我寫我寫作文優秀5篇

每篇作文都是一個機會，讓我們探索不同的主題和領域，寫作文是一個不斷提高的過程，每次鍛鍊都能讓我們的修辭技巧更上一層樓，本站小編今天就為您帶來了我寫我寫作文優秀5篇，相信一定會對你有所幫助。

我寫我寫作文篇1

我叫王春曉，今年十一歲。尖尖的臉蛋，又長又黑的眉毛“掛”在額頭上，自然上翹的睫毛，扮靚明媚的雙眼，是我最大的驕傲！

媽媽常誇我很懂事、乖巧！有一次，我帶兩個同學到我家玩，可爸爸巴掌大的電動車，怎能坐的下這麼多人？兩個同學都不願意站前面的“彈丸之地”。為難時刻，我出場了！我自告奮勇地站出來説：“我來吧！”説着，我就擠縮在前面。爸爸向我投了個讚許的眼神。

我的愛好可多了，唱歌、畫畫、看書我都愛，其中我和畫畫的感情最深了。有一次我發燒，沒去上學。爸爸做好飯就匆匆離開了，走之前對我千叮嚀萬囑咐：“快點兒吃飯吧，你生病了，一定別畫畫呀！”爸爸前腳剛走，我就兔子一般跑過去拿畫筆，心裏默想：又要辜負老爸的一番叮囑了。我認真地畫起來，畫筆在紙上舞動。

一小時、兩小時……。我不知不覺地進入了夢鄉。“丁零零……”電話鐺聲驚醒了我美妙的“夢”。電話那頭傳來爸爸的聲音：“喂，曉曉你吃飯沒？”我急中生智，手中還拿着畫筆，就飛奔到飯桌邊，吃了一口，説：“正吃着呢！”接着，幾句話就把爸爸糊弄過去了。

我是一個乖巧的孩子，但有時候，又是個倔強的孩子——當我碰上畫畫。

哦，乖巧中帶着任性，這就是我！

我寫我寫作文篇2

今天回家了，老師留的作業比較多，所以我要抓緊時間。

媽媽看了看我的作業，説：“嗯，是有點兒多，還有點兒難。不過，沒關係，這次爸媽陪你一起寫作業！”我聽着，既有點兒驚訝，也有點兒驚嚇。我拿着作業去了自己的卧室，爸爸媽媽也來了。爸爸數學好，就先看了看我的試卷；媽媽語文好，就先陪我寫語文。

爸爸坐在牀上，媽媽坐在我的旁邊，我感覺真的很温馨，很幸福！做語文的時候，有哪裏不會的，我告訴媽媽，媽媽就像一位慈祥的老師一樣；耐心的教我。做數學的時候，計算算錯了，爸爸就像一位嚴厲的老師，批評我，又鼓勵我。

那是我已經做了差不多一個小時了，手很累，胳膊也很酸，趴在了桌子上。我就對爸爸媽媽説：“爸媽，我很累，我不想寫了，我想出去玩。”這時爸爸拍了一下桌子，我猛的一下，坐了起來。爸爸説：“這怎麼能行呢？今天的任務今天完成。”我説：“我可以明天寫。”

聽了我的話，爸爸搖着頭，唉聲歎氣地説：“思佳，這作業你早寫也是寫，晚寫也是寫，為什麼就不能今天寫完呢？”我哭了，爸爸安慰了我，我心想：爸爸媽媽每天真麼辛苦，可以抽出來時間，陪我寫作業。我應該好好寫的。”

我不哭了，拿起了筆，認認真真地寫作業。爸爸媽媽也一邊輔導我，一邊幫我檢查卷子。我終於寫完了，爸爸媽媽看了看我，欣慰地笑了！

我寫我寫作文篇3

我是一個“善變的人”。為什麼呢？請聽我一一道來。

經過我的百般思索，這個“善變的我”終於揭開了面紗：原來老師對我有各種不同的認識。語文老師覺得我不肯努力，但一努力就很好。比如寫作文，我總是不想寫，但一寫也能寫得不錯。

數學老師覺得我很可愛，但不喜歡我的“碎碎念”。比如有一次上課我很積極舉手，但沒請到我就一直叫喚。

音樂老師認為我音樂素養很好但是紀律不好。

體育老師認為我是個“極端分子”。在體育課上，老師只要一喊出我喜歡的運動，我臉上馬上就露出笑容，而且表現很好。但如果老師要求我們做一些我認為無聊的事時，我的興致立馬就減退一半，臉上頓時由晴轉陰——從大笑臉變成了哭臉。記得一次體育課，一開始老師讓我們接力賽，我就手舞足蹈，嘴巴立刻從“一”變成“u”，表現也不錯。但之後，老師讓我們練習隊列。心裏覺得應該好好表現，可是嘴巴偏偏不聽話，從“u”變成了倒“u”，還不停地動來動去，直到把老師搞得哭笑不得。

而信息老師就認為我是一個“善變的人”。上信息課時，我的表現時而好時而不好，老師總是被我搞得暈頭轉向。

我應該保持自己好的一面，改正壞的一面，做一個好學生！

我寫我寫作文篇4

上週，我的弟弟來了，我的弟弟他才二歲，就把我家搞得天翻地覆的，他還把我搞得那麼慘，我好可憐啊。

“兒子，兒子，快去照顧一下小弟弟！”我還沒消停兩分鐘，我老媽的聲音又大聲的傳到了我的耳朵裏，只好聽媽媽的話去照顧一下小弟弟，我剛剛看見他就把我嚇了一跳，他竟然爬到了陽台上，我急忙把他從陽台上抱了下來説：“你這個小東西，不要給我添亂子。”他好像聽懂了我的話，乖乖地坐在地上玩玩具，媽媽説：“你們沒事吧？”我説：“沒事，我們玩得可開心了！”

媽媽説：“是嗎？”我説：“是呀。”媽媽説：“那就好，你可一定要照顧小弟弟呀，要不然一個星期不許看電視。”我説：“哦！”

才講兩三句話的時間，小弟弟又不知道跑到哪裏去了？我左找、右找、東找、西找，終於在我的玩具房裏找到了他，我想：“幸好沒跑不見，如果那樣，我該怎麼向媽媽交代呀！”

一會小弟弟拿起了媽媽給我新買的遙控汽車，往地上一扔，突然，我的心像是被刀刺了似的，好痛呀！我立刻跑到媽媽那去告狀，傷心地説：“媽媽，小弟弟把您給我新買的玩具遙控小汽車給摔壞了。”

媽媽説：“兒子別不開心了，我下次再給你買一個。”

我還是傷心的説：“那好吧。”

媽媽説：“別傷心了，快去照顧一下小弟弟，就不要傷心了，嗯。”“好的，媽媽。”我説道。

我又走向我的玩具房，抱起了小弟弟，想讓他睡着，可是不好的事情再次發生了，我剛把他抱起，他既然在我身上拉了一泡尿。這次我真的恨死了，把他交到媽媽手上，我走進自己的房間，説：“小弟弟，我該拿你怎麼辦呢？”

哎，哥哥可真是不好當呀！

我寫我寫作文篇5

那天，老師教我寫作文，我卻鬧出了笑話。

老師先讓我閲讀一篇題為《父愛晝夜無眠》的文章。我飛快地瀏覽了一遍，馬上向老師報告：“老師，我看完了”。老師驚訝地看着我，説：“這麼快？看明白了嗎？”我很肯定地點了點頭，滿臉的輕鬆。老師好像已經知道了什麼似的，拿起書給了我一個“回馬槍”，説：“那我就來考考你，這篇文章的題目是什麼？”一剎那，我喜悦的表情一下子就轉換成了目瞪口呆了。我咬着牙，費力地想着——因為我急於看文章的內容而忽略了題目。突然，我想到了文章中有“晝伏夜出”這一詞，又結合講的是父親，就毫不猶豫地回答：“父親晝伏夜出！”老師左手扶了扶眼鏡，哈哈大笑起來：“這個詞是説生活沒規律，小偷做壞事才‘晝伏夜出’呀！”原來“晝伏夜出”是貶義詞！還是用來形容小偷的！這樣一來父親不就成了是小偷了嗎？我聽了臉上紅一陣白一陣，眼睛都不知道看哪裏好。老師告訴了我正確的答案：是《父愛晝夜無眠》，並告誡我：“以後閲讀文章前一定要先仔細看題目，理解了題目，這篇文章就算是讀懂了一半了。”從那以後，我再也不會忽略文章的題目了。

老師還教我寫出作文的風格，沒有太多的語言，就告訴了我一句話：“文似看山不喜平”，意思就是寫文章好比觀賞山峯那樣，喜歡奇勢迭出，最忌平坦。我仔細琢磨着這句話，忽然有所得：是啊，我們寫出的文章是給別人看的，如果讀者一看了開頭就能猜中後面的.內容甚至於結果，情節設計沒有一點起伏感，表達又平淡無味，怎麼能勾起讀者的好奇心？寫出的東西要能讓讀者的心跟着文章的內容起伏，才會有讀下去的慾望，才能與之產生共鳴。

這也好比層層包裹的一個禮品盒，當人們拆開一層沒有看到禮物時，出於強烈的好奇會一層一層往下拆，把人的心給吊起來了，直到看到禮物後才有更多更大的驚喜。還有，在文章中再加點好詞和比喻之類的“調味品”，文章就變會得有味道了。