發言稿的寫法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那麼嚴格，可以根據會議的內容，一件事事後的感想，需要等情況而有所區別。本站小編為大家準備了關於交流會的優秀髮言稿範文，希望對大家有所幫助！
各位領導、各位同仁：
大家，下午好！
時光飛逝轉瞬間，我迎來了教師的生涯第11個春秋。踏上工作崗位已經有11個年頭了。經過這些年的實踐與鍛鍊，我已從一名青澀的師範院校畢業生轉變為了一名合格的中學教師。還要想更上一層樓，就得有明確的目標和合理的規劃更得於自己在教育教學道路上的成長。為此，我對自己今後的成長作了一個規劃。
在這九年中，我一直任教物理學科，多次承擔市級以上公開課，經常參加大大小小的培訓學習，多篇論文發表或獲獎，積極申報課題併成功結題，也已取得市級教壇新秀稱號。但作為一名成長中的年輕教師，我雖然能達到一些必要的工作要求，但在教學時還是認為離一個優秀的教師的要求很遠，僥倖的是我還年輕，能吃苦、有上進心。在今後的工作中我打算從以下幾個方面着手：
一、勤於調整心態，快樂工作
要有目標和追求；經常保持微笑；學會和別人一塊分享喜悦；樂於助人；並保持自己的一顆童心；學會和各種人愉快的相處；保持幽默感；要能處亂不驚；學會寬恕他人；有幾個知心朋友；常和別人保持合作，並從中獲得樂趣；保持高度的自信心；尊重弱者；具備膽識和勇氣。所以很多時候，決定一切的是態度，有了正確的態度，就可以將壓力轉化為動力，踏上成功的舞台。
二、勤於學習，自我成長
教師們都有同感：“教師每天都在吐出知識，如果不及時吃進新知識是不行的。”當今知識“爆炸”的時代，需要教師爭分奪秒地學習。
1、努力學習新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念，積極進行課堂教學模式的改革、探索，優化課堂教學過程，探索適應新教材要求的教學方法，處理好課程改革和執行教學常規的關係，提高教學質量。重視對學生能力的培養，不斷提高學生的綜合素質。做到既要教學又育人。使班級中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自信且成功地成長。
2、上課要明確教學目標，把握重、難點進行教學。課後對每節課進行認真反思，寫下教學後記，不斷總結教訓，積累經驗。勤於實踐報告，不斷自我反思.
3、平時教學中注重自己文學素養的提高，如要多讀好書和多練等等。勤於向各教師請教相關方面的知識，以達到從全方位的提高。
三、勤於學習，提高教學水平
教師的任務不僅要使學生掌握科學知識、技能，培養和發展學生的智力和體力；而且要使學生養成文明的行為，良好的習慣，具有高尚的情操，堅強的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。
在能力方面要求自己做到以下幾點：
1、教育感染力。用心靈去教育學生，用情感去感動學生。教育學生不能只用規範和懲罰，我主張的是情感教育。經常給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。
2、因材施教的能力。不管是技能學習上還是品德上，學生與學生之間總有差異，善於發現學生的特點，並能運用適合的方式進行指導，提高他們的信心，鼓舞他們前進。
3、完善課堂教學的能力。在一次又一次的實踐中學會如何完成課堂教學任務，如何控制時間，如何實現師生互動，如何使學生更好的掌握技能和理論知識。
四、勤於教學理論及教學研究
1、積極努力學習專業的教學理論知識，並能運用在自己的教學中，及時進行反思。工作中不斷閲讀有關教學理論的書籍，不斷提高自己。平時也要不斷補充其他方面的理論知識，豐富自己，做到多聽、多看、多寫、多練。
2、積極主動進行教學研究。以此增強研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，使日常教學工作和教學研究、教師專業成長融為一體，形成在研究狀態下的工作方式。
反思昨天，審視今天，前瞻明天，我將在今後的工作中做到，學中做，做中學，使自己做一個真正的骨幹教師。
同學們：
你好！
時光飛逝，轉眼半個學期過去了。很榮幸站在那裏討論自己的學習經驗和方案。
我覺得，首先要端正學習態度。相信在座的同學智商都差不多。既然智商差不多，為什麼有的同學能掌握很多知識，考得好，有的同學卻不行?可能答案很多，但歸根結底還是學習態度的問題。只要學習態度變好，就能更好的掌握知識，取得更好的成績。
其次，我希望學生能激發他們的學習興趣。興趣是的老師。當我們有了濃厚的興趣，從“想讓我學”到“我想學”，它的作用一定是巨大的。而且，學習一定要有目的，有計劃。拿破崙説：“不想當將軍的士兵不是好士兵。”同樣，學習也是真理。沒有目標，學習會很迷茫；如果沒有計劃，學習就會懈怠。我覺得首先要根據自己的實際來定一個目標。然後每天制定學習計劃表，每次月考結束後，根據自我成績的變化進行適當的調整。如果無法實施，請家長幫忙監督。當然最後的結果肯定是自我剋制。
學習反思是學習系統中最重要的策略。如何學習好，如何提高效率往往是通過反思實現的。所以能不能學，體現在能不能反思。在現代學習理論中，它在學習反思中起着重要的作用。有些學生已經盡了的努力去學習，但是成績不好，主要是不能及時反映，無法調整學業。可以説，學習反思伴隨着整個學習過程，既是學習材料，也是學習策略。根據計劃反思學習過程、學習效率和質量，不僅可以加快學習過程，還可以提高學習質量。學習水平的下降往往是因為這方面的努力不夠。
學習最重要的是課堂，是40分鐘的課。首先，我們的大部分知識是在課堂上獲得的，我們在學校的大部分時間也是在課堂上。所以我覺得抓課堂是學習的基礎，我覺得抓課堂就是要全神貫注，認真聽講，多思考，勤練習，跟着老師的思路走。
還有就是課後複習。複習是一個檢查和填補空白的過程，是一個全面系統的認識過程。我們應該充分利用複習時間，牢牢掌握課本知識，以便牢記在心。再者，要處理好平時和考試的關係。平時複習一定要有周密的學習計劃，合理安排七門課程，注意七門課程齊頭並進，均衡發展。精心規劃可以充分利用業餘時間學習，合理安排休息時間，做到勞逸結合，讓人感覺充實而不累，規律而高效。
綜上所述，學習需要循序漸進，找一套適合自己的學習方案，包括預習、上課、複習，這樣上一段樓梯就能做出我們的成績！
各位領導、老師：
大家好！今天，聽了我們學校那麼多經驗豐富的老教師、老班主任，以及有着現代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師的經驗介紹，真是受益匪淺！真的不好意思，因為我的發言談不上什麼經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法：
大家都知道，班主任是班級的、管理者。一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何，都掌握在班主任手中。所以説班主任工作是艱辛的。但是當班級這艘航船駛入正軌的航道時，班主任工作又是充滿快樂的。班主任是最小的主任，但卻是最累的主任，因為麻雀雖小卻是五臟俱全，他是學校工作的一個基本的單位。下面我就粗淺地談一談我對班級管理的點滴做法：
一、師愛造就靈魂。
愛是教育的源泉，一位教育家説過：誰愛孩子，孩子就會愛他。愛是一切教育的基礎。班主任要善於體貼和關心學生，一旦學生感受到老師關心他，愛他的，班主任工作就能順利的鋪展開來。我們班有個留守孩，父母都在廣東，家裏只有一位老奶奶，剛開學時上課不認真，特別喜歡講話，後來我瞭解到她的情況後，先是找到其閃光點，表揚她嗓音甜美。響亮，而後經常詢問她伙食和穿衣等生活和學習情況，慢慢的她的膽子越來越大，課堂上越來越活躍，學習也日益自信了。每次考試，她的成績都有進步。看着她的進步，我也感受到欣慰。我覺得這就是愛的神奇功效。沒有愛的雨露心靈之花將會慢慢枯萎無法結出金黃的碩果，沒有愛的陽光心靈世界陰影會越積越多，越來越暗越潮濕。只有老師把無私的把愛灑向班上的每一個孩子，不管他是成績好的還是不好的，不管他是身體健全的還是殘疾的，“偏愛”後進生，嚴愛優等生，博愛中等生，在愛的鼓舞下，孩子們肯定會努力的揚起帆，把握好自己人生的小船向前駛去
二、制度保證規範。
“沒有規矩，不成方圓”這是我常説的一句話。規矩即常規紀律，它是一件事情想取得成功的保證，對人的教育來説更是如此。每次新接到一個班級，一般通過兩星期討論制定班規，用班規來指導、約束學生的行為。根據學校的四項評比，以及《國小生守則》和《國小生日常行為規範》進一步具體化，細緻化，再定出獎懲方法，嚴格要求學生遵照執行。切實可行的班規是學生班級生活的尺度，能讓學生知道什麼可以做，什麼不可以做。就比如成人社會的法律和道德規範，都是成人的制度。因為人們的內心深處正義和邪惡都在不斷的鬥爭，孩子的自制能力相對大人還會差一些，所以説根據班級的情況制定切實可行的制度是很必要的，先規範後民主，當孩子違反規定時勢必要為自己的行為負責，受到適當的懲罰。只要有了“規矩”，才有了“方圓”，才可言其他。
三、管理體現自主。
蘇霍姆林斯機曾説過：“真正的教育是學生的自我教育。”我們的學生將來所要面對的是日新月異的新時代，這生一時代需要他們自己去努力、去拼搏。班級常規工作瑣碎，若事事親歷親為，自己累死累活不説，班級管理的效果也不一定好。只要把學生的積極性調動起來，才能形成合力，形成自主管理的機制。值日小老師每天負責檢查當天的紀律、衞生、文明禮貌等情況，監督每位同學做好自己分內的事，並將當天的情況如實寫在班級情況登記表中，所有學生都有義務和權利對班級管理進行監督和提出建議。這樣極大發揮了學生的主動性，讓學生自主管理，自我約束的能力大大提高，既服務了同學又鍛鍊了自己，班級常規管理也日趨完善。
四、細節體現愛心。
教師要學會愛，愛在細節，因為教育就是一堆細節。班主任的工作其實就是媽媽型教師，細到一些孩子的穿衣帶帽都要關心到。當早晨班主任踏進教室的第一步，哪個孩子的眼睛無神，哪個孩子衣服穿太少，哪個孩子鞋帶沒綁好，哪個孩子今天不愛講話，等等，我們都要進行察看，從這些細節上來體現對孩子們的愛。同時利用班隊會以及晨會課時間教育學生安全教育、國防教育、及手足口病、H1N1流感的的預防和措施。
五、激勵手段調動積極性
在加強學習目的性教育的同時，瞭解學生的思想，接近學生的心靈，及時調整學生心理狀態，能提高教育質量，所謂親其師，信其道。運用激勵手段，開發學生的潛力，調動積極性，對學生進行教育，不失為一種較好的方法。我班的黃某，很聰明，但很倔，你批評他沒有多大用處，我就換種方式採用鼓勵為主。課堂上，他經常會動來動去，不但自己不認真聽講，還影響其他同學的學習，我會遞給他一個眼神，示意他坐好，認真聽講。這時我不失時機的對他大加表揚：“看，我們班男生誰最認真。”那麼這堂課他的表現一定很好。在學習上儘量調動學生的學習積極性，設立獎勵制度，作業認真可以得到Good加五角星，連續累計滿十顆星，就發給我自制的小獎品，學生的作業越做越認真。
這些年的班主任工作，使我體會到，要管好班級，要教育好學生，就要對事業，對學生有充分的愛心投入，去理解和關心學生，做他們的良師益友。
教育家贊可夫説過：“沒有愛就沒有教育。”對待生活在當今社會環境的學生，教師缺少的不是強力和果斷，缺少的是教養和耐心，需要的是更多的等待和細心。讓我們謹記，學海無涯，藝無止境，沒有，只有更好，教師的追求、探索、提升要靠不斷的反思，在言説和行動中思考，在反思批判中成長。
好，我的發言到此結束，説得不妥之處，還請批評指正！謝謝！
人人簡歷網
