關於合作的作文8篇

寫作文的時候摻雜太多長篇大論是無用的，小夥伴們在上學時代肯定都接觸過很多作文，本站小編今天就為您帶來了關於合作的作文8篇，相信一定會對你有所幫助。

關於合作的作文篇1

合作所指的是人與人之間互相幫忙扶持，合作一直以來都具有非常大的重要性，俗話説:”懂得合作的人，永遠勝過平常人”就讓我用這篇文章來告訴你我的”合作”經驗吧！

在一個晴空萬里的日子，我和家人一起到了河濱籃球場進行一場緊張又刺激的籃球賽，有了白雲微笑的加持使我投進三分彈，這顆三分彈也把爸媽轟得片甲不留，三對三籃球賽本來就不是一個人厲害就可以贏得比賽的，需要靠着隊員的合作投進每一顆燦爛笑容的球才會有機會獲得勝利。

接着我們去騎協力車，”協”這個字本來就是在描述很多人一起合作了，當我們租到車時，我們分成了兩組，我和哥哥、妹妹一組，爸爸和媽媽一組，我們一開始就 一直輸給爸爸媽媽，後來才發現我們的節奏不太一樣，所以騎起來十分費力，我們就把節奏調成一致，才追上爸爸媽媽，我這才發現原來不是自己一個騎得快就可以 把速度變快，而是要大家一起合作才可以騎得快，如果不合作的話就騎不快而且十分費力呢！

我覺得在我們生活中有許多地方都需要合作，例如：團體接力、協力車、三對三鬥牛賽……等等的事情，因此我們不可以無視合作的重要，俗話説：”三個臭皮匠勝過一個諸葛亮”合作才可以把力量發揮到最大！

關於合作的作文篇2

今天體育大課間，我們班做了一個名叫“千千結”的小遊戲。這個遊戲十幾個人先圍在一起圍成個圈，所有人手拉手，記住左右手的人，然後到處跑，換位子，當説“停”時，在左右手和之前的人拉在一起，被當作“結”，然後可以用“鑽”、“跳”、“跨”等動作解開“結”，當解開“結”時就勝利了。 雖説表面看起來這個遊戲十分簡單，但其實這個小小的遊戲藴含了許多大道理，而最主要的還是團結合作。

團結這個詞對我們來説並不陌生，但實際做起來的話卻並不那麼簡單，有人説“我能、我能！”但誰又能保證不與同學有磕磕碰碰？答案是否定的，千千結這個遊戲考驗的是合作能力，團結和合作能力十分重要，就好比戰場上打仗時，戰士與戰士的相互配合，如果戰士單獨行動，不聽指揮，那麼後果有可能就是單獨行動的人被俘虜，被敵人從那裏作為突破點，或是全盤皆輸！一根樹枝輕易就被折斷了，而一捆就不會！曾經有一個故事：有一位教育家，他四處走訪，只為做一個實驗，那就是：在一個小口瓶裏，放上7個穿線的綵球，請每位學生各拉一根線，聽到哨聲快速將綵球取出。哨聲響了，7個孩子一個接一個一次從瓶裏取出了自己的綵球，總共才用了3秒！

再説説合作的力量。記得有一次，我們下課做遊戲，玩“老鼠偷油”，一隻貓在門口守着，抓到了哪隻“貪吃”的老鼠，那老鼠就會成為新一代的老貓。老鼠們在窩裏只能呆上1分鐘，因為要出去“偷油”吃，我和張琪、謝東辰、楊政商量了一下，派“一隻老鼠”去引開老貓的注意力，其他的“老鼠們”趁機偷油，再回到老窩時，大家都偷了油，由於在外面呆着無限時間，所以當下一隻老鼠引開老貓的注意的時候，原先呆在外面的“老鼠”再偷油安全回到“老鼠窩”，由此反覆下去，老貓就會一直抓不到老鼠，當老貓反應過來，不上當時，再集體衝出去，給他個“出其不意”，摸不到我們的出門線路和思想。

團結合作是很重要的，大家要學會互相體諒，理解，合作喲!

關於合作的作文篇3

“這次領導來我校檢查，大家要好好配合老師，給領導留下好印象……”就在班主任老師講得唾沫橫飛之時，校長尾隨幾位領導走進了教室。

“同學們好！”其中一位跟我們打招呼。

“領導好！”我們異口同聲地答道。

頓時，班主任老師喜笑顏開。

“同學們熱愛什麼？”

“我們愛學習！”

其實，小a還想説她喜歡繪畫，小b想説他愛踢足球。只是班主任老師朝我們瞪了眼，誰都沒吱聲。校長衝着領導笑得滿臉是牙齒。

“同學們課間喜歡幹什麼呢？”

“我們課後抓緊複習，用優異的成績回報母校。”

“我們課後讀文學作品，使自己的靈魂得到過濾和昇華。”

“總之，大家是熱愛學習的。”班主任老師來了個小結。

這時，領導、校長、班主任老師都笑了。我也笑了，只是有點苦苦的味道。

“大家是怎樣對待合作這一問題的呢？”同桌碰了碰我的肘子：“老師沒問過這個問題，我們沒排練過，怎麼答呀？”

我笑而不答。

很久。教室裏沒人吱聲。班主任老師像蔫了的茄子，無精打采的。校長的臉上更是青一塊，紫一塊的。

“我相信大家不是克隆人，每個人都有自己的看法。”領導打破沉默。

我心一橫，反正豁出去了。

“我們不需要如此千篇一律地作答，不需要如此天衣無縫的合作。合作本是人與人之間交流的橋樑，需要真誠，需要用心溝通。隔着心門的交流，越是完美，越是虛偽。我們無需‘完美’，只要真誠！”這時，我已經不在乎班主任老師的瞪眼。看着他們青灰色的臉，我又笑了。等回過神來，領導正帶頭為我鼓掌。

我們不是克隆人！我們需要用靈魂來交流，用真誠來合作！

關於合作的作文篇4

我們任何人在這個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發生各種各樣的關係。你是學生，就要和同學一起學習一起遊戲，共同完成學業；你是軍人，就要和戰友一起生活，一起訓練，共同保衞我們的祖國……總之，不論你從事什麼職業，也不論你在何時何地，都離不開與別人合作。

什麼是合作？顧名思義，合作就是互相配合，共同把事情做好。世界有許都事情，只有通過人與人之間的合作才能完成。一個人學會了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。所以，人們常説：小合作有小成就，大合作就有大成就，不合作就難有成就。這是非常寶貴的人生道理，我們應該牢牢記住。

有一個小故事，就能説明這個問題。一位外國的教育家邀請中國的三個國小生做了一個小實驗。一個小口瓶裏，放着三個穿線的綵球，線的一端露出瓶子。這隻瓶子代表一幢房子，綵球代表屋裏的人。房子突然着火了，只有在規定的時間內逃出來的人才有生存的人才有生存的希望。他請學生格拉一根線，聽到哨聲便以最快的速度將球從瓶中提出。實驗即將開始，所有的目光都聚集在瓶口上。哨聲響了，三個孩子一個接着一個，一次從瓶中取出自己的綵球，總共才用了三秒鐘。在場的人情不自禁地鼓起了掌聲。這位外國教育家連聲説：“了不起，真了不起。我在許多地方做過這個實驗，從未成功，至多逃出一兩人，多説情況是三個綵球同時卡在瓶口。我從你們身上看出了一種可給的合作精神。

可見，成功的合作不僅要有統一的目標，要盡力做好分內的事情，而且好要心中想着別人，心中想着集體，有自我的犧牲精神。

現代社會是一個充滿竟真的社會，但同時也是一個更加需要合作的社會。最為一個現代人，只有學會與別人合作，才能取得更大成功。

關於合作的作文篇5

歷史的天空點點明星，璀璨奪目。歷史的河流朵朵浪花，騰躍而起。我不禁疑惑，是什麼促使那些歷史中的人物功成名就的呢?

眼前不斷的模糊，我兀自在不斷追問自己，突然間雲霧縹緲，一座竹林躍然眼前。竹林中走出一個灰袍老者，手握竹杖，腳步穩健，眼透靈光，口中不斷地喃喃自語：嗯，必定是這樣，君子生非異也，善假於物也。

説着拊掌而笑。哦，他就是荀子啊。我忙上前去，提出我的疑問，他輕撫長鬚，慨然笑道：君子生非異也，善假於物也。説着走進竹林，消失不見。

我茫然失措。

竹林已逝，一座府邸躍然眼前，府外一個大漢赤裸上身，肌肉結實，負荊而跪，驀地大門輕開，走出一位儒生扮相的中年漢子，一臉英氣，昂然道：廉頗兄，快快請起，秦人狼子野心，只有你我將相相互合作，才能保得趙國安寧。説罷兩人相視而笑。緩緩走進府中，直至大門關閉。嗯，這是廉頗和藺相如啊。

我若有所悟。

慷慨豪壯的歌聲已漸漸的聽不到，忽然間戰火連天，哀聲四起，流民遍地。江夏城中一座將軍府巾，一位青衫漢子來回走動，看起來甚是焦急，兩耳垂肩，一臉帝王之相，緩緩道：曹操率軍八十萬就要殺到了，江夏小城斷不可守，軍師有何高見?座上一人手拿八卦羽扇，頭戴綸巾，寬袍緩帶，模樣甚是瀟灑，過了一盞茶時分，羽扇輕搖.慢慢道：嗯，主公勿憂，吾料曹賊此舉定是要一舉蕩平江東之地，所以為今之計，只有與東吳合作共同抗曹，方為上策，主公，我這就駕一葉之扁舟，前赴東吳，説服他們抗曹。那青衫漢子道：甚好，軍師速去速同。嗯，這便是劉備與諸葛亮了。

我恍然大悟。

荀子告訴我們要善於藉助他人，才能鑄就成功。廉頗與藺相如告訴我們善於合作可以創造輝煌。諸葛亮劉備告訴我們學會合作可以促就雙贏。朋友們，前面的路還長，雖説一夫當關，萬夫奠開，但前行的路上不妨考慮一下愉快合作。

關於合作的作文篇6

走在校園的小路上，聽，一陣陣激烈的討論湧向耳邊，再一看，各班的課堂一改以往沉悶的氛圍，變得活潑，踴躍起來——這就是當互助學習小組風靡全校後，產生的非凡影響。來，走進16班，你會有更大的發現喲！

“師父，能否向你請教一道題……”，“快看，我又找到了一種新解法”！“你會了嗎？很簡單的。”……迎面湧來熱浪一般的討論，使人驚奇學習的氛圍竟可以這麼熱烈！其中，我們組也正在熱火朝天的討論呢。

“範，這道題不是這樣做吧？座標怎麼會有三個數呢？”我拍着同桌的肩，滿是疑惑的地道。範仔細地瞧了瞧題目，皺着眉頭，左手撐着腦袋，苦思冥想了好一會兒，側過頭來，捏着筆，用筆尖指着那道題，滿臉嚴肅和疑惑地説：“我看並不錯呀！看看題目，就是三個數呀！”我見説服不了她，轉過身來，輕輕推了推埋頭思考的蔡，遞上範的解題，疑惑不解的問：“這樣做不對吧？”蔡推了推鼻樑上的眼鏡，側過身子看了看，一本正經地説：“這樣子解題確實不對呀！”範湊過來，陳述了自己的觀點，而蔡有提出了反對的理由，學習小組中的人紛紛靠攏在一起，你一言我一語的議論開來。

“這樣是對的，我也是這麼解題的！”

“不對，不能題目上是什麼，就寫什麼呀！”

“怎麼不對，看例題，也是這樣的。”

“不對呀，例題只有兩個數字。”

正在我們相執不下時，數學老師揹着雙手，踱着四方步，向我們走來。身為組長的我拿着題目，站起身來，向老師問那道我們百思不其解的題目。“座標是有序數對，是一對數！”老師一語道醒夢中人，我們恍然大悟，終於明白了！

像這樣的事還很多。建成學習小組後，課堂成為了我們的天地，大家各抒己見，思考的問題像空中的小鳥一樣飛翔在想像的空間裏！這種的特殊學習方式是多麼活躍呀！

關於合作的作文篇7

今天，我又上了搭搭樂樂機器人活動中心的課。這節課老師讓我們做太陽能電池板電風扇。與以前的太陽能電池板一樣，老師會點亮一盞燈，看誰的風扇能轉。老師説任務很艱鉅，要兩個人一起完成。

我們一共分了三個組，我和陳博恆是一組。我負責做扇葉，他負責固定太陽能電池板。但是我們沒有發現我們忘記安排固定馬達的事情了。我用軸固定了所有的扇葉，並且用大齒輪做了插扇葉的部分，我費了九牛二虎之力把四片扇葉做好了，都插在大齒輪的正面。後來我搭了一個簡單又穩固的支架，用來支撐風扇。時間已經過了一個小時，我看了一下，陳博恆的太陽能板支架只有一個支點，搖搖欲墜。我連忙加了三個支點。就有四個支點了。除非你使勁地震動，電池板是不可能掉下來了。當我正準備把風扇和電池板連接在一起的時候，我的心一沉，馬達往哪兒裝呀？不可能在太陽能電池板上裝那麼多東西吧。那樣會擋住光的。我想在他搭的太陽能電池板支架上升出一個不擋光的支架來支撐馬達。我正要再搭一個支架，發現小夥伴正在用零件堆出一個支架——史上最笨的方法。我正要改進，他説：“我就要這樣搭。堆起來至少比你那個支架要穩固。”他以為把中間的空隙都填滿就穩固了。但是我輕輕一碰他的零件堆，居然散架了。我對他説：“你的更不穩固。”於是我又做了兩個簡易支架來支撐馬達。把太陽能電池板和馬達連起來，我們小組是第一個做完的。

這個時候，一個小組在因為支架和風扇不一樣高而爭吵，另一個小組在努力搭風扇架。他們一個組做的太慢，一個組不能夠團體合作。這個時候，我們把風扇拿去燈光下試驗了，轉得還不錯。可是由於馬達的簡易支架，就是太簡易了，下面是空的，風扇倒了。我的小夥伴在風扇下面的馬達支架上裝了一個複雜的加固器，風扇終於做完了，並且不是搖搖欲墜的那種。其他組到下課了還沒做完，風扇都不能轉。

今天我知道了，兩個人要合作，而且做出來的東西需要穩固。

關於合作的作文篇8

一天，一隻老虎和一頭熊在山坡上相遇了。老虎的眼尖，大老遠就看到了在遠處山坡上吃草的小鹿，於是就想去追。

熊立即阻止它説：“先不要打草驚蛇，小鹿跑得那麼快，弄不好就讓它給逃跑了。我有一個好主意，我們倆前後攻擊，它就會走投無路了。”

老虎一聽，感覺這個主意不錯，就按照熊的辦法去做。它繞到小鹿的後面去攻擊。

小鹿被後面的響聲嚇了一大跳，然後就飛快地逃去了。沒想到剛擺脱了老虎的追趕，一口氣還沒鬆完，又被迎面來的熊給抓住了，熊張開大口就把鹿叼走了。

老虎一見氣壞了，它對熊喊道：“這隻鹿也有我的份，你怎麼一個獨佔？”

熊説：“要不是我的好主意，這隻鹿能抓到嗎？當然應該歸我了。”

“我也有功勞啊，如果不是我發現了鹿，又花大力氣把它趕到這裏，你能抓到嗎？”

它們爭執不下，打了起來，結果打得難分難解，不分勝負，最後都累得起不來了。

這個故事裏的熊這麼自私，下次老虎再看見別的什麼小動物能告訴它嗎？它倆估計不會再有合作的機會了。這説明合作是以獲取長遠利益為出發點的，如果互相計較，就會失去下次合作的機會。就像這隻熊，它這麼做的後果是，再也不會有動物跟它合作了，與其這樣，還不如把小鹿分點給老虎呢！