從軍廿餘載，幾盡所能一事無成，也曾失據迷茫，幸能堅守重生。不為名利所困，此人生之福。
傳遞"五四"火種
“能讀書、願讀書、有書讀”是人生大幸。能説的是家境，願説的是天賦，有説的是條件。
古人讀書為取仕，篤信“萬般皆下品，唯有讀書高。”而羞於言利，當然最終未必無利。今人讀書為逐利，追求的是上名校爭高薪出人頭地，或許可以收益多多，但也不免“窮得剩錢”到頭感慨人生如戲。
至於以天下為己任，尋求真理、救亡圖存似乎非常稀奇，就是嘴上説説也會被認作傻逼。
讀書不等同於上學，沒有功利是讀書的至高境界，無用者大用。讀書是一種高級習慣，養成不易。多數人還是喜歡翻雜誌讀閒文，能潛心通讀大部頭的少之又少。在當今自媒體時代，碎片化、快餐式閲讀其實根本不是讀書。
我生長在軍營，我的讀書啟蒙是在文革快結束的時候。鄰居王叔叔是政治處領導，他給我的印象是除了睡覺和走路手裏總是端着書。
一天我問他：“叔叔你又不用考試，幹嗎還要讀書?”。
他半玩笑地説：“讀書能知道別人不知道的道理。”。
就是這次對話，讓我產生了讀書的興趣，覺得那是一件值得驕傲的事情，並通過了看書到晚八點不睏的測試。從此，王叔叔家的書箱對我完全開放，條件是還一本拿一本。
為了適應我的讀書能力，他刻意定期將《暴風驟雨》《紅巖》《沸騰的羣山》等通俗讀物放入書箱，那時學業不重讀書給了我少年時代最多的快樂。
當然，在書箱久未更新的情況下，也不得已啃過聊無趣味的大部頭《三國志》，在“讀不懂沒關係，逐字逐句讀下去慢慢就懂了”“堅持在無趣中培養習慣”的鼓勵下，讀書成了生活中不可或缺的部分，以致我提幹後到成家前工資的一半都變成了枕邊書。
讀書有得有失。其得不多，僅在從事文字工作時未覺其難，知道了“把想説的説簡短，把該説的説完整”。其失甚重，多在特立獨行下的情商之累，好多事不是不懂，是做不出來。值得慶幸的是唯能守住：仕不謀祿的高貴、不為鬥米折腰的底氣。
“讀書何用?”的問與答其實都潛隱着不同的人生智慧。魯迅説：“人類的悲歡並不相通，我只覺得他們吵鬧”。表達了人類個體之間由於境界和層次的不同，在情誼上根本不可能感同身受。説直白一點，多讀書才會有品味。龍應台説：“讀書是為了快樂的生活”。一點都不錯，讀書可以讓讀書人找到快樂，但是似乎沒有説全，不讀書的人並非沒有快樂。
有寓言：一個小和尚問師傅：“師傅，讀書有什麼用啊?”師傅不説話，把一隻裝煤炭的黑漆漆的竹籃交給小和尚，讓他每天去河裏打水。小和尚去了個把月，忍不住對師傅抱怨説：“師傅，竹籃有空隙，都裝不住水，這樣每天去打水有什麼用啊?”師傅説：“看看你手中的籃子。”是的，竹籃已經被每日的溪水洗乾淨了，露出本來的温潤色澤。讀書大抵也是如此。
寓言充滿禪意，值得細品玩味。
教我讀書的王叔叔後來當了師副政委、市政協辦公廳主任。那年，我借出差之機專門抽時間去看望他，望着面無表情身陷輪椅的老人，雖有時光蹉跎的感慨，但無力挽滄桑的困惑。
非我冷漠，是天道莫違。我也自問“讀書何用?”，答：讀書能讓人有力量。淡看名利，不懼生死。
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