變成了一身冷汗，或者某種微妙而根基穩固的成就感，極為渺小的但足以被意識到的榮耀。

回頭想，這些在時間的推進上曾經一步的男人們，像一種預先設定好的可以起到引導作用的知識。於是那個假裝明白的人，混沌之中被拉了一把又一把，迅速的進步和成長起來。

但是這些被提及的進步成長只可能隨時間的推進而逐漸實現。就比如這些起先就放在眼前的知識，關於這些男人們，和必須被承認的、曾經存在過的某種既定的距離和隔閡，不走過一個時間的坎兒，卻怎麼都沒法為自己提供哪怕任何的解釋。

只有時間能拉你一把。好在時間一直不停的拉着你。咬着你。摧殘和折磨你，讓你痛苦，卻無法澆滅希望的火焰，由於時間的不能被_的存在，令你興奮，激昂，迫不及待，如坐鍼氈。

也許時間就是一種……一種令距離和隔閡始終存在的，無可避免的因素。也許這可以解釋很多人的很多的……莫名的悲傷的情緒。

但是，無論如何。

憂鬱或者風流。對着某塊地毯的細緻紋路流淚，或者，對着某個魅力十足的對象手段熟練的調情，其實並沒有任何區別。它們感性，對於你自身來説毫不陌生，沒有一點惡意，動機不明，結果卻全由你掌握。只是你隨便做的某件事情罷了。

憂鬱或者風流。這些都是你。都一樣。

因為在限制的範圍之內沒有任何的限制。

全部都是自由。

全部都是白花花的自由。

大學聯考自由作文篇3

我有一個假想，關於自由，在一處祥和的土地上，可以放下身上沉重的包袱，歡鬧嬉戲，那是自由的樂土。

我有一個幻想，關於自由，在一處僻靜的土地上，應當掙脱塵世的枷鎖，不再被禁錮，性格變得粗獷，那是自由的樂土。

我有一個夢想，關於自由，在一處屋舍儼然的土地上，駿馬馳騁，鳥語花香，沒有壓力，有怡然自樂，可以面朝大海春暖花開，那是自由的桃花源。

自由，一個遙遠而又觸手可及的話題，對於身處在鋼筋混凝土的牢籠之中的我們，那顯得尤為遙遠。對於我們來講不會有陶淵明“採菊東籬下悠然見南山”的清閒，也不會有李太白“舉杯邀明月對影成三人”的灑脱，我們所擁有的只是數不清的煩惱與道不盡的壓力，當然，這些古人也不會有。

關於自由，古人追求精神上的，而對今人來講，物質上的尚且無法滿足又怎能保證精神上的。整日穿梭在人山車海，忙碌於大廈高樓，於是自由也就成了籠中的金絲雀，令人可望而不可及。每個人都渴望能夠返璞歸真，但當我們真正迴歸自然的時候，鼻子裏嗅到的只有樹葉與泥土混合的氣息，吸到肺裏，滿滿的全是清新。自由卻仍未見到蹤影，而我們卻已經在紙醉金迷之中迷失了自己。過去滿腔熱血的我們整日高呼“安能摧眉折腰事權貴”到頭來卻變成了“人在屋檐下不得不低頭”，自由在無形之中離我們越來越遠，就如同是一件在時間浸染下逐漸褪色的衣服，變得透明。開始時我們不自知，直到後來後知後覺卻仍不以為然，只是一心去追求其他，卻忽略了身上這件"外套"正在被洗刷的逐漸消失。

自由對庸人來講那只是時間的施捨，所以他們毫不珍惜，抱着自由去追求名利與金錢，一路上遺失多於得到，結果一事無成，碌碌終生;而對智者來講，自由是時間的饋贈，他們對待自由的態度是吝嗇的，他們會用自由創造更多，無形之中也創造了財富取得了名利。

關於自由，沒有太多絕對，相對來講珍惜也算是一種另類的自由，我們可以在珍惜中追求，倘若只是凝視，那麼只會陷入深淵失去自由。

大學聯考自由作文篇4

自由是什麼?是金錢?是生命?不，是比金錢，比生命更重要的東西。也許你們會想，比生命更重要?這世上還會有什麼東西比生命更重要?我想，我會鄭重地告訴你，世界上比生命更重要的東西還是有的。自由就是其中一個。也許等你們讀完這篇文章時，你們就會真正理解這自由二字。

週末，我和爸爸一起去釣魚，我們釣上來了一條小魚，不，應該説是極小的魚，只有半截小拇指大小。本來爸爸想把它放回大自然的，可我覺得實在是太可爰了，所以我就把它帶回了家。

我把它養在一個又長又寬的魚缸中，看着那身上像穿着銀色紗裙的像舞蹈演員的銀色小魚在水裏吐着泡泡，然後到處游來游去一付急燥想出去的樣子。我卻不予理睬，繼續去享受我的音樂之旅。晚上我為它投了點魚食，它很快就吃掉了，也許是太餓了吧!畢竟，我把它帶回家以後，還未給它餵過一點兒東西。

在睡覺前，我還去看了看它，沒什麼異常的，它還在那兒很快的在水中轉圈子，時不時還捲起一塵塵它的糞便。於是我很快地關上燈走了。

早上我起來後來到衞生間，居然發現昔日活潑可愛的小魚已經變成魚乾，它在我不在時，用盡全身力氣，縱身一躍，躍出了魚缸，氣絕身亡。不為別的，為了自由。

你們看，竟然一條小小的魚就已把自由放到生命之重，況且一個人呢?有句話説的好，做人不做漂浮草，要做就做水上捕魚人，這句話不就是説漂浮草一輩子都要受水的拘束，無翻身之日，而水上捕魚人可以到處去，想去哪兒就去哪兒，不用管誰的拘束。

可是有些人呢?比如在中國還未解放前，日本來攻打我們國家，我們萬眾一心去抵擋，可是有些人卻放棄了自由，去當漢奸。甘願為了錢而放棄生命中可貴的自由，真不知道他們是怎麼想的。

有時候我真的想變成一隻飛翔在蔚藍天際的小鳥，無拘無束的，非常自由。誠然，明天的我們也許會有失敗，但是把握了自由的人就能從一次次失敗中找到成功!

也許有些人會埋怨父母親管我們太緊，我們失去了自由?不，並沒有，他們是在關心你。

也許又有人會抱怨老師總是關着我們，不讓我們出去玩，我們失去了自由?不，並沒有，老師也是為了你的絢爛明天打下堅實的基礎。

擁有自由的人必須要擁有純淨的心，有包容一切紛擾的品格超常的耐性和堅毅的品格，才能見到自由放射出的陽光與春天。

大學聯考自由作文篇5

在許多年輕人的眼中，規則與自由，這可是一對老死不相往來的冤家。

但是在許多經歷過風風雨雨的過來人心中，規矩與自由卻是一對相依相伴同舟共濟的戀人。

所以，有人説：甘心做奴隸的人，不知道自由的力量。也有人説：沒有自由的秩序和沒有秩序的自由，同樣具有破壞性。

因此有人會把規則比作樊籠，但也有人會把自由比作懸崖。

我不想在此評論他們孰是孰非，我只想請大家睜大智慧的雙眸去看一看：河流是不是隻沿着河牀在奔流?樹木是不是隻長在土地上?魚兒是不是隻在水中游動?鳥兒是不是隻在空中展翅?

也許你會不屑一顧地回答：河流若不在河牀中奔流，那叫氾濫;樹木若不長在土地上，那會枯萎，魚兒離開了水，怎能遊動?鳥兒在地底下如何展翅?

是啊，河牀是河水自由奔流的規則，土地是樹木自由生長的規則，水中是魚兒自由遊動的規則，天空是鳥兒自由飛翔的規則。

誰説規則與自由不共戴天，要我説：規則是保障自由的重要條件，自由則是規則傾心追求的崇高目標。它們之間的關係就是相輔相成、相依相戀、同舟共濟、志同道合。

孟子云：不以規矩，何以成方圓。我們可以設想：假如沒有《森林保護法》，有多少人會失去美好的家園。沒有禁止酒後駕駛等交通規則，有多少人會失去讓生命繼續生長的自由;假如奧運會上沒有任何比賽規則，有多少人會失去公平競爭的快樂;我們還可以再設想，假如沒有《未成年人保護法》、沒有《環境保護法》，世界將會怎樣?我們不堪設想。

國有國法，家有家規，學校有學校的校紀校規。這些規矩規則其實都是國有國安，家有家和，學校有學校的和諧的有利保障。有了國安，才有國富民強，有了家和，才有萬事皆興，有了學校的和諧，你們才能自由生長、健康成長、快樂學習，才能讓自己的生命之船在規則的護航中到達自由的彼岸。

所以，敬重規則吧!因為敬重規則，就是敬重我們共同追求的自由。

大學聯考自由作文篇6

世間的每一世物，都有着獨立與自由的權利，無論是人還是動物，都有着自己的自由，但是，動物為什麼卻被人類所控制着?

俗話説，人是萬物的主宰，是萬物之靈，是最具有智慧的生命體，但是，就是這種生物，造就了其他生物的噩夢。

動物園貼着禁止餵食的標語，理由是讓動物更加具有野性，但是，把它們關在這些禁錮着它們行動的鐵網中，真的能讓它們具有野性。人們不餵食，動物園的飼養員來喂並沒有兩樣，只是換了個位置，換了人喂而已，這其實還是禁錮着動物的自由，自由都沒有，野性也就不復存在了。如果你成天被關在一個特定區域裏，每天供別人觀看，雖説有吃的，但限制了你的活動與自由，任何一個正常人都會崩潰。

任何事物都被人類所控制着，但凡是在這地球上的東西，人類在探索，也在控制着，動物，在人類的不斷的限制下，早已喪失自己的權利，它們被屠殺，對付它們人類毫不留情，也許等到它們真的消亡了，人類才會開始珍惜吧。光，是那麼的自由，無憂無慮的快速移動着，等到它的底細被人類知曉，也許它也會被控制住吧，自由在這個世界上是那麼的狹小。

人類的社會中，自由存在着，獨立是那麼的欠缺，也許許多人有着屬於自己的空間，但是，它是被限制的，就像孩子想出去走走，父母還是如影隨形，而在這一點上，動物做的非常具有獨立性，比如狼，出生一年就被父母趕出家門，自力更生，也許這樣生活十分的艱難，但是卻實在的多。許多時候，孩子們都會吵着要獨立，其實他們的獨立能力實在是低，沒有父母的物質幫助，可能不到3天，就已經喪失獨立的決心，因為父母的長期的物質幫助讓他們這些初生牛犢雖有不怕虎之勇，卻沒有自身的實力，他們早已自然的依賴於父母，這樣也沒有什麼不好，因為這非常常見，那些接受過培養獨立教育的孩子們，無一不是擁有強大的獨立思想才能真正獨立，並且需要嚴格的良好習慣來支撐。

鎖在籠子裏的動物不可能具有野性，即使是禁止餵食;被父母所籠罩的孩子不可能獲得獨立性，即使擁有堅強的獨立思想，讓動物擁有自由，野性才會顯露，讓孩子獲得自由，才有獨立。