帶一個新班,也就是從七年級或者高一帶起,班委幹部的建設一般要經歷十個步驟才能取得真經。
1．調查。對新來的學生,不管老師閲人能力有多強,可能都有看走眼的時候。因此,為了提高閲人的準確性,班主任最重要的工作就是調查。書面調查可設計一張表格讓學生認真填寫,表格涉及學生以及學生家長的基本信息。口頭調查就是詢問孩子以前的班主任,或者是家訪,或者是私下找同學詢問。這就為班主任指定班幹提供了依據。
2．指認。面對一個新班級,一羣新學生,班主任很難選擇班幹。所以,班主任就只能憑自己對學生的瞭解,臨時指定一些看起來是得力干將的學生組成班幹隊伍。只要有了“臨時政府”,班級就可以運轉。班主任在指派了班幹之後,要在班上強調：這只是一個臨時組織,只要是不合格的班幹,隨時可以撤換。這會讓任職的學生更加認真工作,其他學生會覺得自己還有機會,也會好好表現。
3．觀察。班主任在平時就要睜大眼睛仔細觀察,把那些品行好、有正義感、執行力強、有氣質的學生找出來。孩子不像成人那般深沉,他們的喜怒哀樂,一般都表現在臉上。所以,只要班主任細心,一定能發現每個學生的獨特之處。班主任可以通過課間觀察、閒時談話、書寫週記等形式瞭解學生的各方面情況。
4．儲備。班主任通過一段時間的觀察,心中基本有底。但還不可立即任用,因為有些學生雖然有做班乾的才能,但在班上並沒有威信,貿然使用,會讓學生覺得老師有失公正。所以,班主任要把物色好的班幹對象儲存在“人才資源庫”裏備用。
5．造勢。在“人才資源庫”儲備的人才,班主任要適時對他們進行表揚、推銷,以提高他們在其他學生心中的威信。同時,還得讓這些學生自己尋找機會表現自己、證明自己的實力,使他們成為學生心目中的榜樣。
6．選拔。這一步是班幹團隊能否重新換血的關鍵。因為之前成立了“臨時政府”,可能有些學生已經形成了思維定勢,所以在選舉時,很有可能把票投給並不適合做班乾的學生。那麼,班主任的導向就非常重要了。選舉之前,班主任要在班裏製造輿論有意識地引領大家選舉的意向。同時,班主任也要私下給合適的孩子打氣,鼓勵他們出來競選,教他們怎麼寫競選演講稿。切記,要讓學生自己選,班主任千萬不要插手。因為,孩子們自己選出來的班幹,他們才信服。
7．培訓。為了提高管理效率,班主任一定要加強對班乾的培訓。培訓的第一步是給班幹分工,讓他們明確自己的具體職責。培訓的第二步是召開班委會,告訴他們如何處理班級不良現象。培訓的第三步是分頭培訓,有些學生的領導能力比較強,培訓一兩次就能獨當一面,但有些學生的能力相對較弱,所以,班主任要加大對這些學生的培訓。培訓的第四步是一對一的培訓,為了提高功效,班主任要經常對班幹進行一對一的培訓。
8．優化。班幹任用一段時間之後,優劣自現。雖説我們要愛每一位學生,但班主任對班級的管理不可完全感性化。當班幹隊伍中出現了不能勝任的孩子,班主任要理性地進行割捨。通過幾次優化,班幹隊伍就會越來越強,班級管理也會越來越顯效。
9．定型。正義而精鋭的班幹隊伍建成了,就可以穩定下來。定型之後,跟着就是定性,也就是你要把班幹隊伍打造成一支什麼性質的隊伍。一般來講,什麼思維模式的班主任打造的就是什麼性質的班幹隊伍,而班級的風貌如何,就由班幹隊伍的性質來決定了。或許有人會説,這樣給班幹定型了,其他學生是不是就永遠沒有機會了呢？怎麼會沒有呢？作為班主任,要給進步的孩子,可改造的孩子一個官職,那還不容易嗎？班主任雖説官小,但要給孩子們封官,那是立竿見影的事啊！
10．放手。握在拳頭裏的東西雖然不會掉,但拳頭得永遠握着！所以,班主任對班幹要信任,要捨得放手。只有放手,班幹才能真正成長並且強大起來。
二、班委幹部的崗位設置
班委是一個班級的管理團隊,班委的工作能力強不強直接決定班主任是否能從繁瑣的事務性工作中解放出來。因此,根據班級情況設置管理崗位非常重要。一般來説班委崗位可以做如下設置：
班長、學習委員、體育委員、紀律委員、勞動委員、生活委員、書記員、文娛委員、宣傳委員、團支部書記、班級大法官、掌印大使、環保局長（這是應學生需要而特意設置的一個崗位）。
每個班級的學生人數不一樣,情況不一樣,因此,在班委崗位的設定上沒有絕對的統一,而是要根據自己班級的情況來增加或者刪減。比如,我不喜歡設副班長。我以為副班長是一個擺設,做副班長的孩子容易產生心理不平衡,可能會對班長的工作造成阻礙。並且一旦設了副班長,班長也會容易把工作撂一邊,出現推諉拖拉現象,工作積極性反而會降低。再説了,一山難容二虎,副職多反而不容易配合正職把工作做好。還比如,我的班委團隊中會設書記員和掌印大使。這兩個職位是做什麼的呢？書記員要負責班級的書寫工作,一般是選那種書寫非常漂亮,並且做事非常細緻認真的孩子。這個職位的設置,會為班主任減少許多繁瑣的工作。而掌印大使是幹什麼的呢？我班雕刻了一枚印章,由掌印大使專管。每次班級商討了重大事件或者形成了紀律制度,打印出來後,就由掌印大使審閲,然後編碼、蓋章,成為班裏的文件。掌印大使除了承擔這個任務外,還得熟記班級各項制度,一旦某人違規,由班級大法官審理之後,掌印大使就要為班級大法官提供“班級法律”支持,為“違紀嫌疑人”提供“班級法律”援助。而環保局長崗位事先並未設置,是一個孩子主動請纓,再根據本班情況而設置的一個特殊崗位,目的就是加強班級的硬環境和軟環境的建設。
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