2021教師資格證考試作文範文3篇

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新時期理想的教師究竟應具備怎樣的素質？教師是學生成長過程中的重要引導者，其行為對培養學生的成功具有重要意義，越來越多的人都參加了教資考試，教資考試中的作文你知道怎麼寫嗎？下面是本站小編給大家整理的2021教師資格證考試作文範文3篇，供您參考。

　範文1
　　
　　奮鬥的中國，崛起的中國（中華人民共和國成立）
　　
　　隨着時間的推移，事物發生變化，星星也在移動。時間的河流一直在不停地流淌。新中國成立至今已有70年。在黨的領導下，新中國已經成長為世界的先驅者、開拓者和奉獻者。它已成為時代的領頭羊，正綻放出更加耀眼的時代之光。”這看起來很普通，也很不尋常，但很容易實現，但很難實現。在前進的路上，有平原和山脈，有緩流和危險的海灘，有晴天，有暴風雨，有悲傷和歡樂。
　　
　　在中華民族最困難的時期，先民們作出了“明暗面對光明，為世界推進文明，為人類創造幸福”的無怨無悔的選擇，這是他們對祖國和平發展的貢獻。他們曾經是科學救國、工業興國；他們曾經是一寸山川、一寸血脈、10萬戰士、40萬大軍；他們曾經是抗美援朝、保衞國家的；他們也曾經是改革開放、不斷探索的。
　　
　　在前輩的積極奮鬥和祖國的發展中，我們看到了今天中國的繁榮昌盛，當代傑出人物做出了不可或缺的貢獻。中國天燕之父南仁東幾十年來潛心研究。在無數次失敗之後，他沒有放棄。最終，研製成功，使中國在探索宇宙的領域走上了更高的台階，引領了時代的發展；屠呦呦和她的團隊研製出了青蒿素，使人們免受苦難，還有許多優秀的人也在默默地為祖國的發展作出貢獻。他們不求回報，而是立足當前形勢，積極為國家奮鬥。習近平總書記曾經説過：“人才高，貢獻大”，正是因為這種精神在中國漫長的歷史長河中被新一代人繼承和發揚，新中國才有如此蓬勃的發展態勢，
　　
　　辛棄疾在詩中寫道：“乘風而去，長空千里，直下見山川。”習近平説：“中國的夢是歷史的、現實的、未來的。展望未來，當今社會，我們生活在一個充滿挑戰和機遇的時代，年輕人不應陷入青雲雄心，敢於拼搏，敢於擔當，抓住機遇，戰勝困難，把命運牢牢掌握在自己手中。同時，我們也要警惕來自外部世界的挑戰。貿易戰總是提醒我們“如果我們落後，我們就會被打敗”。我們要為中國夢而奮鬥。我相信，中華民族偉大復興的夢想一定會在幾代人的接力奮鬥中成為現實。
　　
　　一百條船在爭先恐後地爭先恐後。”如果你想追求我理想中的中國，我很幸運不能容忍拖延和錯失時間，“讓我們以時間不等人的緊迫感，抓住機遇，與祖國、同一時代共同成長。讓我們肩負起推動中國崛起、富民強國的中國夢。
　　
　範文2
　　
　　樹立正確人才觀，因材施教促發展　
　　
　　教師是學生成長過程中重要的引導者，他們的行為對於培養學生成才至關重要。即使我們不能把每個學生都培養成著名科學家，但我們可以發現他們的閃光點，讓孩子們煥發出屬於自己的光彩。所以教師要樹立正確的人才觀，在教學過程中因材施教，促進學生髮展。【點】　　
教師不僅是教學目的的貫徹者、文化知識的傳授者、教學過程的組織者和學生學習的引導者，而且還是學生心靈的塑造者和學習環境的創造者。能否把學生培養成才，關鍵因素是教師。著名科學家法拉第出身貧寒、自學成材，原是一名書籍裝訂工。是戴維的大力推薦，才讓他有機會進入皇家學院實驗室；是戴維引導他進入歐洲的科學界，才讓他有了成為優秀物理學家的可能。正是戴維對於法拉第的發現和培養，成就了科學史上一顆偉大的新星。【正】　
　　
　　但在實際教學過程中，有些教師恨鐵不成鋼，試圖通過諷刺、挖苦甚至體罰的方式，讓學生立刻就改掉缺點，頑石馬上變美玉。對於成年人來説，諷刺和處罰有時候的確會起到令人覺醒、催人上進的作用。但這種方法，不能用來督促心智並不成熟的孩子。諷刺挖苦可能給學生貼上“差生的標籤”，在孩子心裏留下陰影，讓他們產生破罐子破摔的不良心理。也有一些教師過早地判定部分學生不能成才，放棄了對他們的耐心培養，任由這些學生向厭學的方向漸行漸遠。【反】　
　　
　　教育的意義，在於促進學生健康發展，而不是把所有學生都培養成學術精英。正如清朝顧嗣協説：“駿馬能歷險，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟；舍長以就短，智者難為謀；生材貴適用，慎無多苛求。”一個班的學生又何嘗不是這樣。如果我們能發現、發揮或發展一個學生的長處，那他就可能揚長避短、成為有用的人；如果我們過分挑剔、指責或攻擊他的短處，那他就可能自暴自棄、成為一無是處的人。【深】　
　　
　　我們要樹立正確的人才觀。遵循育人為本、德育為先、標準全面、人人成才、特色成才的理念，化泥土成磚瓦、鍛礦石成鋼材、變樹木成棟樑，皆為有用之材。我們要善於發現人才、培養人才。教師需要用雪亮的眼睛發現和放大學生的閃光點，讓學生在老師的欣賞中愉快地接受教育，使學生保持進步的動力。教師可採用新奇引趣法、活動啟示法、動手操作法、質疑探究法等手段去激發學生的興趣，使學生積極參與到教學中去。只有這樣，學生才會學有所成、學有所得。【聯】　　
　　
　　只要教師用善於發現的眼睛看待學生、用平等的心態尊重學生、用寬容的心胸對待學生、用真切的感情欣賞學生、用科學的方法幫助學生，就一定能在學生的心底激發出前進的動力。不管是什麼樣的學生，都能培養成對社會有用的建設者。【總】
　　
範文3
　　
　　“因材施教”這是一個大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出，但更需要對學習主體客觀的分析與瞭解，揚長補短，發揮自己的優勢，這樣我們才能更好地發展自我，實現人生價值。
　　
　　兔子是短跑冠軍不會游泳，這是由它先天條件決定的。而鴨子教練卻逼着兔子、松鼠學游泳，功夫費了不少，但成效卻不大!自己卻還不明原因地嚷嚷“成功的90% 來自汗水。加油!加油!”這是一個多麼可悲的例子，試想，如果那隻兔子不但沒有學會游泳，反而把跑步的本領也給忘了，那又該怎麼辦呢?
　　
　　有一篇文章曾寫道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子質地過於鬆軟，無法吹出悠揚的笛聲來。但他們不是沒有用了，它們還可以發揮自己柔性強的特點，用做編竹蓆的材料!”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是費力不討好，別説像“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”那樣勾起客居者的思鄉之情，恐怕是自己自娛自樂也嫌它聲音太艱澀難聽了吧!發揮自己的優勢，彌補自己的不足，因材施教，辯證客觀地看待人和物，而不是一個模板育人辦事，這樣才能突出每個人的個性，使其成為自己領域中的“愛因斯坦”、“畢加索”，而不是一個碌碌無為的庸人!
　　
　　“因材施教”，發展個性才能更好地實現自己的價值。客觀地分析我們的潛能，我們才能實現飛躍!最近一段時間，人們關注的焦點之一就是是否文理分科。我想：作為一個學生當然要德、智、體全面發展，這是我們美好的願望。但實際上我們每個人的先天條件不同，個人愛好不同，目標和願望不同，因此很難實行一個模板的教育方式。讓熱愛文學、醉心於詩詞歌賦的文學少年整天沉浸在物理、化學艱澀難懂的公式中，讓精於嚴密推理的明日科學家整天哼吟着散發着發散性思維氣息的散文長詩，這是多麼難以想象!就像非得讓陳景潤寫抒情詩，讓李白研究數學公式一樣，最後只能一心期望，終歸要破滅!
　　
　　發揮自己的優勢，展現自己的個性。“因材施教”，讓每一個人的潛能都得到充分發揮，揚長避短讓我們都成為自己世界的“愛因斯坦”。
　　

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