只要我們戮力同心、眾志成城，就沒有翻不過的山、越不過的河;下面是本站小編給大家帶來的在全縣教育振興動員會上的講話，希望對大家有幫助!
同志們：
經縣委、縣政府反覆認真地研究，也經過一個階段的認真準備，我們今天召開全縣教育振興動員大會，這次大會應該説，全縣上下高度關注，全縣人民期盼已久。因為大家都知道，“百年大計，教育為本”“十年樹木，百年樹人”，對於“十年樹木，百年樹人”這句話的出處，我再給大家解讀一下，春秋時期政治家管仲任齊國丞相40多年，幫助齊桓公在經濟、政治、軍事等方面進行改革，使齊國成為“春秋五霸”之首。他的人才觀是：“一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人”，這就是“十年樹木，百年樹人”的出處。
教育的問題，是大家最為關心的問題，教育事關千家萬户，事關家庭未來、社會未來，從某種意義上來講，重視教育就是重視明天。這些年，X經濟社會的發展速度始終走在全市的前列，這是市委、市政府包括省裏邊到過X的人所公認的，X經濟社會發展速度很快、很全面，進步非常明顯，但在教育這個問題上，沒有跟上我們整體經濟社會發展的步伐，也就是説，我們的經濟社會發展目前連續X年都是處在全市的第一方陣，什麼叫第一方陣，全市X個縣市兩個開發區，排在前六位，
那就是第一方陣，我們連續幾年被省政府評為“全省縣域經濟發展先進縣”，這個在全省X個縣(市、區)當中也是比較好的，但是我們的教育和我們的經濟社會發展水平相比較是滯後的，因為我們不在第一方陣，可能也不在第二方陣，而是在第三方陣，因為這個問題，廣大幹部羣眾、社會各級反映強烈，大家共同的反映就是X的教育滑坡了，昔日的輝煌已經不復存在，因為我們曾經輝煌過。所以説社會各界反映很強烈，大家見了面之後聊起天來講得最多的、談論的最關注的焦點就是我們的教育。我們的教育落後了，甚至落後於有些原來並不靠前的縣，不僅僅是社會議論，幹部羣眾關注，我們四大班子每次研究工作的時候，談到這個問題大家都是心急如焚，為X教育的落後而感到着急。
今天召開這個千人大會，縣委、縣政府反覆研究，怎麼開?什麼時間開?開到什麼程度?要解決哪些問題?反覆斟酌、反覆研究。作為一次教育工作會議，這樣大的規模、這樣高的規格，在以往是沒有過的;作為一次專題會議，這樣長的籌備時間、這麼高的重視程度，在以往也是沒有過的。縣委、縣政府這樣慎重研究、認真準備，就是要拿出振興X教育的鮮明態度和堅定決心，激發和喚起全縣上下齊心辦教育、共同抓教育的積極性和主動性，就是要在教育這個問題上橫下一條心、定下硬規矩、狠下一番真功夫，不抓出顯著的成效、不抓出稱得上振興的成果決不罷休。
一年多來，縣委、政府圍繞着振興教育及時對縣教科局班子進行了調整和優化，廣泛深入到各級各類學校開展調查研究，多次召開了由學校校長、老師和學生家長、老幹部代表參加的座談會，縣人大、縣政協也組織人大代表、政協委員，相繼開展了多層次的調研，進一步摸清了我縣教育的發展狀況、面臨的問題，收集了許多富有建設性的意見建議;教育部門在詳細掌握大量第一手資料的基礎上，經過縣四大班子聯席會議反覆研究和方方面面的徵求意見，拿出了一系列工作舉措。
剛才，政府副縣長XX同志宣讀了中共X縣委、X縣人民政府《關於振興X教育的實施意見》，會上還同時下發了《關於進一步加強中國小校長隊伍建設的暫行辦法》《關於進一步加強教師隊伍管理的暫行辦法》兩個文件。這幾個文件是經過縣四大班子領導專門召開了半天的會議，字斟句酌，認真討論，並經過反覆修改之後下發的。這體現了大家對教育工作的責任和態度，這些文件是指導當前和今後一個時期全縣教育事業發展的指導性文件，也是政策性文件，必須嚴格執行、全面落實。
7名涉教部門、校長、教師以及金融企業代表，都作了非常振奮人心的發言，聽了大家的發言，我感到認識有高度，語言有力度，話語鏗鏘，激情飛揚。這樣激情澎湃的動人言辭不僅代表他們自己，更代表着全體教育工作者的心聲，代表着全社會對教育工作者的信心、決心和期望。吳濱縣長代表縣政府給相關涉教部門負責同志頒發了責任書，責任書就是軍令狀，大家必須要切實按照責任書裏邊所定的，擔負起應盡的責任和義務，不折不扣地抓好落實。
下面，我講三個方面的意見。
X教育有着極其深厚的發展積澱和人文優勢。從古至今，X書院林立、人才輩出，近百年來更是名儒薈萃，志士閃耀，明末清九年級大儒，其中的兩個，顧炎武和傅山，就都曾長期旅居X傳道授業。可以這麼説，X要沒有千百年來所積澱的濃厚學術氛圍，也就不會有像顧炎武、傅山這樣的思想大家、文學大家願意長期來此講學。沒有經年累月良好的文化教育薰陶，也不會有今天我們X的淳樸民風。尊師重教的濃厚氛圍是一個地方教育發展、發達的基本條件，我們既然工作和生活在X這片土地上，就有責任、有義務把X尊師重教的傳統更好地傳承下去，有責任、有義務把X教育的燦爛歷史更加濃墨重彩地書寫下去。
新中國成立以來，尤其是在上世紀八十年代到本世紀初的幾十年間，X的教育也曾經有過輝煌，在那個時期，X中學在X也有名氣。我就清楚地記得，2000年左右我還在市委工作時，同事朋友們一説起孩子上學，除了X一中、X三中，就會提到X中學，很多周邊縣市的家長都要把孩子送到X中學來上學，包括X的，等等，X有些考不上一中、三中的，也想辦法託人到X來上學，那時的X教育可以説是遠近聞名。可以説，在這一階段，許許多多的X人都是通過學習改變了自己的人生，在座的有相當一部分都是那個時候的受益者，現如今X籍在外的許多知名人士也無一不是X教育的受益者。
現在走上重要領導崗位的一些同志，也是那個時候的受益者，因為有了當初X良好的教育、考上了比較好的學校，才有了現在比較好的工作，所以説，我們不僅要感恩教育，更要回報教育，通過各種方式、各種途徑的努力，讓X的教育事業辦得更好。特別是校長和教師們，你們身處教育一線，等到桃李滿天下的時候，這種人生成就感應該是非常自豪的。大家都知道，孔子弟子三千，賢士七十二，被視為聖人和“萬世師表”。
我們的大多數教師，每年基本上都要教2到3個班級、100來名學生，30年下來，那也跟孔子一生的教學量差不多了，這是非常令人自豪的事情。所以，我們的教師、學校、教育主管部門以及社會各界，都要切實認識到自己這份神聖的責任，努力讓X的教育再現昔日輝煌，讓每一個X的孩子都能有人生出彩的機會。
教育就如同逆水行舟，不進則退、慢進也退。X的教育在經歷了一段較為輝煌的時期後，最近這十多年裏，沒能跟上形勢發展的需要，尤其是可以量化的大學聯考和會考成績，表現得尤為明顯，學生的升學率、高分率與周邊縣市相比存在差距，考上清華、北大這樣一流大學的，多年來幾乎沒有,就算是有X人，人家也是在別的縣裏邊考上的。目前的教育評價體制中，社會公眾重點考量的主要是中大學聯考。
在這種情況下，近些年周邊縣份的學生開始不再選擇X，我們本縣的優質生源也出現外流。根據教育部門提供的情況，近年來，“小升中”每年都有上百名優質生源流失到X，“初升高”每年也有幾十名優秀學生到外縣就讀。據我瞭解，我們有許多的機關幹部就把子女都送在X或者是運城等地上學，這其中還包括部分教師自己的孩子。每個星期要接送，再加上借讀費、住宿費、來回汽車油耗等，花了錢不説，工作精力也會受到牽扯。
如果是在本地上學，那麼，這部分資金將為家庭積累下來，家長也能把更多的精力投入到工作上。但是面對目前的教學質量，他們不得不這樣選擇，如果我們本縣學校的教育聲譽還在、保障還在，誰又願意捨近求遠，還搭上人力、物力、財力，外出求學?誰不想在子女上學這個問題上，安心、省心，把更多的時間和精力用到工作和創業上?可以説，正是在這種態勢下，目前，已經形成了一種非常不好的局面，惡性循環，中大學聯考成績下降、優質生源外流，優質生源越是減少、中大學聯考成績越是不容易提升。
最近這幾年裏，有一種聲音是最為強烈的，“X的教育真該好好抓一抓了”，像這樣的話，不僅僅是普通羣眾閒談的話題，可以説是全縣人民的心聲。因為關係到每一個家庭，誰家都有孩子要上學，誰家孩子都要成長，誰都盼望子成龍、望女成鳳。
通過教育部門以及各個層面的調研和分析，探究了一些問題和原因，客觀因素這裏我不講，客觀方面的，我們有，周邊和其他地方一樣存在。就主觀原因而言，我們的教育教學質量搞不上去，根子在教育責任的落實上，癥結是教育教學管理沒有抓好。
先説這個“問題根源”：教育責任
從近年來的情況看，教育職責履行不到位和教育責任缺失的問題在我縣不同程度地存在着。説到這裏，我想提十問，供大家思考。教育部門該履行的管理職能都履行好了嗎?該抓的事、該管的隊伍都抓實管到位了嗎?相關職能部門把教育的事情都當成自己部門的事情辦了嗎?都真正傾心支持、主動配合發展教育事業了嗎?各級各類學校的校長們是不是都能坐得住陣?都有沒有潛心研究和探索適合本校的教學模式?廣大教育工作者都把心思用到教育教學工作上了嗎?各位教師都像對待自己子女一樣對學生盡心盡責了嗎?我們在X生活和工作的每一個人都為X的教育發展鼓與呼了嗎?都真正為X的教育振興想辦法、提建議、做努力了嗎?
再説一下這個“問題癥結”：教育教學疏於管理，教育風氣亟待扭轉
在座的絕大多數教師都是參與教育教學工作的，我縣教育工作中存在的一些疏於管理的亂象，我想大家都很清楚。為什麼我説這個會議籌備這麼長時間，就是要把問題搞清楚，到底是什麼問題，根源在哪裏，癥結在哪裏，搞不清問題，找不到癥結，盲目的開會只能是走形式。
十八大以來，總書記大力倡導的是實幹興邦，空談誤國，我們搞教育也是一樣，如果不瞭解問題的癥結，找不到問題的根源就盲目的開個會，純屬是走形式、走過場，沒有任何意義。我們的癥結是有那麼些極個別的教師，違背職業道德，在課堂上講六分留四分，不全身心地去傳道授業解惑。
古語説，“師者，傳道受業解惑也”，但是我們的有些教師，當然不是大部分，是個別少數，上課只講六分留四分，希望學生放學後再去找他補課;有的教師長期請假不上班、小病大養，甚至是打着生病的幌子，在外面做買賣，影響了其他教師，敗壞了教風學風。還有個別的校長，不求上進，管理老套，坐不住、管不住，對不正常的現象、不規範的行為視而不見，熟視無睹。這個學校裏邊明明就有長期請假不上課的，明明就有自己是正式教師找人代課的，明明就有長期曠工不在崗的，你去問他，他就説沒有，己身不正，何以正人。
校長很關鍵，古語説，其身正不令則行，其身不正雖令不從。我曾和市教育局的同志一起探討我們X的教育，談到過外界對我們X教師隊伍的普遍認識，他們的看法是：X這支教育隊伍基礎不錯，但缺乏比、學、趕、超的虎虎生氣和濃厚氛圍。而且，有的學校校風不好，校風不好的關鍵在校長，在管理。我聽別人跟我講，説有一個鄉鎮的中學，我記不清是哪個學校了，一個教師表現得積極，提出要爭先創優。結果，羣起而攻之，搞得這個想爭先創優的教師很孤立，這樣的情況下就成績平平，難出名師，難出優生。
俗話説，誤地誤一季，誤人誤一輩。地誤了可以再種，人誤了無法挽回。誤人子弟的行為，一旦形成風氣，影響的不止是我們的教育，往深了講，將影響我們縣域經濟社會的長遠發展。對於教師隊伍建設，縣委、縣政府歷來高度重視，近些年，我們一次幾十人，甚至上百人的招錄本科生、甚至研究生進入教師隊伍，我們去年一次性招錄X人，這支隊伍整體的素質提起來了，但從目前的現狀來看，整個教師資源的潛力並沒得到充分的挖掘，也沒發揮出應有的作用。人員得不到很好利用，説明我們的教育教學管理確實出了問題。管不好在一個學校裏，就是校長的失職，在整個教育系統裏，就是教育局班子的失職。
我在前一段時間調研時，發現我們縣裏也不是説所有學校的管理模式、機制辦法都很差，有些學校還是比較好的，我和永慧縣長、雲龍局長都去過了，有些學校教育理念、教學思路、管理舉措都是不錯的，一進學校，一看環境，一看校風校容校貌，就知道這個校長是用了心的。
所以説，教育系統每年都應該把一些好的管理機制、制度，評比評比，切實把實際效果好的、結合X實際緊的，選出來，推廣開，把一些管得差的、管不住的，曬出來，替換掉。中央鼓勵新時代一大批幹事創業敢擔當、勇作為的各方面人才，教育教學這麼重要必須是這樣。“治亂要用重典、矯枉必須過正”。我們提出振興X教育，決不是冠冕堂皇地喊喊口號，要下狠心、動真格，要切實拿一些不良現象、不正風氣、不好作風出重拳、開真刀。
不光在全縣幹部隊伍裏倡導這種風氣，既然幹，就要幹好，就要幹出效果，就要在全市奮力追趕超越、爭先進、拿第一。201X年我剛到X上任的時候就提出爭先創優，要進入全市第一方陣，當時有的同志還不理解，認為這沒什麼意思?那麼今天，走過了X年多的路程，我們X的社會地位、X的聲譽、X在全市人民心目當中的形象大為提升，什麼原因?如果什麼你都在後邊，什麼你都在最後，什麼你都是落後的，誰心目當中能把你放上位置?所以説，我們這個風氣不是一日之成，更不是一日之功。
近年來，面對教育發展的形勢和問題，縣委、縣政府帶領各有關部門和全縣廣大教職員工，主動作為、負重前行。X教育基礎設施日臻完善，絕大多數教育工作者嘔心瀝血、鑽研教學，教育工作水平正逐步回升。剛才，講了一些問題，但也不都是問題，我們也有好的方面，也有成績，也有很多表現優秀的領導和教師，正因為有這些成績，有這樣好的一大部分，才是我們能夠提出教育振興的底氣。
從教育教學環境和辦學條件來看，“十二五”以來，縣委、縣政府持續加大對教育事業的投入力度，X年來從有限的財政資金中拿出X億元，先後新建了XX，將X二中搬遷到了城區，對全縣中國小進行了合理整合，對全縣各級各類學校全部進行了改擴建。從中學到國小、再到幼兒園，從學校的校舍到宿舍、食堂，再到空調、暖氣，在周邊縣市來講，不敢説這樣的環境一定是首屈一指，那至少也是一流的。去年，我縣順利通過了國家義務教育均衡發展驗收，這個驗收可不是隨隨便便就能通過的，這説明我們通過“十二五”以來，特別是“十三五”以來這兩年的不懈努力，在教育上的硬件是達到國家標準的，這在全市來講也是走在前列的，是完全具備了培養優秀人才、滿足學生接受良好教育要求的。
從師資隊伍建設情況來講，全縣目前共有中國小教職工X人，其中專任教師X人，具有正高、副高職稱的X人，具有中國小一級教師專業技術職稱的X人;達到本科及以上學歷的X人，佔專任教師總數的X%。這樣的教師隊伍配備，與周邊縣市相比並不薄弱。
同時，縣委、縣政府高度重視對教師隊伍的力量補充和獎勵激勵，每年都要招錄教師，今明兩年還將開展招錄和補充工作;每個教師節都要拿出資金重獎先進集體和先進個人，我們今後還是一樣，只要是我們的升學率再有大幅度的提高，無論是大學聯考還是會考，一定要獎勵面更寬、獎勵額度更高。教育質量的回升，縣上的支持是一方面，更主要的是我們有一大批吃苦耐勞、嘔心瀝血全心撲在教育事業上的優秀教師。剛才我講了教師隊伍和校長隊伍的一些問題，這不代表全部，我們主流還是好的、還是積極向上的。
根據我瞭解的情況，點這麼幾個事例，像X中學的教師X，連續多年堅持晚自習最後一個離開教學樓;X中學教師X，患有嚴重的風濕性關節炎、行動不便，但從未曠過一節課，遲到過一次，這就是一種責任，而且所帶班級的化學課一直遙遙領先。還有X等等，不管是中青年教師、還是臨近退休的教師，或者是代課校長，一個共同的特點就是，責任心強，工作紮實。
正是在這許許多多優秀教師的努力下，我縣的整體教育教學水平得到回升，剛才，教師代表發言的時候，X中學的校長也講到了這個問題，儘管這些回升距離廣大羣眾的期盼，還有些慢、還不夠快，但總體上是在上升，在奮力爬坡，這説明我們的師資隊伍是具備一定實力的，是能夠擔當起教育振興重任的。
黨的十九大指出：必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。什麼是人民滿意的教育，每位學生都能享受到公平優質的教育資源，每所學校都有一支素質高、能力強的師資團隊，每位家長每天都能看到孩子的進步，這就是人民滿意的教育。面對新時代、新任務，我們必須主動適應形勢的變化，準確定位，抓住根本，切實按照全縣振興教育的總體要求，進一步解放思想，與時俱進，大力實施振興教育三年行動計劃，全面提升教育教學質量，切實通過一個時期的努力，把X建成全市的教育強縣。
在具體工作中，要着重從以下四個方面狠下功夫。
(一)要全力創新教育思路理念，讓X的教育發展緊跟時代、更富特色
先進的辦學理念，是實現教育振興的思想基礎。教育工作與先進地區有差距，説到底，是我們的思想不夠解放，觀念不夠開放，管理沒有跟上，措施不夠有力。要想盡快辦好我們X的教育，目前最急需的就是解放思想，開闊眼界。
一是要“立志向”。只有敢想才能敢做，要有一種敢拼敢超的意識和勇氣，有志於把學校辦成市一級乃至省一級的名校，帶出在中大學聯考中名列前茅的學生。世界上的事情不怕做不到就怕想不到，只要你敢想就有可能做到，如果你要是連想都不敢想，那就永遠不會做到，大家想一想是不是這樣。
辦成一個市一級或省一級的名校，帶出在中大學聯考中名列前茅的學生，這樣的事情都不敢想嗎?要知道，如果不能堅持更高的標準，採取更加超常的措施，投入更大的精力，還是按照自己的老辦法、按部就班地工作，那就只能永遠跟在別人後邊，永遠不會實現超越。
只有比別人看得更遠，想得更多，邁得步子更大，跑得更快，跨越式的追趕，才能最終達到學先進、趕先進、超先進的目的。當然，要想振興X教育，讓全縣各級各類學校的整體教學水平實現較大幅度的提升，不是一句話的事，這需要一段時間，需要一個過程，但是從現在開始，我們就要有這個意識，按這個目標來規劃，按這個要求來操作，朝着這個目標一步一步去努力。要立下愚公移山之志，敢叫日月換新天，今天我們比愚公移山的難度大嗎?比那要小得多，愚公移山的精神感動了二神，我們也可以感動全社會。
二是要“走出去”。前段時間，縣教科局組織X名教師到江蘇南通師範大學進行了為期X天的封閉培訓，這種舉措很好，要繼續搞下去，儘快拿出一個長遠的培訓規劃，每年分期分批、有計劃、有組織、有系統、有選擇地安排教科局班子成員、中國小校長和老師們走出去，到外地、到全國各地的先進學校參觀學習，到現場去親身體驗一下各地名校的教育秩序、管理方法和學習氛圍，看看他們是怎麼管的，怎麼教的，怎麼學的。
教科局班子成員要重點學習先進地區教育部門是如何推進教育改革創新、為中國小辦學服務的;校長們要重點學習先進的辦學理念和管理經驗、制度模式;老師們要學習他們的教學方法，借鑑他們的教學經驗。在此我強調的是，每次外出考察都要見實效，決不能走過場。
不管是教科局班子成員、校長還是老師，外出學習回來以後，都必須結合自己的本職工作，結合X的實際情況，結合本校、本人、本學科存在的問題和不足，提出自己的看法，拿出改進的措施，提出合理化建議，並應用到實際的教育和教學工作中去，在工作實踐中再創新、再提高，最終形成體現X特點，具有X特色的教育教學新模式。這幾年，咱們X發展全域旅遊，縣上採取的辦法和思路就是這樣的。我們能不能搞成全域旅遊，首先是立志向。
第二就是走出去，走出去之前，縣委、縣政府要專門給所有參加走出的人出一份思考題，出十個問題，而後讓大家帶着十個問題出去考察，考察結束的當天晚上每一個人要談體會、談收穫、談打算，而後回來之後結合實際用於本地的景區建設，這個路就是這樣走過來的，實踐證明是行之有效的，我們教育的問題也要這樣。
三是要“請進來”。既要把優秀的教師請進來為我們“傳經送寶”，把他們的先進經驗學到手，也要把優秀的教師高薪聘請進來“安家落户”入編制。要有計劃地為我縣的重點中國小聘請外地知名優秀教師，並將這種做法逐步向全縣推開。這樣做的目的，一個是為了加強我們的師資力量，二是為了引進先進的教學理念，三是為了發揮“名師效應”，帶動提高教師隊伍的整體素質。這是在現階段，在當前的條件下，比較符合實際，也是非常有必要的措施。
四是要“趟新路”。前一段時間，縣教科局到古交市進行了考察學習。古交市前幾年的教育工作，也曾面臨過與我縣目前較為相似的問題，比如，學校專任教師短缺，自聘大量代課教師，學校中層領導設崗過多，人浮於事，等等。針對這些問題，古交市大膽地進行了兩個方面的改革，一個是績效工資改革，對於不代課教師的工資進行降級、降檔;二是人事改革，學校定崗定員，聘任分流。經過改革以後，取得了立竿見影的成效，教師配置更趨於均衡，富餘校的教師流向了短缺校，臨時聘用人員大幅度減少，教師積極性明顯提升。我們要認真學習借鑑古交市的這種教育改革經驗，結合我縣實際，探索形成我們自己的舉措和辦法，走出一條具有X特色的教育振興之路。
評價一個地方的教育，關鍵看教育教學的質量。沒有高質量，就沒有人民信得過的教育。提高教育教學質量是我縣教育工作的核心任務。
一要壓實責任。教育質量的關鍵在嚴抓嚴管。縣教科局要充分發揮行政領導、業務指導和政策引導的職能，與教育教學督導機制相結合，建立班子成員包聯學校、工作人員定崗定責等制度，不是光局長着急，要讓每名班子成員、每個股室人員都有具體任務、都要負起責任。
校長、教師這個層面必須要建立健全和完善科學的考核評價體系。縣教科局要根據縣上要求，建立健全適合各類教育特點、符合素質教育要求的考核評價體系，把教學成果、教育質量作為考核學校、考核校長、考核教師的主要標準和依據，與任免交流、績效工資、職稱評定、評先評優相掛鈎，充分調動起各級各類學校和廣大校長、教師和教育工作者抓教學、抓質量的積極性和主動性。特別是對於校長，我們要把質量評價和校長的任免、交流掛起鈎來，對於成績突出的校長要進行重獎，對於當年考核不合格的，要按照校長管理辦法一律予以免職。
二要注重基礎。教育有它的週期性，沒有國小、國中的質量，就沒有高中的質量;沒有高一、高二的成效，就沒有高三的輝煌。我們的教育落下步子，到底是高中問題、國中問題、還是國小問題，我們一定要找準，要千方百計地補短板，防止和糾正只抓高中、不重視國小和國中，只抓畢業班、放鬆中低年級班，只抓會考和大學聯考科目、輕視其它科目的問題，切實提高教學的針對性和深度。只有我們注重基礎，從基礎年級抓起，把底子夯實，才會達到厚積薄發的效果。
三要精細管理。實現教育振興，必須發揚細、深、實的作風，做實做細各種基礎管理工作。要客觀審視學校的過去和現狀，查找存在的問題和差距，分析發展的優勢和潛力，找準推進工作的突破口。在教師管理上，縣教科局也要建立和縣裏一樣的每日或者是每週工作報告機制，讓各級各類學校的校長通過美篇圖文並茂地彙報本週幹什麼了，有什麼成效，還有什麼問題，下週幹什麼。
現在我們在全縣建立的“開足馬力，全速前進”工作羣，全縣所有單位每週五晚上8點鐘之前都要通過美篇的形式向縣委、縣政府彙報本週的工作，光是文字彙報看不見不行，要把照片拍出來，你説今天去下鄉了，在哪下的，圖片拍出來，通過美篇的形式彙報，彙報工作談成績、談問題、談打算，這種形式很好地促進了工作落實，所以説，教育系統也要沿用這種方法。各個學校的校長，也要用好這樣的管理辦法來管理你的學校。這只是一個層面，大家還要結合實際把那些有效的、管用的管理模式借鑑回來、利用起來，切實把全縣的教育隊伍鍛造成一支紀律嚴明、能打勝仗的鐵軍。
最近，我們邀請全國百家優秀媒體進X，在各地的電視台他們都宣傳報道了X，大家在微信上都能看到，看看外地人眼中的X，外地媒體眼中的X，比我們自己説得還好。還有百名優秀作家進X，他們得出的一份結論，跟我交流説得最多的就是，你們X的幹部從上到下都透露着一股幹事創業的精氣神，他們説，到你們所有的鄉鎮去，到你們所有的一線單位去，看到得都是這樣的精神狀態，這是怎麼回事?我們通過一個“來X逛吧”電視競演活動培養和鍛造了一大批全能的人才，就像《紅燈記》裏邊李玉和那句台詞，“有這碗酒墊底，什麼樣的酒我都能對付。”
這些幹部出去以後，當個縣長、副縣長的那都是好把式，這不是我説的，這是外地的作家和媒體説的。所以我講，要把教師隊伍鍛造成一支紀律嚴明、能打勝仗的鐵軍。在學生管理上，要積極探索人性化、無縫隙管理模式，制定精細化管理目標，為學生提供優質化服務。總之，我們要建立健全學校各個層面的管理制度，實行全方位、立體化的管理模式，以嚴謹細緻的作風把各個部位、各個環節的工作做實、做細、做到位。
教育是一項系統工程，有內在的規律性，從幼兒園到國小、國中、高中，以及與此互補的特教、職教，各個階段是相互銜接、循序漸進的，是一榮俱榮、一損俱損的，所以我們要抓全類別，協調發展各類教育。
學前教育要抓普惠，要建立政府主導、社會參與、公辦民辦共舉的辦園體制，大力發展公辦幼兒園，支持辦好一批普惠性民辦幼兒園，提升辦園的標準和教師的水準，爭取更多的幼兒園上等級、提質量。同時，各鄉鎮要利用中國小布局調整的閒置校舍及社會資源改擴建或新建鄉鎮幼兒園，擴大學前教育資源，不斷提升學前三年入園率，提升學前三年教育的質量與水平。
義務教育要抓均衡，要落實X市《關於統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化改革發展的若干意見》，儘快制定我縣的實施方案，推進城鄉學校一體化建設。要着力抓好義務教育標準化建設。教師和校長制度化的交流、教育經費配置，都要向農村學校和薄弱學校傾斜，進一步縮小城鄉、區域、校際間的差距，實現優質資源輻射共享，實現城鄉學校的協調推進。
高中教育要樹品牌，普通高中是我縣教育對外形象的代表，是我縣教育發展的晴雨表。X中學、X二中都要強化憂患意識和危機感，認真總結已取得的經驗，學習先進學校的好做法，永不滿足，自我加壓，力爭一流，不斷提升學校的競爭力，努力提高在全市乃至全省的影響力，打響X高中教育的品牌。
尤其是X中學，能不能展示出新氣象、做出新成績、再鑄新輝煌，全縣人民和廣大學生家長都在滿心期待着、翹首期盼着。對於墨守成規、面貌依舊、教學質量不升反降這樣的校領導，不管是誰，一律拿下，你承擔不了這樣的職責，教育振興要誤在你手裏邊。這個話，我今天就是這樣説的，不然的話大家沒有責任心。
職業教育要抓產教融合，這一方面，我們X的基礎是比較好的，中職學校要進一步拉高標杆，以服務縣域經濟發展、服務新農村建設，培養技能型人才和高素質勞動者為目標，深度對接我縣鋼鐵產業、裝備製造、農副產品深加工等方面需求，真正把中職學校打造成為培養創新型、技術型人才和就業的搖籃。還有特殊教育要進一步提高發展水平，讓我們的殘障學生也都能享受到更公平、更優質的教育。
教育最核心的問題是人的問題，教師這支隊伍的水平提不上來，抓不上去，我們的教育水平就跟不上來。我們要用心、用情、用力抓好校長和教師這兩支隊伍。
一是要鍛造一支善抓管理的校長隊伍。“校長是一個學校的靈魂”，是整個教育管理鏈條中最為關鍵的一環，校長的水平就決定了學校的品質，一個好校長能帶出一個好班子，帶出一批好教師，帶出一個好校風。大家都看過電視連續劇《亮劍》，可能有的同志看過不止一次，我也看過好多次。亮劍獨立團的品格是誰的品格呢，是李雲龍的品格，李雲龍的品格決定了他的獨立團能夠打勝仗，善於打勝仗，敢打硬仗。
而其他的團呢，與他交往比較多的國民黨的新編79團，就是另外一種風格。所以説，一個好校長能帶出一個好班子，帶出一批好教師，帶出一個好校風。作為校長，要始終堅持腳踏實地、敬業奉獻的工作態度，一心撲在教育上，在平凡的工作中創造出不平凡的業績;要在紀律上遵規守紀，在學術上游刃有餘，處處率先垂範，講原則、顧大局，遵規矩，守本分;要勤於鑽研，能夠以先進的教育理念、獨特的辦學風格治理學校，帶好隊伍、抓好質量，全力打造學校特有的品牌和特色。
前一陣子，我去到學校調研，我一進這個學校，這個學校校容校貌整齊、美觀、有序，哪都收拾得井井有條，我説這個校長應該是個利索人，果然一見了校長以後，校長本人就很精幹、很利索;一進學校，雜亂無章、垃圾遍地、管理無序，到了食堂一看蒼蠅亂飛，我説啊，這校長沒見，估計不利索，果然是這樣。所以説要鍛造一支善於抓管理的校長隊伍。
二是要鍛造一支精於教學的教師隊伍。X有X名教師，你們的工作態度、你們的業務素養、你們的教學效果將決定着學生的學習成效，決定着X的未來。希望廣大教師認清肩上的責任，為X的教育振興不懈努力。這裏給所有的老師提三點希望：
一要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對學生的影響，離不開自身的學識和能力，離不開於公於私、為人處世的價值觀。廣大教師要模範履行“學為人師，行為世範”的職業精神，以崇高的人格魅力感染學生，以淵博的學識魅力教育學生，以高尚的師表風範引導學生，教育學生學會生活，學會做人，學會合作，引導學生扣好人生的第一粒釦子。
二要有紮實學識。老師自古就被稱為“智者”。紮實的自身功底，過硬的教學能力，勤勉的教學態度，科學的教學方法，是作為一名教師應有的基本素質。廣大教師必須站在教學前沿來探索規律，專研業務，切實成為精益教學、善於育人的行家裏手。
三要有奉獻精神。對於老師這個職業來説，“愛崗敬業”是最起碼的要求，既然選擇這個事業，就要有奉獻精神，守住三尺講台，對得起職業，對得起把孩子交給自己的家長。我們要把三尺講台作為實現人生的舞台，始終懷有“捧着一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，把滿腔的熱情轉化為熱愛學生、熱愛教學的生動實踐，讓自己的課堂永遠充滿生機和活力。我剛才舉的例子，那些優秀教師，就是我們學習的榜樣。特別是要平等對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點，善於發掘學生的長處和閃光點，使每個學生都能夠在人生的道路上充滿自信、昂首挺胸。
“振興教育，人人有責”。縣委、縣政府責無旁貸，教育系統首當其衝，社會各界義不容辭。我們要彙集舉縣重教、舉縣興教的強大合力，切實在全縣形成“黨以重教為先，政以興教為本，民以支教為榮，師以執教為樂，生以成才為志”的良好局面。
一要切實加強組織領導。強有力的領導是推進各項事業的關鍵。今天會上，我們制定下發了振興X教育的實施意見，成立了振興教育領導小組，完善了教育工作機制，這些都是為了更好地推進X的教育振興。這裏我要特別強調下，這個領導組和工作機制不能只掛在牆上、寫在文件中，要切實地發揮作用，起到應有的作用。各鄉鎮要從戰略和全局的高度，把教育擺在重中之重的位置，全力支持教育事業發展。
我希望今天這個會後，各鄉鎮也要認真地分析本鄉鎮教育教學的實際情況，而後拿出自己的行動方案，召開相應的會議，把你們本鄉鎮的教育也認真地抓一抓。教育不是説光靠縣裏，光靠教育局，要全民辦學，全民重視，全社會重視，要全力支持教育事業發展，要經常深入學校，瞭解情況、指導工作，幫助基層和學校解決遇到的困難和問題，辦實事、求實效，為教育事業發展創造良好條件。
教育部門作為振興教育事業的主體，要充分發揮行政領導、業務指導和政策引導的職能，與教育教學督導機制相結合，建立班子成員主管和分片包乾聯繫學校制度，把綜合督導與專項督查、定期檢查與隨機抽查緊密結合起來，從隊伍建設、德育工作、常規管理、綜治安全等方面全面考核評估學校工作，引導各級各類學校健康發展、快速發展。縣直相關部門要做好協調配合工作，在各自職責範圍內積極推進振興教育相關工作。這裏我特別強調一下，教育振興工作中有任何問題和困難，要及時彙報，縣上一定會及時研究解決。總之一句話，不能讓教育振興喊在口上、流於形式，要切實以強有力的組織領導，推動X教育振興。
二要切實用好教育經費。首先，好鋼要用在刀刃上，經費的使用一定要有側重。經過連續多年不斷加大對教育事業的投入力度，我縣教育的硬件設施得到很大的提升。現階段教育的投入應該更多地使用在軟件提升上，使用在教師隊伍建設上，通過建立激勵性機制，鼓勵教師提升教學水平，激勵學校擴大教學成果。這方面縣政府和教育部門要認真謀劃，切實通過一定的獎勵機制，激勵廣大教育工作者為X教育奉獻力量。
其次，要嚴格管控，確保經費使用規範高效。經費的使用一定要嚴格監督，決不能出現剋扣、挪用等現象，縣紀委監委要加大對此類問題的收集和查處力度，出重拳、用重典，嚴懲查處教育經費使用方面的腐敗問題，切實保障資金使用在最需要、最關鍵的地方，同時，我們還要不斷借用外力，吸引更多的社會資源投入到教育事業中。
X村鎮銀行雖然成立時間不長，但是始終胸懷全局，有大局意識，縣委、政府重視什麼，關注什麼，他們就支持什麼，我看這個銀行就是圍繞中心服務大局。剛才XX董事長説了，考上清華、北大的教師獎勵X萬，學生獎勵X萬。我想我們其他的社會團體也應該在力所能及的情況下，關心支持教育。如何利用政府的教育投入和政策，吸引民間資本和機構投身X教育發展?在這一點上，我們一定要發揮現有的基礎和優勢，通過合作辦學、引進人才等方式，吸引一批高端人才、高端教育機構落户X。
三要營造尊師重教氛圍。習近平總書記指出，百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。振興X教育，要從尊師重教入手，讓教師更有地位、更加自豪，使教師成為最受社會尊重的職業。我剛才前邊講，現在首先是教師的收入待遇不低，收入待遇優先保障，這幾年我們其他部門沒有多招，招的最多的就是教師，其次是醫療衞生，反而我們的行政事業單位這些年沒有多招，所以這就體現了對教育工作的重視。
全縣上下要切實增強服務教育、服務教師的思想意識和行動自覺，做到政治上充分信任、思想上主動引導、工作上創造條件、生活上關心照顧，多瞭解廣大教師工作生活中的困難，多支持他們充分釋放自己的才華和創造力。要解決好教師的待遇問題，用好績效獎勵工資，該獎的獎到位，該補的補到位，讓在一線執教、在崗位奮鬥的教師得到應有的待遇。
特別是對長期在農村一線執教的教師，在工資、職務職稱等方面要實行傾斜政策，確保安得住心、留得住人。要充分利用電視、報刊、網站、微信等多種媒介，廣泛宣傳優秀教師的典型事蹟，尤其是“感動X”“十佳青年”等榮譽表彰，要切實向教師隊伍傾斜，把他們的先進事蹟宣傳出來，真正在全社會營造出尊師重教的濃厚氛圍。
今年教師節，我希望教育系統能夠評選出好校長、好班主任、好教師，評出一批讓這些人作為示範和榜樣，這些好校長、好班主任、好教師，都必須是大家公認的，都必須是在全社會有示範引領作用的，都必須是他們的事蹟能夠讓全體教師隊伍學有榜樣，趕有目標和方向。
四要不斷優化教育環境。在教育風氣方面，要強化教育系統作風建設，結合當前正在開展的“強化責任、嚴守紀律、樹好形象”專項治理活動，深入推進全縣教育系統紀律作風整頓工作，着力解決教育系統幹部和教師隊伍在思想作風、工作作風、生活作風、職業道德等方面存在的突出問題，特別是要按照《實施意見》和相關辦法，嚴肅處理那些不守紀律、師德喪失的教師，對於仍在進行“有償補課”的教師，要取消教師資格，直至開除公職;對於“吃空餉”的教師，要如數追繳吃空餉所得，並予以辭退;對“僱教頂崗”的教師，要堅決開除公職。我説的這幾條都是硬性規定，因為這些問題都嚴重影響着教育和教學的質量，嚴重影響着學風、教風。
同時，要嚴肅追究學校主要領導和相關責任人的責任。切實通過嚴格的紀律作風整頓，確保教育系統幹部和教師隊伍工作作風明顯轉變、教育質量明顯提升、人民羣眾對教育的滿意度明顯提高。在社會環境方面，要加強對學校周邊環境的整治，嚴厲打擊“黑網吧”“三無食品”等各種侵害學校權益、危害師生安全的違法行為。
要加強各類教育培訓機構的行業管理，堅決取締一批無資質、教育質量低、違規辦學的機構，徹底淨化教育培訓行業。同時，縣公安局要定期安排到學校附近巡邏，維護學校周邊安全;縣交警隊要開展好對學校周邊重點時段的交通維護，有效整治學生上下學交通擁堵問題。總之，全縣各級各部門都要為教育振興創造一個更加優良的環境，在全縣上下構建起“人人關心教育、人人重視教育、人人支持教育”的發展格局。
同志們，教育強則X強，教育興則X興!在振興發展X教育的征程中，有困難、有險阻、有挑戰，但只要我們戮力同心、眾志成城，就沒有翻不過的山、越不過的河。讓我們在新時代的坦蕩征程上，團結奮鬥、砥礪奮進，合力鑄就X教育事業發展的新輝煌!
謝謝大家!
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